二力平衡00836教學(xué)文案

二力平衡ppt00836北伐戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計北伐戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計

/北伐戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計《北伐戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：?1、知識與能力：簡介世界四大軍校之一的黃埔軍校，使學(xué)生了解黃埔軍校的建立；通過欣賞《國民革命歌》、閱讀課文、分析問題等，讓學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役以及南京國民政府的建立。2、過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，說明北伐戰(zhàn)爭的主要對象和進軍路線，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過講述北伐戰(zhàn)爭的故事，使學(xué)生認識到共產(chǎn)黨始終把國家、民族的利益作為自己的奮斗目標。二、學(xué)情分析：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對新民主主義革命有所認識，但對北伐這段歷史了解不多；基于初二學(xué)生在智力方面仍以形象思維為主，可以通過形象、直觀的教學(xué)，如展示大量歷史圖片、視頻等，進行新課的學(xué)習(xí)；另外學(xué)生的認識分析能力還不高，要貼近學(xué)生的生活去創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。三、教學(xué)重難點：1、重點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍。2、難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因；如何引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動參與教學(xué)過程，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、解決辦法：學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，所以要解決這些問題，首先要利用歌曲、小組活動、自學(xué)、小組討論、動手動腦、多媒體、圖片等靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教學(xué)方法：1.詩詞對聯(lián)導(dǎo)入法。?

2.分析講解法。對于課文中難一點的內(nèi)容，教師可用此法。?

3.歸納法。對于北伐的目的、對象等內(nèi)容，可通過學(xué)生自己整理、歸納，使他們自己找到一種學(xué)習(xí)方法。?

4.多媒體輔助法。對于北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍，其過程可以用多媒體來顯示。以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。?

5.講述法。?五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課展示對聯(lián)“上聯(lián)：升官發(fā)財請往他處；下聯(lián)：貪生畏死勿入此門橫批：革命者來”。設(shè)問：你知道可以在那里看到此對聯(lián)嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示黃埔軍校圖片，以此導(dǎo)入新課。2、講授新課：（1）黃埔軍校的建立展示世界著名四大軍校的圖片，擴充學(xué)生視野。哪位同學(xué)能給大家介紹一下世界四大軍校之一的黃埔軍校的情況嗎？列出黃埔軍校成立時間地點校長，引導(dǎo)學(xué)生思考孫中山為什么要辦黃埔軍校？(2)北伐勝利進軍：播放《國民革命軍軍歌》激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣；展示幻燈片孫、吳、張三派軍閥實力表《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》。提出問題讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內(nèi)容，并回答問題。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。引導(dǎo)學(xué)生分析北伐戰(zhàn)爭能夠勝利進軍是因為：（1）北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭；（2）作戰(zhàn)方針正確；（3）國共兩黨齊心協(xié)力；（4）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；（5）廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。（3）南京政府的建立：1、國民革命的失?。?、失敗標志——1927年，蔣介石和汪精衛(wèi)的反革命政變。2、國民革命失敗的原因幻燈片展示：知識拓展——國民革命失敗的原因主觀上——年幼的共產(chǎn)黨缺乏革命經(jīng)驗；陳獨秀為代表的中共中央和共產(chǎn)國際代表，放棄了對革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，尤其是對革命武裝的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。B、客觀上——一中外反動勢力過于強大；國民黨右派叛變革命，采取突然襲擊。由此學(xué)生分析得出教訓(xùn)，中國共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，就必須掌握革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的軍隊。2、南京政府的成立：展示：幻燈片《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。提問：在國民革命失敗之后，中國存在哪幾個政權(quán)？1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。3知識鞏固.美國斯坦福大學(xué)胡佛研究所公布了蔣介石1917年至1931年的日記，吸引了各國學(xué)者的關(guān)注。蔣介石在日記里可能涉及到他參與的事件是?（???）A．掀起新文化運動????????B．領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命C．領(lǐng)導(dǎo)北伐戰(zhàn)爭??????????D．出席中共一大4、小結(jié)：今天我們回顧了國民革命從興起、高潮到失敗的歷史過程，我們深知，國民革命失敗的教訓(xùn)是慘痛的。但是中國共產(chǎn)黨并沒有被國民黨反動派的血腥屠殺嚇倒。他們擦干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，投入了反對國民黨反動派的斗爭。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第12課星星之火，可以燎原。請大家課下預(yù)習(xí)。六、教學(xué)反思：本節(jié)課的知識容量很大，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求很高，很多問題都要學(xué)生通過對展示的材料分析，自主得出答案，學(xué)生的活動量也很大，因此這就要求課前教師在設(shè)計本課時做好充分的準備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生分析。由于課堂容量大，可能給予學(xué)生思考的時間久相對較短，這對部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握本課有點困難。

抗微生物大總結(jié)(一)抗微生物大總結(jié)(一)

