勞動技術教學設計（精選10篇）

第頁勞動技術教學設計（精選10篇）勞動技術教學設計篇1

一、課型設計說明：

在之前的活動中，學生對紙的各方面學問已有了全面的探討，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本探討主題讓學生獲得主動的勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)，把理論與實際結合起來呢？為此，我們開設了把學問探討與勞動技術相結合的手工紙藝制作課。

二、學習目標：

1、通過視察、猜想、實踐，探究趣味紙編的基本步驟和方法，學會在詳細圖形上合理設計邊框和線條，培育學生的視察力，分析思索的實力和探究推理的實力。

2、駕馭變更編織條的形態(tài)和敏捷變換穿插的制作方法，培育學生的審美情趣和創(chuàng)新實力。

3、在活動過程中，使學生感受到紙編的樂趣，增加手工操作的技能技巧，提高表達與溝通實力。

4、在小組合作中學會相互幫助，相互學習，團結合作的精神。

三、學情分析：

學校在初級階段開展的紙編愛好小組活動，存在一些問題。首先，愛好小組的活動側重于仿照操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現學生學習的主體性和創(chuàng)建性。其次，愛好小組的活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學支配缺乏整體的安排，活動比較隨意。為此，我們認為有必要對紙編活動進行教學內容的系統(tǒng)編排。紙編活動課程的開發(fā)，訂正了這幾方面的不足。

四、教學重難點：

教學重點：

通過視察、猜想、實踐，探究趣味紙編的基本步驟和方法，學會在詳細圖形上合理設計邊框和線條，培育學生的視察力，分析思索的實力和探究推理的實力。

教學策略：制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點，要引導學生通過視察、猜想、探討等方式進行探究，對于制作過程中出現的各種問題，由學生自主發(fā)覺并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培育學生嚴謹細致的科學看法，并在此過程中向學生滲透數學學問，溝通各學科學問之間的聯(lián)系。

教學難點：駕馭變更編織條的形態(tài)和敏捷變換穿插的制作方法，培育學生的審美情趣和創(chuàng)新實力。

突破方法：通過供應觀賞素材，引導學生視察、分析，并在此基礎上進行創(chuàng)新、設計，激勵學生大膽猜想、勇于探究別出心裁的設計方法。

五、教學打算：

老師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個小組供應一組）

學生方面：用卡紙剪出的特性圖案。（每人一幅）

六、評價設計：

通過猜想溝通環(huán)節(jié)，完成對目標1和目標4的檢測；

通過“觀賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標2的檢測；

通過“實踐體驗，動手編織”和“觀賞作品，相互評價”環(huán)節(jié)，完成目標3和目標4的檢測。

七、教學過程：

（一）、復習導入

前面，我們學習了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？

1、制作的時候，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪，這樣省時美觀；（板書：切割）

2、把編織條穿插交織在一起，就可以編出美麗的圖案。（板書：穿編）

3、要一條一條有規(guī)律地編織，其次行與第一行要一上一下相互穿插起來。

4、編織的時候，動作要輕一點，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）

看來，大家都駕馭了紙編的小竅門了。

今日這節(jié)課，我們就利用這些方法接著創(chuàng)新，設計制作出更加新奇好玩的紙編作品。

（二）、講授新課

1、猜想制作過程

老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，其次朵是編過的）。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？

這朵向日葵要變成這樣，中間須要做哪些工作呢？小組同學相互說一說。

哪個小組發(fā)覺了其中的隱私？

小組溝通、相互補充。

師小結：先打好底稿再動手刻，這是個好方法。（板設計底稿）

由于我們是初學，一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。

（設計意圖：通過視察對比，讓學生發(fā)覺加入紙編裝飾的向日葵色調更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導學生通過視察、分析、思索和小組探討，探究出制作的步驟。這個過程敬重了學生的心理和思維發(fā)展的須要，培育了學生的合作意識，提高了他們的探究實力）

2、嘗試做外框和畫線

在每個小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來找點畫線。（師巡察，收集典型作品）

好，停。咱們來看看這幾個同學的做法。

A、（外框太靠邊）

生發(fā)覺這個長方形畫得太靠邊了，刻的時候簡單把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎？是的。

B、（把底稿畫在了杯子的正面）

最好畫在反面，這樣，正面會比較整齊好看。

師小結：我們畫的線都應在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整齊更美觀。

C：請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

小結：在設計時我們可以運用數學中的對稱和垂直的學問?？磥?，畫線中也有許多的技巧。

須要改進的同學趕快修改一下。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，由于初次設計，難免會出現各種問題，這些問題由學生自主發(fā)覺并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培育學生嚴謹細致的科學看法，并在此過程中向學生滲透數學學問，溝通各學科學問之間的聯(lián)系。）

