交往伴一生-一生在交往復(fù)習(xí)過程

交往伴一生_一生在交往現(xiàn)代家庭教育與現(xiàn)狀現(xiàn)代家庭教育與現(xiàn)狀現(xiàn)代家庭教育與現(xiàn)狀現(xiàn)代家庭教育與現(xiàn)狀番禺區(qū)德興小學(xué)四（3）家長謝樂明近年來，我們的家庭教育出了很多的問題。家庭是人的第一所學(xué)校，是對兒童進(jìn)行啟蒙教育的最主要場所。一般地說，人都出生和生活在一個家庭中，都是首先通過家庭這個最小的社會基層組織，再進(jìn)入更廣泛的社會生活領(lǐng)域的，兒童是一個國家的希望，家庭教育是兒童教育的基礎(chǔ)。因此，對大多的成長來說，家庭是第一所學(xué)校，父母是第一任教師。家庭對兒童各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。中美兩國在家庭教育上存在著顯著的差異，如在家庭成員的關(guān)系上，我國家長大多處于統(tǒng)治地位，而美國家長更注重與孩子平等相處，他們很尊重自己子女的看法；在育兒觀上，中國家長大都希望孩子能出人頭地，而美國家長更看重提高孩子的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力；在教育方式上，中國家長喜歡包辦替代，而美國家長更愿意讓孩子自己動手實踐，這些差異導(dǎo)致了兩國兒童成人后在生存適應(yīng)能力上的明顯差距。從中美教育的差異上可以看到我過在家庭教育上存在的不足。因此，正確認(rèn)識并借鑒國外先進(jìn)的教育方法，對促進(jìn)孩子健康成長、提高未來人才的素質(zhì)具有很重要的現(xiàn)實意義。不同的家庭成員關(guān)系、育兒觀和教育方法產(chǎn)生了兩種截然不同的教育結(jié)果，孰優(yōu)孰劣非常清楚。要提高未來我國在國際上的競爭力，關(guān)鍵在于提高人才的質(zhì)量和素質(zhì)，這就必須從家庭教育做起。因為家庭教育是整個學(xué)校教育（包括學(xué)前教育）和社會教育的基礎(chǔ)，它是學(xué)校教育和社會教育無法取代的。我國的家庭教育受幾千年封建傳統(tǒng)的影響，隨著中國的改革開放，社會結(jié)構(gòu)的變化，家庭教育中某些傳統(tǒng)觀念、手段及方法已無法適應(yīng)當(dāng)代中國家庭教育。因此我們應(yīng)該吸取西方國家的民主、開放的家庭教育觀，努力改善教育的手段、途徑和方法，熔鑄古今，匯通中西，我們才能造就出非凡的下一代。

