安塞腰鼓說課稿

《安塞腰鼓》說課稿許庭隱賣栽梆基廓怔搔攪惰陳測刁嚷涌邀箕冪吳訖霜戒炬轟棟喲唯閡跨停者蛀乘《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿能熟練地使用字典、詞典獨立識字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。能品味富于表現(xiàn)力的語言，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，說出自己的體驗。能主動進行探究性學(xué)習，激發(fā)想象力，在實踐中學(xué)習和運用語文。通過優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣，逐步形成良好個性和健全人格。

課標分析（說依據(jù)）軒漫卉媳顫奧狡若峰鱗范廳埂衷玻賭灑湛罕腋磷敖模亮坤枚耐鶴刮圖碩擔《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教材分析（說教材）《安塞腰鼓》出自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第四單元。本課作者通過描寫西北漢子腰鼓表演的場面，歌頌了生命中茂騰騰的力量。文章以奇?zhèn)ス妍惖南胂蟆蹴珑H鏘的語言、張揚激蕩的句式、疾猛暴烈的節(jié)奏，來營造激越昂奮的氛圍，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的壯闊和震撼人心的力量。其感染力和穿透力，對于學(xué)生精神的沖擊是不可低估的。教材分析（說教材）雄頹錄繩頁汾溉戀琴怠坯耶柿酬林瞥漫憫虎蠅老揪卉寬幣抬超憫鎢同佛萍《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教材分析（教學(xué)目標）知識和技能目標：1.掌握生字詞。2.有感情地朗讀課文。3.解讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命力量。4.理解排比、反復(fù)等修辭在文中的表達效果。5.仿寫反復(fù)排比句。過程和方法目標：1.朗讀，感知課文內(nèi)容。2.品讀，評析文中鏗鏘有力、大氣磅礴的語言。3.分組合作，多角度探究文章的美點。情感態(tài)度和價值觀目標：1.體會對旺盛生命力和陽剛之美的贊頌，提高審美情趣。2.體會對中華民族文化和民族精神的頌揚，增強民族自豪感。

教材分析（教學(xué)目標）吟扇稿瞧詫凝卓舜燥喊謄囚沼式越爆不贍苗喘倍射證輩絨耙情頭借綿布描《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教材分析（教學(xué)重難點）1.理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命力量。2.品讀文中句子，體味文章的形象美、詩意美、節(jié)奏美。

學(xué)習本文形神兼?zhèn)涞恼Z言，感悟生命力量，并發(fā)表自己的見解。

重點教材分析（教學(xué)重難點）難點難點難點重點掀這探童汰滴醉賊奶爍謊嘔牌蹭菏叉腕罩蠢媒鎮(zhèn)惺篩禾奄焚確煤逸毒骸曰《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教法分析(說教法)依據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)習不是教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生以自己的經(jīng)驗為背景，對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，從而建構(gòu)自己的知識的過程；知識是學(xué)習者在一定情景，即一定社會文化背景下，借助人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的資源信息等等，通過意義的建構(gòu)方式而獲取的。教法分析(說理論依據(jù))計鹵頹曉才迅氧屏躇驢酌香膩錐糧淹彪砸橋必脖孺籬下嗣楓肄養(yǎng)辱漱澇祈《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教法分析(教學(xué)設(shè)計思路)1.導(dǎo)入新課（利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融入課文熱烈的氛圍中去。）2.整體感知（教師配樂朗讀，學(xué)生聽讀，并做標記，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。）3.精讀探究（采用朗讀法，在朗讀中啟蒙；采用討論法，在討論中感悟。）4.遷移拓展（仿寫句子，讀寫結(jié)合，實現(xiàn)知識遷移，能力內(nèi)化。）5.回顧小結(jié)（教師提點引導(dǎo)，學(xué)生回讀課文，激活所學(xué)的內(nèi)容。）教法分析(教學(xué)設(shè)計思路)撐濰樟習茁既泰始地愚核迪哭趟釩讒忠痙漠畔孝榷咋崎醉哆蹈敗汗袒衫鉆《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教法分析(說教法)1.朗讀法，只有以讀代講，反復(fù)朗讀，才能使學(xué)生領(lǐng)會課文深刻的意蘊。2.討論法，邊讀邊議，你說我評，發(fā)揮集體智慧，使學(xué)生分享合作樂趣。3.情景法，課件展示，聲情并茂，現(xiàn)場感漸強，使學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴。教法分析(說教法)繩兜趙照廷釬圃遙只亡蟻蠢淖碘虹照乍嘶冒蟻鉗建納降彎餓崔鐮宇堂婪稽《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿學(xué)法分析(說學(xué)法)

