七下 詞性教學(xué)教程文件

七下詞性教學(xué)語(yǔ)言文字運(yùn)用成語(yǔ)教案語(yǔ)言文字運(yùn)用成語(yǔ)教案

語(yǔ)言文字運(yùn)用成語(yǔ)教案語(yǔ)言文字運(yùn)用——成語(yǔ)總第：時(shí)間：課型：教學(xué)目標(biāo)：1、把握考試要求2、熟記規(guī)律并靈活運(yùn)用重難點(diǎn)：熟記規(guī)律教學(xué)方法：通過(guò)例題的分析總結(jié)規(guī)律教學(xué)時(shí)數(shù)：1教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中華民族五千年文化光輝燦爛，我們身為炎黃子孫，對(duì)于自己祖國(guó)的文化必須要有一定的了解，這既是我們的責(zé)任也是我們的光榮。而怎樣體現(xiàn)自己的文化修養(yǎng)呢？一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法：說(shuō)話。你是妙語(yǔ)連珠還是笨嘴拙舌，是能言善辯還是詞不達(dá)意，說(shuō)上幾句話就能了解了。而體現(xiàn)自己說(shuō)話有水平有文采的極重要的一種方式就是：恰當(dāng)適量使用成語(yǔ)。那么成語(yǔ)的使用到底應(yīng)該注意什么呢？讓我們一起來(lái)看看。成語(yǔ)使用過(guò)程中需注意的幾個(gè)誤區(qū)誤區(qū)一，望文生義有些成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，我們看到某一不明含義的成語(yǔ)，如果只從字面上去附會(huì)，就極易出現(xiàn)望文生義的毛病，作出錯(cuò)誤的或片面的解釋。如：（1）對(duì)茶的重視很不夠也說(shuō)明了這一點(diǎn)，甚至形成偏見(jiàn)，以為中國(guó)的茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如一些進(jìn)口飲料。（2）為了應(yīng)付高考，教師越教越細(xì)，其結(jié)果是肢解了課文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然目無(wú)全牛，見(jiàn)一斑而不見(jiàn)豹。“下里巴人”原指流行于戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)的《下里》《巴人》兩首民間歌曲。后泛指通俗的普及的文藝作品，多用來(lái)謙稱自己的作品。而（l）句在使用“下里巴人”這條成語(yǔ)時(shí)，把它誤解成地位不高的人?！澳繜o(wú)全?！敝附馄逝５闹w時(shí)，看到的是其各個(gè)相連部分的空隙，已不再注意牛的外形。后比喻技藝達(dá)到爐火純青的程度，亦形容辦事準(zhǔn)確熟練。而（2）句在使用該成語(yǔ)時(shí)，把它誤解成只見(jiàn)部分不見(jiàn)整體了。誤區(qū)二，對(duì)象誤用有些成語(yǔ)使用的對(duì)象是特定的，如果掌握不牢，就很容易擴(kuò)大其使用對(duì)象，從而造成錯(cuò)誤。如：（1）這對(duì)老朋友分別了近半個(gè)世紀(jì)，沒(méi)想到這次居然大街上萍水相逢，于是站在路邊暢談起來(lái)。（2）同學(xué)們有不懂的問(wèn)題應(yīng)虛心向老師請(qǐng)教，不恥下問(wèn)?！捌妓喾辍北扔魉夭幌嘧R(shí)的人偶然相遇。句（1）用該成語(yǔ)形容老朋友相遇屬對(duì)象誤用?！安粣u下問(wèn)”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。句（2）是學(xué)生向老師請(qǐng)教，用“不恥下問(wèn)”，顯然用錯(cuò)了對(duì)象。誤區(qū)三，褒貶不分成語(yǔ)在感情色彩上有褒義、貶義、中性之分，在使用過(guò)程中，必須加以分清，避免誤用。如：（1）全市幾百名警察傾巢出動(dòng)，終于將歹徒捉拿歸案。（2）在成克杰治下，廣西貪官前赴后繼上刑場(chǎng)?！皟A巢出動(dòng)”比喻全部出動(dòng)，多含貶義。句（1）用來(lái)形容警察有誤?！扒案昂罄^”形容英勇戰(zhàn)斗，勇往直前，多含褒義。句（2）用來(lái)形容貪官有誤。誤區(qū)四，輕重不當(dāng)有些成語(yǔ)的詞義有輕重之分，使用時(shí)應(yīng)避免大詞小用或小詞大用。如：（1）各種形式的周刊、月刊、分類細(xì)密的專業(yè)報(bào)紙不斷出現(xiàn)，真有風(fēng)起云涌之勢(shì)。（2）每個(gè)考生都要注意休息，否則有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響考試?！帮L(fēng)起云涌”比喻事物迅速興起，聲勢(shì)浩大。句（1）用來(lái)形容各類報(bào)刊出現(xiàn)，犯了“大詞小用”的毛病?！叭L(zhǎng)兩短”多用來(lái)指意外的事故或?yàn)?zāi)禍常用作“死亡”的委婉語(yǔ)。句（2）用來(lái)形容考生，有些言重了。誤區(qū)五，形近混淆有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。如：（1）周老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，真稱得上無(wú)所不至。