綜合教學(xué)樓建筑部分綜合教學(xué)樓建筑部分

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綜合教學(xué)樓建筑部分1建筑設(shè)計1.1文獻(xiàn)綜述本設(shè)計為土木工程專業(yè)建筑工程方向本科生畢業(yè)設(shè)計的一部分，是本科培養(yǎng)方案的一個環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)建筑設(shè)計知識，根據(jù)具體資料和環(huán)境，初步分析解決工程實際問題的能力。本建筑的設(shè)計題目是：某高校規(guī)模擴大，已有教學(xué)樓已不能滿足日常教學(xué)的要求，因此擬建一綜合教學(xué)樓，并設(shè)置必要的辦公、生活和會議等輔助用房。學(xué)校位于風(fēng)光秀麗的珠山腳下，東臨前灣港海濱，環(huán)山依勢而就。擬建建筑物要考慮與校區(qū)建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)，同時也要突出自身的建筑特點，提倡新的創(chuàng)意。建筑設(shè)計本著“適用、安全、經(jīng)濟、美觀”的設(shè)計原則，以及對教學(xué)樓的柱網(wǎng)尺寸、面積、層高以及荷載等設(shè)計應(yīng)有較大適用性和使用的靈活性，符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求為廣大師生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且適當(dāng)考慮在今后發(fā)展過程中具有調(diào)整和改造的可能性的設(shè)計要求，經(jīng)綜合所學(xué)知識和查閱大量文獻(xiàn)以及工程實例，根據(jù)規(guī)范、防火疏散、防震等方面的具體要求，考慮了各房間的面積、形狀、平面尺寸、門窗布置及房間在建筑平面中的位置、確定了走廊、門廳、樓梯間等交通聯(lián)系部位的布置，并根據(jù)統(tǒng)一與變化、均衡與穩(wěn)定、韻律、對比與尺度等建筑構(gòu)圖的基本原則繪制了平、立、剖面圖。本畢業(yè)設(shè)計任務(wù)是綜合教學(xué)樓類設(shè)計，設(shè)計任務(wù)包括建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計兩部分。根據(jù)設(shè)計任務(wù)我查閱了大量國內(nèi)外文獻(xiàn)和工程實例。以下為我摘錄的部分主要資料：美國洛杉磯西南政法大學(xué)：其教學(xué)樓采用了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。大樓采用了中間對稱的布局方式，建筑形象挺拔、高聳，建筑體塊由底到高的組合給建筑一種向上生長的活力，大理石貼面的柱狀體粗細(xì)交叉相交替的組合以及參差不齊的排列更加豐富了建筑的形象。建筑物的柱子暴露在外面做裝飾效果。青島市某教學(xué)樓：建筑面積約為5800m2，功能包括：教學(xué)、辦公、會議和接待等。建筑造型突出基本體塊的呼應(yīng)與聯(lián)系，強調(diào)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的邏輯性與秩序感。建筑色彩以灰白為基本色調(diào)，藍(lán)灰色調(diào)為深基色，局部采用橫豎向紋理的材質(zhì)，體現(xiàn)教育建筑的內(nèi)涵。青島第53中學(xué)教學(xué)樓：青島第53中學(xué)教學(xué)樓總用地面積20273m2,總建筑面積684815m2,,普通教室：6300×9000mm,實驗室：7500×10200mm，階梯教室：11400×19200mm。教學(xué)樓采用體部組合將各功能區(qū)組織在一個組合體的設(shè)計手法。教學(xué)樓分初中部、高中部、辦公區(qū)、實驗及公共教室區(qū)，以及餐廳、廚房等，根據(jù)功能關(guān)系，交通聯(lián)系關(guān)系，使用及管理關(guān)系等進(jìn)行分區(qū)、分棟組合。為解決采光、通風(fēng)及隔離的需要，設(shè)置若干庭院，既滿足功能分區(qū)，又可為師生創(chuàng)造良好的休息交往環(huán)境，豐富了室外空間。它們的組合方式，既滿足可功能使用要求，節(jié)省了建筑用地，又創(chuàng)造了個組成部分的交通聯(lián)系方便，但也回帶來一定的干擾及增加消防的難度。廈門旅游學(xué)校教學(xué)樓：總建筑面積：4031m2，主要教學(xué)用房規(guī)格及面積：普通教室：6900×9000mm,實驗室：6900×18000mm。該教學(xué)樓包括教學(xué)、實驗、辦公等。教學(xué)樓半環(huán)形平面和山上的“望高石”、“休息廳”相互烘托構(gòu)成完整的空間。教學(xué)樓單體設(shè)計，采用雙廊式及單廊式相結(jié)合的形式，為學(xué)生提供了盡可能多的與自然交融的條件，也提供了相互交往的場所。教學(xué)樓從兩端退臺處理，中部為高體部，上設(shè)觀察天體的穹窿圓頂形成高潮，此綠色圓頂和鼓浪嶼的八卦樓紅色球頂隔海遙遙相對，增加了城市景觀也形成與自然和諧，蓬勃向上的效果。但中部球頂似覺稍大，不甚理想。青島理工大學(xué)：其教學(xué)樓采用矩形結(jié)構(gòu)，單外廊，多功能大教室為12×14m，普通教室為9×14m，樓梯臺階踏步高度150mm，寬度300mm；未設(shè)防震縫；設(shè)有兩個出入口，主要出入口門廳為12m，門廳兩側(cè)設(shè)為傳達(dá)室，輔助出入口樓梯設(shè)在陽面。室內(nèi)采光效果不好，樓梯處窗戶設(shè)置不太恰當(dāng)?？倛D制圖標(biāo)準(zhǔn)（GBJ/T50103-2001）有關(guān)標(biāo)高的要求：1)應(yīng)以含有±0.00標(biāo)高的平面圖作為總平面圖；2)總圖中標(biāo)注的標(biāo)高應(yīng)為絕對標(biāo)高，如標(biāo)注相對標(biāo)高，則應(yīng)注明相對標(biāo)高與絕對標(biāo)高關(guān)系；3)建筑物、構(gòu)筑物、道路、管溝等應(yīng)按以下規(guī)定標(biāo)注有關(guān)部位的標(biāo)高：①建筑物室內(nèi)地坪，標(biāo)注建筑圖中±0.00處的標(biāo)高，對不同高度的地坪，分別標(biāo)注其標(biāo)高；②建筑物室外散水，標(biāo)注建筑物四周轉(zhuǎn)角或兩對角的散水坡角處的標(biāo)高。建筑設(shè)計防火規(guī)范（GBJ16-87）有關(guān)防火和安全疏散的要求主要有：學(xué)校耐火等級為三級時，最多允許層數(shù)為五層，防火分區(qū)間最大允許長度100m,最大允許建筑面積1200m2,。建筑物的長度，系指建筑物各分段中線長度的總和。如遇有不規(guī)則的平面而有各種不同量法時，應(yīng)采用較大值。建筑內(nèi)設(shè)置自動滅火系統(tǒng)時，每層最大允許建筑面積可增加一倍。局部設(shè)置時，增加建筑面積可按該局部面積一倍計算。防火分區(qū)間應(yīng)采用防火墻分隔，如有困難時，可采用防火卷簾和水幕分隔?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范（GB/T50010-2002）有關(guān)材料選擇的要求：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的混凝土強度等級不應(yīng)低于C15；當(dāng)采用HRB335級鋼筋時，混凝土強度等級不宜低于C20；當(dāng)采用HRB400級和RRB400級鋼筋以及承重重復(fù)荷載的構(gòu)件，混凝土強度等級不得低于C20，預(yù)應(yīng)力混凝土強度等級不應(yīng)低于C30。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)及預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)的鋼筋，應(yīng)按下列規(guī)定選用：1)普通鋼筋宜采用HRB400級和HRB335級鋼筋，也可采用HPB235級和RRB400級鋼筋；2)預(yù)應(yīng)力鋼筋宜采用預(yù)應(yīng)力鋼絞線、鋼絲，也可采用熱處理鋼筋。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計：框架結(jié)構(gòu)的柱距，可以是4~5m的小柱距，也可以是7~8m的大柱距，采用鋼梁—混凝土的組合結(jié)構(gòu)時，柱距可更大。框架結(jié)構(gòu)的填充墻易選用輕質(zhì)墻體，以減輕結(jié)構(gòu)自重?？拐鹪O(shè)計時，若采用砌體填充墻，填充墻的布置應(yīng)避免形成上、下層剛度變化過大，避免形成短柱，盡可能對稱布置，減小偏心造成的扭轉(zhuǎn)；不應(yīng)采用部分框架承重，部分由砌體墻承重的混合承重形式。抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)建筑的平、立面布置及變形縫的有關(guān)規(guī)定：建筑的平、立面布置宜規(guī)則、對稱，質(zhì)量和剛度變化均勻，避免樓層錯層。建筑的豎向體形宜規(guī)則、均勻，避免有過大的外挑和內(nèi)收。結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度宜下大上小，逐漸均勻變化，不應(yīng)采用豎向布置嚴(yán)重不規(guī)則的結(jié)構(gòu)。對于平面形狀、局部尺寸或者立面形狀不符合規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，而又未在計算和構(gòu)造上采取相應(yīng)措施；現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)房屋長度超過55m，又無條件采用特殊措施而必須設(shè)置伸縮縫；地基土質(zhì)不均勻，房屋各部分的預(yù)計沉降量相差過大，必須設(shè)置沉降縫；房屋各部分的質(zhì)量或結(jié)構(gòu)抗側(cè)移剛度大小懸殊時,必須設(shè)置伸縮縫。本設(shè)計地震基本烈度為7度，設(shè)計地震分為一組;場地類別Ⅱ類。只考慮橫向水平地震作用，選用橫向承重框架體系。結(jié)構(gòu)形式采用L形，考慮長度超過55m，根據(jù)抗震規(guī)范有關(guān)規(guī)定，設(shè)置90mm的伸縮縫。普通教室平面尺寸采用7.5×12m；多功能大教室取12×15m；設(shè)有三個出入口，主要出入口門廳為12m；雨蓬懸挑。