3、觀賞作品，實踐體驗

（1）出示作品，引導生觀賞評價：說說你最喜愛哪件作品，它最特殊最吸引你的地方是什么？

A：手套。它紙編的部分是斜著的，很特殊。

這時，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)覺？

（第一個邊框是正的，其次個邊框是斜的）。

引導學生猜想其次種邊框是如何設計的。

小結：有時，一個小小的變更，就可以令你的作品別出心裁。

B：喜愛那棵大樹，它紙編部分是弧形的。

那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。

折線、波浪線……

師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？

師板貼作品，生驚羨。

小結：有時，不規(guī)則也是一種美。

你喜愛葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分?！?/p>

這些作品各有各的美，老師信任同學們做得比他們還好。

（設計意圖：通過視察分析，拓寬學生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)建力。）

（2）同學們在課前已經設計出了自己喜愛的圖形，舉起來，相互看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）

你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學都在摩拳擦掌，迫不及待了，在起先創(chuàng)作之前，有幾點須要大家留意的問題，小聲讀一讀。

起先做吧?。úシ乓魳罚?/p>

師巡察指導，提示：留意平安、材料的節(jié)約與回收、作品的整齊與美觀。

（設計意圖：通過溫馨提示對創(chuàng)作過程中的細微環(huán)節(jié)問題加以強調，進一步培育學生的環(huán)保意識、平安意識、審美意識）

（三）、觀賞作品，相互評價

完成的同學把作品貼到展板上，和大家共同觀賞。

（展板布置差不多了）（音樂停）。

由于時間的關系，今日我們就做到這兒，沒完成的同學請課后接著完成。瞧，這么多美麗精致的紙編作品已經匯合到展板上，藍天白云，綠樹碧波，小動物們生活在綠色家園里，多華蜜??！下面我們來開一場趣味紙編展示會，（課件出示標題，播放音樂）

大家都來當個小小評論家，評價一下吧。

引導生從邊框的設計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。

做得好的加以表揚和贊許。存在問題的可以共同分析緣由并進行作品的再加工。使每位學生都能有所思有所得。

（設計意圖：引導學生充分地看、想、說，對作品進行鑒賞和再加工，讓學生體驗到勝利的喜悅，同時也提高了學生的溝通與表達實力）

引導學生探討：這么多精致的作品我們可以干什么？

（裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）

師課件展示經過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會其在生活中的廣泛應用。

五、課后拓展

出示一個紙編的雙層愛心，細致視察，它有什么用途？

它是怎樣做出來的呢？有愛好的同學，課后可以細致探討探討，破解一下制作的隱私，假如有困難，可以動手拆一拆。

（設計意圖：讓學生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學生的學習從生活中來，再到生活中去。）

小我織，創(chuàng)意無限，動動手，動動腦，我們就會在編織的過程中收獲許多的歡樂。

勞動技術教學設計篇2

一、教材和學習目標：

首先我談談對教材的理解：

本節(jié)課選自湖北省義務教化教科書《勞動與技術》七年級下冊第七課《盤花布扣》，它是在學生學習了簡潔的手工飾品的編制方法的基礎上學習縫制技法。本課不僅要學習盤扣的編織方法及其改變組合，同時也要學習縫制技術，因為它是今后學習布藝品的縫制最重要的一步。通過學習本課可獲得肯定的感性相識，為以后進行創(chuàng)意活動打下基礎。

教學目標：

依據新的課程標準要求，《勞動與技術》課程要讓學生在老師的引導下，通過獨立活動或者與他人合作，在設計、制作、運用與修理等一系列勞動體驗和實際探究的技術活動過程中學習技術學問，駕馭技術操作，增加技術意識，提高勞動技術素養(yǎng)。因此我制訂以下學習目標：

