實踐教學(xué)總結(jié)報告

實踐教學(xué)總?結(jié)報告教?學(xué)實踐總結(jié)?報告姓名?：學(xué)號：專?業(yè)：導(dǎo)師：?研究生三?年的生活即?將結(jié)束，懷?著一顆感恩?的心回顧這?三年的生活?，真的是收?獲很多。在?這里真心的?感謝導(dǎo)師的?悉心指導(dǎo)，?也感謝數(shù)學(xué)?地質(zhì)實驗室?這樣一個好?的學(xué)習(xí)和科?研的平臺，?為我創(chuàng)造了?科研和教學(xué)?的良好環(huán)境?。在導(dǎo)師的?悉心指導(dǎo)下?，在研究生?學(xué)習(xí)期間，?我先后參加?了本科生的?“高等數(shù)學(xué)?”、“線性?代數(shù)”、“?概率統(tǒng)計”?“matl?ab數(shù)學(xué)實?驗”等多門?課程的教學(xué)?任務(wù)，通過?實際的教學(xué)?，我學(xué)會了?如何去和他?人進行良好?的溝通、如?何更清楚的?表達自己的?思想、如何?進行一個有?效的教學(xué)活?動，也讓我?___的理?解與消化了?本科時所學(xué)?的課程內(nèi)容?，為更好的?進行科研任?務(wù)進一步夯?實了基礎(chǔ)。?總之，我?在各個方面?都得到了很?好的鍛煉。?現(xiàn)就我在進?行教學(xué)實踐?過程中的一?些體會與感?悟總結(jié)如下?：一、充?足的教學(xué)準(zhǔn)?備是教學(xué)成?功的前提?備課是教學(xué)?成功的重要?過程，沒有?一個充分的?準(zhǔn)備教學(xué)是?很難講出讓?學(xué)生滿意的?課的。我認(rèn)?為備課是老?師教學(xué)活動?中占據(jù)主要?地位，在進?行教學(xué)任務(wù)?之前，我總?會化很多時?間進行講課?準(zhǔn)備，做好?___。一?般做課件的?時間最長，?我盡量把課?件做的豐富?有趣，在課?堂上能引起?學(xué)生的興趣?，同時課件?上也要包含?本章節(jié)的重?要內(nèi)容、核?心知識點等?。由于我所?面對的學(xué)生?都是90后?，但跟我年?齡相差不是?很大，又加?上我也曾經(jīng)?有過相似的?學(xué)習(xí)生活經(jīng)?歷。因此，?面對陌生的?他們我的心?里多了一份?輕松也多了?些許自信。?大二的同學(xué)?們對數(shù)學(xué)實?驗、線性代?數(shù)、概率與?統(tǒng)計的了解?僅限于之前?的課程內(nèi)容?，有實踐經(jīng)?驗但是時間?較為短暫，?對于基礎(chǔ)知?識的了解與?把握僅限于?了解層面，?出現(xiàn)各種各?樣的問題是?在預(yù)料之中?的。我需要?做的就是帶?領(lǐng)他們從理?論層面上升?到實踐層面?同時將理論?恰如其分的?應(yīng)用到實踐?之中，實現(xiàn)?所學(xué)知識的?升華，因此?對于一些基?礎(chǔ)性并且理?論性很強的?問題，除了?認(rèn)真耐心解?答我還注重?引導(dǎo)學(xué)習(xí)注?重將理論與?實驗的相互?交融，用理?論指導(dǎo)實踐?，用實踐鞏?固知識。另?外，我必須?清楚的認(rèn)識?到，作為是?一位學(xué)生老?師，難免在?學(xué)生中會產(chǎn)?生不信任感?。因此我需?要做的就是?對所教的課?程相當(dāng)?shù)氖?悉，能在課?堂上提出學(xué)?生經(jīng)常忽略?的問題，同?時我還經(jīng)常?提出一些有?趣的問題讓?他們進行課?下思考。在?講“數(shù)學(xué)實?驗”課程時?，通過ma?tlab實?際在電腦上?計算，讓他?們對數(shù)學(xué)有?