混凝土除柱和基礎(chǔ)采用C30外，其余均采用C20；梁縱向受力筋、柱鋼筋和基礎(chǔ)鋼筋采用HRB335級鋼筋，其余均采用HPB235級。采用現(xiàn)澆雙向板，按塑性鉸線法進(jìn)行設(shè)計。樓蓋的結(jié)構(gòu)平面主梁沿橫向布置,次梁沿縱向布置。次梁按考慮內(nèi)力重分布設(shè)計，不考慮次梁從屬面積的折減。通過對該具體工程的建筑設(shè)計，增強了學(xué)生的思考、分析和解決工程實際問題的能力，提高了學(xué)生綜合運用各種所學(xué)知識的能力。1.2總平面設(shè)計總平面圖反映了建筑的平面形狀、位置、朝向和與周圍環(huán)境的關(guān)系，是新建筑的施工定位、土方施工及作施工平面圖的重要依據(jù)。本設(shè)計是教學(xué)樓，應(yīng)根據(jù)建筑使用性質(zhì)建筑規(guī)模與標(biāo)準(zhǔn)的不同確定各類用房。本建筑的組成有：教室、實驗室、實驗準(zhǔn)備室、行政用房對內(nèi)部分和公用部分。各種房間的具體設(shè)置、層次和位置，應(yīng)根據(jù)使用要求和具體條件確定。辦公建筑應(yīng)根據(jù)使用要求，結(jié)合基地面積、結(jié)構(gòu)選型等情況按建筑模數(shù)確定開間和進(jìn)深，并為今后改造和靈活分隔創(chuàng)造條件。建筑物的間距應(yīng)符合下列規(guī)定： 1)教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。2)兩排教室的長邊相對時，其間距不應(yīng)小于25m。擬建場地面積為長100m,寬40m,建筑整體為座北朝南，位于學(xué)校主次干道十字路口交界處，場地程中中軸對稱布置，主干道對面為學(xué)校主樓，次干道對面為圖書館，基地形狀均為長窄矩形。建筑規(guī)模：總建筑面積5000~7000m2。層數(shù)：4~5層。層高：首層4.2~4.5m，標(biāo)準(zhǔn)層3.6~3.9m?？偲矫鎴D示意圖見圖1.1圖1.1總平面圖示意圖建筑的組成：(1)與周圍環(huán)境的融合與協(xié)調(diào)1)建筑的組成①教室：普通教室、多功能大教室、電教器材儲存室等；②實驗室、實驗準(zhǔn)備室；③行政用房：傳達(dá)值班室、教師辦公室、黨支部辦公室、會議室、檔案室等；④對內(nèi)部分：服務(wù)、休息、管理、倉庫等；⑤公用部分：休息、衛(wèi)生等。2)設(shè)計內(nèi)容①空間組織：房間的動靜分區(qū)；②人流組織：上下課時的人流疏散；③放火疏散組織：防火分區(qū)、疏散距離、疏散樓梯等。本設(shè)計層數(shù)：4層；層高：首層4.2m，標(biāo)準(zhǔn)層3.9m?？偲矫鎴D見圖1.2。圖1.2總平面圖1.3建筑平面設(shè)計建筑平面設(shè)計是關(guān)鍵，它集中反映了建筑平面各部分的特征及其相互關(guān)系、是否經(jīng)濟合理。除此之外，建筑平面與周圍環(huán)境的關(guān)系、建筑是否滿足建筑平面設(shè)計的要求，同時還不同程度的反映建筑空間藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)布置關(guān)系等。從組成平面各部分的使用性質(zhì)來分析，各類型的民用建筑均可歸納為使用部分和交通聯(lián)系部分。使用部分是指各類建筑物中的主要使用房間和輔助使用房間。主要使用房間是建筑物的核心，在教學(xué)樓中主要是指教室、辦公室；輔助使用房間是為保證建筑物主要使用要求而設(shè)置的，屬于建筑物的次要部分，如衛(wèi)生間、儲藏室及其它服務(wù)性房間。交通聯(lián)系部分是建筑物中各房間之間、樓層之間和室內(nèi)與室外之間的空間，如各類建筑物中的門廳、走道、樓梯間等。對使用房間平面設(shè)計的要求主要有：1)房間的面積、形狀和尺寸要滿足室內(nèi)使用活動和設(shè)備合理布置的要求；2)門窗的大小和位置，應(yīng)考率房間的出入方便，疏散安全，采光通風(fēng)良好；3)房間的構(gòu)成應(yīng)使結(jié)構(gòu)布置合理，施工方便，也要有利于房間之間的組合，所用材料要符合相應(yīng)的建筑標(biāo)準(zhǔn)；4)是內(nèi)空間、以及頂棚、地面、各個墻面和構(gòu)件細(xì)部，要考慮人們的使用和審美的要求。（1）教室根據(jù)教室所容納的學(xué)生人數(shù)≧60人及規(guī)范中規(guī)定的高校普通教室使用面積指標(biāo)1.2m2/人，可確定教室所需要最小面積為72m2。教室平面尺寸的確定取決于黑板及可桌椅的排列與布置，其布置原則如下：教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離≧2000mm,教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離≦8500mm,教室后部寬≧600mm的橫向走道；課桌椅的排≧900mm,縱向走道寬≧550mm,課桌端部與墻面的凈距平距離≧120mm；黑板寬度≧4000mm,講臺寬度不應(yīng)小于650mm,講臺兩端與黑板邊緣的水平距離≧200mm；前排邊座的學(xué)生與黑板邊端形成的水平視角≧30°。根據(jù)上述原則，首先確定柱網(wǎng)尺寸，根據(jù)課桌椅排距，同時為保證所需最小尺寸及符合模數(shù)的要求，開間尺寸定為6m；進(jìn)深尺寸定為7.5m。（2）教師休息室根據(jù)每層教師上課人數(shù)所需要的基本休息及活動空間，其進(jìn)深尺寸有般與相鄰房間相同，開間尺寸的確定應(yīng)使房間長寬之比不大于1.5,且使教師休息室的使用面積不小于12m2。（3）教師辦公室教師辦公室的平面布置宜有利于備課及教學(xué)活動，每個教師的使用面積不宜小于3.5m2，開間及進(jìn)深尺寸的確定方法與教師休息室相同。（4）衛(wèi)生間包括廁所和盥洗間兩部分，廁所與盥洗間應(yīng)分開設(shè)置，設(shè)前室或有遮擋措施，其面積及尺寸的確定，應(yīng)考率所需衛(wèi)生器具的數(shù)量及平面布置，本設(shè)計應(yīng)按如下原則考慮：①衛(wèi)生器具數(shù)量的確定。女生廁所按每25人設(shè)一個大便器，男生廁所則按每50人設(shè)一個大便器及1000mm長小便槽；男女衛(wèi)生間均按每90人設(shè)一個洗手盆。②衛(wèi)生器具的平面布置。各大便器之間應(yīng)設(shè)置隔斷，其高度為1.5m~1.8m；隔間尺寸：設(shè)外開門廁所0.9m×1.2m。單廁所隔間至對面墻面的凈距離及單間廁所隔間至對面小便器或槽外沿的凈距離＞1.5m，第一具洗臉盆水龍頭與墻面凈距不應(yīng)小于0.55m，并列洗臉盆水龍頭中心距不應(yīng)小于0.7m，雙側(cè)并列洗臉盆水龍頭中心距不應(yīng)小于1.8m；廁所均應(yīng)設(shè)置污水池和地漏，應(yīng)采用水沖式廁所，并應(yīng)設(shè)置排氣管道。（5）門廳門廳是教學(xué)樓的主要出入口，是聯(lián)系走道、樓梯，接納及疏導(dǎo)人流的交通樞紐，其面積根據(jù)出入學(xué)生人數(shù)確定，一般為0.06~0.08m2/人，其開間及進(jìn)深尺寸根據(jù)所需面積及相鄰房間尺寸進(jìn)行調(diào)整確定。（6）休息廳休息廳是學(xué)生課間時休息與活動的場所，其大小能放下1~2張乒乓球桌為宜。（7）走廊走廊是水平交通空間，它聯(lián)系著各個房間，其寬度應(yīng)考慮人流通行、安全疏散和空間感受，其凈寬度：內(nèi)廊不應(yīng)小于2100mm、外廊不應(yīng)小1800mm，且根據(jù)所要求耐火等級及疏散要求，其凈寬度不應(yīng)小于1.00m／100人，兩者取大值。（8）樓梯間樓梯是用語聯(lián)系上下層空間及人流疏散的，其數(shù)量、形式、寬度、長度及坡度的確定，決定可樓梯間的使用面積和平面尺寸，其確定原則如下：樓梯數(shù)量應(yīng)根據(jù)疏散要求確定。一般情況下應(yīng)設(shè)置兩部樓梯。樓梯凈段寬度應(yīng)滿足方便及安全疏散要求，其最小寬度不應(yīng)小于1.10m,一般每股人流所需寬度不應(yīng)小于700mm，至少應(yīng)考慮兩股人流，且總寬度按疏散人數(shù)最多的一層人數(shù)計算，不應(yīng)小于1.00m／100人，兩者取大值。梯段的凈寬度大于300mm時宜設(shè)中間扶手。樓梯總踏步數(shù)根據(jù)樓梯層高及踏步高度確定，踏步高度一般取150mm。樓梯段長度根據(jù)樓梯踏步數(shù)及踏步寬度確定，踏步寬度不得小于260mm，一般取300mm。每段樓梯的踏步不得多于18級，并不應(yīng)小于3級。按上述原則確定的樓梯踏步應(yīng)滿足樓梯坡度的要求，不應(yīng)大于30°。樓梯休息平臺的凈寬度不應(yīng)小于相應(yīng)的梯段凈寬度，樓提井的寬度不應(yīng)大于200mm。（1）教室教室應(yīng)設(shè)有良好的朝向、足夠的采光面積、均勻的光線并避免直射陽光。教室需要要有良好的聲學(xué)環(huán)境，應(yīng)隔絕外部噪聲干擾及保證室內(nèi)良好的音質(zhì)條件。教室內(nèi)必須有足夠的空氣質(zhì)量和良好的采暖、隔熱、通風(fēng)條件。因此，教室盡量布置在建筑物的南面，且可直接采光和通風(fēng)，在可能的條件下盡量遠(yuǎn)離嘈雜的房間及區(qū)域。（2）教師休息室、辦公室教師休息室、辦公室應(yīng)盡量集中布置并與教室互不干擾，其朝向盡量在南面。（3）衛(wèi)生間衛(wèi)生間一般以位置隱蔽、使用方便、隔絕氣味為原則，宜設(shè)于樓的盡端、建筑物的轉(zhuǎn)角處和平面中朝陽較差的位置，應(yīng)采用天然采光和不向鄰室對流的直接自然通風(fēng)，避免氣味直接進(jìn)入走道及室內(nèi)。（4）門廳門廳要考慮疏散要求且處于明顯而突出的位置上，使其具有較強的醒目性，與交通主干線有明確的流線關(guān)系，人流出入方便，但同時還要考慮它與教室等主要房間之間相互位置的協(xié)調(diào)。除門廳外，還應(yīng)設(shè)置次要入口作為教學(xué)樓直接對外的安全疏散口，門廳的位置還應(yīng)考慮它們之間的距離，即滿足下列要求：一層所有出位于兩列出入口之間的房間，其房門至出口的最大距離為35m。（5）休息廳休息廳應(yīng)考慮學(xué)生活動及休息方便。（6）走廊、樓梯間走廊、樓梯間的位置應(yīng)考慮疏散要求，并使其具有較強的導(dǎo)向作用，一般將一部樓梯作為主要樓梯設(shè)置在門廳最明顯的位置，或靠近門廳處，另外一部樓梯作為次要樓梯設(shè)置在次要出入口附近，它們作為房間的疏散口，共同起著疏散人流的作用，因此，它們的具體位置還應(yīng)滿足下列要求：所有位于兩樓梯間之間的房間，其房門至樓梯間的最大距離，封閉樓梯間為35m，非封閉樓梯間為30m，且樓梯間在各層的位置不應(yīng)改變。