1、學問與技能：

駕馭手工縫制的基本方法，學會盤花扣的制作技術。

2、過程與方法：

通過縫制技術的學習，駕馭盤花扣的縫制方法與技巧，培育學生動手實力。

3、情感看法與價值觀：

（1）通過對縫制盤花扣的實踐，培育學生的視察實力、相互學習和鑒賞的實力。

（2）通過學生對盤扣內涵的了解和相識，體驗中國傳統(tǒng)文化及其內在的歷史蘊涵、民族情感和藝術生命力。

教學重點：通過縫制技術的學習，學會制作盤花扣。

教學難點：識讀穿編符號圖與操作流程圖，依據穿編路途縫制蝴蝶盤扣。

二、教學策略的運用：

勞技課應當是孩子們熬煉實踐實力，體驗創(chuàng)建樂趣，追尋歡樂童年的美妙樂園。考慮到學生實際動手實力層次不齊，依據本課內容特點，學法支配上我將以學生動手實踐為主要的基本環(huán)節(jié)，敏捷運用合作模式，發(fā)揮學生的主體作用，充分調動各種感官參加學習，誘發(fā)他們的內在潛力，使他們的學問、情感與技能等方面得到全面提升。人生的學習和生活都是從示范、仿照起先，一個人的想象力、創(chuàng)建力的培育、仿照往往是第一步，它是創(chuàng)建的必經環(huán)節(jié)。于是在教法上，我將采納“示范——仿照”的教學模式，我要通過老師的主動示范與學生有目的的仿照，來發(fā)展學生的技能、技巧，培育學生的動手實力。

三、教學前的打算：

為了實踐上述觀點，課前，我將打算多媒體課件，收集各種類的盤花扣及有關學問，盤花扣實物等。

學生打算：針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，機織帶，大頭針。

另外學生要備有垃圾袋，以便隨時處理丟棄的物品，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

四、教學過程：

下面，我詳細說說本節(jié)課的教學過程。

我把本節(jié)課的教學流程設計為：創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好→講解示范，學生實踐→展示評價，仿照創(chuàng)作。

一：創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好。

首先我結合實物及圖片向學生展示盤花扣，從而導入本課學習目標。然后我通過播放影片介紹盤花扣的文化內涵，引導學生分析、探討盤花扣的淵源文化與寓意，使學生了解到中國盤扣藝術，淵源久遠，絢麗多姿，在我國民俗工藝中占有重要地位。它代表著吉利、祥瑞、美妙。從而進一步激發(fā)學生的求知欲和學習愛好，使學生得到美的享受。

二：講解示范，學生仿照學習縫制傳統(tǒng)盤扣。

首先我結合教學視頻講解示范傳統(tǒng)盤扣扣頭的穿編方法，在學生頭腦中建立起清楚的表象，使學生能形成一個完整的操作概念，在頭腦中建立一個操作的整體印象。這時愛動手，動手實力強的學生在這個階段已經在跟隨老師的講解和示范動手穿編，學生邊視察邊仿照，起先自覺地、有信念地進行練習和嘗試。

然后我結合實物和穿編圖再分解示范和重點示范，讓學生重點視察示范操作中的技術要領和難點。學生依據教材圖示結合課件中的穿編圖練習。勞技教材的特點之一是圖文并茂，圖特殊多，我讓學生看教材圖示結合穿編圖自己練習，這樣可以發(fā)展學生視覺思維、提高學生的識圖實力。

最終我結合教學視頻講解示范盤花扣扣環(huán)的縫制方法，在學生自主練習縫制扣環(huán)的過程中，我對手縫的基本方法作重點指導。對已經縫制好的同學我進行穿插點評，主要是扣頭穿編是否正確，縫制過程所用的針法是否用在合理的部位，縫制效果是否勻稱平整。并且將完成的作品釘在展評臺上供同學們學習參考。

三：講解示范，學生仿照學習縫制蝴蝶盤扣。

首先我展示一對我已經縫制好的蝴蝶盤扣實物，讓學生分析比較蝴蝶盤扣與傳統(tǒng)盤扣的相同點與不同之處，學生明白了蝴蝶盤扣就是在傳統(tǒng)盤扣的基礎上多了一對蝴蝶翅膀，它們都有相同的扣頭和扣環(huán)，這樣我們就可以在剛才已經縫制好的傳統(tǒng)盤扣基礎上縫制蝴蝶盤扣，而且不論扣頭還是扣環(huán)，它們的翅膀都是一樣的。這樣我將相鄰的兩個學生分成一個小組，分工縫制扣頭和扣環(huán)。這樣做可以讓學生能在一節(jié)課有限的時間內盡可能完成作品。

然后我結合教學視頻講解示范蝴蝶盤扣翅膀的縫制方法，再結合實物和穿編圖作分解示范和重點示范。學生在實踐過程中小組內可以進行有效合作，不同的小組可以相互指導。

四：展示評價，仿照創(chuàng)建。

我指導已經完成作品的同學用大頭針將盤花扣固定在硬紙板上，并將作品釘在展評臺上讓大家觀賞評價，評比出本節(jié)課的明星小組。還請同學們談談若想縫制出一個美觀、稱心的盤花扣，要留意什么問題？歸納起來就是兩點：1、心要靜、氣要順。2、看圖解，記走向，熟能生巧。最終我給學生介紹幾個其它樣式的盤花扣制作教學視頻，激勵學生在課后觀看并仿照學習創(chuàng)作，也可以自己創(chuàng)建新的盤扣樣式供大家觀賞或送給自己的同學作為紀念。