/抗微生物大總結(jié)(一)第一重要部分——抗生素——階段總結(jié)TANG

1.首選（29）

2.典型不良反應(yīng)（29）

3.機制（41）

4.時間/濃度依賴型

5.階段強化訓(xùn)練——含全部題型（A/B/C/X）

藥學(xué)專業(yè)知識二·抗生素部分總結(jié)1

——首選（29，TANG）

疾病或癥狀

首選藥（答案）

1

溶血性鏈球菌感染，如咽炎、扁桃體炎、猩紅熱等。

青霉素

2

肺炎鏈球菌感染，如肺炎、中耳炎等。

3

不產(chǎn)青霉素酶的葡萄球菌感染。

4

與氨基糖苷類聯(lián)合用于草綠色鏈球菌心內(nèi)膜炎。

5

白喉；炭疽；破傷風、氣性壞疽。

口訣1-TANG.青霉素首選

廢草溶了長葡萄，

白炭破氣也能好。

勾搭梅毒回歸熱，

青霉素都能治療。

疾病或癥狀

首選藥（答案）

6

梅毒；鉤端螺旋體??；回歸熱。

青霉素

7

與克拉霉素、質(zhì)子泵抑制劑聯(lián)合口服——根除胃、十二指腸幽門螺桿菌。

阿莫西林

8

兒童腦膜炎。

頭孢噻肟（選用）

9

淋病奈瑟菌所致的尿道炎、前列腺炎、宮頸陰道炎和直腸感染。

大觀霉素

疾病或癥狀

首選藥（答案）

10

軍團菌病、支原體、百日咳、空腸彎曲菌腸炎。

大環(huán)內(nèi)酯類

口訣2-TANG.紅霉素作用

百支空軍都選紅，衣服淋濕也勇猛。

疾病或癥狀

首選藥（答案）

11

金黃色葡萄球菌引起的急慢性骨髓炎及關(guān)節(jié)感染

林可霉素類

12

厭氧菌感染首選

奧硝唑

13

阿米巴病、陰道滴蟲病

奧硝唑

14

流行性腦脊髓膜炎的首選藥之一

磺胺嘧啶

15

各種結(jié)核病首選藥

異煙肼

16

皮膚癬菌病

特比萘芬

17

曲霉菌病

伏立康唑

18

組織胞漿菌病

兩性霉素B（靜注）

19

侵襲性念珠菌病

氟康唑

20

耐萬古霉素的屎腸球菌感染

利奈唑胺

口訣3-TANG.抗真菌藥名稱和首選

奶粉淺黃色，水井一定深。

首選：

念珠菌首選氟康唑：打坐念佛。

曲霉菌首選伏立康唑：屈服。

隱球菌?。弘[藏兩胞胎，然后氟康唑。

組織胞漿菌?。航M織兩面性，伊曲防復(fù)發(fā)。

疾病或癥狀

首選藥（答案）

21

用于控制瘧疾癥狀

氯喹、青蒿素

22

控制復(fù)發(fā)和阻止瘧疾傳播藥

伯氨喹

23

蛔蟲病、蟯蟲病、鉤蟲病和鞭蟲病

甲苯咪唑

24

蟯蟲病

阿苯達唑

25

血吸蟲、絳蟲病

吡喹酮

口訣4-TANG.抗瘧藥——乙胺預(yù)防伯氨傳，氯喹青青發(fā)作管

疾病或癥狀

首選藥（答案）

26

鉤蟲病

三苯雙脒

27

腸道阿米巴感染

甲硝唑

28

肝臟阿米巴感染

氯喹

29

兒童蛔蟲病

哌嗪

藥學(xué)專業(yè)知識二·抗生素部分總結(jié)2

——典型不良反應(yīng)（29，TANG）

典型的不良反應(yīng)

藥物（答案）

1

過敏反應(yīng)，在各種藥物中居首位

青霉素

2

吉海反應(yīng)（赫氏反應(yīng)）

3

腦病

4

耳毒性、腎毒性、肌毒性

氨基糖苷類

口訣5-TANG.氨基糖苷類不良反應(yīng)

耳毒腎毒肌肉毒，

過敏僅次青霉素。

典型的不良反應(yīng)

藥物（答案）

5

雙硫侖樣反應(yīng)

A.頭孢菌素類

B.其他β-內(nèi)酰胺類（頭孢美唑、頭孢替坦、頭孢米諾、拉氧頭孢、氟氧頭孢）

C.氯霉素

D.硝基咪唑類

E.呋喃唑酮

[口訣TANG——硝基咪唑呋喃唑，雙雙把頭都染綠。

典型的不良反應(yīng)

藥物（答案）

6

具有肝毒性、心臟毒性、耳毒性

大環(huán)內(nèi)酯類

口訣6-TANG.紅霉素的不良反應(yīng)

紅霉素類傷胃腸，

心肝兒中毒耳受傷。

典型的不良反應(yīng)

藥物（答案）

7

引起四環(huán)素牙

四環(huán)素

8

腸道菌群失調(diào)（二重感染）

9

紅頸綜合征或紅人綜合征

萬古霉素

10

肌痛、骨關(guān)節(jié)病損、跟腱炎癥和跟腱斷裂

氟喹諾酮類

口訣7-TANG.

四環(huán)素類臨床應(yīng)用及不良反應(yīng)

四環(huán)素，治四體，衣支螺立最好記。

普通細菌不能用，霍亂布魯鼠和兔。

胃腸反應(yīng)肝受傷，二重感染牙齒黃。

前庭反應(yīng)光過敏，孕婦兒童徒悲傷。

口訣8-TANG.

多肽類藥名及不良反應(yīng)

萬古去甲來替考，

桿菌肽多黏菌素。

多黏陰桿余陽性，

脖子紅了耳腎毒。

典型的不良反應(yīng)

藥物（答案）

11

血糖紊亂（雙相性血糖紊亂）

加替沙星

12

光敏反應(yīng)（光毒性）

A.氟喹諾酮類

B.磺胺類

C.灰黃霉素

D.新四環(huán)素類（多西、米諾、美他、地美）

E.林可/克林霉素（少見）

13

周圍神經(jīng)炎

硝基呋喃類/異煙肼

14

骨髓造血功能抑制

氯霉素

15

灰嬰綜合征

口訣9-TANG.氟喹諾酮類不良反應(yīng)

沙星會把跟腱傷，不滿十八不要嘗。

血糖亂了心中毒，精神失常怕見光！

口訣10-TANG.氯霉素類不良反應(yīng)

綠骨灰，多恐怖！

典型的不良反應(yīng)

藥物（答案）

16

腎損傷（結(jié)晶尿、血尿和管型尿）

磺胺類

17

過敏反應(yīng)（各種皮膚過敏）

口訣11-TANG.磺胺類不良反應(yīng)

磺胺最愛跟甲氧，雙劍合璧作用大。

過敏反應(yīng)最常見，傷腎喝水堿來幫。

抑制骨髓肝中毒，光敏反應(yīng)切莫忘。

典型的不良反應(yīng)

藥物（答案）

18

肝臟毒性、周圍神經(jīng)炎

異煙肼

19

肝毒性、流感樣癥候群

利福平

20

視神經(jīng)受損（視物模糊、眼痛、紅綠色盲或視力減退、視野縮小視神經(jīng)炎）

乙胺丁醇

21

使血尿酸增高，引起急性痛風發(fā)作

吡嗪酰胺

22

骨髓抑制——再生障礙性貧血。

氟胞嘧啶

23

肝毒性（肝臟轉(zhuǎn)氨酶AST及ALT升高）

三唑類、咪唑類

24

腎功能損害、高熱

多烯類

【應(yīng)試記憶】奶粉淺黃色，水井一定深。TANG

多烯類

兩性毒素B、制霉菌素

唑類

咪唑類（酮康唑）、三唑類（伊曲康唑）

丙烯胺類

特比萘芳（淺為主）

棘白菌素

卡泊芬凈、米卡芬凈和阿尼芬凈（深）

嘧啶類

氟胞嘧啶（深）

其他

灰黃毒素（淺）

典型的不良反應(yīng)