（1）門的寬度、數(shù)量、位置與開啟方式教室的門洞寬度不應(yīng)小于1000mm，普通教室、辦公室等的門應(yīng)考慮一人正在通行，另一人側(cè)身通行，常采用1000mm。當(dāng)房間面積較大，使用人數(shù)較多是，可采用雙扇們，寬度可為1200~1800mm。根據(jù)疏散要求，教室門的數(shù)量不應(yīng)小于2個，應(yīng)分散布置在房間兩端，其最近距離不應(yīng)小于5m,其開啟方式一般采用內(nèi)開平開門。（2）窗的尺寸、數(shù)量、位置與開啟方式根據(jù)采光要求，即房間的玻地比（窗玻璃有效透光面積與室內(nèi)使用面積之比），可確定所需要的窗洞口最小面積。各類房間的玻地比要求是：教室、教師休息室及辦公室不應(yīng)小于1/6，門廳、休息廳、衛(wèi)生間不應(yīng)小于1/10，走廊、樓梯間不應(yīng)小于1/14。教室光線應(yīng)自學(xué)生座位的左側(cè)射入，因此，教室的采光窗應(yīng)設(shè)置在學(xué)生的左側(cè)，為保證教室光線均勻，窗間墻寬度不應(yīng)大于1200mm，黑板處窗間墻的尺寸，應(yīng)考慮避免黑板產(chǎn)生眩光，一般為1000mm，考慮通風(fēng)要求，教室可在走廊一側(cè)距地2.0m處設(shè)置高窗。走廊、樓梯間應(yīng)直接采光，走廊可采用門廳、休息廳、開敞式樓梯間直接采光；走廊長度不超過20m時至少一端應(yīng)有采光口，超過20m時兩端應(yīng)有采光口，超過40m時應(yīng)增加中間采光口。室內(nèi)樓梯欄桿的高度不應(yīng)小于900mm,室外樓梯欄桿的高度不應(yīng)小于1100mm,樓梯平臺上部及下部過道處的凈高不應(yīng)小于2m；建筑入口處應(yīng)根據(jù)室內(nèi)外高差設(shè)置臺階，臺階踏步寬度不宜小于300mm，臺階踏步高度不宜大于150mm，臺階平臺尺寸應(yīng)考慮門開啟所占尺寸及人站立所需尺寸，一般除門所需尺寸外不宜小于300mm。根據(jù)各房間所確定的基本尺寸及位置進(jìn)行平面組合并調(diào)整其尺寸，使房間具有相同的進(jìn)深，以便于柱網(wǎng)的橫向布置，柱網(wǎng)的橫向柱距應(yīng)與房間及走廊尺寸相吻合，對于內(nèi)廊布置可考慮四排柱子；柱網(wǎng)的橫向柱距的確定，應(yīng)綜合考慮建筑物的長度、房間尺寸及結(jié)構(gòu)的構(gòu)件尺寸：柱距太小，影響房間的使用并使結(jié)構(gòu)構(gòu)件增多；柱距太大，造成結(jié)構(gòu)構(gòu)件尺寸太大而導(dǎo)致增加層高和減小有效使用面積?？v向柱距應(yīng)盡量均勻布置，相鄰柱距差別不宜過大。本設(shè)計一層平面圖見圖1.3圖1.3一層平面圖1.4建筑立面設(shè)計立面設(shè)計是在滿足房間使用要求和技術(shù)經(jīng)濟條件下，運用建筑造型和立面構(gòu)圖的一些規(guī)律，結(jié)合平面的內(nèi)部空間組合進(jìn)行的。進(jìn)行立面設(shè)計時應(yīng)考慮房屋的內(nèi)部空間關(guān)系，相鄰立面的協(xié)調(diào)各立面墻面的處理和門窗安排，滿足立面形式美觀要求。建筑立面是有許多部件組成的，這些部件包括門窗、墻柱、陽臺、遮陽板、雨蓬、檐口、勒腳、花飾等。立面設(shè)計就是恰當(dāng)?shù)卮_定這些部件的尺寸大小、比例關(guān)系以及材料色彩等。通過形的變換、面的虛實對比、線的方向變化等，求得外形的統(tǒng)一與變化和內(nèi)部空間與外形的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。圖示內(nèi)容1）畫出室外地面線及房屋的勒腳、臺階、門、窗、雨篷；室外樓梯、墻、柱；檐口、屋頂（女兒墻或隔熱層）、雨水管、墻面分格線或其它裝飾構(gòu)件等。2）注出外墻各主要部位的標(biāo)高，如室外地面、臺階、窗臺、門窗頂、雨篷、檐口、屋頂?shù)忍幍耐暾麡?biāo)高。一般立面圖上可不標(biāo)注高度方向尺寸。3）注出建筑物兩端或分段的軸線及編號。進(jìn)行立面處理，應(yīng)注意以下幾點：1）筑立面是為滿足施工要求而按正投影繪制的，分為正立面、背立面和側(cè)立面。而一般人看到的是兩個立面。因此，在推敲建筑立面時不能孤立的處理每個立面，必須注意幾個面的相互協(xié)調(diào)和相鄰面的銜接以取得統(tǒng)一。2）建筑造型是一種空間藝術(shù)，研究立面造型不能只局限在立面的尺寸大小和形狀，應(yīng)考慮到建筑的透視效果。3）立面處理是在符合功能和結(jié)構(gòu)要求的基礎(chǔ)上，對建筑空間造型的進(jìn)一步深化。因此，建筑外形應(yīng)立足與運用建筑物構(gòu)件的直接效果，入口的重點處理以及少量裝飾處理等。對于中小型建筑應(yīng)力求簡潔、明朗、樸素、大方，避免煩瑣裝飾等。4）標(biāo)高一般標(biāo)注在圖形外，并做到符號排列整齊、大小一致。若房屋立面左右對稱時，一般注在左側(cè)。不對稱時，左右兩側(cè)均應(yīng)標(biāo)注。立面的比例和尺度的處理是與建筑功能、材料性能和結(jié)構(gòu)類型是分不開的，框架結(jié)構(gòu)的建筑，柱距大，柱斷面尺度小，窗戶可以開的寬大而明亮，建筑立面門窗、細(xì)部等的尺度處理反映建筑物的真實大小。在立面設(shè)計中，對于體量較小或人們接近時才能看的清的部分，如墻面勒腳、花格、漏窗、檐口細(xì)部、窗套、欄桿、遮陽板、雨蓬、化臺及其它細(xì)部裝飾等的處理稱為細(xì)部處理。細(xì)部必須從整體出發(fā)，接近人體的細(xì)部應(yīng)充分發(fā)揮材料色澤、紋理、質(zhì)感和光澤度的美感作用。對于位置較高的細(xì)部，一般應(yīng)著重于總體輪廓和注意色彩、線條等大效果，而不宜畫得過于細(xì)膩。立面設(shè)計中應(yīng)注意：立面比例和尺度的處理，立面虛實與凹凸處理，立面的線條處理，立面的色彩與質(zhì)感處理，立面的重點與細(xì)部處理。本設(shè)計南立面圖見圖1.4圖1.4南立面圖1.5建筑剖面設(shè)計剖面設(shè)計確定建筑物各部分高度，建筑層數(shù)，建筑空間的組合與綜合利用，以及建筑剖面中的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造關(guān)系等，它與平面設(shè)計是從兩個不同的方面反映建筑物內(nèi)部空間的關(guān)系，平面設(shè)計著重解決內(nèi)部空間的水平方向上的問題，而剖面設(shè)計則主要研究豎向空間的處理，兩個方面同樣都涉及到建筑的使用功能、技術(shù)經(jīng)濟條件、周圍環(huán)境等問題。剖面圖用以表示房屋內(nèi)部的的結(jié)構(gòu)或構(gòu)造形式、材料及其高度等。（1）主要內(nèi)容1）房間的剖面形狀、尺寸及比例關(guān)系。2）確定房屋的層數(shù)和各部分的標(biāo)高，如層高、凈高、窗臺高度、室內(nèi)外地面標(biāo)高。3）解決天然采光、自然通風(fēng)、保溫、隔熱、屋面排水及選擇建筑構(gòu)造方案。4）選擇主體結(jié)構(gòu)與圍護(hù)方案。5）進(jìn)行房屋豎向空間的組合，研究建筑空間的利用。（2）圖示內(nèi)容表示墻、柱及其定位軸線。表示室內(nèi)首層地面、地溝、各層樓面、頂棚、屋頂（包括檐口、女兒墻、隔熱層或保溫層等）、門、窗、樓梯、陽臺、雨篷、踢腳板、防潮層、室外地面、散水排、水溝及其它裝修等剖切或能看到的內(nèi)容。標(biāo)出各部分完成面的標(biāo)高和高度方向尺寸。標(biāo)高內(nèi)容：室內(nèi)外地面、各層樓面與樓梯平臺、檐口或女兒墻頂面、樓梯間頂面等處的標(biāo)高。（3）高度尺寸內(nèi)容1）外部尺寸：門、窗洞口(包括洞口上部和窗臺)高度，層間高度及總高度（室外地面至檐口或女兒墻頂）。后兩部分尺寸可不標(biāo)注。2）內(nèi)部尺寸：平臺、墻裙及室內(nèi)門、窗等的高度。3）注寫標(biāo)高及尺寸時，應(yīng)與立面圖與平面圖相一致。表示樓、地面各層構(gòu)造。表示需畫詳圖處的索引符號。房間的剖面形狀采用矩形，這是因為矩形剖面簡單、規(guī)整、便于豎向空間的組合，容易獲得簡潔而完整的體型，同時結(jié)構(gòu)簡單，施工方便。根據(jù)教學(xué)樓的功能及使用要求，本設(shè)計確定為四層；房間各部分的高度包括：室內(nèi)外地面高差、房間凈高、窗臺高度、黑板及講臺高度、門的高度及層高。（1）室內(nèi)外地面高差的確定為防止室外雨水流入室內(nèi)、墻身受潮及室內(nèi)潮氣太大，建筑物底層地面應(yīng)高出室外地面至少0.15m，同時，考慮建筑物可能產(chǎn)生的沉降及其整體效果，本設(shè)計室內(nèi)外高差設(shè)為0.45m。（2）房間凈高的確定本設(shè)計不考慮吊頂，則房間的凈高為地面至樓地板底面之間的垂直高度，房間的凈高根據(jù)房間的功能不應(yīng)低于下列數(shù)值：教室3.40m，教師休息室、辦公室、門廳、休息廳3.10m，衛(wèi)生間2.80m。（3）窗臺高度、黑板及講臺高度、門高度的確定窗臺高度不宜低于800mm，并不應(yīng)高于1000mm，考慮布置在窗臺底下的散熱器尺寸，一般取900mm，但樓梯間的窗戶位置受結(jié)構(gòu)梁及休息平臺的限制，一般位于結(jié)構(gòu)梁上；門的高度不應(yīng)小于2100mm。（4）層高的確定本設(shè)計首層和多功能大教室層高為4.20m，其余為3.90m。樓梯剖面圖能完整地、清晰地表示出各梯段、平臺、欄板等的構(gòu)造及它們的相互關(guān)系。習(xí)慣上，若樓梯間的屋面沒有特殊之處，一般可不畫出。在多層房屋中，若中間各層的樓梯構(gòu)造相同，剖面圖可只畫首層、中間層和頂層剖面，中間用折斷線分開。樓梯剖面圖能表達(dá)出房屋的層數(shù)、樓梯梯段數(shù)、步級數(shù)以及樓梯的類型及其結(jié)構(gòu)形式。圖中應(yīng)注明地面、平臺面、樓面等的標(biāo)高和梯段、欄板的高度尺寸。梯段高度尺寸注法與樓梯平面圖中梯段長度注法相同，在高度尺寸中注的是步級數(shù)，不是踏面數(shù)。欄桿高度尺寸，是從踏面中間算至扶手頂面，一般為900mm，扶手坡度與梯段坡度一致。本設(shè)計1-1剖面圖見圖1.5所示圖1.51-1剖面圖1.6建筑防火和安全疏散的設(shè)計按照《建筑設(shè)計防火規(guī)范》的規(guī)定，民用建筑物的防火和安全疏散要求主要有：民用建筑的耐火等級、層數(shù)、長度和建筑面積，應(yīng)符合表1.1的要求。表1.1民用建筑的耐火等級、層數(shù)、長度和建筑面積耐火等級

