12艾滋病日宣傳材料講課講稿

2015.12艾滋病日宣傳材料人教版五年級下冊語文第二單元測試卷及答案22722人教版五年級下冊語文第二單元測試卷及答案22722

/人教版五年級下冊語文第二單元測試卷及答案22722人教版語文五年級下冊第二單元測試一、拼音寫字我最棒。(9分)huòhuànjǔjuécánkuì

fangàiwǔmèipēitāi

suōyītáozuìjìmò

二、多音字注音并組詞。(8分)殼

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）,（）))

剝

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）,（）))

鋪

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）,（）))

磨

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）,（）))

三、我會辨字組詞。(3分)

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(橙（）,澄（）))

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(窘（）,窖（）))

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(絞（）,狡（）))

四、找出下列詞語中的錯別字，把正確的字寫進括號里。(6分)絞盡惱汁()堅強不倔()筋皮力盡()精濤駭浪()隨心所遇()莫名其秒()五、按要求寫句子。(8分)wWw.Xkb1.cOm1．我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結局。(修改病句)________________________________________________________________________2．絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。(縮句)________________________________________________________________________3．園子留下回憶。(擴寫句子)________________________________________________________________________六、標點符號我會用。(6分)

新課標第一網

1．走走停停加標點。(1)看它從不著急慢慢地走總會到的慢慢地嚼總會吃飽的(2)老師說豈止是鳥人是由簡單生命進化來的最開始是草履蟲后來是魚是青蛙是猴子2．選擇引號的用法。A．引用B．特定稱謂(1)在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。()(2)老師經常用“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”來督促我們學習。()(3)“東方之珠”——香港，是一座美麗的城市。()七、我會默寫古詩。(4分)牧童____________________，____________________。____________________，____________________。八、我會填空。(10分)

1．天行健，______________________________________________________。2．不積跬步，____________________；不積小流，____________________。3．路曼曼其修遠兮，______________________________________________。4．怪生無雨都張傘，________________________。“怪生”意思是：_____________，這句話的意思是：_______________________________________________________。5．最喜小兒亡賴，___________________________________________________________?！巴鲑嚒钡囊馑际牵篲_________________，這句話的意思是：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。九、作者我會連。(5分)《牧童》楊萬里《舟過安仁》蕭紅《清平樂·村居》呂巖《祖父的園子》費奧多羅夫《童年的發(fā)現(xiàn)》辛棄疾十、讀詩句，辨修辭。(4分)1．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。()2．危樓高百尺，手可摘星辰。()3．春種一粒粟，秋收萬顆子。()4．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。()十一、判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。(3分)1．《冬陽·童年·駱駝隊》這篇課文是《城南舊事》的序言。()2．《祖父的園子》重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。()3．“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。()十二、快樂閱讀輕松答。(14分)這條小魚在乎一位在中國某醫(yī)學院任職的美國教師在演講中講道：在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿著海邊走，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們扔回到大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩?？此戎◆~們的生命。終于這個男人忍不住走過去孩子這水洼里有幾百幾千條小魚你救不過來的我知道小男孩頭也不抬地回答哦那你為什么還在扔誰在乎呢XkB1.com這條小魚在乎男孩兒一邊回答一邊拾起一條魚扔進大海這條在乎這條也在乎還有這一條這一條這一條今天，你們在這里開始大學生活。你們每一個人，都將在這里學會如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，救不了全中國的人，甚至救不了一個省一個市的人，但是，你們還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。因為你們的存在，他們的生活從此有所不同——你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠并且一定會做到的。在這里，我希望你們勤奮、努力地學習，永遠不要放棄！記住：“這條小魚在乎！這條小魚也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”1．給短文第4～7自然段加上標點。(5分)2．小男孩為什么要撿淺水洼里的小魚？(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________3．用“____”畫出短文中前后照應的句子，說說這兩處有什么不同。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________4．小男孩聽到勸阻后是怎么做的？他為什么這么做？(2分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．這位老師演講的目的是什么？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________十三、在寫故事中成長。(20分)

wWw.xKb1.coM

童年中，你們曾經歡笑過，也曾哭泣過；曾經開心過，也曾煩惱過。在童年這短暫而美好的時光中，發(fā)生了形形色色有趣和難忘的事。請你從中選擇一件來寫(注意寫出怎樣“有趣”或者為什么“難忘”)?？梢赃\用下面這段文字作為開頭。人生就像一條綴滿珠寶的項鏈，而童年是一顆最珍貴的寶石；記憶如同汪洋大海，而童年是一朵最動人的浪花；生命猶如一棵大樹，而童年是一片最美麗的綠葉；歲月像花園，而童年是一株最艷麗的鮮花……附答案一、禍患咀嚼慚愧妨礙嫵媚胚胎蓑衣陶醉寂寞二、

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(ké貝殼,qiào地殼))

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bō剝削,bāo剝蓮蓬))

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pū鋪開,pù當鋪))

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(mó磨滅,mò石磨))

三、

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(橙子,澄清))

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(窘迫,地窖))

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(絞刑,狡猾))