藥物（答案）

25

泌尿系統(tǒng)損傷/骨髓抑制

利巴韋林

26

腎功能受損

抗皰疹病毒藥

27

肝炎惡化、骨髓抑制

拉米夫定

28

金雞納反應(yīng)（感官毒性）

奎寧或氯喹

29

葡萄糖-6-磷酸脫氫酶缺乏者急性溶血性貧血

伯氨喹、磺胺類

藥學(xué)專業(yè)知識二·抗生素部分總結(jié)3

——機制（41，TANG）

作用機制

藥物（答案）

1

干擾細菌細胞壁合成

青霉素類

頭孢菌素類

其他β-內(nèi)酰胺類

2

與細菌細胞壁前體形成復(fù)合物，抑制細胞壁合成

萬古霉素/桿菌肽

3

分子結(jié)構(gòu)與磷酸烯醇丙酮酸相似，與細菌競爭同一轉(zhuǎn)移酶，抑制細菌細胞壁合成

磷霉素

4

抑制細菌蛋白質(zhì)合成（三個過程）

氨基糖苷類

5

與細菌核糖體30S亞基結(jié)合，抑制蛋白質(zhì)合成

四環(huán)素類

6

與細菌核糖體50S亞基結(jié)合，阻斷肽基轉(zhuǎn)移作用與移位，終止蛋白質(zhì)合成。

A.大環(huán)內(nèi)酯類

B.林可霉素類

C.酰胺醇類

D.利奈唑胺

口訣12-TANG30而立四環(huán)素，紅綠林里50載。

作用機制

藥物（答案）

7

與細菌的DNA旋轉(zhuǎn)酶結(jié)合影響DNA

的合成

氟喹諾酮類

8

抑制乙酰輔酶A等多種酶活性

產(chǎn)物，干擾細菌代謝并損傷DNA

硝基呋喃類

9

抗阿米巴原蟲機制：抑制氧化還原反應(yīng)，使原蟲氮鏈發(fā)生斷裂

硝基咪唑類

抗厭氧菌機制：硝基被厭氧菌還原成一種細胞毒，作用于細菌的DNA代謝過程

10

與PABA競爭二氫蝶酸合成酶，阻止二氫蝶酸的合成，使RNA和DNA合成受阻

磺胺類、對氨基水楊酸鈉

11

抑制細菌/瘧原蟲二氫葉酸還原酶，阻止核酸合成

甲氧芐啶、乙胺嘧啶

作用機制

藥物（答案）

12

干擾G因子參加蛋白質(zhì)合成的移

位作用而抑制蛋白質(zhì)的合成。

夫西地酸

13

抑制分枝菌酸的合成，從而使細菌細胞喪失耐酸性、疏水性和增殖力而死亡。

異煙肼

14

特異性抑制敏感微生物的DNA依

賴性RNA多聚酶，阻礙其mRNA的

合成。

利福平

15

滲入結(jié)核菌體，菌體內(nèi)的酰胺酶使其脫去酰胺基，轉(zhuǎn)化為吡嗪酸

吡嗪酰胺

16

與二價離子Mg2+結(jié)合，干擾細菌

RNA的合成

乙胺丁醇

17

與真菌細胞膜上的麥角固醇結(jié)合，使細胞膜上形成微孔，從而改變細胞膜的通透性，引起細胞內(nèi)重要物質(zhì)外漏，無用物或?qū)ζ溆卸疚镔|(zhì)內(nèi)滲

兩性霉素B

制霉菌素

18

抑制真菌細胞膜重要成分麥角固

醇的合成，使細胞膜屏障作用發(fā)

生障礙。

唑類（酮、氟、伊曲、伏立康唑）

作用機制

藥物（答案）

19

抑制真菌合成麥角固醇的關(guān)鍵酶——角鯊烯環(huán)氧酶，導(dǎo)致真菌細胞膜的屏障功能受損

丙烯胺類（特比萘芬、萘替芬、布替萘芬——淺為主）

20

抑制鳥嘌呤代謝而干擾敏感菌的DNA合成和有絲分裂

灰黃霉素（淺）

21

干擾真菌DNA和蛋白質(zhì)合成

氟胞嘧啶（深）

22

抑制真菌細胞壁葡聚糖的合成

XX芬凈（深，棘白菌素）

23

抑制一磷酸肌苷脫氫酶，進而干擾三磷酸鳥苷合成；抑制病毒RNA聚合酶，阻礙mRNA的轉(zhuǎn)錄

利巴韋林

24

與特異性受體結(jié)合，導(dǎo)致抗病毒

蛋白的合成。對病毒穿透細胞膜

過程：脫殼、mRNA合成、蛋白翻

譯后修飾、病毒顆粒組裝和釋放

均可產(chǎn)生抑制作用。

干擾素

作用機制

藥物（答案）

25

（1）作用于M2蛋白——影響病毒脫殼和復(fù)制。

（2）干擾病毒組裝。

金剛烷胺

金剛乙胺

26

選擇性抑制流感病毒神經(jīng)酰

胺酶。抑制病毒從感染細胞

的釋放，阻止病毒在呼吸道

擴散。

扎那米韋

作用機制

藥物（答案）

27

抑制甲型和乙型流感病毒神經(jīng)氨酸酶

奧司他韋

28

競爭病毒DNA多聚酶，抑制病毒

DNA復(fù)制；摻入病毒DNA鏈中，生

成無功能DNA

阿昔洛韋

29

競爭性抑制三磷酸脫氧胞苷，并

可作為病毒DNA多聚酶的底物而

抑制病毒DNA的合成

西多福韋

30

阻斷病毒DNA多聚酶的焦磷酸結(jié)合點，抑制病毒的核酸合成

膦甲酸鈉

31

抑制病毒DNA多聚酶、干擾其DNA合成

阿糖腺苷

32

抑制乙型肝炎病毒脫氧核糖核酸

（HBV-DNA）多聚酶，并引起DNA鏈延長反應(yīng)終止。還抑制HIV

逆轉(zhuǎn)錄酶

拉米夫定

作用機制

藥物（答案）

33

競爭性抑制病毒DNA多聚酶和逆轉(zhuǎn)錄酶

阿德福韋

34

①抑制DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，并使DNA

斷裂，抑制瘧原蟲繁殖；

②干擾蟲體內(nèi)環(huán)境，抑制瘧原蟲

的生長繁殖

氯喹

35

通過產(chǎn)生自由基，破壞瘧原蟲的生物膜、蛋白質(zhì)等最終導(dǎo)致蟲體死亡

青蒿素

36

對紅細胞外期及配子體均有

較強的殺滅作用

伯氨喹

37

對原發(fā)性紅細胞外期瘧原蟲有抑

制作用

乙胺嘧啶

作用機制

藥物（答案）

38

改變蟲體肌細胞膜的離子通透性，使肌細胞超極化，減少自發(fā)電位發(fā)生，使蛔蟲肌肉松弛，蟲體不能在腸壁附著——隨糞便排出體外

哌嗪

39

使蠕蟲的體被和腦細胞中的微管消失；直接抑制蟲體對葡萄糖的攝取，減少ATP生成，使其無法生長、繁殖——死亡。尚能抑制蟲卵發(fā)育，因而能控制傳播

甲苯咪唑

40

抑制蟲體乙酰膽堿，造成神經(jīng)肌肉接頭處乙酰膽堿堆積，神經(jīng)肌肉興奮性增高，肌張力增強，使蟲體肌肉麻痹——排出體外

噻嘧啶

41

促使血吸蟲肌細胞膜外的鈣內(nèi)流，引起蟲體肌肉強直性攣縮與癱瘓。同時引起代謝障礙、免疫系統(tǒng)吞噬，最后消滅蟲體

吡喹酮

藥學(xué)專業(yè)知識二·抗生素部分總結(jié)4

——時間/濃度依賴？（TANG）1.青霉素類、頭孢菌素類

時間依賴型

2.紅霉素

3.林可霉素類

4.糖肽類

1.克拉霉素、阿奇霉素

濃度依賴型

2.四環(huán)素類

3.氨基糖苷類

4.硝基咪唑類

5.多數(shù)氟喹諾酮類

記憶TANG

——青林變紅太依賴時間了

GPS的學(xué)習(xí)GPS的學(xué)習(xí)