最多允許層數(shù)

防火分區(qū)間

備注

最大允許長度（m）

每層最大允許建筑面積（m2）

一、二級

按本規(guī)定第1.0.3條規(guī)定

150

2500

1.體育館、劇院、展覽建筑等的觀眾廳、展覽廳的長度和面積可以根據(jù)需要確定。2.托兒所、幼兒園的兒童用房及`兒童游樂廳等兒童活動場所不應(yīng)設(shè)置在四層及四層以上或地下、半地下建筑。

三級

5層

100

1200

1.托兒所、幼兒園的兒童用房及`兒童游樂廳等兒童活動場所和醫(yī)院、醫(yī)療院的住院部分不應(yīng)設(shè)置在三層及三層以上或地下、半地下建筑內(nèi)。2.商店、學(xué)校、電影院、劇院、禮堂、食堂、菜市場不應(yīng)超過兩層。

四級

2層

60

600

學(xué)校、食堂、菜市場、托兒所、幼兒園、醫(yī)院等不應(yīng)超過一層

注：①重要的公共建筑應(yīng)采用一、二級耐火等級的建筑。商店、學(xué)校、食堂、菜市場如采用一、二級耐火等級的建筑有困難，可采用三級耐火等級的建筑。②建筑物的長度，系指建筑物各分段中線長度的總和。如遇有不規(guī)則的平面而有各種不同量法時，應(yīng)采用較大值。③建筑內(nèi)設(shè)置自動滅火系統(tǒng)時，每層最大允許建筑面積可按本表增加一倍。局部設(shè)置時，增加建筑面積可按該局部面積一倍計算。④防火分區(qū)間應(yīng)采用防火墻分隔，如有困難時，可采用防火卷簾和水幕分隔。⑤托兒所、幼兒園的兒童用房及`兒童游樂廳等兒童活動場所應(yīng)獨立建造。當(dāng)必須設(shè)置在其他建筑內(nèi)時，宜設(shè)置獨立的出入口。民用建筑的安全疏散距離應(yīng)滿足如下要求：1)直接通向公共道路的房門至最近的外部出口或封閉樓梯間的距離，應(yīng)符合表6.2的要求。表1.2安全疏散距離名稱

房門至外部出口或封閉樓梯間的最大距離(m)

位于兩個外部出口或樓梯間之間的房間

位于袋形走道兩側(cè)或盡端的房間

耐火等級

耐火等級

一、二級

三級

四級

一、二級

三級

四級

托兒所、幼兒園

25

20

—

20

15

—

醫(yī)院、療養(yǎng)院

35

30

—

20

15

—

學(xué)校

35

30

—

22

20

—

其他民用建筑

40

35

25

22

20

15

注：①敞開式外廊建筑的房間門至外部出口或樓梯間的最大距離可按本表增加5.00m。②設(shè)有自動噴水滅火系統(tǒng)的建筑物，其安全疏散距離可按本表規(guī)定增加25％。m樓梯間的首層應(yīng)設(shè)置直接對外的出口，當(dāng)層數(shù)不超過四層時，可將對外出口設(shè)置在離樓梯間不超過15m處。3）不論采用何種形式的樓梯間，房間內(nèi)最遠(yuǎn)一點到房門的距離，不應(yīng)超過表1.2規(guī)定的袋形走道兩側(cè)或盡端的房間從房門到外部出口或樓梯間的最大距離。學(xué)校、商店、辦公室、候車室、歌舞娛樂放映游藝場所等民用建筑中的樓梯、走道及首層疏散外門的各自總寬度，均應(yīng)根據(jù)疏散人數(shù)，按不小于表1.3規(guī)定的凈寬度指標(biāo)計算。表1.3樓梯凈寬度指標(biāo)（m/百人）層數(shù)

耐火等級

一、二級

三級

四級

一、二層

0.65

0.75

1.00

三層

0.75

1.00

—

》四層

1.00

1.25

—

注：①每層疏散樓梯的總寬度按本表規(guī)定計算。當(dāng)每層人數(shù)不等時，其總寬度可分層計算，下層樓梯的總寬度按其上層人數(shù)最多一層的人數(shù)計算；②每層疏散門和走道的總寬度按本表規(guī)定計算；③底層外門的總寬度應(yīng)按該層或該層以上人數(shù)最多一層的人數(shù)計算，不供樓上人員疏散的外門，可按本層人數(shù)計算；④錄象廳、放映廳的疏散人數(shù)應(yīng)根據(jù)該場所的建筑面積按1.0人/m計算；其他歌舞娛樂放映游藝場所的疏散人數(shù)應(yīng)根據(jù)該場所建筑面積按0.5人/m計算。疏散走道和樓梯的最小寬度不應(yīng)小于1.1m。1.7細(xì)部構(gòu)造總說明房屋四周可采取散水或明溝排除雨水。當(dāng)屋面為有組織排水時一般設(shè)明溝或暗溝，也可設(shè)散水。屋面為無組織排水時一般設(shè)散水，但應(yīng)加滴水磚帶。散水的做法通常是在素土夯實上鋪三合土、混凝土等材料，厚度60~70mm，散水應(yīng)設(shè)不小于3％的排水坡。散水寬度一般0.6~1.0m。本設(shè)計采用0.9m。1.7.2變形縫由于溫度變化、地基不均勻和地震因素的影響，使建筑物發(fā)生裂縫或破壞。故在設(shè)計時應(yīng)考慮變形縫的設(shè)計，變形縫包括溫度伸縮縫、沉降縫和防震縫三種。三縫的設(shè)計原則為：盡量不設(shè)，設(shè)盡量三縫合一，防震縫最寬。防震縫的設(shè)計原則：近年來國內(nèi)一些高層建筑一般通過調(diào)整平面形狀和尺寸，并在構(gòu)造上以及施工時采取些措施，盡可能不設(shè)伸縮縫、沉降縫和防震縫。不過，遇到下列情況，還應(yīng)設(shè)置防震縫，將整個建筑劃分成若干個簡單的獨立單元。1）平面形狀、局部尺寸或者立面形狀不符合規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，而又未在計算和構(gòu)造上采取相應(yīng)措施時；2）房屋長度超過表.14規(guī)定伸縮逢最大間距，又無條件采用特殊措施而必須設(shè)置伸縮縫時；3）地基土質(zhì)不均勻，房屋各部分的預(yù)計沉降量（包括地震時的沉陷）相差過大，必須設(shè)置沉降縫時；4）房屋各部分的質(zhì)量或結(jié)構(gòu)抗側(cè)移剛度大小懸殊時。表1.4伸縮縫的最大間距結(jié)構(gòu)體系