四、惱—腦倔—屈皮—疲精—驚遇—欲秒—妙

五、1.我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果。2．絲綢之路是通道。3.祖父的園子留下了我兒時美好的回憶。六、2.(1)B(2)A(3)B七、草鋪橫野六七里笛弄晚風三四聲歸來飽飯黃昏后不脫蓑衣臥月明八、1.君子以自強不息2.無以至千里無以成江海3.吾將上下而求索4.不是遮頭是使風怪不得怪不得沒有雨都撐傘，原來不是遮雨，而是用傘來使風讓船前進5.溪頭臥剝蓮蓬頑皮、淘氣頑皮、可愛的小兒子，他正趴在溪頭，悠閑地剝著蓮蓬XkB1.com九、《牧童》——呂巖《舟過安仁》——楊萬里《清平樂·村居》——辛棄疾《祖父的園子》——蕭紅《童年的發(fā)現(xiàn)》——費奧多羅夫十、1.比喻2.夸張3.對偶4.比喻十一、1.√2.√3.√十二、1.，：“，，?！薄啊！??！?？？？”“！”，，“！！、、……”2．因為小魚被困在淺水洼里，如果水被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚們就會干死的。3.第7自然段和短文的最后一句話。前一處是小男孩撿魚時說的話；后一處是教師演講時說的話。wWw.Xkb1.cOm4．仍舊一條一條地把小魚扔進大海。他不想別人是否在乎，他只知道救的小魚很在乎，因為它們回到大海就不會死去。5.告訴醫(yī)學院的學生：拯救生命是他們的本職工作。也許他們救不了更多的生命，但他們要盡量拯救病人，減輕病人的痛苦，挽回病人的生命，這樣，他們的人生才有價值。

《己所不欲,勿施于人》教案《己所不欲,勿施于人》教案

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《己所不欲,勿施于人》教案《己所不欲，勿施于人?》教案

教學重點:?理解孔子理想人格的核心“仁”?。?教學難點：思考孔子的仁的思想的現(xiàn)代價值。（集中探討“仁”與我們的生活課時安排：2—3課時

教學過程：??

一、導入???翻開《論語》，圣人孔子從神壇上走了下來，我們看到了一位真誠、坦率的師者，看到了一位尊重學生個性的師者，看到了一位在學生心目中如日、如月、如天的師者，看到了一位讓學生感到“仰而彌高，鉆之彌堅”的師者，看到了一位充滿智慧的智者，正所謂“學高為師，德高為范”，他堪稱“萬世師表”。??走近他，我們會慢慢地感受到他那學識的廣博，道德的高尚，和藹的身影，親切的笑容，深睿的智慧。走近他，我們需要了解他的思想的內核——仁。??

???下面，我們將來了解一下“仁”說的倡導者孔子對此是怎么解說的。??

二、結合注釋，通讀全文??

1、為下列加線字注音。?

樊遲?fán皋陶gāoyáo?弘毅hóng枉?wǎng?

??2、學生集體誦讀

????其實，文言文的語感培養(yǎng)在很大程度上需要靠朗讀來完成。在平時，只要你想讀，敢讀，然后大聲讀，就可以讀出味道，讀出情感，讀出人生?！隘偪裾Z文”，讓我們一起在文言文的大地上瘋狂，領略文言文這塊質樸的土地帶給我們的享受。??

3、解釋下列加線詞語在文章中的含義。?

⑴天下歸仁：贊許?⑵為仁由己：靠?⑶請問其目：詳情?⑷回雖不敏：資質愚鈍?⑸請事斯語矣：實行?⑹有一言而可以終身行之者乎：字?⑺堯舜其猶病諸：擔憂?⑻能近取譬：比方?⑼士不可以不弘毅：抱負遠大，意志堅強?⑽死而后已：停止?⑾不仁者不可以久處約：貧困?⑿己欲立而立人，己欲達而達人：立、達為使動用法。⒀其恕乎：大概⒁堯舜其猶病諸：大概“之乎”合音

4、找出下列句子中的通假字。?

⑴問知。子曰：“知人?！薄爸蓖ā爸恰?⑵舉直錯諸枉“錯”通“措”?

⑵鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知“鄉(xiāng)”通“向”⑷知者利仁“知”通“智”5、分析下列句子的句式特點⑴仁以為己任：賓語前置語，正常語序為“以仁為己仁”。?⑵何謂也??賓語前置句????⑶選于眾???狀語后置句?

⑷有一言而可以終身行之者乎??定語后置句??⑸克己復禮為仁??判斷句?三、疏通文意，理解語句的大概意思。?四、文本解讀：??

?(?一)整體感知：請同學們從自處和處世的角度來談一談“仁”的內涵。?

從自處的角度來看，孔子所說的“仁”就是克服一己私，而遵循禮的規(guī)定。具體地來談，就是“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動“。從處世的角度來看，“仁”就是對他人的關懷，即能夠設身處地地體貼他人。在孔子的語錄里，“仁”的基本含義即“己所不欲，勿施于人”，又常常被表述為“恕”，或者“忠恕”?！叭省笔且环N推己及人、寬以待人的生活處世方式，生活中只要多一點換位思考，多一些寬容，那么每個人的世界都是燦爛多彩的。??(?二)請大家根據(jù)一下三個問題的提示在文中找出相關的句子（重點句）。??

A、什么是仁?明確：克己復禮；己所不欲，勿施于人；愛人；己欲立而立人，己欲達而達人。其實“仁”是將心比心、推己及人。??

B、怎樣才能達到仁？

明確：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動；舉直錯諸枉，能使枉者直；能近取譬。??

C、施仁之后會怎樣？

明確：天下歸仁；在邦無怨，在家無怨；我欲仁，斯仁至矣；仁者安仁，知者利仁。

(?三)“仁”與生活??

正如孔子所說，其實要做到仁并不難，只要你想做。當大家了解完孔子的“仁”學之后，大家得到了哪些啟發(fā)？請聯(lián)系現(xiàn)實生活對下列關于“仁”學的句子作一解讀，讓我們再一次與孔子親密接觸，看看我們應該怎樣在現(xiàn)實生活中運用“仁”學。??

（1）克己復禮：克制自己，回復到禮的規(guī)定。??

生活中，我們都會有很多欲望，有些欲望是合理的，而有些欲望則是不合理甚至不合法的。比如教學樓前的山茶花開了，我相信許多同學都有想要摘取的欲望，但是，學校的規(guī)章制度里面有明確的規(guī)定：不得損壞公物，茶花是公物，所以我們就得抵住誘惑，這樣做就是仁了。??