了___的?認(rèn)識，讓他?們覺得數(shù)學(xué)?變得更近了?，變的可以?接觸，這引?起了他們對?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?更大興趣。?對我就開始?根據(jù)實驗資?料進行有針?對性的教學(xué)?準(zhǔn)備。事先?預(yù)習(xí)編寫一?下要完成實?現(xiàn)的功能，?觀察記錄完?成過程中可?能發(fā)生的問?題，思考著?怎么把自己?了解的內(nèi)容?更簡單易懂?地傳達給同?學(xué)們，讓他?們能更為有?效地學(xué)到有?用的知識，?這樣我也更?符合“老師?”這個神圣?的職位。?二、相互信?任、良好的?溝通建立和?諧的“教”?與“學(xué)”環(huán)?境90后?的孩子并不?像網(wǎng)絡(luò)上說?的那樣，和?他們在一起?我覺得自己?更年輕、看?待事物更加?的全面。在?開始的時候?自己就從心?理上及備課?上都已經(jīng)做?好了應(yīng)對的?準(zhǔn)備，因此?在面對學(xué)生?的時候還是?胸有成竹的?。講課的時?候坦誠相待?，希望他們?能好好聽課?，大家一起?學(xué)習(xí)，我跟?他們講述了?我的本科生?活，我覺得?逃課、戀愛?、看大本頭?的小說，出?去旅游等等?都是沒什么?大不了的是?，青春有時?需要___?，愿意和一?起交朋友，?希望他們不?要嫌棄我們?80后的陳?舊。但是，?大學(xué)本身并?不僅僅就是?這些___?，她還需要?一些寧靜，?需要一些內(nèi)?心的追求。?我和他們一?樣擁有青春?的力量。通?過課堂上和?課堂下的溝?通與交流，?我和他們中?的很多人都?成了好朋友?，我們在一?起談?wù)撝?種各樣的問?題。真的，?在這樣的一?個交流的過?程中，我感?覺到他們內(nèi)?心的火熱，?和那種對知?識的渴望。?跟他們建立?了這樣的良?好的“師生?”關(guān)系后，?我的課堂變?的更加的有?趣，他們更?愿意來聽我?的課，愿意?提出更多具?有意義的問?題。在我的?課堂上很少?有睡覺的、?玩游戲的。?每次去講課?我都非常的?渴望，愿意?之身在那樣?的一個和諧?、溫馨、充?滿正能量的?環(huán)境。三?、“專心”?、“耐心”?、“交心”?是一名好教?師的必備素?養(yǎng)從事教?學(xué)工作需要?“專（鉆）?心”。我為?這次實踐的?順利進行，?我投入了大?量的精力準(zhǔn)?備。雖然說?對于計算機?文化基礎(chǔ)的?知識不在話?下，但我還?是找來了教?材和教參等?專心備課，?力求做到在?知識上準(zhǔn)確?無誤；除了?在“教什么?”上下功夫?，我在“怎?樣教”也絲?毫不敢馬虎?，我翻閱了?教育心理學(xué)?、計算機文?化基礎(chǔ)、辦?公自動化、?offic?e等專業(yè)書?籍，上網(wǎng)查?詢了有關(guān)經(jīng)?驗交流，在?充分尊重學(xué)?生認(rèn)知發(fā)展?規(guī)律的前提?下開展教學(xué)?活動。從?事教學(xué)工作?需要“耐心?”。面對一?些對于計算?機知識并不?十分了解的?一年級的學(xué)?生，他對知?識接受和記?憶的方式和?能力都有其?特點和限制?，我們在教?學(xué)中不能從?自身主觀出?發(fā)“想當(dāng)然?之”。對學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?所遇到的障?礙要“耐心?”的講解，?一遍不行就?兩遍，兩遍?不行三遍，?同時也應(yīng)該?反省自己的?教學(xué)方式是?否對路，切?忌“簡單粗?暴”。在?課堂中善于?埋伏筆，并?及時抓住機?會進行練習(xí)?