五、教后反思：

勞動與技術教化是以實踐為主體的基礎學科，注意培育學生的動手實力，現場解決實際問題的實力和實踐創(chuàng)新實力。通過本節(jié)課教學，我總結了以下幾點體會：

1、對學生的動手實力要有一個客觀的評價。

現在學生的領悟實力較強，但實際動手實力普遍較差，且普遍沒有實際動手縫制的閱歷，老師要花大量的時間教學生學習穿針，打起始結，終止結。假如課前不輔導，將很難完成一節(jié)課的教學內容。

2、對學生的空間想像實力要有一個客觀的評價。

七年級學生已經學習了幾何，學生的空間想像實力得到了培育，但聯(lián)系實際、解決分析實際問題的實力不強，所以在教學生學習穿編盤扣的球形扣頭時，單純通過課件穿編圖，老師講解讓學生去實踐，大部分學生很難完成，教學過程必需要老師結合實物演示。

3、教學活動中要增加趣味性，激發(fā)學生的動手熱忱

勞技課相對于文字學科而言，學生學習壓力相對較輕松，老師可能錯誤的認為學生的主動性會很高，在實際教學中，我視察到學生普遍的動手欲望不足，相當部分學生在觀望，因此在教學中老師必需增加教學的趣味性，創(chuàng)建一個競賽競爭的氛圍，設計好展示評價環(huán)節(jié)，激發(fā)學生去動手。

學生動手實力，理解實力，解決實際問題的實力參次不齊，可能會因為部分學生節(jié)奏慢而影響到整個教學進度而無法完成教學內容，從而大大影響教學效果，因此教學中要把握好學習實踐的難度，讓大部分學生都能動手，同時讓實力強的學生有發(fā)揮自己特長的機會。今后，我將不斷反思自己的教學工作，總結閱歷與不足，努力提高勞動技術課教學水平。感謝大家！

勞動技術教學設計篇3

教學過程

1、學會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道留意事項。

2、駕馭最基本的移栽技術。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護工作

教學打算

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片

2、工具：鏟子、噴水壺

教學過程

1、激發(fā)愛好，引出新課

（1）同學們，我們先來參觀我們的農家樂小基地，你們看，他們多歡樂?。。ǔ鍪菊n件）（二小學生的種植圖）

（2）現在，新的學期又到了，你們有沒有打算把自己的學校裝扮得更美麗，今日我們就動手為學校栽一盆花，美化自己的校內，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護

（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰情愿說說。（學生自由說說）

師小結：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕燥熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放?；ǘ涿芗?，花色淡黃至深橙紅色，艷麗奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，非常醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照耀下，金光閃閃，呈現一派富麗堂皇的景象。數盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加光明、舒適。當然，在我們的校內里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學們，你們有愛好嗎？（引入其次環(huán)節(jié)）

我們先來看看須要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片，鏟子、噴水壺）

不錯，打算的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）打算好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓痉?/p>

A、先在菜園土中加入少量復合肥并拌勻稱

B、盆底墊上紗窗網片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土

C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上

（2）說一說栽種過程

（3）學生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發(fā)覺了什么？還有什么問題？

（3）學生探討

（4）想一想，應怎樣養(yǎng)護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0、4％比久溶液噴灑葉面1～2次來限制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用卉友20－20－20通用肥。肥料足夠，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化?；ㄆ诓涣舴N，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、細致視察金盞菊的生長改變，剛好做好記錄，寫好視察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們欣賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有愛好的同學可上網查查。

勞動技術教學設計篇4

優(yōu)美的花瓣，絲絲吐露的花蕊，雍容華貴、國色天香。你眼前的這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今日我們就來學習制作牡丹花。

一、材料與工具：

材料：黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細鐵絲

工具：剪刀、尖嘴鉗、固體膠、雙面膠、葉片模板

二、制作過程：

1、做花蕊。取5×5厘米黃色皺紋紙一張，橫紋方向折疊兩次，用剪刀把兩邊三分之一處剪成細絲狀。

2、做花朵取15×15厘米紅色皺紋紙六張，紋路對齊，以1厘米寬度，像折紙扇那樣一正一反折疊整齊。然后將兩端剪成圓弧。把花蕊放在花瓣中間上面，用細鐵絲的一端把花蕊與花瓣扎緊，然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。邊翻邊整理，使花瓣曲折自然，錯落有致。

3、做花萼剪一張5×5厘米正方形綠色亮光紙一張，對折兩次，一再等分折，用鉛筆畫好輪廓線，剪去陰影部分（如圖1—1），綻開即成花萼，涂上膠水，花枝鐵絲穿過花萼中心，并與花朵底部粘合。