（2）己所不欲，勿施于人??

生活中，我們總是希望別人對我們好一點，但很少想到自己對別人好一點。說一點最簡單的，我們總是希望爸爸、媽媽多關注我們一點，多關心一點，多理解自己一點，可是我們可曾想過，我們是否也曾關心過爸爸、媽媽，理解爸爸、媽媽內心的苦衷呢。也許，我們也總希望朋友多為自己做一點事，多給自己一點愛，一點理解……或許，從今天開始，當我們想到這一個的時候，希望大家都能夠想這句話：己所不欲，勿施于人。??

（3）愛人??

仁其實很簡單，只要你懂得愛人就可以了。你可否意識到，你身邊的每個人都很重要，你是否曾經關注過他們，比方說為我們學校的校園環(huán)境衛(wèi)生默默奉獻的清潔工，如為我們宿舍的安定和諧而苦口婆心的舍長，如為我們學校的安全筑起第一道防線的門衛(wèi)……當你再次遇見他們時，請問一聲好，請給他們一個微笑，這樣，你就已經是一個“仁”者了。?有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護、師長的關愛、朋友的真情似乎是理所當然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存，其實內心的真誠感恩也是“愛人”的一種溫暖的表現(xiàn)。?

???“愛人”即?感恩，它是為人的基本準則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時感恩之心又有如玫瑰，需要細心栽培與呵護。??

???現(xiàn)代社會中有很多缺乏“愛人”的表現(xiàn)：對父母辛苦的無動于衷、對老師付出的漠然置之、對動物受傷的冷眼相待、對別人危難的缺乏同情、對民族憂患的缺乏關注……講幾個小故事，大家體會一下“愛人”的內涵。⒈為何國王把王位傳給第三個兒子？?

有個國王有三個兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。最后，他讓三個兒子回答如何表達對父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德制成帽子，讓全國的百姓天天把您供在頭上?！倍鹤诱f：“我要把父王的功德制成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們?！比齼鹤樱骸拔抑幌氚涯斪鲆晃黄椒驳母赣H，永遠放在我心里?！弊詈螅瑖醢淹跷粋鹘o了第三個兒子。?

通過這則材料我們總結出的是：感恩需要真誠，它應該來自心靈的深處。?

⒉小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”？?

老師正在做一次如何感恩父母的調查。一個同學馬上說：“等我長大的時候，我要送一套很大很大的別墅給他們?！逼渌耐瑢W露出驚奇和羨慕的目光。另一個同學接著說：“我要請爸爸媽媽出去旅游，南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物！”其他的同學傳出不小的贊嘆聲。只有一個女孩怯怯地說：“我要給媽媽洗頭，讓……讓她的長發(fā)飄逸起來……”空氣在這一刻凝固了，教室里靜得能聽見心跳聲?！盀槭裁?？”老師不解地問?！霸谝淮诬嚨溨?，媽媽的雙手致殘了，只有我給她洗頭……對媽媽來說，洗頭是種幸福！”教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。??

???通過這則材料我們總結出的是：感恩需要愛，它是幸福的另一種表達。?感恩需要細心呵護，它應該來自平凡的生活。⒊奧運會冠軍顧俊的感人之處何在？?

《江南時報》報道，載譽歸來的奧運會冠軍顧俊回到家鄉(xiāng)無錫，得知父親顧德元所在的無錫第四紡織機械廠正遇到貸款難題，便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌，給父親拿去作為貸款抵押。如今，這家企業(yè)蒸蒸日上。當職工們共拿出20萬元獎勵她時，顧俊卻說：“我為家鄉(xiāng)人民做些事情是應該的……沒有家鄉(xiāng)的哺育，就沒有我的今天?！?

通過這則材料我們總結出的是：感恩需要提升境界,它應該來自博大的胸懷。?

⒋國手拒絕回國原因哪般？?

釜山亞運會之前，中國籃球協(xié)會召回在美國打球的王治郅，準備將他與姚明、巴特爾組成固若金湯的防線。然而，由于害怕經濟利益受到損失，這位無人能替的國手最終沒有回國效力。比賽的結果可以想象，我們以幾分之差屈居亞軍……?

通過這則材料我們總結出的是：感恩應該遠離冷漠，拒絕自私，對心胸狹窄勇敢地說“不”。⒌《詩經》：“父?兮?生?我，母?兮?鞠?我，拊?我?畜?我?，長?我?育?我?，顧?我?復?我?，出?入?腹?我?！?其大意是說：父生我，母哺育我。愛撫我護持我，養(yǎng)我長大教育我。照顧我掛念我，出門進門想著我。)?——《詩經-小雅》通過這則材料我們總結出的是：天下至愛莫若父母。（4）己欲立而立人，己欲達而達人。??

????當你想要站得住的同時，也要讓別人站得住；但你想要自己全面的話，也要讓別人事業(yè)發(fā)達。而不是建立在推倒別人而自己站穩(wěn)了，也不是損害他人發(fā)展了自己。生活中我們應該學會推己及人，我們想到的，別人也會想到；我們想做的，別人也會有同樣的想法。所以，只要每個人都能夠以一種寬容的態(tài)度和包容的心來面對他們的時候，那么，整個社會就和諧了。??

(?四)問題探究?⒈文章中有幾個人向孔子請教有關“仁”的問題？文章中有幾個人闡述了對“仁”的看法？明確：有四個人，他們分別是顏淵、仲弓、樊遲、子貢。有兩個人闡述了對“仁”的理解，即孔子和曾子。⒉如何理解“克己復禮”？說明“仁”和“禮”的關系。

明確：“克己復禮”是指要克制自己，是自己的言行都符合禮，這是孔子的重要思想之一。在孔子看來，“仁”和“禮”是融為一體的，“仁”是“禮”的精神支柱，“禮”是“仁”的一種體現(xiàn)，“仁”是目的，而“禮”、“樂”等則是手段，是為實現(xiàn)“仁”這一道德的最后完善而服務的，而不要以“禮”為核心，核心仍是“仁”。⒊孔子的“仁”的學說蘊含著哪些值得弘揚的思想精華？?