（2）只要我們按照科學(xué)的方法去做，無(wú)疑一定能改變那種事半功倍的狀況?！盁o(wú)所不至”指什么事都干得出來(lái)。后多含貶義。而（1）卻把它與一字之差的成語(yǔ)“無(wú)微不至”混淆了。（2）句把事半功倍“當(dāng)成了”事倍功半“，意思用反了。誤區(qū)六，語(yǔ)義重復(fù)在使用成語(yǔ)時(shí)，要注意將成語(yǔ)和句子語(yǔ)義進(jìn)行比照，否則極易造成成語(yǔ)隱含義與句子語(yǔ)義的重復(fù)。如：（1）你看他雙眉緊鎖，沉默不語(yǔ)，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧。（2）我倆半斤八兩，各有千秋?！半y言之隱”指難以明說(shuō)的事情或緣由。該成語(yǔ)與（l）句中的“苦衷”義有重復(fù)?！鞍虢锇藘伞北扔鞅舜瞬环稚舷?。該成語(yǔ)與（2）句中的“各有千秋”義有重復(fù)。誤區(qū)七，功能混亂每個(gè)成語(yǔ)在句中都有自己不同的語(yǔ)法功能，如果對(duì)此把握不準(zhǔn)，就易造成功能混亂的錯(cuò)誤。如：（1）這則笑話，對(duì)舊中國(guó)辦事推諉，漠不關(guān)心人民疾苦的“學(xué)習(xí)諸公”給予了有力諷刺。（2）他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)了?！澳魂P(guān)心”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中一般作謂語(yǔ)，不能帶賓語(yǔ)。“出奇制勝”也不能帶賓語(yǔ)。而句（1）、句（2）卻硬讓它們帶上了賓語(yǔ)，都犯了功能混亂的錯(cuò)誤。誤區(qū)八，謙敬顛倒有些成語(yǔ)有謙詞與敬詞之分，如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)犯謙敬顛倒的錯(cuò)誤。如：（1）王教授已談了這些，算是拋磚引玉，下面請(qǐng)諸位發(fā)表高見(jiàn)。（2）劉廠長(zhǎng)是這方面的行家，下面請(qǐng)他不揣冒昧地跟大家講幾句?！皰伌u引玉‘比喻用粗淺的不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的成熟的意見(jiàn)。常作謙詞，用在自己身上，句（1）卻用在別人身上，犯了謙詞敬用的錯(cuò)誤。”不揣冒昧“指不揣度自己言行輕率，常作謙詞。句（2）卻把它用在劉廠長(zhǎng)身上、同樣犯了謙詞敬用的毛病。三、成語(yǔ)的分類按成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類：主謂式：名副其實(shí)、盛氣凌人、杞人憂天、胸有成竹、買(mǎi)櫝還珠動(dòng)賓式：好為人師、莫名其妙、視為畏途；聯(lián)合主謂式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈；聯(lián)合動(dòng)賓式：知己知彼、養(yǎng)精蓄銳、防微杜漸、發(fā)號(hào)施令；聯(lián)合名詞式：粗心大意、南轅北轍、鏡花水月；聯(lián)合動(dòng)詞式：突飛猛進(jìn)、勇往直前；動(dòng)補(bǔ)式：逍遙法外、問(wèn)道于盲；兼語(yǔ)式：以鄰為壑、令人生畏；并列式：千山萬(wàn)水、畫(huà)蛇添足；偏正式：傾盆大雨、窈窕淑女（中間可加“的”字）。成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，而成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用。它的本身就有不少比喻和對(duì)比以及加重的措辭方法。如“陽(yáng)奉陰違”、“外強(qiáng)中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。四、成語(yǔ)使用規(guī)則及步驟1、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；2、體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩；3、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；4、盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。5、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為合要求的。具體地說(shuō)，就是：1、事理簡(jiǎn)單，更要深思。例如：(1)美國(guó)國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì)從此一勞永逸。（99?全國(guó)）（2）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見(jiàn)肘。（3）人們走回頭路的勁頭沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，有些人走累了，就成群結(jié)隊(duì)地坐在柏油馬路邊的樹(shù)陰底下聊天。（4）心目中先有了躍然紙上的人物，才能寫(xiě)出生動(dòng)的故事來(lái)。2．本義出現(xiàn)，要敢于相信。