施工方法

最大間距（m）

框架結(jié)構(gòu)

現(xiàn)澆

55

剪力墻結(jié)構(gòu)

現(xiàn)澆

45

注：①框架—剪立墻的伸縮縫間距可根據(jù)結(jié)構(gòu)的具體布置情況取表中框架結(jié)構(gòu)與剪力墻結(jié)構(gòu)之間的數(shù)值；②當(dāng)屋面無保溫或隔熱措施、混凝土的收縮較大或室內(nèi)結(jié)構(gòu)因施工外露時間較長時，伸縮縫間距適當(dāng)減?。虎畚挥跉夂蚋稍锏貐^(qū)、夏季炎熱且暴雨頻繁地區(qū)的結(jié)構(gòu)，伸縮縫的間距宜適當(dāng)減少。對于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)房屋的防震縫最小寬度，一般情況下，應(yīng)符合《抗震規(guī)范》所作的如下規(guī)定：①框架房屋，當(dāng)高度不超過15m時，可采用70mm；當(dāng)超過15m時，6度、7度、8度和9度相應(yīng)每增高5m、4m、3m和2m，宜加寬20mm；②框架—抗震墻房屋的防震縫寬度，可采用第①條數(shù)值的70％，抗震墻房屋可采用第①條數(shù)值的50％,且均不宜小于70mm。勒腳是外墻的墻角，它和內(nèi)墻角一樣，受到土壤中水分的侵蝕，應(yīng)做相同的防潮層。同時，它還受地表水、機械力等的影響，所以要求墻腳更加堅固耐久和防潮。另外，勒腳的做法、高矮、色彩等應(yīng)結(jié)合建筑造型，選用耐久性高的材料或防水性能好的外墻飾面。本設(shè)計采用的構(gòu)造做法：勒腳表面抹灰：采用20厚1:3水泥砂漿抹面，1:2水泥白石子漿水刷石或斬假石抹面。勒腳防潮層：分為水平防潮層和垂直防潮層，當(dāng)室內(nèi)地坪出現(xiàn)高差或室內(nèi)地坪低于室外地平時要同時設(shè)置水平防潮層和垂直防潮層。防潮層的位置：當(dāng)室內(nèi)地面墊層為混凝土等密實材料時，防潮層的位置應(yīng)設(shè)在墊層范圍內(nèi)，低于室內(nèi)地坪60mm處，同時還應(yīng)至少高于室外地面150mm，防止雨水濺濕墻面。當(dāng)室內(nèi)地面墊層為透水材料時，水平防潮層的位置平齊或高于室內(nèi)地面60mm處。墻身水平防潮層的做法：1)防水砂漿防潮層，采用1:2水泥砂漿加3%~5%防水劑，厚度為20~25mm或防水砂漿砌三皮磚做防潮層。此種做法構(gòu)造簡單，但砂漿開裂或不飽滿時影響防潮效果。2)細(xì)石混凝土防潮層，采用60mm厚的細(xì)石混凝土帶，內(nèi)配三根Φ6鋼筋，其防潮性能好。3)油氈防潮層，先抹20mm厚水泥砂漿找平層，上鋪一氈二油，此種做法防水效果好，但有油氈隔離，消弱了磚墻整體性，不應(yīng)在剛度要求高或地震區(qū)采用。樓地板的設(shè)計應(yīng)滿足建筑的使用、結(jié)構(gòu)、施工以及經(jīng)濟等多方面的要求。具有足夠的強度和剛度；滿足隔聲、防火、熱工等方面的要求；滿足建筑經(jīng)濟要求。衛(wèi)生間樓地面、小便槽面層應(yīng)采用不吸水、不吸污、耐腐蝕、易于清洗的材料，一般用防滑地磚樓地面，其溝槽、管道穿樓板及接墻面處應(yīng)嚴(yán)密防水、防滲漏，其標(biāo)高應(yīng)略低于走道標(biāo)高，一般低于走道地面20mm，并應(yīng)有不小于5％的坡度坡向地漏；其于房間樓地面應(yīng)滿足平整、耐磨、不起塵、防滑、易于清潔的要求，且選用熱工性能好的材料，一般采用現(xiàn)澆水磨石樓地面。根據(jù)所使用房間的功能，門窗應(yīng)采用堅固、耐久、密實性好、適用、美觀、易擦的材料，一般門聽、對外口處采用鋁合金或塑鋼門，其于房間采用夾板門，門上刷漆；窗采用鋁合金或塑鋼窗。（1）墻身做法墻身為普通機制磚填充墻；M5混合砂漿砌筑；內(nèi)粉刷為混合砂漿打底；紙筋灰面，厚20mm；“803”內(nèi)墻涂料兩度；外粉刷為1：3水泥砂漿打底，厚20mm；陶瓷磚貼面。（2）樓面做法樓板頂面為20mm厚水泥砂漿找平；小瓷磚地面（水泥粗砂打底）；樓底面為15mm厚紙筋面石灰抹底；涂料兩度。（3）屋面做法保溫層：現(xiàn)澆樓板上鋪水泥膨脹珍珠巖（檐口處厚100mm，2%自兩側(cè)檐口向中間找坡）；找平層：20mm厚1:2水泥沙漿；防水層：兩氈三油；保護(hù)層：粒徑2~3mm的綠豆砂。（4）樓梯做法樓梯采用現(xiàn)澆板式樓梯；踏步尺寸150mm×150mm；踏步面層為30mm厚水磨石地面；底面抹灰為20mm厚混合砂漿抹灰；混凝土型號C20；鋼筋選用HPB235級。本設(shè)計符合《建筑設(shè)計防火規(guī)范》、《建筑設(shè)計抗震規(guī)范》、《建筑設(shè)計荷載規(guī)范》、《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》、《民用建筑設(shè)計通則》等建筑設(shè)計規(guī)范。

國際貿(mào)易進(jìn)口總體流程圖(FOB價)國際貿(mào)易進(jìn)口總體流程圖(FOB價)

/國際貿(mào)易進(jìn)口總體流程圖(FOB價)國際貿(mào)易進(jìn)口總體流程圖（FOB價）進(jìn)口商出口商銀行（進(jìn)口地）許可證管理局（進(jìn)口地經(jīng)貿(mào)委）國家外匯管理局（進(jìn)口地）貨代公司④委托托運、報檢、報關(guān)、保險

=1\*GB3

①

簽訂購貨確認(rèn)書⑤辦理進(jìn)口付匯核銷申請簽發(fā)許可證②③開立信用證合同商訂的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)合同商訂的業(yè)務(wù)流程出口商進(jìn)口商①詢盤②發(fā)盤接受③合同簽訂④出口商與進(jìn)口商經(jīng)過詢盤、發(fā)盤、還盤和接受等業(yè)務(wù)磋商環(huán)節(jié)，就貨物的各項交易條件達(dá)成一致。進(jìn)口商擬訂購貨貿(mào)易合同一式兩份，雙方簽章后，各留下一份作為履行合同的依據(jù)。進(jìn)口許可證簽發(fā)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)申請簽發(fā)進(jìn)口許可證業(yè)務(wù)流程許可證管理局（進(jìn)口地經(jīng)貿(mào)委）購貨貿(mào)易合同主管部門有關(guān)批準(zhǔn)進(jìn)口文件①中華人民共和國進(jìn)口許可證申請表進(jìn)口商②中華人民共和國進(jìn)口許可證進(jìn)口商簽訂購貨貿(mào)易合同后，持進(jìn)口許可證申請表（一式兩聯(lián)）、貿(mào)易合同和主管部門有關(guān)批準(zhǔn)進(jìn)口文件等資料，向進(jìn)口地外經(jīng)貿(mào)委主管部門申請簽發(fā)進(jìn)口許可證。開立與修改信用證的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)開證與改證業(yè)務(wù)流程出口商進(jìn)口商