/GPS的學(xué)習(xí)RTK操作流程

一、新建項目：

項目新建輸入項目名確認項目信息坐標系統(tǒng)橢球源橢球WGS84，當?shù)貦E球投影投影方法：高斯自定義輸入中央子午線保存關(guān)閉界面至主頁面

二、設(shè)置基準站

1、點擊GPS連接GPS連接選擇基準站儀器編號（如沒有點搜索，等出現(xiàn)所需儀器編號的時候，一定要先點“停止”再連接）點擊連接鍵（連接過程中有兩個讀條顯示，第二條讀條走完后，基準站會發(fā)出“叮咚”響聲，說明連接成功）

c)如使用SIM手機卡（注：SIM卡最好選用中國移動的全球通或動感地帶卡。神州行卡慎用），按圖設(shè)置設(shè)置完成后，點擊。（其中分組號為7位數(shù)字，一般我們按如下習(xí)慣輸入：前四位為所在地區(qū)區(qū)號，區(qū)號不夠四位的，在前面加0，后三位為1-255之間的任意數(shù)字，不夠三位的在前面加0，如001,012；小組號一般跟分組號后三位一致。其它選項按圖輸入）

(3)界面，如圖設(shè)置（其中，高度截止角一般為10-15之間。會根據(jù)接收機類型自動勾選）都設(shè)置完成后，點擊點擊完成設(shè)置并退回主界面。

三、設(shè)置移動站

一、點擊GPS連接GPS連接選擇基準站儀器編號（如沒有點搜索，等出現(xiàn)所需儀器編號的時候，一定要先點“停止”再連接）點擊連接鍵（連接過程中有兩個讀條顯示，第二條讀條走完后，基準站會發(fā)出“叮咚”響聲，說明連接成功）

2、

b)如使用SIM手機卡（注：SIM卡最好選用中國移動的全球通或動感地帶卡。神州行卡慎用），移動站數(shù)據(jù)鏈設(shè)置必須與基準站的該項設(shè)置一致。

(2)界面，如圖設(shè)置（其中，高度截止角一般為10-15之間。會根據(jù)接收機類型自動勾選。只有在連接CORS站的時候才需要勾選，其他情況不勾選）都設(shè)置完成后，點擊點擊完成設(shè)置并退回主界面。

四、采集已知點

假設(shè)4個已知點分別為A1，A2，A3，A4

點擊“測量”把對中桿放到已知點A1上，手扶對中桿令氣泡居中（解狀態(tài)達到“固定”后）點擊待右下角按鈕變?yōu)楹簏c擊右上角（如彈出則表明在該點采集的坐標誤差超限，需點擊“取消”待數(shù)據(jù)穩(wěn)定后重新測量），輸入A1點擊

“天線類型”設(shè)置與儀器型號一致，“天線量取位置”選擇，輸入對中桿標示高度（假如為兩節(jié)的碳素桿，則直接輸入2米）點擊（只需設(shè)置一次，后續(xù)測量會沿用該設(shè)置）點擊（依此方式依次采集剩余已知點）退回主界面

五、參數(shù)解算（四參數(shù)+高程擬合）

點擊“參數(shù)”點擊“坐標系統(tǒng)”選“參數(shù)計算”計算類型選擇“四參數(shù)+高程擬合”；“高程擬合模型”選擇“固定差改正”點擊“源點”處點擊調(diào)出A1坐標；“目標”點處輸入A1的當?shù)刈鴺耍ㄒ话阌杉追教峁┍４?并按此方法依次添加剩余已知點)所有控制點都添加完畢后，點擊查看，如果“縮放”選項數(shù)字非常接近于1（1.0000****或0.9999****），并且（一般小于0.03為正常）和（一般小于0.04為正常）都小于儀器標定誤差，則點擊，否則點擊退回前一界面，把任意一個點名前面的去掉，然后重新點查看，直到結(jié)果符合上述描述為止（則去掉的那個已知點的坐標是不準確的）點擊點擊（參數(shù)解算完成）退回主界面

六、碎部點坐標采集

假設(shè)4個待測點分別為B1，B2，B3，B4

點擊“測量”把對中桿放到已知點B1上，手扶對中桿令氣泡居中（解狀態(tài)達到“固定”后）點擊（如彈出則表明在該點采集的坐標誤差超限，需點擊“取消”重新測量）“點名”輸入B1點擊（依此方式依次采集剩余待測點）退回主界面

四、測量成果導(dǎo)出

點擊（或）點擊“項目信息”或（“碎部測量”）記錄點庫點擊（右下角）上欄輸入導(dǎo)出數(shù)據(jù)的文件名，下欄選擇數(shù)據(jù)導(dǎo)出格式（Excel文件)確定

手簿與電腦連接從手簿盤中選中"Nandflash""project""road"選擇所需項目名稱“points”中復(fù)制出測量數(shù)據(jù)