4、做葉片先把亮光紙對折幾次，然后用葉片模板剪出6對葉片，剪6根15厘米長的鐵絲。因鐵絲粘貼比較困難，可以先在一張葉片中間粘上雙面膠，用雙面膠把鐵絲粘住，另一張涂上膠水，相對粘牢，做成一片葉子，同樣方法做成6片葉子。然后取一片葉子，用綠紙條涂上膠水繞裹葉梗，然后可以用左手的大拇指和食指按逆時針方向轉動鐵絲，從上到下纏繞下來，在距葉片底部4厘米的位置，同時把另外兩片葉子放進，接著纏繞下來，在末端涂上膠水，固定住，組成一組葉子。另外三片葉子也組成一組葉子。（葉片模板）

5、組裝葉子。從花萼處起先，用綠紙條涂上膠水繞裹花梗。根據上面葉片纏繞方法纏繞。在繞到6厘米處，先把一組葉片放入，接著繞裹，再繞至10厘米處把另一組葉子放入，接著繞完即可。

勞動技術教學設計篇5

勞動課是九年義務教化重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生駕馭簡潔的勞動方法。提高勞動技能，培育他們酷愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學安排。

一、班級基本狀況分析

本學期五年級共有45人，學生整體素養(yǎng)不錯。但思想較浮躁，大多數同學酷愛勞動，幾個別學生勞動看法不端正。

二、駕馭基本學問狀況

1、學生的基礎學問駕馭較好，但不愛動手操作，勞動看法須要端正。

2、勞動課受條件的限制，缺乏參與實踐活動的機會。

三、熟識教學內容、重難點、課時支配本冊勞動課共15課。

內容分為三部分；

①自我服務和家務勞動；

②手工制作；

③生活小常識。

這些內容不僅留意適應小學生的年齡特點和接受實力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期共有19周，支配了16課時，每周一節(jié)正課。

四、本冊勞動課的教學目的

1、使學生駕馭一些簡潔的勞動方法。

2、培育學生動手操作實力，獨立實力和耐性細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習看法和愛好。

4、培育學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。

五、本學期教學工作支配

通過我對班級狀況的了解和對教材內容的熟識，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下支配。

1、培育學生酷愛勞動的好習慣。通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種狀況，首先要對學生進行好的思想教化，告知他們勞動創(chuàng)建了人，勞動是最光榮的，講一些酷愛勞動的小故事，來培育他們酷愛勞動的好習慣。

2、仔細鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟識教材內容，備好每一節(jié)課。

3、主動進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。勞動課的教學不僅要重視理論學問的傳授，更要重視學生駕馭勞動技能和各種實力的培育。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生駕馭勞動方法，學會總結規(guī)律，在學生駕馭了簡潔勞動方法的.同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)建一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中駕馭學問，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動課的評價制度

變更過去單一的理論測試的評價制度。本學期要從三個方面評價學生的勞動。

①平常的勞動（如值日、義務勞動）

②對待勞動課的看法

③家務勞動。即：一方面從學生平常的值日，義務勞動等狀況，評出等級；其次方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映在家中的勞動狀況評出等級，最終進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生酷愛勞動的愛好。

5、結合學校的實際狀況，老師采納敏捷的教學方法，充分調動學生酷愛勞動的愛好。

6、常常帶領學生參與適當的社會實踐活動，培育他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐實力。

總之，在本學期教學中，要以以上的總體安排來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素養(yǎng)，為社會培育出高素養(yǎng)人才。

勞動技術教學設計篇6

一、教材分析：

我們學校的特色是：打造綠色校內。老師依據實際適當補充校本教材，我們分年級編寫，教材編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手實力。教材內容主要有：一，工具的相識與運用，二，相識部分菜種子，三，種子的萌發(fā)，四，整理菜園，五，部分蔬菜的種植，六，澆水施肥和管理。這些內容與學生生活親密相關，而且，，以提高學生對勞動技術課的愛好，提高動手實力。

二、教學目標：

1、教化學生初步懂得勞動創(chuàng)建社會財寶、勞動光榮、勞動沒有凹凸貴賤之分的道理；從小培育他們酷愛勞動、酷愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、仔細負責、耐性細致、不怕困難的勞動看法和勤勞儉樸、愛惜勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質；初步樹立質量觀念和環(huán)境愛護意識。

2、使學生學習一些淺顯的勞動學問，學會運用一些常用工具；初步駕馭一些簡潔的勞動的基本技能；能進行簡潔的生產勞動。

3、通過勞動課的教學和實踐，增加學生的動手實力，并留意培育學生視察、思維、想象的實力和創(chuàng)建精神，促進學生身心的健康發(fā)展。

三、教學措施：

依據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我確定實行以下教學措施：

1、仔細鉆研教材，熟識教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的，首先自己會做，并在課堂上仔細做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的愛好。