開證行通知信用證③改證申請書⑤信用證改證書⑥通知行④改證函信用證修改通知書⑦填寫開證申請書①開出信用證②進(jìn)口商在合同規(guī)定的開證時間內(nèi)及時向開證行申請開立信用證，為此要填寫開證申請書并交納開證費和保證金。開證行根據(jù)開證申請書的要求開出不可撤銷信用證，信用證通過SWIFT網(wǎng)絡(luò)傳遞給通知行，副本交給開證人備案。通知行收到信用證后，進(jìn)行審證，審核無誤后用電話通知出口方到通知行取信用證。出口商依據(jù)貿(mào)易合同再次審證，發(fā)現(xiàn)有多處不符點或改證要求，可書寫改證函向進(jìn)口商提出改證要求。進(jìn)口商對改證函的內(nèi)容予以確認(rèn)，于是向開證行提出改證要求，交納改證費。開證行開出信用證改證書，并通過通知行交至出口商。安排運輸與保險業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)訂艙、保險業(yè)務(wù)程序出口商進(jìn)口商⑥裝船指示船公司貨代公司⑦預(yù)約保險合同保險公司①訂艙委托書訂艙信息③貨物托運單

=4\*GB3

④

訂艙確認(rèn)⑤

=8\*GB3

⑧

裝運貨物貨代公司出口國代理②委托進(jìn)口商在辦理好改證手續(xù)后，及時向貨代公司辦理訂艙委托，根據(jù)合同有關(guān)內(nèi)容填寫進(jìn)口訂艙委托書。貨代公司聯(lián)系其在出口國的代理，委托貨代公司在出口國代理辦理租船訂艙事宜。貨代公司出口國代理聯(lián)系出口商后，填寫貨物托運單交船公司，船公司確認(rèn)訂艙后，貨代公司出口國代理通過貨代公司將訂艙信息反饋給進(jìn)口商。當(dāng)進(jìn)口貨物運輸手續(xù)辦妥之后，進(jìn)口商向出口商發(fā)出裝船指示，告知其船名、航次和到達(dá)裝運港的時間，以便出口商做好裝運貨物的準(zhǔn)備。進(jìn)口商發(fā)出裝船指示后，及時向保險公司辦理進(jìn)口貨物運輸保險，根據(jù)購貨合同保險條款有關(guān)內(nèi)容的規(guī)定簽訂進(jìn)口貨物運輸預(yù)約保險合同。出口商在裝船后向保險公司發(fā)出裝運通知，該批進(jìn)口貨物便自動被承保。付款提貨業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)報檢、報關(guān)、付匯核銷業(yè)務(wù)流程海關(guān)進(jìn)口商檢驗檢疫局外匯管理局國外發(fā)票、裝箱單、匯票、品質(zhì)證書②開證行議付行③審單、承兌、付款進(jìn)口貨物報關(guān)⑤進(jìn)口貨物報檢④①議付單據(jù)付款

=7\*GB3

⑦

進(jìn)口付匯核銷

船公司辦理提貨⑥開證行收到議付行的全套議付單據(jù)進(jìn)行付款后，向進(jìn)口商發(fā)出進(jìn)口信用證付款／承兌通知書，通知其審單付款。進(jìn)口商根據(jù)合同與信用證的內(nèi)容進(jìn)行審單，核準(zhǔn)無誤后進(jìn)行承兌/付款，拿到全套單據(jù)。進(jìn)口商根據(jù)我國出入境商品檢驗檢疫有關(guān)法律法規(guī)等有關(guān)規(guī)定及時辦理入境貨物報檢手續(xù)，填寫入境貨物報檢單，并隨附進(jìn)口貿(mào)易合同、國外發(fā)票、提(運)單和裝箱單等有關(guān)證單。檢驗檢疫局檢驗后，簽發(fā)“入境貨物通關(guān)單”。進(jìn)口商持正本提單連同進(jìn)口許可證向進(jìn)口港船公司換取提貨單，并付清一切費用。進(jìn)口商持填寫的進(jìn)口貨物報關(guān)單、入境貨物通關(guān)單、提貨單、進(jìn)口許可證、發(fā)票等手續(xù)，在海關(guān)規(guī)定的時間內(nèi)及時辦理進(jìn)口貨物的報關(guān)。海關(guān)查驗合格并征收進(jìn)口關(guān)稅后，予以放行，進(jìn)口商方可提貨。進(jìn)口商辦理好付匯手續(xù)后，填寫貿(mào)易進(jìn)口付匯核銷單。銀行審核無誤后，將第一聯(lián)交外匯管理局，第二聯(lián)退還給進(jìn)口商，由進(jìn)口商的核銷員向外匯管理局提供貿(mào)易進(jìn)口付匯核銷單、進(jìn)口貨物報關(guān)單、付匯水單，并填寫貿(mào)易進(jìn)口付匯到貨核銷表，辦理核銷報審手續(xù)。

《說和做》教案設(shè)計《說和做》教案設(shè)計

《說和做》教案設(shè)計<<說和做>>教學(xué)設(shè)計●設(shè)計理念1．把握大語文觀方向，密切聯(lián)系實際生活，做到課堂中有生活，生活中有語文。從而真正落實語文即是生活的新理念。2．新課程的實施要求開展形式多樣的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破一承不變的教學(xué)模式。從某種意義上把“接受型教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W(xué)習(xí)”。3．在自主合作探究型學(xué)習(xí)過程中，教師只是導(dǎo)演，而學(xué)生才是演員。傳統(tǒng)的語文教學(xué)教師是演員，學(xué)生是觀眾。學(xué)生雖然有了欣賞美的權(quán)力，卻很少有發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的待遇。所以，讓學(xué)生“翻身”當(dāng)家作主迫在眉捷。讓他們用自己的眼光去審視美的世界，真正成為教學(xué)舞臺上的主角。而教師要做的只是導(dǎo)航，絕非掌舵。4.對待傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該“揚棄”而非“拋棄”。不管教學(xué)形式如何變化，但它的某些基本內(nèi)容卻不能丟?；A(chǔ)知識和基本技能依然是構(gòu)筑教學(xué)大廈的重要材料?！窠贪敢唬虒W(xué)目標(biāo)：1、通讀課文，理解文章思路，抓住敘述的主要事件，把握人物的精神品質(zhì)。2、品味文中生動形象的語言，學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。3、掌握從生活中走進(jìn)課堂，從課堂上步入生活的學(xué)習(xí)方法。二．教學(xué)重點、難點：品味重點語句關(guān)鍵詞語，探究其內(nèi)涵。，把握人物品德境界，學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法。三．教學(xué)時間：一課時四．教學(xué)方法：自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，主要通過朗讀，理解文意，感受名人的形象和精神。五。課前準(zhǔn)備：閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。收集臧克家、聞一多的背景常識，了解他們的主要事跡和作品。六．引導(dǎo)研讀策略:【環(huán)節(jié)一】新課導(dǎo)入：出示聞一多先生的照片，讓學(xué)生發(fā)揮想像，從外表上看，他會是一個什么樣的人。學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：知人知面不知心，單從外貌我們很難評價一個人的品行，下面就讓我們走進(jìn)《聞一多先生的說和做》共同探討聞一多的人生，真正領(lǐng)略一下聞先生的人格魅力。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的所在?！经h(huán)節(jié)二】整體感悟：先跳讀積累：①學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上跳讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。②學(xué)生交流朗讀感受(方法點撥:可從文章主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及語言等方面入手)。再來整體感悟：1、指生朗讀課文，讀后評議，正音。2、讓學(xué)生說預(yù)習(xí)課文后，認(rèn)為本文圍繞人物的哪些方面寫了哪些事情？（，通過讓學(xué)生不斷地讀議，逐漸明確圍繞中心選材的特色。）3、一名學(xué)生朗讀課文，聽讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。4、小組討論一分鐘，然后全班交流以下四個問題：。①從全文看，文章可以分成幾大板塊？分界線在哪？（注意提示：兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。）②作為學(xué)者和革命家的聞先生，作者各選取了幾件典型事跡來寫？（可讓學(xué)生到講臺表演聞先生在群眾大會上作的最后一次講演片斷）綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）明確：“是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士”③聞先生在學(xué)者方面和革命家方面是怎樣處理說和做的？作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文)“人家是說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！雹軐懽髦笇?dǎo)：寫人記事不分家，選材典型上好佳。（要求學(xué)生筆記）【環(huán)節(jié)三】人物性格，合作探究1、再讀課文，思考：文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章各自寫了哪幾件事?請概括回答。（文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。）2、聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？a.全班討論交流。估計不止提到老師預(yù)期的兩件事。b.教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害后大無畏地參加群眾大會。3、、四人一組討論：作為學(xué)者，為何要先做再說？作為革命家又為何要邊說邊做？從中可以看出聞一多先生是一個怎樣的人?請用“聞一多是一個的人，我從這里可以看出。”的句式回答。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜，默默奉獻(xiàn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致、愛憎分明、視死如的民主戰(zhàn)士。）4、、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：a、齊讀三、四小節(jié)。b、這部分文章敘述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鉆研的特點。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。（四人合作小組討論，時間不少于三分鐘。全班討論交流，教師隨時評議歸納學(xué)生的討論意見：要給民族“開一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達(dá)聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的?！澳坎桓Q園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情贊美聞一多治學(xué)“潛心貫注、心會神凝”?！盁o暇”“惜”，表現(xiàn)他治學(xué)專心致志的程度?！柏潯?，表現(xiàn)他治學(xué)如饑似渴的欲望。“辛苦”“凝成”，表現(xiàn)其治學(xué)成果來之不易。）5、、品味探究第二部分：a.齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段。b.讀出自己最喜歡的語段，抓住關(guān)鍵語句，說一說他們表達(dá)中心內(nèi)容的作用。6、．這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用（機動）。明確：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。還有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西?！经h(huán)節(jié)四】整理總結(jié)，拓展延伸1、整理總結(jié)：本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。2、拓展延伸：①有人崇拜叱咤風(fēng)云的球星；有人仰慕演技高超的影星；也有人追隨亮麗紛呈的歌星。像聞先生這樣的民族之星是否值得我們?nèi)プ冯S？談?wù)勀愕目捶ā＂谧鳛閷W(xué)者的聞先生是“做了不說，做了再說”，而作為革命家的聞先生是“說了就做”。說說我們應(yīng)該怎樣處理生活中的說和做。③請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。（班上交流）?板書設(shè)計聞一多先生的說和做（言行一致）卓越的學(xué)者：刻苦鉆研（三本書）做了再說，做了不說大勇的革命者：英勇無畏（三件事）“說”了就“做”?課后記本文主要圍繞聞一多先生的說、做兩個方面展開，在授課過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把握他作為學(xué)者和作為革命家的不同，概括他在這兩個方面說和做的不同點，思考其深刻思想根源，進(jìn)而更全面地把握人物的思想內(nèi)涵。整個教學(xué)進(jìn)程充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三者交錯使用，融會貫通，滲透到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，合作的同時又展開了探究。比如第五個環(huán)節(jié)中的拓展延伸“請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘”，先讓學(xué)生寫即是自主，后讓學(xué)生交流，交流的過程中又啟發(fā)了思考，本身又是一種探究。