不少成語(yǔ)都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí)，我們決不能認(rèn)為它用錯(cuò)了。例如：（1）每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常（92?全國(guó)）（2）他在攀登峭壁時(shí)跌了下來(lái)，肝腦涂地，慘不忍睹。（3）還有十分鐘就要上車(chē)了，你只粗枝大葉地告訴我就行了。（4）他被扔進(jìn)了地牢，從此光天化日同他再也沒(méi)有緣分了。3．見(jiàn)一字，更要見(jiàn)其余。例如：（1）第二次世界大戰(zhàn)時(shí)．德國(guó)展開(kāi)了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來(lái)尋找潛艇，成了同盟國(guó)要解決的首當(dāng)其沖的問(wèn)題。（95?全國(guó)）（2）家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原來(lái)趨于滯銷(xiāo)的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。（95?全國(guó)）（3）天下決無(wú)一揮而就之事，亦無(wú)一學(xué)即能之業(yè)，無(wú)不從一點(diǎn)一滴的積累而成。（4）為了給心愛(ài)的兒子送大衣，母親在風(fēng)雪中已經(jīng)煢煢孑立地等了一個(gè)小時(shí)。（5）幾近年來(lái)，伊拉克因受制裁，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，人民生活困難。最近又遭到美英飛機(jī)的襲擊，真是禍起蕭墻。4、“兩棲”色彩，要能兼知。例如：（1）關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力、（91?全國(guó)）（2）父親從來(lái)沒(méi)有像今晚這樣口若懸河，仿佛他有滿肚子的苦衷要告訴我一樣。（3）駐科索沃地區(qū)的幾位青年記者發(fā)回的新聞背景材料信息豐富，平鋪直敘，得到新聞部主任的贊揚(yáng)。（4）蹇叔的老謀深算，弦高的勇敢機(jī)智，先軫的忠直剛烈，都只寥寥幾筆，便刻畫(huà)得栩栩如生。5．字面重復(fù)，要能看出。例如：（1）他樂(lè)不可支，笑醒了，原來(lái)是一場(chǎng)南柯一夢(mèng)。（2）她一語(yǔ)道破了他的隱私，使他好像如芒在背。（3）他在監(jiān)獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。6、變更用法要能明白。例如：（1）搞好群眾關(guān)系對(duì)工作具有特別重要的意義，可是有人等閑視之。（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是萬(wàn)驗(yàn)靈丹，比這里的鹽水強(qiáng)多了。五、課堂練習(xí)1、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、昨天晚上，忽然狂風(fēng)大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒醒了。B、《康熙王朝》是一部以史實(shí)為依據(jù)的鴻篇巨制，它囊括了康熙在位時(shí)所有的重大歷史事件。C、最近，那位足球明星在場(chǎng)上情緒低落，心不在焉，傳球和防守都差強(qiáng)人意，真是令人失望。D、當(dāng)年中國(guó)音樂(lè)家往外走，現(xiàn)在世界著名音樂(lè)大師趨之若鶩地進(jìn)入中國(guó)。2、下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、時(shí)下，田園風(fēng)光游、農(nóng)家樂(lè)等鄉(xiāng)村旅游很流行，滿足了人們走近自然、返璞歸真的愿望。B、由于太平洋暖流的影響，去年春天來(lái)得早，春節(jié)剛過(guò)，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。C、本屆影展表現(xiàn)出參賽者對(duì)民俗攝影的深刻理解，參賽作品的題材從日常生活習(xí)俗、人物服飾到節(jié)慶活動(dòng)應(yīng)有盡有，真是蔚為大觀。D、這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評(píng)和指責(zé)，但是批評(píng)者認(rèn)為，作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是無(wú)可厚非的。3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．那本介紹學(xué)習(xí)方法的書(shū)出版后，受到中小學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。B．科技發(fā)展帶來(lái)的便利是不容分說(shuō)的，千里之外的問(wèn)候，只要一個(gè)短信瞬間就能完成。C．假以時(shí)日，我們可以巧立名目，開(kāi)發(fā)大批新穎別致的旅游項(xiàng)目，為景區(qū)再添光彩。D．學(xué)習(xí)了他的先進(jìn)事跡后，我們每一個(gè)青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何。