測量完成我們在日常的測繪當中經(jīng)常要用到相關(guān)的參數(shù)，四參數(shù)和七參數(shù)更是經(jīng)常提到。以下僅提供本人對四參數(shù)和七參數(shù)的幾點認識：??一、參數(shù)的概念：????1、兩個不同的二維平面直角坐標系之間轉(zhuǎn)換時，通常使用四參數(shù)模型（數(shù)學(xué)方程組）。在該模型中有四個未知參數(shù)，即：????（1）兩個坐標平移量（△X，△Y），即兩個平面坐標系的坐標原點之間的坐標差值；????（2）平面坐標軸的旋轉(zhuǎn)角度A，通過旋轉(zhuǎn)一個角度，可以使兩個坐標系的X和Y軸重合在一起。????（3）尺度因子K，即兩個坐標系內(nèi)的同一段直線的長度比值，實現(xiàn)尺度的比例轉(zhuǎn)換。通常K值幾乎等于1.?????通常至少需要兩個公共已知點，在兩個不同平面直角坐標系中的四對XY坐標值，才能推算出這四個未知參數(shù)，計算出了這四個參數(shù)，就可以通過四參數(shù)方程組，將一個平面直角坐標系下一個點的XY坐標值轉(zhuǎn)換為另一個平面直角坐標系下的XY坐標值。?????2、兩個不同的三維空間直角坐標系之間轉(zhuǎn)換時，通常使用七參數(shù)模型（數(shù)學(xué)方程組），在該模型中有七個未知參數(shù)，即：????（1）三個坐標平移量（△X，△Y，△Z），即兩個空間坐標系的坐標原點之間坐標差值；????（2）三個坐標軸的旋轉(zhuǎn)角度（△α，△β，△γ）），通過按順序旋轉(zhuǎn)三個坐標軸指定角度，可以使兩個空間直角坐標系的XYZ軸重合在一起。????（3）尺度因子K，即兩個空間坐標系內(nèi)的同一段直線的長度比值，實現(xiàn)尺度的比例轉(zhuǎn)換。通常K值幾乎等于1.?????通常至少需要三個公共已知點，在兩個不同空間直角坐標系中的六對XYZ坐標值，才能推算出這七個未知參數(shù)，計算出了這七個參數(shù)，就可以通過七參數(shù)方程組，將一個空間直角坐標系下一個點的XYZ坐標值轉(zhuǎn)換為另一個空間直角坐標系下的XYZ坐標值。?????二、參數(shù)的使用環(huán)境：????1、如果地面兩點的距離小于10KM，我們幾乎可以忽略因采用不同橢球參數(shù)對轉(zhuǎn)換精度的影響，所以，采用四參數(shù)來完成兩種坐標系的轉(zhuǎn)換。????2、如果地面上兩點的距離超過了15km，那么我們就必須考慮兩種不同坐標系所采用的橢球參數(shù)，避免因橢球參數(shù)的差異，導(dǎo)致點位換算后的精度過低，所以就必須采用七參數(shù)來完成兩種坐標系的轉(zhuǎn)換。說得簡單一點，七參數(shù)是一種空間直角坐標系的轉(zhuǎn)換模型，而四參數(shù)是一種平面直角坐標系的轉(zhuǎn)換模型。?????目前我們外業(yè)測量采用RTK儀器比較居多，在當前的GPS軟件中，也有相應(yīng)的四參數(shù)和七參數(shù)設(shè)置。采用四參數(shù)，對于簡單的地形測量其實沒有必要進行高程擬合，即使你用了高程擬合參數(shù)也很難達到四等水準測量的精度，即使采用高程擬合參數(shù)后，RTK的高程測量的精度也不能進行保證的。我們知道：RTK是通過測量直接獲得的大地高減去高程異常值，來求解正常高的，而采用數(shù)學(xué)擬合法獲得的高程異常值不一定精確，加之不同地方的高程異常值有差異。所以，小范圍測區(qū)沒有必要使用高程擬合參數(shù)，而大面積的測區(qū)使用一下盡量讓求解值接近正常高吧。?????三、參數(shù)的求解：????1、不同的地方因為投影發(fā)現(xiàn)變化，所以參數(shù)也會有不同，可以向當?shù)販y繪主管部門獲取相應(yīng)區(qū)域的參數(shù)；????2、能夠進行參數(shù)求解的軟件：CASS9.1、mapgis6.7、GPS內(nèi)置軟件等。GPS得到的是在WGS84坐標系下的大地高高程而一般國家所用的高程數(shù)據(jù)是正常高高程兩者之間存在高程異常可以通過擬合的方式進行高程異常的結(jié)算從而用正常高取代大地高進行使用.

高程擬合分平面擬合和曲面擬合兩種,三個點及以下智能進行平面擬合,四個點及以上就可以進行曲面擬合.曲面擬合的精度要高于平面擬合.首先謝謝回答！我還想問下，單點校正算不算平面擬合。曲面擬合的具體操作是怎么樣，是不是與求七參數(shù)方法一樣？采集原始高程數(shù)據(jù)，調(diào)用已知高程數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)換。這樣操作行不行，有什么樣的標準或要求？換言之，怎樣得到高程擬合參數(shù)，怎樣來檢查數(shù)據(jù)是否合格，或者說是精度如何？追答：單點校正都是直接做坐標平移的，沒有擬合的效果。三個點才能形成一個面，才能擬合高程面。具體是平面擬合還是曲面擬合是要看軟件的，有的軟件支持曲面擬合，那么達到四個點以上就會自動進行曲面擬合了。有的軟件，比如RTK的手簿軟件上，超過四個點進行校正時，就會顯示出殘差，這個就是誤差值了，比較明了。但是計算七參數(shù)一般都不會顯示殘差，要驗證是否準確就得去實地測量驗證了點校驗用于計算兩坐標系統(tǒng)之間的平面、高程平移參數(shù)。通常在以下兩種情況，可以使用校正參數(shù)：1、只有一個BJ-54、國家-80坐標或只有一個和WGS-84坐標系旋轉(zhuǎn)很小的坐標系下的坐標，基準站架設(shè)好后，移動站可以直接到一個已知點，點擊【點校驗】--【計算】，采集當前點的WGS-84坐標，輸入已知點的當?shù)刈鴺?，點擊【計算】，得出已知坐標和當前坐標的改正量dx、dy、dz，點擊【應(yīng)用】可應(yīng)用校驗參數(shù)，應(yīng)用后所采點的坐標將自動通過校驗參數(shù)改正為和已知點同一坐標系統(tǒng)的坐標。1、假設(shè)已建好一個項目，參數(shù)計算完以后，正常工作了一段時間，由于客觀原因，第二次作業(yè)不想把基準站架設(shè)在和

第一次

同樣的位置，此時，可以用到點校正功能，只需要將基準站任意架設(shè)，打開

第一次

使用的項目，到一個已知點上校正坐標即可。校正方法和第一種情況相同。1、計算2、結(jié)果【應(yīng)用】：把計算出的改正量應(yīng)用到項目中?！救∠浚喝∠麉?shù)應(yīng)用?！咀x取】：把存儲好的參數(shù)讀取出來?！玖泶妗浚捍鎯σ呀?jīng)計算好的校正參數(shù)。點平移一般用在建立工程坐標系上,比如說將左下角的坐標設(shè)為（0,0,0）,因為平移量過大,BLH與xyh將不能很好地對應(yīng),此時需要用到點平移.點平移跟點校驗的過程差不多,只是一個進入【點校驗】,一個進入【點平移】.

最大的區(qū)別在于點校驗的原理是通過改正BLH,再轉(zhuǎn)換為xyh；而點平移的原理在于不改變原BLH,而是轉(zhuǎn)換為xyh后再進行固定差改正平移坐標.五、用手機卡GPSM作業(yè)使用方法：首先開機后基準站與移動站都必須是三個燈都常亮著。1、開機后雙擊：Hi-RTK道路版——點擊：“項目”——點擊“新建”——新建項目名稱（可以隨便編一個項目名稱）——點擊右下角“對號”——點擊新建文件名——點擊打開——點擊右上角“X”。2、點擊：“參數(shù)”——投影——修改“中央子午線””114”為”111”——點擊右上角“X”。3、點擊“GPS”——連接——連接——選擇屏幕上相對應(yīng)基準站的GPS的編號——連接。4、連接上“基準站后，點擊——平滑——點擊其他——將電文格式及差分調(diào)整：CMR和RTK,高度截止角調(diào)整為5度——點擊數(shù)據(jù)鏈——內(nèi)置網(wǎng)絡(luò)——GPRS——文件選擇”——中海達1——端口9000——ZHD——小組分組號0719019——分組號019.點擊運用。保存。5、斷開“GPS”——連接——連接——連接移動臺——選擇移動臺編號——連接——點擊右上角“X”——參數(shù)——右上角“坐標系統(tǒng)——參數(shù)計算——添加——在“目標”下面輸入:X,Y,Z——到此點對中整平后，點擊上面的“GPS圖標”——保存。才做此步驟前應(yīng)先看看手薄上是否是顯示：“固定”。必須是“不定”才可以，出現(xiàn)“偉距或浮動”都不可以的。RTK點校正：