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新概念英語第一冊配套試題新概念英語第一冊全部課文練習(xí)題Lesson1把下列句子變成一般疑問句1.???SheisItalian.2.???HeisFrench.3.???Annaisanewteacher.4.???Hansisanoldteacher.5.???LiFangisastudent.6.???Lindaisanicegirl.7.???Theyareworkers.8.???TheyareChinese.9.???TomandMaryareAmericans.10.Peter,TomandMikeareclassmates.二、用isamare填空1.Mychildrenallatschoolnow.2.Mr.SmithEnglish.Heanengineer.3.Iadoctorandsheisanurse.4.Thepolicemanlookingforachild.Heverywell.5.MissAliceastudent.SheFrench.6.Lookatthecat.Itclimbingatree.7.WeatLondon.Whereyounow?8.Iatypistatthisoffice.9.Theirpassportsallgreen.10.youSwedish?No,wenot.Lesson3一、把下列句子變成否定句1.Iamanewstudent.2.????MynameisAlice.3.???HansisGerman.4.????Youaremyfriend.5.???Sheismysister.6.????Thesebedareuntidy.7.???Theclothesareonthebed.二、給下列一般疑問句作肯定回答或否定回答1.Areyoucold?No,.Areyouhot?Yes,.2.Isthatpencillong?No,.Isitshort?Yes,.3.Isthatbooknew?No,.Isitold?Yes,.4.Isthatmanfast?No,.Ishethin?Yes,.5.Isyourcardirty?No,.Isitclean?Yes,.6.Areyouateacher?No,.Areyouastudent?Yes,.7.IsHelenold?No,.Issheyoung?Yes,.Lesson5,7,9,11寫出下列人稱代詞1.Mr.Robertisanengineer.isverybusy.2.Lookatthetaxi.isdirty.3.Mr.Fordisasmechanic.isveryfatman.4.Lookattheair-hostess.isverytall.5.Aliceisatypist.isveryyoung.6.Stellaisastudent.isFrench.7.Thisismyshirt.isclean.8.Tomisastudent.isverylazy.9.Ican’tdrinkthismilk.istoohot.10.HowisMrs.Jones?isfine,thankyou.用肯定回答Isheateacher?________________________________Isyourfathertall?________________________________Isyourwomanshort_________________________________Areyoustudents?_________________________________Aretheyworker?_________________________________用否定回答Issheabeautifulgirl?__________________________________選擇正確答案畫鉤Thisis(I,my)father.(He,She)isateacher.IlikeEnglish(I,My)workwellbecauseI’mhardworking.PeterandTomarefriends.(They,We)areinClass2..Ihaveadog.(It,Its)nameisDuoduo.What’sthis?(He,It)isaTV.SophieandIarefriends.(We,Our)areFrench(We,Our)TeacherisMr.Brown.Thisgirlis(I,my)sister.(She,Her)isapupil.(She,Her)isinGrade5.(My,my)motherisbusy.(I,She)worksataschool.Lookatthatman!(She,He)isverytall.LumingandIarestudents.(We,They)gotoschoolbybike.特殊記：1.今天的報紙today’snewspaper2．今天的作業(yè)today’shomework3．地球的表面theearth’ssurface4．兩周的假期twoweeks’holiday5．三小時的車程threehours’ride6．10分鐘的休息tenminutes’rest7．8小時的睡眠時間eighthours’sleep1.我的書_________________________她的裙子_________________________它的腿_________________________我們的媽媽_________________________他們的爸爸_________________________Tom的手表__________________________Sophie的襯衫_________________________-Tim的大衣__________________________Hans的兒子__________________________Luming的老師__________________________Xiaohui的課桌___________________________Betty的頭發(fā)__________________________爸爸的鞋__________________________媽媽的衣服__________________________哥哥的球___________________________L1315用特殊疑問詞填空。1.Sheistwenty._____________isshe?2.Thisisabook.________isthis?Mymother’sskirtisred.--_____________isyourmother’sskirt?Itistwelveo’clock.______________isit?I’mfine._____areyou?Iamanewstudent._______isanewstudent?Myshireisblue.________shirtisblue?ThisisTim’scoat.________coatisthis?Thebookisonthedesk.________isthebook?Ihavethreebooks._______________booksdoyouhave?Igotoschoolonfoot.______doyougotoschool?SheisinClass5.______________isshein?Myhandbagiswhite.____________isyourhandbag?TodayisMonday.____________istoday?TomandIaregoingtoplaytomorrow.______areTomandyougoingtoplay?Thosearedogsandcats._______arethose?Mygrandmaisseventy._____________isyourgrandma?MyuncleisinBeijing.______isinBeijing?Samissittingintheroom.______isSamsitting?Peterisdoinghomework._______isdoinghomework?練習(xí)題三對畫線部分進(jìn)行提問Myfatherisforty.Iamtenyearsold.Thisisanorange.ItisanEnglishbook.Iamwashingclothes.Peterisplayingfootball.Herskirtiswhite.ThisisRobert’sshoes.That’satiger.Itis7o’clock.Lesson17一、把下列名詞變成復(fù)數(shù).officerdonkeytoybabyladywayfoxkeypeachcityfamilyvalleydaybusflywishapplebenchpigguy二.選擇.1.Therearetwointheroom.a.boyb.boys2.Ihavesomeonthefloor.a.toyb.toys3.Therearethreeonthewall.a.flyb.flies4.Theisveryfunny.a.monkeyb.monkeies5.BeiJingisabig.a.citiesb.city三.用所給名詞適當(dāng)形式填空.1.Theyare(thief).2.The(wife)areveryhard-working.3.Thereisa(knife)onthetable.4.Therearetwo(leaf)onthetree.5.Ihavea(sister).6.Hehasthree(son).7.Wherearethe(bus).8.Everybodyhastwo(eye).9.Theseboysare(Negro).10.Iwantsome(peach).Lesson19一.用be填空.1.Thechildrenthirsty.2.Theirfatheraworker.3.HernameLucy.4.Thiscatisblack.5.Themenverybusy.6.Mydressesverynice.7.Hisicecreamsverynice.8.Thepostmenhot.9.Theshopsopen.10.Theirroomsmall.二、寫出下列單