2、努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習主動性。

3、上課作好充分打算，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高40分鐘教學質量。

4、關切好差生，對動手實力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手實力。

5、對學生的實踐實力剛好掌控。

6、寫好教學反思，取得上勞動技術課閱歷。

勞動技術教學設計篇7

一、指導思想與理論依據：

以新課程理論為指導思想，在小養(yǎng)殖單元的的教學中老師通過引導學生收集資料、調查、探討及親自實踐，較全面的駕馭金魚的養(yǎng)殖技術和方法。對于沒有養(yǎng)過金魚的學生引導、激勵他們去動手操作，親歷體驗。對于養(yǎng)殖過金魚的學生，讓他們在本節(jié)課的學習中有機會給其他同學答疑解惑介紹閱歷。同時在相互學習中使自己的養(yǎng)殖方法不斷完善。學會運用多種方法獲得信息，提煉篩選有用信息及填寫飼養(yǎng)安排的實力。

二、教學背景分析：

三年級的學生對于學習已經有了一些自己的相識與方法。他們已經具備了提問、溝通、歸納總結和合作解決問題的實力。他們天真活潑，酷愛生活，對于大自然中的各種生物都充溢了新奇與渴望。能自己動手養(yǎng)殖一些小動物，不僅可以讓生活變的豐富多彩還能培育他們的愛心和責任感，提高他們的社會交往實力。

養(yǎng)金魚省時省力是現在快節(jié)奏的城市生活中人們比較喜愛選擇的養(yǎng)殖對象。學生許多都有過養(yǎng)金魚的經驗，即使沒養(yǎng)過在身邊夜隨處可見，更貼近學生的生活。本課通過指導讓學生體驗養(yǎng)殖小動物的樂趣，更加酷愛生活。

三、教學目標：

（一）學問與技能：

1。了解金魚的生活習性。

2。相識常用的養(yǎng)殖金魚的工具，學會運用，留意平安。

3。初步學會金魚的飼養(yǎng)方法和操作技巧。

（二）過程與方法：

利用多種方法搜集信息、整理資料、獲得養(yǎng)殖金魚的基本學問。

體驗水培花卉的過程，駕馭水培花卉的方法。

（三）情感看法與價值觀：

1。培育學生酷愛動物，愛護動物的意識。

2。培育學生的責任感。

3。在團體活動中敢于發(fā)表自己的看法，虛心請教。

（四）教學重、難點：

教學重點：學會金魚的飼養(yǎng)方法。

教學難點：學會飼養(yǎng)金魚的喂食和換水的方法。

（五）教學打算：

每組兩條放在玻璃缸中的金魚；每組一個自制的“清道夫”；魚飼料；撈魚的小網；魚缸裝飾物

四、教學過程：

教學階段

老師活動

學生活動

設置意圖

技術應用

（一）創(chuàng)設情境

猜謎語：圓眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，似乎一朵大紅花。

今日，我們要來了解的新?lián)从丫褪墙痿~。

誰來說說金魚有什么特點。

金魚易飼養(yǎng)、色調明麗、不睡覺、貪吃、怕熱等等。

以猜謎的方式引出學習內容，打動孩子們，使他們產生愉悅的學習體驗，進而激起探究的欲望

Ppt出示各種顏色樣子的金魚圖片。

（二）新課講解

今日我們就來學習如何養(yǎng)殖金魚。

養(yǎng)金魚須要做哪些打算工作？

小組探討打算什么樣的器皿養(yǎng)金魚？怎樣喂食？怎樣換水？

假如養(yǎng)殖金魚數量少可以不用制氧機。金魚喜冷不喜熱，養(yǎng)殖溫度最好不超過28度。

老師小結：金魚不知道饑飽，喂食要本著定時定量，寧餓勿飽的原則。魚缸要時刻保持干凈衛(wèi)生。讓金魚有一個衛(wèi)生干凈的環(huán)境可以削減金魚的病害，換水可以去污物防缺氧。