4、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)一句是（）A.大英博物館近來(lái)因財(cái)力吃緊，裁減工作人員，與中國(guó)文物有關(guān)的職位首當(dāng)其沖，這樣，中國(guó)文物的巡展活動(dòng)自然難以開(kāi)展。B.有的國(guó)家靠“采購(gòu)”外籍運(yùn)動(dòng)員提高在國(guó)際賽事中的名次，使本土選手減少了在更高舞臺(tái)上歷練的機(jī)會(huì)，這真是買(mǎi)櫝還珠。C.有些地方的球迷，對(duì)主隊(duì)的平庸表現(xiàn)絕不漫罵，而是將大家耳熟能詳?shù)睦细杓磁d換上新詞，齊聲歌唱，委婉地表達(dá)不滿。D.有的專家認(rèn)為，能無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的想法而且面對(duì)困難不膽怯的孩子，往往具有領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)。5、下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.在學(xué)校舉行的元旦文藝晚會(huì)上，我們班的女生自編自演了一個(gè)話劇，兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀眾的熱烈掌聲。B．隨著兩個(gè)兒子的出世，家庭狀況更是捉襟見(jiàn)肘，她不得不去打工賺錢(qián)貼補(bǔ)家用，可她一個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村婦女，掙的錢(qián)少得可憐。C．他搜集了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的圖書(shū)來(lái)看，仿佛走進(jìn)了令人應(yīng)接不暇的名勝區(qū)，每跨一步總要點(diǎn)頭叫絕，贊嘆地說(shuō)“平生初見(jiàn)”。D．這些人垂頭喪氣，連眼皮也不敢抬，個(gè)個(gè)噤若寒蟬，都擠到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待審的犯人。6、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。B．王大伯十分喜愛(ài)小動(dòng)物，只要見(jiàn)到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對(duì)此感到不解，他卻樂(lè)此不疲。C．文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。D．廠長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！”7、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)題目的要求來(lái)說(shuō)是無(wú)傷大雅，不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。B．在燦若群星的世界童話作家中，丹麥作家安徒生之所以卓爾不群、久享盛譽(yù)，是因?yàn)樗_(kāi)啟了童話文學(xué)的一個(gè)新時(shí)代。C．“神舟”五號(hào)和“神舟”六號(hào)載人飛船的連續(xù)成功發(fā)射與順利返回，為我國(guó)航天航空事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，必須彪炳千古。D．正是這些普通的勞動(dòng)者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。8、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用，不僅帶動(dòng)了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，取得了經(jīng)濟(jì)效益，而且在潛移默化中聚集著人氣，改善著人居環(huán)境。B．“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”中的運(yùn)動(dòng)人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí)，充滿了動(dòng)感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強(qiáng)”的奧林區(qū)克精神，以及以運(yùn)動(dòng)員為核心的奧林匹克運(yùn)動(dòng)原則。C．近年來(lái)禽流感在國(guó)內(nèi)時(shí)有發(fā)生，危害極大，各級(jí)政府必須篳路藍(lán)縷，積極作好預(yù)防，以免給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失。D．顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)”這兩大熱點(diǎn)，在民眾的關(guān)注下不期而遇了。9、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.