明確：第一，孔子仁的學說的第一個精華，是“己所不欲，勿施于人”的思想。它的基本精神在現(xiàn)代仍然具有巨大的意義，它意味著，我們不是在他人對我們好的情況下，才回報式地對他人好；我們對他人好，也根本不是為了得到他人的回報；我們無條件的對他人好，只根據(jù)自己的心來體貼他人的心。這凸顯了孔子以及中華民族純正而崇高的道德精神。??????第二，“克己復禮為仁”的思想對現(xiàn)代人生也有一定的啟發(fā)意義。不管什么時候，人都是社會性的動物，必須考慮到他人的存在，考慮到社群的秩序，所以，也必須對自我的思想情感和行為加以合理的規(guī)范。這是仁的內化和自覺。⒋本文在寫作上的特點

明確：（1）從不同的角度不同的側面闡釋同一事物。圍繞什么是“仁”，孔子既從肯定的方面作答，又從否定的方面作答，告訴人們要做什么，不能做什么；既從如何對待自己的角度作答，又從如何對待別人的角度作答，從而使人們對“仁”有一個全面而透徹的了解。（2）文辭簡約而意蘊豐富。選文第1則中的“一日克己復禮，天下歸仁焉”一句中的“一日”兩字值得反復體味，舍此“一日”不下手，永無下手之期，百事都始于“一日”，何況追求仁德呢？總結：從生活到智慧，從智慧到著書立說，從文本再到生活，今天我們在汲取先圣的生存智慧的營養(yǎng)，明天，我們雖然不能成為圣人，但我們絕對可以說我們一直正在沿著圣人為我們描繪的藍圖在建設和發(fā)展著我們的文化。????

五、課外延展???

????學習了本章節(jié)，大家會有很多的感悟。請結合你對?“仁”理解，擬一份面向全校師生的倡議書，倡議大家都能以“仁”為行動準則，積極投身到和諧一中的建設中來。??

????要求：1.字數(shù)不少于400字。2.符合倡議書的寫作要求?

國學經典古詩詞誦讀活動總結國學經典古詩詞誦讀活動總結

/國學經典古詩詞誦讀活動總結國學經典古詩詞經典詩文朗誦活動總結瑪曲縣寄宿制藏族小學我校舉行的這次中華經典誦讀活動，是自2008年鐵力市委市政府提出并著手實施國學經典誦讀工程起，特別是2009年9月鐵力市教育局啟動了中華經典誦讀工程后，我校組織的第三次中華經典誦讀展演活動。這次活動參與者達1300人左右，家長、學生、教師同臺齊誦，形成了家長、學生、教師共誦中華氛圍，把我校的誦讀經典的活動推向了高潮。為學生誦讀中華經典創(chuàng)造了良好的環(huán)境。讓家長、師生深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。在全校范圍內深入開展了國學經典誦讀活動。這次活動把全校古詩誦讀推向高潮。這次誦讀活動，形式多樣、內容豐富多彩，氣氛濃厚。形式有誦讀、舞蹈、課間游戲、書畫、課本劇，教師與家長齊誦、學生與教師齊誦、學生與家長共舞、學生與家長和教師齊誦，內容有古今的經典美文，極大地激發(fā)了我校全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進師生背經典的綜合能力。此次誦讀展演是在學校、各年組認真組織、精心輔導的基礎上進行的，同學們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動的師生誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。通過開展中華經典美文誦讀活動，使參與者的家長、全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f經典誦讀在我校已形成規(guī)模，已見成效。我校除教育局統(tǒng)一下發(fā)的中華經典誦讀讀本以外，還有自己的經典誦讀校本教材《國學經典詩文選讀》。一年組的弟子規(guī)，二年組的三字經。三年組的唐詩，四年組的宋詞，五年組與六年組的古文與現(xiàn)代美文。所選篇章不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。為了能讓孩子們在輕松與快樂的氛圍中受到經典文化的熏陶，在經典誦讀中做到三個結合；一是經典誦讀與常規(guī)閱讀相結合；二是經典誦讀與校本操相結合；三是經典誦讀與課間游戲活動相結合；我校在課間播放的音樂皆是唐詩新唱的歌曲。詩與文結合，詩與游戲結合，詩與歌曲結合，校園的每一個角落都充滿著詩的氣息，充滿著經典的色彩。無不彰顯著百年老校的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，通過經典誦讀活動達到學習語言、培養(yǎng)情趣以及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定，用傳統(tǒng)文化為學生打好人生的第一底色。經典誦讀已成為我校獨具特色的校園文化，

口腔科英文病歷口腔科英文病歷

/口腔科英文病歷OralandMaxillofacialSurgeryCompleteMedicalHistory（Zhangte）MedicalNumber:182786Generalinformation

Name:TaoliliAge:FortyeightSex:FemaleRace:HanOccupation:workerNationality:ChinaMaritalstatus:MarriedAddress:NO.138,mawangduiRvenue,changsha,Hunan.Tel:84722500Dateofadmission:Jun20st,2013Dateofrecord:11Am,Jun20st,2013Complainerofhistory:thepatientherselfReliability:Reliable

Chiefcomplaint:lowerincisors

gingivae

massfoundformorethan3month.Presentillness:3monthago,thepatientsuddenlyfoundasmallmassonlowerincisors

gingivae

.Aftertouchingit,shefoundamasstendness,Shedidnotgetfever,dizziness,vertigoandheadache.thepatientdidn’tpayattentionit.Thenthemassbecamemoreandmorebigger,sothepatientshecametoourhospitalandaskedforanoperation.Sinceonset,herappetitewasgood,andbothherspiritednessandphysicalenergyarenormal.Defecationandurinationarenormal,too.