點校正就是將

RTK測量

出來的WGS84

坐標轉(zhuǎn)換

成當?shù)仄矫嬷苯亲鴺讼到y(tǒng)。

坐標系統(tǒng)之間的轉(zhuǎn)換可以利用現(xiàn)有的七參數(shù)（三個坐標的平移量、三個坐標軸的旋轉(zhuǎn)角，同一段直線的長度在兩個坐標系中的尺度比k）三參數(shù)（七參數(shù)的特例，尺比為1，方向一樣的情況），也可以利用RTK自帶的測地通軟件進行點校正求四參數(shù)和高程擬合。

單點校正：利用一個點的WGS84坐標和當?shù)刈鴺丝梢郧蟪?個平移參數(shù)，旋轉(zhuǎn)為零，比例因子為1。在不知道當?shù)刈鴺讼到y(tǒng)的旋轉(zhuǎn)、比例因子的情況下，單點校正的精度無法保障，控制范圍更無法確定。因此建議盡量不要使用這種方式。

度就要注意是不是已知點有問題或是

中央子午線

的問題。盡量不用兩點校正。

三點校正：三個點做點校正，有水平殘參，無垂直殘差。

四點校正：四個點做點校正，既有水平殘參，也有垂直殘差。

點校正時的注意事項：

1、已知點最好要分布在整個作業(yè)區(qū)域的邊緣，能控制整個區(qū)域并避免短邊控制長邊。如果用四個點做點校正的話，那么測量作業(yè)的區(qū)域最好在這四個點連成的四邊形內(nèi)部；

2、一定要避免已知點的線形分布。如果用三個已知點進行點校正，這三個點組成的三角形要盡量接近

正三角形

，如果是四個點就要盡量接近正方形，一定要避免所有的已知點的分布接近一條直線，這樣會嚴重的影響測量的精度，特別是高程精度；

3、如果在測量任務(wù)里只需要水平的坐標，不需要高程，至少要用兩個點進行校正，但如果要檢核已知點的水平殘差，那么至少要用三個點；如果既需要水平坐標又需要高程，至少用三個點進行點校正，但如果要檢核已知點的水平殘差和垂直殘差，那么至少需要四個點進行校正；

4、注意坐標系統(tǒng)，

中央子午線

，投影面（特別是海拔比較高的地方），控制點與放樣點是否是一個投影帶；

5、已知點之間的匹配程度也很重要，比如GPS測量的已知點和國家的三角已知點，如果同時使用的話，檢核的時候水平殘差有可能會很大的；

6、如果有3個以上的點作點校正，檢查一下水平殘差和垂直殘差的數(shù)值，看其是否滿足

測量精度

要求，如果殘差太大，殘差不要超過2厘米，如果太大先檢查已知點輸入是否有誤，如果無誤的話，就是已知點的匹配有問題，要更換已知點了；

7、對于高程要特別注意控制點的線性分布（幾個控制點分布在一條線上），特別是做線路工程，參與校正的高程點建議不要超過2個點，即在校正時校正方法里不要超過兩個點選垂直平差的。

8、如果一個區(qū)域比較大，控制點比較多，要分區(qū)做校正，不要一個區(qū)域十幾個點或更多的點全部參與校正。

9、注意一個區(qū)域只做一次點校正即可，后面的再測量只需要重設(shè)當?shù)刈鴺思纯?。樓主你好?/p>

中海達

GPS數(shù)據(jù)導(dǎo)入，先用CSV格式或DXF格式把坐標數(shù)據(jù)制作好，然后連接電腦，如果安裝了同步軟件就可以直接到我的電腦——我的移動設(shè)備——進去根目錄把文件拷貝進去（如果沒有同步軟件可以在網(wǎng)上下載個或找我發(fā)一個給你）。

然后回到手薄里，如果你的坐標是做放樣用就打開測量——碎部測量——放樣點庫。如果是控制點就打開控制點庫，然后點擊右下角第二個圖標（就是一張紙一個向左的箭頭）也就是導(dǎo)入圖標，再點擊向上向上到根目錄，然后選擇你的坐標文件，再根據(jù)你之前制作坐標的文件格式，選擇對應(yīng)的導(dǎo)入項，再點鉤鉤，提示導(dǎo)入完成。到此就結(jié)束了。?數(shù)據(jù)導(dǎo)出：打開軟件——項目——項目信息——記錄點庫——點擊|“導(dǎo)出圖標（最右下角圖標）”——輸入導(dǎo)出文件名稱——選擇導(dǎo)出格式——確定數(shù)據(jù)導(dǎo)入：打開軟件——項目——項目信息——放樣點庫——點擊|“導(dǎo)入圖標（最右下角倒數(shù)第二個圖標）”——找到導(dǎo)入文件不限格式（可以是TXT,DAT,CSV）選擇擇確定——自定義數(shù)據(jù)格式如：點名，XYH，分隔符為逗號——確定，完成外掛電臺模式：基站：打開軟件——GPS——連接GPS——連接——基準站設(shè)置——平滑——數(shù)據(jù)鏈選擇“外部數(shù)據(jù)鏈”——其他差分模式RTK，電文各式RTCA，高度截止角5-16之間隨便選擇——確定（設(shè)置成功OK）注意：此時儀器的狀態(tài)為已知點，基站第三個燈為紅色一秒閃一次，電臺中間的的RX\TX燈為紅色一秒閃一次移動站：接基準站設(shè)置完畢以后斷開GPS——連接GPS——連接——移動站設(shè)置——數(shù)據(jù)鏈選擇“內(nèi)置電臺”頻道與電臺頻道必須相同——其他差分模式RTK，電文各式RTCA，高度截止角5-16之間隨便選擇——確定（設(shè)置成功OK）注意：此時移動站第三個燈為雙色且一秒閃一次至此外掛電臺設(shè)置完畢，可以開始測量手機卡模式（GSM）：基站：打開軟件——GPS——連接GPS——連接——基準站設(shè)置——平滑——數(shù)據(jù)鏈選擇“內(nèi)置網(wǎng)絡(luò)，GPRS,運營商CMNTT,服務(wù)器，端口9000，網(wǎng)絡(luò)：ZHD，分組號0392+001，小組號001”——其他差分模式RTK，電文各式RTCA，高度截止角5-16之間隨便選擇——確定（設(shè)置成功OK）注意：此時儀器的狀態(tài)為已知點，并且儀器語音提示連上了移動站：接基準站設(shè)置完畢以后斷開GPS——連接GPS——連接——移動站設(shè)置——數(shù)據(jù)鏈選擇“內(nèi)置網(wǎng)絡(luò)，GPRS,運營商CMNTT,服務(wù)器，端口9000，網(wǎng)絡(luò)：ZHD，分組號0392+001，小組號001”——其他差分模式RTK，電文各式RTCA，高度截止角5-16之間隨便選擇——確定（設(shè)置成功OK）儀器功能鍵操作使用：長按I鍵開關(guān)機；單點F調(diào)節(jié)頻道；（只有移動站調(diào)頻道）雙擊F，三燈同時亮，可以進行模式調(diào)節(jié)即：基站，移動臺，靜態(tài)三者之家進行調(diào)節(jié)；長按F,三燈同時亮，可以對數(shù)據(jù)鏈進行調(diào)節(jié)，即外掛（僅僅是基站時候才會用到外掛），UHF，GSM之間進行切換；參數(shù)計算：參數(shù)——坐標系統(tǒng)，參數(shù)計算——四參數(shù)+高程擬合——添加源坐標（一般直接采集）——輸入目標坐標，重復(fù)操作第二個點——計算——應(yīng)用——保存即可