伴隨人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展，生物芯片技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并以完整的技術(shù)身份促進(jìn)了基因組學(xué)的發(fā)展，帶動(dòng)了生物芯片技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。B.足球比賽正在激烈進(jìn)行著，只見(jiàn)一個(gè)防守隊(duì)員快步趕上，抱住對(duì)方進(jìn)攻隊(duì)員的肩膀，從后面強(qiáng)行掀倒對(duì)方，而裁判卻對(duì)此熟視無(wú)睹。C.金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個(gè)重大的考古發(fā)現(xiàn)，對(duì)破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義。D.在岷江、大渡河、青衣江交匯處的凌云山上，雕鑿有一尊高達(dá)71米的栩栩如生的彌勒佛像，這就是聞名世界的樂(lè)山大佛。10、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、奶奶在城里呆了許多年，很少出門(mén)，從不逛街。有一次鄉(xiāng)下的親戚下來(lái)了，她竟然毛遂自薦，要帶他們上街去玩。B、午后，我獨(dú)自在花間小徑上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面頰上點(diǎn)了一個(gè)觸吻，一時(shí)，心頭掠過(guò)了幾許詩(shī)意般的遐想。C、李老漢是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。別人給他的幫助與恩惠，哪怕僅僅只是一句安慰的話，他也睚眥必報(bào)。D、植物也有“喜怒哀樂(lè)”，養(yǎng)植物跟養(yǎng)寵物一樣，對(duì)它經(jīng)常給予關(guān)愛(ài)，讓它“心緒”良好，它就會(huì)投桃報(bào)李，令你心曠神怡。答案1——5BBABA6——10BABBC

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂教案設(shè)計(jì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂教案設(shè)計(jì)

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基本原則課型分明（綜合、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀）學(xué)生為主精講多練隨講隨練反復(fù)重現(xiàn)直觀形象多向互動(dòng)輕松活潑主要內(nèi)容初級(jí)綜合課（語(yǔ)音階段）課堂教案設(shè)計(jì)初級(jí)綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計(jì)中級(jí)綜合課課堂教案設(shè)計(jì)口語(yǔ)課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)口語(yǔ)課（高級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)聽(tīng)力課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)聽(tīng)力課（中級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)漢字課課堂教案設(shè)計(jì)初級(jí)綜合課（語(yǔ)音階段）課堂教案的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)初級(jí)綜合課（字詞階段）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)口語(yǔ)課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)聽(tīng)力課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)閱讀課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)才藝課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)漢字課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)教案主要項(xiàng)目教學(xué)對(duì)象所用教材教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)輔助教學(xué)手段教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)反思第一章初級(jí)綜合課(語(yǔ)音階段)課堂教案設(shè)計(jì)《漢語(yǔ)不太難》一、教學(xué)對(duì)象接受正規(guī)學(xué)校教育的長(zhǎng)期班留學(xué)生（不區(qū)分母語(yǔ)混合編班），漢語(yǔ)水平為零起點(diǎn)二、所用教材《漢語(