學生回答：打算魚缸、魚食以及其他所需物品。了解金魚的飼養(yǎng)方法和留意事項。

學生探討。

學生匯報：

器皿：一般采納玻璃缸、瓷缸和陶缸。

喂食：依據魚的大小定時定量投喂食物。

換水：自來水晾曬2—3天運用，換掉原有水的2/3，換水時“魚不離缸”。

制氧機、加熱棒

學生依據生活閱歷相互介紹一些養(yǎng)金魚的方法和留意事項。

有些學生可能會把金魚和熱帶魚弄混，老師依據學生出現的問題加以說明。

通過老師小結，把前面學生說的飼養(yǎng)金魚的事項歸納總結，對沒說到得適當補充。

板書：

器皿

喂食

換水

板書：定時定量寧餓勿飽；魚不離缸

（三）實踐操作

1、換水

（1）在金魚飼養(yǎng)過程中對金魚是特別重要的，下面我們就來看錄像學習如何給金魚換水。

（2）說說換水的留意事項。

（3）換水時越勤越好嗎？

2、清理污物

（1）每個小組看桌上的金魚缸里有少量的食物殘渣和金魚排泄物，我們如何常常清理這些排泄物？

（2）老師給學生打算了自制的“清道夫”，同學們試試把魚缸中的污物吸出來。

（3）同學們想自己制作一個“清道夫”嗎？

看錄像，學習“清道夫”的制作方法。

A打算大號吸管、小氣球和洗凈的洗滌靈瓶子。

B剪一段氣球，把兩端分別套在吸管和洗滌靈瓶口。

假如吸管比較細可以套皮筋固定。

3、裝飾：

看圖，魚缸里還有些什么？它們起到了什么作用

學生看給金魚換水的操作過程

水溫保持一樣；魚不離缸等

學生回答：換水過勤金魚不易適應新環(huán)境。

學生：撈出來；夾出來或吸出來等。

學生：自己動手嘗試吸出污物。

學生：有一些石子和水草。

美化魚缸，增加水中的含氧量，給魚兒游戲消遣創(chuàng)建條件

放給金魚換水的錄像。

（四）制定安排

1、沒有安排，目標就是一句空話。請小組同學制定自己的飼養(yǎng)安排

飼養(yǎng)

地點：

水：自來水（）

晾曬過的水（）

溫度：隨意（）

不超過28度（）

數量

（）條

裝飾物

無（）

有（）

留意事項

水

喂食

其它

2、展示學生的飼養(yǎng)安排，相互補充。

學生：依據自己的狀況制定飼養(yǎng)安排。

學生：依據同學展示的安排相互學習借鑒，取長補短。

滲透學生做事要有目的有安排。

Ppt展示學生制定的飼養(yǎng)安排，供大家探討探討。

歸納總結

1、老師展示總結的養(yǎng)殖金魚的方法：

2、同學們，趕快自己養(yǎng)幾條金魚吧。家里有金魚的根據你的安排去養(yǎng)，沒有金魚的趕快樣一只可愛的金魚吧。視察它們愛惜它們，去實踐你的安排吧。

3、組成評議小組。小組內部定期展示各自的金魚，溝通心得體會。

學生：讀總結的養(yǎng)金魚的順口溜。

學生：利用課間時間，溝通閱歷體會，通過網絡或照片相互觀賞其他同學飼養(yǎng)的金魚。

Ppt展示：養(yǎng)金魚先養(yǎng)水，定時定量喂魚食，寧餓勿飽講衛(wèi)生，溫度相宜身體好。

板書設計：

養(yǎng)金魚

器皿

喂食定時定量寧餓勿飽

換水魚不離缸

五、教學效果評價

1、評價方式多樣，過程性評價貫穿教學過程始終。在教學中學生小組探討如何養(yǎng)金魚的匯報過程中，老師依據學生的匯報剛好對學生的探討結果做出了相應的評價。對許多學生的回答予以確定。

在學生展示自己填寫的飼養(yǎng)安排時，主要采納了生生互評的評價方式。學生之間相互提出建議，完善設計方案與終結性評價

六、本教學設計與以往其他教學設計相比的特點

1、充分利用學生已有的閱歷。

小學三年級的學生，很多都在家里都養(yǎng)著或者看其他親人曾經養(yǎng)過金魚，這方面的學問很貼近他們的現實生活。絕大多數學生都會知道一些有關金魚養(yǎng)殖的學問。在本節(jié)課的教學中，有關飼養(yǎng)金魚的許多留意事項，老師只是作為引導者，養(yǎng)殖方法和留意事項都是由學生自己歸納總結的。通過集思廣益使學生的學問更加豐富，充分體現了學生在學習中的主題地位。

2、注意了課堂學習后課下的延長。

養(yǎng)殖寵物可以為兒童帶來許多的樂趣，但飼養(yǎng)是一個長期的過程。養(yǎng)殖一種動物，是須要學生不斷駕馭相關學問，不斷付出他們的愛心，提升他們的責任感的。這中間，難免為貪玩，學習壓力中而有所松懈。假如同學之間結為小組，相互督促，相互溝通閱歷，不僅可以讓他們把這件事堅持下去，不會半途而廢，同時有利于他們社交實力的提高。