PasthistoryOperativehistory:Neverundergoinganyoperation.Infectioushistory:Nohistoryofsevereinfectiousdisease.Allergichistory:Shewasnotallergictopenicillinorsulfamide.Respiratorysystem:Nohistoryofrespiratorydisease.Circulatorysystem:Nohistoryofprecordialpain.Alimentarysystem:Nohistoryofregurgitation.Genitourinarysystem:Nohistoryofgenitourinarydisease.Hematopoieticsystem:Nohistoryofanemiaandmucocutaneousbleeding.Endocrinesystem:Noacromegaly.Noexcessivesweats.Kineticsystem:Nohistoryofconfinementoflimbs.Neuralsystem:Nohistoryofheadacheordizziness.PersonalhistoryShewasborninWuhanonNov19th,1957andalmostalwayslivedinWuhan.Shegraduatedfromseniorhighschool.Herlivingconditionsweregood.Nobadpersonalhabitsandcustoms.Menstrualhistory:Thefirsttimewhenshewas14.Lasting3to4dayseverytimesanditscycleisabout30days.Obstetricalhistory:Pregnacy3times,oncenatureproduction,abortiontwice.Contraceptivehistory:Notclear.Familyhistory:Hisparentshavebothdied.PhysicalexaminationT36.4℃,P80/min,R20/min,BP90/60mmHg.Sheiswelldevelopedandmoderatelynourished.Activeposition.Theskinwasnotstainedyellow.Nocyanosis.Nopigmentation.Noskineruption.Spiderangiomawasnotseen.Nopittingedema.Superficiallymphnodeswerenotenlarged.HeadCranium:Hairwasblackandwelldistributed.Nodeformities.Noscars.Nomasses.Notenderness.Ear:Bilateralauriclesweresymmetricandofnomasses.Nodischargeswerefoundinexternalauditorycanals.Notendernessinmastoidarea.Auditoryacuitywasnormal.Nose:Noabnormaldischargeswerefoundinvetibulumnasi.Septumnasiwasinmidline.Nonaresflaring.Notendernessinnasalsinuses.Eye:Bilateraleyelidswerenotswelling.Noptosis.Noentropion.Conjunctivawasnotcongestive.Sclerawasanicteric.Eyeballswerenotprojectedordepressed.Movementwasnormal.Bilateralpupilswereroundandequalinsize.Directandindirectpupillaryreactionstolightwereexistent.

Neck:Symmetricandofnodeformities.Nomasses.Thyroidwasnotenlarged.Tracheawasinmidline.ChestChestwall:Veinscouldnotbeseeneasily.Nosubcutaneousemphysema.Intercostalspacewasneithernarrowednorwidened.Notenderness.Thorax:Symmetricbilaterally.Nodeformities.Breast:Symmetricbilaterally.Neithernipplesnorskinwereretracted.Elasticitywasfine.Lungs:Respiratorymovementwasbilaterallysymmetricwiththefrequencyof20/min.Thoracicexpansionandtactilefremitusweresymmetricbilaterally.Nopleuralfrictionfremitus.Resonancewasheardduringpercussion.Noabnormalbreathsoundwasheard.Nowheezes.Norales.Heart:Nobulgeandnoabnormalimpulseorthrillsinprecordialarea.Thepointofmaximumimpulsewasin5thleftintercostalspaceinsideofthemidclavicularlineandnotdiffuse.Nopericardialfrictionsound.Borderoftheheartwasnormal.Heartsoundswerestrongandnosplitting.Rate80/min.Cardiacrhythmwasregular.Nopathologicalmurmurs.Abdomen:Flatandsoft.Nobulgeordepression.Noabdominalwallvaricosis.Gastralintestinaltypeorperistalseswerenotseen.Therewasnottendernessandreboundtendernessonabdomenorrenalregion.Liverwasnotreached.Spleenwasnotenlarged.Nomasses.Fluidthrillnegative.Shiftingdullnessnegative.Borhorygmus5/min.Novascularmurmurs.Extremities:Noarticularswelling.Freemovementsofalllimbs.Neuralsystem:Physiologicalreflexeswereexistentwithoutanypathologicalones.Genitourinarysystem:Notexamed.Rectum:notexanedInvestigationNo.ProfessionalExaminationOralmucousmembranewassmooth,andofnoulcerorerosion.Tonguewasinmidline.Pharynxwasnotcongestive.Tonsilswerenotenlarged.Patientswithpoororalhygienehasmuchdentalcalculus.Thereareaabout2*2*1.5cmmassonlowerincisors(33-41)

gingivae

.Itistenderbutnot

bleed

.Itcannotbemovedanditssurfaceissmooth.Correspondingsuperficiallymphnodesdon’tenlarge.Impression:

Epulis

Signature:Zhangte

Hospitalcourserecordforthefirsttime2013-6-208:50Characteristicsofcases：Clinicalpresentation:Patientwasaworker,female,48yearsold.lowerincisors

gingivae

massfoundformorethan3month.Nospecialpasthistory.Physicalexaminationshowednoabnormityinlung,heartandabdoman.Informationaboutheroralcanbeseenabove.Shortingofinvestigationinformation.6.Temperatureis36.5℃,pulse80,respirations20,bloodpressure90/60.二、Examinationtodiscussdiagnosticbasis：1.lowerincisors

gingivae

massfoundformorethan3month。2.Shedidnotgetfever,dizziness,vertigoandheadache.Thereareaabout2*2*1.5cmmassonlowerincisors(33-41)

gingivae

.Itistenderbutnot

bleed

.Thereareaabout2*2*1.5cmmassonlowerincisors(33-41)

gingivae

.Itistenderbutnot

bleed

.differentialdiagnosis：Gingivalcarcinoma：Exceptfastgrowth,itcanappearlocalcanker,pain,involvingrelatedtoteeth.ADMITTINGDIAGNOSIS:

Epulis

三、Caseclassification：A四、Treatmentplan：1.Toimprovetheroutineinspection.2.Wholemouthcleangovernance.3.Optionaloperation.