回頭曲線回頭曲線

/回頭曲線一、什么是回頭曲線?對回頭曲線的定義，大多是這樣描述的：回頭曲線是一種半徑小、轉(zhuǎn)彎急、線型標準低的曲線形式，其轉(zhuǎn)角接近、等于或大于180度。?在實際中，我們確實經(jīng)常在山區(qū)道路碰到回頭曲線，基本的感覺就是一個急彎，并且轉(zhuǎn)了一百八十度，跟掉頭差不多，也就是前面描述的：轉(zhuǎn)角接近、等于或大于180度。下圖是湘西“公路奇觀”的連續(xù)回頭曲線。?.?回頭曲線幾乎不在高等級公路中使用，我所經(jīng)歷過的，使用回頭曲線的最高等級公路是二級公路，這個例子在后面我們還會進行計算。?我這里所討論的回頭曲線，主要是基于其平面坐標計算的特殊性而言的，它只有一個定義，就是：轉(zhuǎn)角大于或等于180度，由于實際使用中很少有轉(zhuǎn)角正好等于180度的情況，所以就是指轉(zhuǎn)角大于180度這種情況了。?為什么這么定義呢，因為一般情況下，交點與曲線的關(guān)系是：交點在曲線的外側(cè)，即便是轉(zhuǎn)角接近180度，它的交點也在曲線外側(cè)，如下圖：??.而當轉(zhuǎn)角等于180度時，則成為兩條平行線，沒有交點，或者說無限遠，其曲線位置不具有唯一性，這種情況實際中幾乎不會采用；而當轉(zhuǎn)角大于180度時，則交點的位置就比較特殊了，如下圖：?

?.這個圖中，JD1和JD3是普通情況下的交點，均在曲線的外側(cè)，而JD2的轉(zhuǎn)角大于180度，其位置在曲線的內(nèi)側(cè)，這種情況，才是本此討論的回頭曲線。?二、回頭曲線的計算?1．曲線要素的計算?先看一個案例，邵懷高速公路溆浦連接線（二級公路），有一個回頭曲線，其曲線設(shè)計參數(shù)如下：?JD5，交點坐標X=3046429.812，Y=450083.958，轉(zhuǎn)角224°08′21.8″（左轉(zhuǎn)），半徑60m，緩和曲線長35m，曲線ZH點樁號K49+302.600，切線方位角359°23′17.9″，平面圖形如下所示：?

?.我們使用一般曲線的計算公式來計算一下回頭曲線，看有什么特點。?交點樁號：ZH點樁號K49+302.600加上切線長T，結(jié)果為K49+169.972。?從這個計算結(jié)果來看，我們發(fā)現(xiàn)與一般曲線要素不同的地方是：1．切線長T和外距E為負值；2．交點樁號比ZH點樁號小。?設(shè)計文件中的直曲表數(shù)據(jù)也表明了這一點：??.?2．中樁坐標的計算?雖然回頭曲線的曲線要素與普通曲線有一些特別的地方，但現(xiàn)在我們更關(guān)心的是，按照普通平曲線的中樁坐標計算公式，能否計算出準確的結(jié)果。答案肯定是不能的，否則我也不會寫這篇文章，在這里白費神了。?中間具體的計算過程我就不展示了，按照普通平曲線的中樁坐標計算公式，能夠計算出各個樁號的坐標，只可惜是錯誤的結(jié)果。按照這個錯誤的結(jié)果，展示該回頭曲線的圖形如下：?

??.三、回頭曲線的處理?回頭曲線按照普通曲線中樁坐標計算方法不能得到正確的結(jié)果，原因在于它的交點實際在曲線內(nèi)側(cè)，而程序則把它當作普通曲線來處理，從上面那個圖形即可看出。處理的方法很簡單，就是把回頭曲線一分為二，分成兩個普通曲線，如下圖所示，將JD5對稱地分為JD5a和JD5b。?

?.這樣，只要把JD5a和JD5b當作普通曲線交點進行計算就行了。而現(xiàn)在的問題是：需要確定JD5a和JD5b的相關(guān)參數(shù)，以便編寫平面交點數(shù)據(jù)庫子程序，而這兩個交點在直曲表中沒有，需要自行計算，考驗我們計算能力的時候又來了。?先理清一下頭緒，我們把需要確定的參數(shù)類型回顧一下。我們應(yīng)該還記得，數(shù)據(jù)庫子程序的格式是：?

9db698d132cdb7b583986584a439311724256b92a9797c907fad6a62ef0cbce7f77346f2b8009db9f56081d2e3aed5b52cacaf4e814353d9d5cfca4c66737c1097e9e2d32bff587"