yǔ)教程（第一冊(cè)）》（楊寄洲主編，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1999）本課教案是為語(yǔ)音階段教學(xué)設(shè)計(jì)的三、教學(xué)目的完成本課所有教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者掌握有關(guān)鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨、認(rèn)讀所學(xué)詞匯能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音，運(yùn)用帶“嗎”的問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)候與詢問(wèn)四、教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)音：an/en,ang/eng/ong、輕聲、全三聲詞匯：忙、嗎、很、漢語(yǔ)、難、太、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男語(yǔ)法：帶疑問(wèn)語(yǔ)氣“嗎”的問(wèn)句功能：?jiǎn)柡蚺c詢問(wèn)五、教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)an/en,ang/eng/ong所有生詞的準(zhǔn)確發(fā)音帶“嗎”問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)六、輔助教學(xué)手段聲韻母掛圖七、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)八、教學(xué)內(nèi)容與步驟（一）組織教學(xué)（2分鐘）點(diǎn)名、打招呼（“你好”）（二）復(fù)習(xí)（23分鐘）

1.四聲唱調(diào)邊領(lǐng)唱邊板書(shū)ba/ma/yi教師領(lǐng)唱（順序、逆序、對(duì)比、無(wú)序）學(xué)生聽(tīng)辨（教師發(fā)音，學(xué)生做調(diào)形手勢(shì)）教師點(diǎn)唱（教師給手勢(shì)，學(xué)生個(gè)別/集體發(fā)音）2.復(fù)習(xí)聲母正音示范（運(yùn)用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）雙向聽(tīng)辨（教師發(fā)音，學(xué)生打左/右手勢(shì)；個(gè)別學(xué)生發(fā)音，教師和其他學(xué)生做手勢(shì)）3.復(fù)習(xí)韻母邊領(lǐng)讀邊板書(shū)a,o,e,I,u,ü,ai,ei,ao,ou正音示范（運(yùn)用掛圖、借助手型，發(fā)音-指明要領(lǐng)-領(lǐng)讀）拼音練習(xí)4.復(fù)習(xí)詞匯聽(tīng)寫(xiě)拼音聽(tīng)寫(xiě)漢字音字連線聯(lián)想組字（如：不大、大馬、白馬、你白、你好、好馬……）（三）學(xué)習(xí)新課

1.語(yǔ)音單元（15分鐘）前鼻韻母（由ai/ei引an/en；借助掛圖、手勢(shì)，發(fā)音-指要-領(lǐng)讀；與已學(xué)聲母拼讀）后鼻韻母（由a/e/o引ang/eng/ong;過(guò)程同上）正音提示（n/ng的舌位、開(kāi)口度、共振腔；an/ang的元音；eng/ong的舌位、唇形）雙向聽(tīng)辨（教師發(fā)音，學(xué)生打左/右手勢(shì)；個(gè)別學(xué)生發(fā)音，教師和其他學(xué)生做手勢(shì)）練習(xí)四2.生詞-課文（20分鐘）理解生詞（板書(shū)生詞1-6；音、形、義對(duì)應(yīng)，輔以動(dòng)作）生詞組合（忙嗎，很忙，難嗎，你忙嗎……引出課文）朗讀課文（帶表情領(lǐng)讀，齊讀，分組朗讀）課文操練（離開(kāi)書(shū)本，AB輪回、個(gè)別對(duì)話）3.擴(kuò)展-漢字（15分鐘）生詞擴(kuò)展（板書(shū)生詞7-14；音、形、義對(duì)應(yīng)，輔以教材P18插圖）句子擴(kuò)展（爸爸忙嗎？妹妹不忙。等等）功能操練（分角色，問(wèn)候與詢問(wèn)：你忙嗎？你爸爸好嗎？妹妹忙嗎？等等）練習(xí)五（四）集中練習(xí)（12分鐘）1.聽(tīng)辨練習(xí)（練習(xí)一、二、三；前后/縱橫/斜向/隨機(jī)提問(wèn)，正音）2.其他練習(xí)（練習(xí)六、八；學(xué)生兩兩對(duì)練，教師巡視、正音）（五）總結(jié)新課（1分鐘）（六）布置作業(yè)（2分鐘）練習(xí)七、九復(fù)習(xí)生詞、課文預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)這是零起點(diǎn)班的語(yǔ)音階段課，學(xué)生剛接觸漢語(yǔ)，每堂課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)尤為重要口腔剖面圖和元音舌位圖不如掛圖和手勢(shì)容易接受和理解課后練習(xí)不要在最后一起解決，要穿插在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行布置作業(yè)時(shí)預(yù)習(xí)很重要寫(xiě)漢字可以在專門(mén)的漢字課上進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、要求過(guò)于專業(yè)；２、教法過(guò)于單一；３、講授過(guò)于集中；４、糾錯(cuò)過(guò)于頻繁。