XuyuguoHospitalrecords2013-6-21Thepatientwashospitalizedonthismorning.withsuddenlyfoundasmallmassonlowerincisors

gingivae

3monthago.transparentmildredness,liningcolorisnormal,Patientsusuallyingoodhealth.Blood,urine,dungroutinehasbeensent,liverandkidneyfunctionchecklisttofillin,checkthedoctor'sadvicealreadyopen.Pathologicalbiopsyforthediseasedtissuehasbeensent.Xuyuguo2013-6-23ThismorningPro.zhangvisits,thediagnosisandtreatmentofputforwardthefollowingopinions:Pathologicalbiopsyresulthasshown

Epulis

.Allinvestigationisnormal.Accordingtotheclinicalmanifestationsofit,thisdiseaseThediseasecanbediagnosedwith

Epulis

.GumtumorresectionCanbeimposedimmediately.Preoperativeshouldbewholemouthcleangovernance.surgerywillbedoneateightontomorrowmorning.Zhangte/Xuyuguo2013-6-24PreoperativeSUMMARYPatientwasaworker,female,48yearsold.lowerincisors

gingivae

massfoundformorethan3month.Nospecialpasthistory.Physicalexaminationshowednoabnormityinlung,heartandabdoman.Informationaboutheroralcanbeseenabove.Allinvestigationisnormal.wholeteethhavebeencleaned.Surgicaltreatmentplan:(1)pastoperativebiopsytodeterminethetumornature;(2)Completeremovalofthetumorandspreadoftheperiodontalmembrane,teethandgums.(3)amandibulardefectshouldstilldependingonthenatureofthetumorandthenmakeadecisionwhethertoimmediatelybonegraft,butshouldbereadytoimmediatelybonegraft.(4)preoperativeforteethcleaninganduseofantibiotics.Xuyuguo2013-6-258:15OperationrecordsMakeRoutinelocalanesthesiaonthepatientsupine,disinfectionandshoptowelsaccordingtoMaxillofacialsurgeryroutine.lumpcompletelyandspreadoftheperiodontalmembrane,andgumsbeenremovedwithelectricityknife.hydrogenperoxideandsalineflushincision.MasswassenttoPathologicalbiopsy.Thepatientwentbackthewardsafetylyat9:30,Thesurgerywasover.

Zhangte2013-6-26PastoperativerecordsT36.5℃,P80/min,R23/min,BP100/60mmHg.Patientsfeelthewoundandteethpainissevere,thewoundnearswollengums,jawwascoveredwithalittlefake.ContinuetoAnalgesic,anti-inflammatory.Payattentiontomaintainoralhygiene.Patientsrequiretodischangetomorrow,heWouldbeapprovedtoagreewith.ZhangteDISCHARGERECORD

DATEOFADMISSION:Jun20st,2013

DATEOFDISCHARGE:Jun26st,2013Numberofdaysinhospital:6Days

ADMITTINGDIAGNOSIS:

Epulis

BRIEFHISTORY

PATIENTname:Taolili,AGE:48

3monthago,thepatientsuddenlyfoundasmallmassonlowerincisors

gingivae

.Aftertouchingit,shefoundamasstendness,Shedidnotgetfever,dizziness,vertigoandheadache.thepatientdidn’tpayattentionit.Thenthemassbecamemoreandmorebigger.

REVIEWOFSYSTEM

Shehashadnoheadache,fever,chills,diarrhea,chestpain,palpitations,dyspnea,cough,hemoptysis,dysuria,hematuriaorankleedema.

PASTMEDICALHISTORY

Shehashadnoprevioussurgery,accidentsorchildhoodillness.

SOCIALHISTORY:Shehasnohistoryofexcessivealcoholortobaccouse.

FAMILYHISTORY

Shehasnofamilyhistoryofcardiovascular,respirataryandgastrointestinaldiseases.

PHYSICALEXAMINATION

Temperatureis36.5℃,pulse80,respirations20,bloodpressure90/60.General:Plumpgirlinnoapparentdistress.HEENT:Shehasnoscalplesions.Herpupilsareequallyroundandreactivetolightandaccommodation.Extraocularmovementsareintact.Scleraeareanicteric.Oropharynxisclear.Thereisnothyromegaly.Thereisnocervicalorsupraclvicularlymphadenopathy.Cardiovascular:Regularrateandrhythm,normalS1,S2.Chest:Cleartoauscultationbilateral.Abdomen:Bowelsoundspresent,nohepatosplenomagaly.Extremities:Thereisnocyanosis,clubbingoredema.Neurologic:CranialnervesII-XIIareintact.Motorexaminationis5/5inthebilateralupperandlowerextremities.Sensory,cerebellarandgaitarenormal.

HOSPITALCOURSE

Thepatientwasadmitted.Thepatientwasresectthegumstumorandimproved.Thepatientwasdischargedinstablecondition.

DISCHARGEDIAGNOSIS

Epulis

DISCHANGEINSTRCTIONS:Topayattentiontorest,strengthennutrition,keeptheanti-inflammatoryforthreedays.Tomaintainoralhygiene.Toreviewonaregularbasis.