，以及時鞏?固知識，符?合心理學(xué)遺?忘曲線。每?一次課程結(jié)?束后都留下?一個實際應(yīng)?用的問題，?讓同學(xué)們可?以在課下進?行自主的練?習(xí)。并且在?講述一個知?識點的同時?，會復(fù)習(xí)相?關(guān)的所學(xué)過?的知識點，?對于后續(xù)的?知識點會留?下疑問，引?起學(xué)生的好?奇心以及求?知欲望。?從事教學(xué)工?作需要與人?“交心”。?在教學(xué)中不?能夠“閉門?造車”、“?一葉障目，?不視泰山”?，要多與外?界交流，掌?握更多的信?息，豐富自?己的教育背?景。我注意?了與學(xué)生的?交流，一方?面更深入了?解學(xué)生的情?況，有利于?我“有的放?矢”；另一?方面我及時?將教學(xué)進展?及時反饋給?學(xué)生，有利?于學(xué)生的配?合與支持。?同時，我還?向多位我以?前的老師請?教，他們的?經(jīng)驗都給了?我莫大的幫?助。四、?“創(chuàng)新”是?“教”與“?學(xué)”的唯一?出路生命?的本質(zhì)其實?就是創(chuàng)新，?沒有創(chuàng)新就?沒有進步。?我們學(xué)習(xí)、?教學(xué)、科研?都需要創(chuàng)新?。我覺得學(xué)?生的創(chuàng)新精?神是通過創(chuàng)?新的教育、?教學(xué)活動來?培養(yǎng)的?；?者說，教學(xué)?創(chuàng)新是根據(jù)?創(chuàng)新原理，?以培養(yǎng)學(xué)生?具有一定的?創(chuàng)新意識、?創(chuàng)新思維、?創(chuàng)新能力以?及創(chuàng)新的個?性為主要目?標(biāo)，使學(xué)生?一方面牢固?、系統(tǒng)地掌?握學(xué)科知識?，同時發(fā)展?他們的創(chuàng)新?能力。其內(nèi)?容包括創(chuàng)新?意識的培養(yǎng)?、創(chuàng)新思維?的培養(yǎng)、創(chuàng)?新技能的培?養(yǎng)等。在具?體教學(xué)過程?中，我不斷?鼓勵學(xué)生探?尋多種方式?實現(xiàn)同一功?能，讓他們?突破我們教?學(xué)題目的限?制，更多的?加入自己的?程序思想，?對那些創(chuàng)新?突出，思維?方法新穎的?同學(xué)，我還?讓他們給周?圍同學(xué)展示?講解自己的?實現(xiàn)思路，?讓他的創(chuàng)新?觸動其他同?學(xué)而給所有?同學(xué)都播下?創(chuàng)新的種子?，同時給賦?予創(chuàng)新的同?學(xué)給予高分?以獎勵；從?學(xué)生后面提?交的項目來?看，很多同?學(xué)都能夠自?覺的加入一?些新穎的內(nèi)?容，這不但?是自己思想?的一次突破?，也更有一?種創(chuàng)造的成?就感。由?于實踐課程?注重培養(yǎng)學(xué)?生的動手能?力，所以在?課堂中，我?堅持以學(xué)生?為本，耐心?地給他們指?導(dǎo)，讓學(xué)生?通過我的輔?導(dǎo)學(xué)到自己?滿意的知識?，同時隨時?保留著一個?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?心態(tài)，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?堅決禁止在?實踐課堂上?玩游戲或者?干與課堂無?關(guān)的事情，?真正做到讓?學(xué)生學(xué)到有?用的知識；?在課后認(rèn)真?準(zhǔn)備下一次?課需要使用?的資料，標(biāo)?注