這個問題簡單了，方框里的參數(shù)就是我們需要確定的參數(shù)。?按道理說，話說到這個份上，一個有一定計算能力的測量工程師確定JD5a和JD5b的相關(guān)參數(shù)應(yīng)該是沒有問題的，但考慮到還有很多同志是剛?cè)胄械摹安锁B”（開個玩笑），我就把參數(shù)的計算過程再講一遍吧。?一個個來，先看JD5a。?1）計算終點。顯然，JD5a的計算終點就是回頭曲線的曲中點，從設(shè)計文件直曲表上可查得，是K49+437.459；?2）本交點樁號。JD5a的樁號嘛，應(yīng)該是回頭曲線的ZH點加上JD5a曲線的第一切線長?；仡^曲線的ZH點在直曲表上有，K49+302.600，而JD5a曲線的第一切線長，那就需要計算一下了。?根據(jù)示意圖，由于圖形的對稱性，JD5a和JD5b的切線長有兩個：T1和T2，?JD5a的曲線要素為：半徑R=60m，第一緩和曲線Ls1=35m，第二緩和曲線Ls2=0m，交點轉(zhuǎn)角是回頭曲線轉(zhuǎn)角的一半，即224°08′21.8″/2=112°04′10.9″，可計算得：T1=106.865m，T2=89.986m。?則JD5a的樁號=49302.600+106.865=49409.465?3）本交點X/Y坐標。這個也簡單，根據(jù)坐標正算原理，按照幾何關(guān)系，已知JD5的坐標為X=3046429.812，Y=450083.958，JD5-JD5a的距離=106.865+132.628=239.493m，JD5-JD5a的坐標方位角359°23′17.9″，容易得出JD5a的坐標為：X=3046669.291，Y=450081.401。?4）交點之前直線方位角，就是JD5-JD5a的坐標方位角359°23′17.9″（也是JD5ZH點的方位角）。?5）交點轉(zhuǎn)角。交點轉(zhuǎn)角是回頭曲線轉(zhuǎn)角的一半，即224°08′21.8″/2=112°04′10.9″，左轉(zhuǎn)。?6）平曲線半徑及緩和曲線長度。半徑R=60m，第一緩和曲線Ls1=35m，第二緩和曲線Ls2=0m。?7）交點計算起終點樁號。就是曲線的起終點樁號，49302.600~49437.459?到此，JD5a數(shù)據(jù)搞定。?JD5b的數(shù)據(jù)，我就不一一詳解了，計算方法和前面基本一致，結(jié)果如下：?計算終點：49572.318；交點樁號：49527.445；交點坐標：X=3046599.893，Y=449915.348；交點之前直線方位角：247°19′07″；交點轉(zhuǎn)角：112°04′10.9″，左轉(zhuǎn)；半徑R=60m，Ls1=0m，第二緩和曲線Ls2=35m；交點計算起終點樁號：49437.459~49572.318。?四、回頭曲線的數(shù)據(jù)庫子程序的編寫?.數(shù)據(jù)庫子程序中，紅色字體均是斷鏈相關(guān)的樁號，編寫時一定要結(jié)合前面的講述編寫準確。計算時，記得要把ROAD-2程序第二行調(diào)用的數(shù)據(jù)庫子程序名稱改為“ROAD-DATA3”。?五、驗證與應(yīng)用示例驗證之前，先展示一下設(shè)計文件中這一段路線的逐樁坐標表：?.先計算JD5a范圍內(nèi)的中樁坐標：?.再計算JD5b范圍內(nèi)的中樁坐標：??.由以上驗證計算可看出，計算結(jié)果與設(shè)計文件結(jié)果相同，由此回頭曲線坐標計算問題已經(jīng)解決。?

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

/小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)第一篇小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾，語文作業(yè)有課題。4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣。5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。3、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負擔。4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。第2篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)本月教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、教學(xué)后記、聽評課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)等。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，王文芳老師、鄔傳翠老師的教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念，王菊敏老師和喻章菊老師的備課能注重學(xué)法的指導(dǎo)。2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，劉玲老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。楊曉艷、萬金玉等老師有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師主動聽課、評課，并把精彩的瞬間記錄下來基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

工作總結(jié)

。二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改中對學(xué)生的書寫還沒有引起足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作業(yè)的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于增強。2、少數(shù)的教師聽課數(shù)量能達到要求，但聽課錄中無聽課評價意見。3、少部分教師無寫教后記的習(xí)慣。4、少部分教師輔導(dǎo)只有計劃而缺少材料。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、教學(xué)反思要及時，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值。4、改進課堂教學(xué)，提高效率..教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！(

大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié)

)第3篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學(xué)常規(guī)管理，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)方面“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

工作總結(jié)

。通過認真細致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學(xué)內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學(xué)生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級劉玉龍等。（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

。做得較好的教師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。第4篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為了進一步強化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20XX年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進行了深入、細致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。一、備課方面五大學(xué)校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有XX小學(xué)年長的X老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學(xué)得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中，XX小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā)，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數(shù)的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達不到實效的

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

工作總結(jié)

。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進。存在的不足和建議:1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。2、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。二、作業(yè)情況老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好，大部分學(xué)生字跡端正，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上，有些老師用A、B、C評價，有的老師用優(yōu)、良、及格評價，有的老師用分數(shù)評價

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

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。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力，促進習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法但在這個過程中，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價，評得更好。存在的問題及建議(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果三、聽課筆記聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上。多的30多節(jié)，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說XX小學(xué)的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術(shù)細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

工作總結(jié)

。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。四、單元檢測表從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等?？傊虒W(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。檢查是為了促進今后的工作，希望在下學(xué)期的工作中，在常規(guī)工作方面還得加強要求，使常規(guī)工作做的更好，只有抓好常規(guī)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品味。第5篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為認真落實**市小學(xué)教學(xué)工作會議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)**鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實際教學(xué)情況,我校于XX年9月28-29日進行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中**老師的教案實用、細致、針對性強；劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；**老師的教學(xué)后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；**老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設(shè)計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。備課優(yōu)秀的教師有：**等。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。（二）作業(yè)情況開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認真學(xué)習(xí)了費縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。1、主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

。（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分數(shù)學(xué)老師課中適當加一些思考題。（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、存在問題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。（2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。（4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。（6）部分語文老師的作文批改的不及時。（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。三、改進意見：教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇

工作總結(jié)

。5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

番禺區(qū)幼兒園分級考核方案(整理)1番禺區(qū)幼兒園分級考核方案(整理)1

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番禺區(qū)幼兒園分級考核方案(整理)1番禺區(qū)幼兒園保教質(zhì)量分級量化考核指標(試行)（總分800分）類別

評估指標

考核要素

分值

考核原則與等級系數(shù)

考核方法

自評

他評

一(1.0)

二(0.8)

三(0.6)

四(0.4)

事業(yè)管理100分

指導(dǎo)思想15

1.園領(lǐng)導(dǎo)和教職工對幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)有明確的認識。

5

認識明確

較明確

一般

不明確

座談，看文字材料

2.園領(lǐng)導(dǎo)和教職工有正確的兒童觀和教育觀，有正確的辦園方向。

5

正確

較正確

一般

不正確

座談，看文字材料

3.各項活動堅持保教結(jié)合，保教并重。

5

堅持得好

能堅持

一般

較差

實地查看，綜合評價

園風5

1.以兒童利益為重，全心全意為家長服務(wù)，教職工之間團結(jié)協(xié)作，積極向上。

5

服務(wù)意識強

較強

一般

較差

綜合評價

班子建設(shè)10

1.按要求配備園長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確，團結(jié)協(xié)作有進取、改革和創(chuàng)新精神。

5

改革措施收效明顯，管理有創(chuàng)新

能體現(xiàn)改革創(chuàng)新精神

按部就班開展工作

事業(yè)心、進取心較差

看工作實績

2.成員作風正派、民主，秉公辦事。充分發(fā)揮教代會作用，認真聽取群眾意見，善于團結(jié)群眾，調(diào)動群眾的工作積極性。

5

有良好的作風

作風正派

一般

不正派

與職工座談

目標和計劃管理20

1.能依據(jù)本園實際制定全園的總體規(guī)劃和遠期目標、近期目標。

5

規(guī)劃目標切合本園實際

較切合

基本切合

與本園實際不符

查看文字材料

2.有各部門計劃(衛(wèi)生、后勤、教養(yǎng)、培訓(xùn)、教研、班級計劃)。

5

各項計劃齊備

缺二項

缺三項

無書面計劃

查看文字材料

3.有各階段計劃(學(xué)期計劃、月計劃、周計劃和每日安排)。

5

各階段計劃齊備

缺一項

缺二項

無階段計劃

查看文字材料

4.有落實計劃的具體措施，能按計劃開展工作。

5

措施有力

有具體措施

有措施

無措施

看資料與實地