PROGNOSIS

Good.Nomedicationsneededafterdischarge.ThepatientistofollowupwithDr.xuinoneweek.Zhangte/Xuyuguo

色譜實驗知識點整理色譜實驗知識點整理

/色譜實驗知識點整理氣相色譜氣相色譜的基本原理利用試樣中各組份在氣相和固定液液相間的分配系數(shù)不同，當汽化后的樣品被載氣帶入色譜柱中運行時，組份就在其中的兩相間進行反復多次分配，由于固定相對各組份的吸附或溶解能力不同，因此各組份在色譜柱中的運行速度就不同，經過一定的柱長后，便彼此分離，按順序離開色譜柱進入檢測器，產生的離子流訊號經放大后，在記錄器上描繪出各組份的色譜峰。氣相色譜儀的組成結構及作用（簡答）1、載氣系統(tǒng)：包括氣源、氣體凈化、氣體流速控制，提供穩(wěn)定流量/壓力的高純載氣。2、進樣系統(tǒng)：包括注射器和進樣口（隔墊、襯管），樣品被注射器注入襯管后（液體樣品將瞬間汽化），被載氣帶入色譜柱，分流功能也在進樣口實現(xiàn)。3、色譜柱和柱溫箱：在恒溫或程序升溫控制下，樣品中各組分在色譜柱上實現(xiàn)分離4、檢測系統(tǒng)：獲得與各組分含量呈比例的信號。5、記錄系統(tǒng)：包括放大器及記錄儀，或數(shù)據(jù)處理裝置及工作站，記錄檢測器獲得的信號，得到色譜圖，并可以對色譜峰進行積分等處理。色譜三溫（填空）1、汽化室溫度：高于沸點。2、色譜柱溫度：低于沸點。提高柱溫可減小氣相、液相傳質阻力，改善色譜柱分離效果；但又可使分子擴散加劇，影響柱效；并且溫度較低，則會使分析時間延長。3、檢測器溫度：應選擇高于色譜柱溫，可避免組分在檢測器端冷凝或產生其他問題。檢測器類型（填空，列舉幾種檢測器）檢測器

載氣

測定濃度

應用

熱導檢測器（TCD）

氦、氫、氬、氮

50ppm以上

無機氣體、有機化合物

氫火焰離子化檢測器（FID）

氦、氮

數(shù)ppm以上

有機化合物

電子捕獲檢測器（ECD）

氮

數(shù)ppb以上

有機鹵素等化合物

火焰熱離子檢測器（FTD）

氦、(氮)