勞動技術教學設計篇8

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與快樂。

二、相識字母譜f、s，并能精確地唱出。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱歌曲并理解勞動的喜悅與快樂。

教學難點：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。

教學方法：聽唱法。

教具打算：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《不再麻煩好媽媽》。

教學過程：

一、導入新課

同學們，有一首歌人人都會唱、喜愛唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人——媽媽。讓我們用最美、最好聽的歌聲表達對媽媽的愛?。ɡ蠋熎鹎白?，學生唱《世上只有媽媽好》）

二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學們唱的真好，讓我們聽一聽小摯友對自己敬愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？

（老師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）

2、想一想這首歌我們應當怎樣唱才能表達小摯友對媽媽的真摯情感。（學生探討）

3、變換方式感受，跟唱學會歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）

其次課時

教學內容：傾聽《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入觀賞《海娃的歌》。

同學們好聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌?。ǔ趼牐?/p>

1、提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕?！眴幔浚▽W生探討，相互交換學問和信息）

3、復聽歌曲（學生邊聽邊做動作表演）

三、編創(chuàng)與活動

1、老師帶著學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個音。

2、指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得精確。

2、分組練唱，評議。

四、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《種玉米》；凝聽《勞動歌》。

教學過程：

一、導入新課傾聽《海娃的歌》

引導談話：“這節(jié)課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什么？”

二、觀賞歌曲

1、（初聽）老師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。

2、引導學生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？

3、老師發(fā)覺同學們特別喜愛這首歌曲讓我們再一次觀賞。

4、引導學生回答看到、聽到后你是否想到一個特別聞名的童話故事？把你想到的故事告知大家。

5、同學們假如想聽《白雪公主和七個小矮人》的故事那么請你動腦筋為這首歌曲設計動作為大家表演好嗎？

6、學生表演（老師組織學生進行自評、互評、評價以激勵為主）

7、老師講故事

三、學習歌曲

1、談話導入：“同學們七個小矮人開心勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小摯友，他用甜蜜的歌聲號召我們也一起來勞動呢？細致聽，讓我們都做哪些勞動？”

2、聽范唱《種玉米》（老師播放cai范唱）。

3、引導學生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同點。

4、（因歌曲有肯定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學習歌曲中遇到的難題讓學生說出來，然后以同學之間的互教互學、老師指導相結合解決歌曲中出現的難點。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。

5、用各種演唱形式復習歌曲。

二、課堂小結：

師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優(yōu)異的成果。

勞動技術教學設計篇9

教學目標

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》時，能對唱曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

2、熟識《粉刷匠》這首歌曲，能大膽、自信地用聲音和動作參加歌表演。

教學重點

在活動中懂得“什么是勞動，勞動最光榮，酷愛勞動，珍惜勞動的人文思想。

教學難點

自信地參加表演活動，能開心地與他人合作。

教具打算

課件、錄音機、電鋼琴、自制打擊樂器、小房子圖片、歌詞卡片。

教學過程

一、組織教學，感受音樂

1、猜謎導入，激發(fā)愛好

師：一棵小樹五個丫，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，我們大家都愛它。

2、律動仿照，調整心情

（錄音機播放音樂《勞動最光榮》）

二、聽賞音樂，體驗勞動

1、聽賞歌曲《勞動最光榮》。

（課件播放音樂《勞動最光榮》，讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：（1）歌曲告知我們誰是愛勞動的，誰是不愛勞動的？它們是怎樣勞動的？

（2）我們應當向誰學習？

2、做一做，猜一猜。

（1）學生寫出自己喜愛的，親身經驗過的勞動。

（2）動作仿照勞動場景，請其他同學猜一猜。

3、師生一起隨音樂仿照你所喜愛的勞動，體驗勞動的歡樂。

（課件播放音樂《勞動最光榮》動畫）

三、引導駕馭，歡樂學習

1、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫）

師：這位波蘭的小摯友在干什么？

（2）復聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動畫，老師用形象的卡片展示歌詞，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的？

（3）老師隨琴范讀歌詞。

（4）學生隨琴齊讀歌詞。

師：我們平常刷墻的時候會出現一種什么聲音？

（5）學生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

（6）學生自制打擊樂器“小沙錘”來仿照“刷刷”聲。

（學生把沙子裝進事先打算好的礦泉水瓶）

（7）學生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學生在熟識歌詞和旋律的基礎上，隨琴演唱歌曲。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣？

（9）請同學們體會著粉刷匠的心情，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2、演一演

（1）分組探討，創(chuàng)編動作。

（2）學生分組展示歌表演，其他同學演唱。

（課