七年級學(xué)生，已經(jīng)自能識記使用生字詞，具備有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容的能力，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，并能說出自己的看法，可以參與共同探討。《安塞腰鼓》所在單元選編了《社戲》、《竹影》、《觀舞記》、《口技》等與文化藝術(shù)相關(guān)的一組文章。這些文章開闊了學(xué)生的文化視野，對形成學(xué)生的審美觀、價值觀起到重要的引領(lǐng)作用。基于前面的積累，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)合作探究，順利地完成本課學(xué)習任務(wù)。學(xué)法分析(學(xué)習者特征)長聰易澎欄尖叮楔棍衷洽粱燒哭灤趁頤滋揀警讀尿芥醉敗迪繪咖丘壹孵錦《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿學(xué)法分析(說學(xué)法)1.朗讀法：《安塞腰鼓》是一篇詩化的散文，宜以“讀”貫穿全課，讀中感，讀中悟，讀中品，讀中評。2.討論法：自主學(xué)習，合作探究，去發(fā)現(xiàn)去建構(gòu)，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解

。3.讀寫結(jié)合法：仿寫句子，讀寫結(jié)合，實現(xiàn)知識遷移，能力內(nèi)化。

學(xué)法分析(說學(xué)法)怕弗祝吳則喉膝葷折濃伯饒貯燥踏堆呻甫噴具認稀浚嫡明搽拔紋勿常戴最《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教學(xué)過程分析(說過程)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放：一段“安塞腰鼓”視頻）教學(xué)過程分析(說過程)耳殃崩聞祈扛淖掙怯深孔超左醞拽趾百伺映朽益仗經(jīng)擰喳剔掛呢毅汐良課《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教學(xué)過程分析(說過程)教學(xué)過程分析(說過程)替服訓(xùn)覆后掄劫左衙倦置漠膘尖柿漆鎳晦詢坦舔努俺悲冶鋒撇永袱證韻坯《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教學(xué)過程分析(說過程)三、拓展：模仿課文中的排比句寫一段話，描述一個活動場面。（出示圖片）教學(xué)過程分析(說過程)拔河球賽介比伎赤濕勃雅碉委鹽淀純丙另糞蕉節(jié)細盾矣逞懲措娘袁葷師窩射坷雍命《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿教學(xué)評價分析(說評價)創(chuàng)建學(xué)習過程評價量規(guī)，通過自評、小組評、教師評，從以下五方面對學(xué)習者進行評價，促使每個學(xué)生更好地學(xué)習。1.學(xué)習者在視頻演示中，是否自覺投入、仔細觀察。2.學(xué)習者在朗讀課文時，是否正確、流利、有感情。3.學(xué)習者在探究課文時，是否主動學(xué)習、創(chuàng)造性理解。4.學(xué)習者在小組合作中，是否友善、互助、有團隊精神。5.學(xué)習者在課后作業(yè)時，是否獨立完成，按時、有質(zhì)量。教學(xué)評價分析(說評價)勛滾釉茁廳周邵務(wù)曠疲揪蓖倡挪冷棺剿雀榆綽擲蘸啟輾猙鴕堂滌抽殃絆筑《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿多謝指導(dǎo)勿蔚若誰冀寇剔阜淪馭控坪押鞘寡深鮑坦盎梗廉侶水曉茂詠救前恍靠環(huán)與《安塞腰鼓》說課稿說課演示文稿評價內(nèi)容

a（3分）b（2分）c（1分）1.識記生字詞能讀準字音，分辨字形，個性化理解詞語。

能認讀字詞，知道意思。

能認讀大部分字詞。

2.朗讀課文能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

能正確、流利地朗讀課文，感情、語氣把握不夠準確。

能讀出課文，個別字音不準確，沒有感情。

3.說出自己的見解能清楚明白地表達自己獨特的見解。陳述自己的看法，不夠完整。

模仿別人的說法，表意不清。

4.仿寫句子能正確運用排比修辭，形象、生動、有氣勢地描述一個活動場