數(shù)ppb以上

氮、磷化合物

火焰光度檢測器（FPD）

氦、氮

約0.1ppm

硫、磷化合物

氮磷檢測器（N/P）

氮、磷化合物

質譜檢測器（MS）

1、濃度型檢測器：測量的是載氣中通過檢測器組分濃度瞬間的變化，檢測信號值與組分的濃度成正比。熱導檢測器；2、質量型檢測器：測量的是載氣中某組分進入檢測器的速度變化，即檢測信號值與單位時間內進入檢測器組分的質量成正比。FID；3、廣普型檢測器：對所有物質有響應，熱導檢測器；4、專屬型檢測器：對特定物質有高靈敏響應，電子俘獲檢測器。幾種氣體裝在鋼瓶中的顏色：氮氣-黑色；氫氣-綠色；氧氣-藍色；氨氣-黃色（填空）氫火焰離子化檢測器（FID）原理在外加電場作用下，氫氣在空氣中燃燒，形成微弱的離子流。當載氣帶著有機物樣品進入氫火焰時，有機物與O2進行化學電離反應，所產生的正離子被外加電場的負極收集，電子被正極捕獲，形成微弱的電流信號，經放大器放大，由記錄儀繪出色譜峰。質譜檢測器的工作原理質譜分析是先將物質離子化，按離子的質荷比分離，然后測量各種離子譜峰的強度而實現(xiàn)分析目的的一種分析方法。以電子轟擊或其他的方式使被測物質離子化，形成各種質荷比（m/e）的離子，然后利用電磁學原理使離子按不同的質荷比分離并測量各種離子的強度，從而確定被測物質的分子量和結構。有機質譜儀主要用于有機化合物的結構鑒定，它能提供化合物的分子量、元素組成以及官能團等結構信息。分為四極桿質譜儀、離子阱質譜儀、飛行時間質譜儀和磁質譜儀等。本實驗中使用的是四極桿質譜儀。（填空題）色譜柱選擇色譜柱的選擇主要是選擇固定液或固定相，遵循“相似相溶”原理?；诖嗽淼纳V流出規(guī)律如下：①分離非極性物質：一般選用非極性固定液，這時樣品中的各組分按沸點次序先后流出色譜柱，沸點低的先流出，沸點高的后流出；②分離極性物質：選用極性固定液，這時樣品中的各組分主要按極性順序分離，極性小的先流出色譜柱，極性大的后流出色譜柱；③分離非極性和極性混合物：一般選用極性固定液，這時非極性組分先出峰，極性組分（或易被極化的組分）后出峰。揮發(fā)性有機酸屬于極性物質，所以選擇極性色譜柱DB-WAXetr，其固定相是聚乙二醇（PEG），強極性。最高使用溫度240℃。苯系物是非極性的化合物，部分有弱極性，針對苯系物樣品的測定，選擇固定相為5%苯基95%二甲硅亞芳基硅氧烷的非極性柱DB-5MS，“MS”是指針對質譜檢測器設計的低流失氣相色譜柱。氣相色譜定性定量方法（掌握）1、利用純物質保留時間定性的方法利用保留值定性：通過對比試樣中具有與純物質相同保留值的色譜峰，來確定試樣中是否含有該物質及在色譜圖中位置。不適用于不同儀器上獲得的數(shù)據(jù)之間的對比。它的依據(jù)是在相同的色譜操作條件下，同一種物質應具有相同的保留值，當用已知物的保留時間與未知物組分的保留時間完全相同，則認為它們可能是相同的化合物。這個方法是以各組分的色譜峰必須分離為單獨峰為前提，同時還需要有作為對照用的標準物質。利用加入法定性：將純物質加入到試樣中，觀察各組分色譜峰的相對變化。2、質譜圖定性方法以相同的70eV能量電子轟擊樣品束，同一種物質應具有相同的質譜圖。國際上通用的標準質譜庫收集了大部分已知化合物在70eV電子轟擊電離源下產生的質譜圖，如NIST庫。用未知物組分的質譜與質譜庫中的標準圖比對，按照相似度可排列出可能的化合物。如果要進一步確認，則需用標準樣品進樣，以保留時間輔助確定。3、色譜定量方法色譜定量分析的依據(jù)是被測物質的量與它在色譜圖上的峰面積（或峰高）成正比。數(shù)據(jù)處理軟件（工作站）可以給出包括峰高和峰面積在內的多種色譜數(shù)據(jù)。因為峰高比峰面積更容易受分析條件波動的影響，且峰高標準曲線的線性范圍也較峰面積的窄，因此，通常情況是采用峰面積進行定量分析。外標法又稱標準曲線法，依照測量標準品所繪制的曲線來計量被測樣品的含量的方法。當樣品中所有組分都得到良好的分離并都能被檢測而得到色譜峰時，則可利用外標法定量計算樣品中各組分的濃度。其定量的依據(jù)是被測物質的量與它在色譜圖上的峰面積（或峰高）成正比。數(shù)據(jù)處理軟件（工作站）可以給出包括峰高和峰面積在內的多種色譜數(shù)據(jù)。一般由被測物所配標準濃度與峰面積做標準曲線，由標準曲線求出被測物濃度。優(yōu)點是不使用校正因子，準確性較高，適用于標準曲線的基體和樣品的基體大致相同的情況下大批量試樣的快速分析；缺點是操作條件變化對結果準確性影響較大，當樣品基體復雜時不正確，對進樣量的準確性控制要求較高。內標法是選擇適當?shù)奈镔|作為內標物質，定量加入被測樣品中，根據(jù)被測組分和內標物質的峰面積之比，乘以校正因子，對應內標物質加入量所進行含量測定的方法。其優(yōu)點是色譜條件對結果影響不大，準確度、精度較高；缺點是選擇合適的內標物質比較困難。歸一法即面積歸一法，是測量各雜質峰的面積和色譜圖上除溶劑峰以外的總色譜峰面積，計算各雜質峰面積及其之和占總面積峰的比值來定量的方法。優(yōu)點是簡便易懂；缺點是要求檢測器對所進樣品全部都能響應，而且相應的校正因子應盡量相近，只能進行粗略定量，不宜用于微量雜質的檢查。標準加入法是將一定量已知濃度的標準溶液加入待測樣品中，測定加入前后樣品的濃度。加入標準溶液后的濃度將比加入前的高，其增加的量應等于加入的標準溶液中所含的待測物質的量。如果樣品中存在干擾物質，則濃度的增加值將小于或大于理論值。標準加入法可以有效克服外標法基體復雜時不準確的缺點，但速度很慢，適合樣品數(shù)量少的時候用。氣相色譜預處理技術1、將取得的污泥發(fā)酵液，離心5000-8000轉/min，取上清液過0.45um膜，稀釋50-100倍，在2mL氣相色譜樣品瓶中，加入0.9mL稀釋后樣品，再加入3%磷酸0.9mL（使得pH<2）。2、吹掃捕集原理：通過吹脫管用氮氣將水樣中的揮發(fā)性有機物VOCs連續(xù)吹脫出來，通過氣流帶入并吸附于捕集管中，待水樣中VOCs被全部吹脫出來后，停止對水樣的吹脫并迅速加熱捕集管，將捕集管中的VOCs熱脫附出來，進入氣相色譜儀。氣相色譜儀采用在線冷柱頭進樣，使加熱脫附的VOCs冷凝濃縮，然后快速加熱進樣。與其他方法相比，吹掃捕集法具有樣品用量少，組分損失小，檢測限低，無溶劑污染，操作快捷方便等特點。吹掃捕集條件：吹脫時間8min，捕集溫度35℃，解析溫度180℃，解析時間6min，烘烤溫度220℃，烘烤時間25min，吹掃氣體為高純N2，吹脫流速40mL/min。（掌握）氣相色譜試驗步驟1.氣相色譜(FID)測定污泥發(fā)酵液中的揮發(fā)性有機酸1.通載氣N2約1分鐘后，打開氫氣和空氣鋼瓶。2.打開穩(wěn)壓電源、打開氣相色譜儀主電源，打開電腦及工作站。3.分別設定柱溫、進樣口溫度和檢測器溫度50℃、220℃和250℃。4.當溫度達到設定值后，在工作站中，設定分析文件名、文件路徑和儀器方法，等待儀器顯示ready。6.將標準樣品系列依次從低濃度到高濃度手動進樣0.5uL，按start按鈕開始進樣測試。7.將樣品自動進樣0.5uL，按start按鈕開始進樣測試。8.測試結束后，對每個色譜圖進行積分處理，并記錄所有數(shù)據(jù)。9.啟動降溫程序，待柱溫、進樣口溫度和檢測器溫度均降至50℃以下后，依次關閉氣10.相色譜儀、化學工作站，關掉氣體鋼瓶及穩(wěn)壓電源。2、吹掃捕集-氣相色譜-質譜聯(lián)用法測定污水中苯系物1．在工作站中，設定分析文件名、文件路徑和儀器方法，等待儀器顯示ready。