語(yǔ)音教學(xué)的基本原則１、因材施教(群體教學(xué)個(gè)別教學(xué))；２、各個(gè)突破，化整為零(拼音、變調(diào)、兒化、輕聲)；３、音義并行(單純的拼音學(xué)習(xí)4個(gè)學(xué)時(shí))；４、重兒化語(yǔ)調(diào)(兒化、語(yǔ)調(diào)有區(qū)別意義的作用)。第二章初級(jí)綜合課(字詞階段)課堂教案設(shè)計(jì)《去商店買(mǎi)東西》一、教學(xué)對(duì)象初學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)留學(xué)生。已經(jīng)學(xué)完漢語(yǔ)拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語(yǔ)尚不足500個(gè)。班級(jí)人數(shù)為15人，以日、韓學(xué)生為主體。二、所用教材《基礎(chǔ)漢語(yǔ)40課（上冊(cè)）》（陳綏寧主編，華東師范大學(xué)出版社，2003）三、教學(xué)目的掌握全部生詞54個(gè)（課文27個(gè)，會(huì)話27個(gè)）以及教師講課中的大部分補(bǔ)充詞語(yǔ)熟練地使用8個(gè)句型來(lái)提問(wèn)、回答，并進(jìn)行對(duì)話流利地朗讀或背誦課文能較為準(zhǔn)確地獨(dú)立完成練習(xí)能就買(mǎi)東西為題，編寫(xiě)出簡(jiǎn)短的對(duì)話并用于實(shí)踐四、教學(xué)重點(diǎn)副詞“非?！钡挠梅ū硎巨D(zhuǎn)折意義的幾種說(shuō)法形容顏色的詞新出現(xiàn)的量詞五、教學(xué)難點(diǎn)連詞“還是”與“或者”在用法上的區(qū)別六、教學(xué)時(shí)數(shù)6課時(shí)七、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)

（一）生詞（課文部分）30分鐘1.對(duì)面復(fù)習(xí)“里面、外面、上面、下面、旁邊”補(bǔ)充“前面、后面、左面、右面、東面、南面、西面、北面”2.非常：很、十分非常+形容詞（好、漂亮、壞、多）非常+心理動(dòng)詞（喜歡、討厭、希望、關(guān)心）3.好吃——造句：補(bǔ)充“好喝、好看、好聽(tīng)、好聞”4.水果參照附一，補(bǔ)充“蘋(píng)果、梨、橙子、西瓜、草莓、香蕉、葡萄、菠蘿、桃子、荔枝”5.少——多6.便宜——貴7.簡(jiǎn)單——復(fù)雜、難簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單8.太：太少、太便宜、太簡(jiǎn)單（二）課文（33分鐘）以慢速和普通語(yǔ)速朗讀，并讓學(xué)生朗讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)：哪兒有超市？學(xué)校對(duì)面有幾個(gè)超市？那個(gè)超市很大，是嗎？超市里有什么？超市里吃的、用的東西多嗎？那個(gè)超市的面包和水果怎么樣？你怎么知道售貨員都是女的？練習(xí)一A（三）句型（25分鐘）1.這個(gè)超市不太大，但是東西很多。練習(xí)五2.我去商店買(mǎi)東西（連動(dòng)句）我去書(shū)店/教室/宿舍/食堂+……（四）作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)課文部分的生詞、句型練習(xí)一A預(yù)習(xí)短文部分的生詞第3、4課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀、提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)等方式，快速?gòu)?fù)習(xí)第1、2課時(shí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容（二）生詞（會(huì)話部分）15分鐘1.襯衣（介紹附二“服裝”）2.紅、白、黃、藍(lán)、綠（補(bǔ)充：黑、茶色、咖啡色、橙色）3.號(hào)——大號(hào)、小號(hào)、特大號(hào)、45號(hào)（襯衣、運(yùn)動(dòng)鞋）4.換——換鞋、換錢(qián)、換車(chē)、換教室

（三）會(huì)話（30分鐘）第一遍教師領(lǐng)讀，第二遍由男女生（集體或單人）分別朗讀買(mǎi)賣(mài)雙方的問(wèn)答根據(jù)會(huì)話內(nèi)容提問(wèn)：皮爾要買(mǎi)什么？他買(mǎi)了什么顏色的襯衣？多大號(hào)的？多少錢(qián)？杰克買(mǎi)了什么？他要什么顏色的？他穿多大的？多少錢(qián)？售貨員找給他們多少錢(qián)？練習(xí)一B練習(xí)四（XX多少錢(qián)）

（四）句型（35分鐘)1.我要買(mǎi)一件襯衣我要黑色的運(yùn)動(dòng)鞋你要不要買(mǎi)皮鞋？/你要買(mǎi)皮鞋嗎？我不要買(mǎi)皮鞋，我要買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋。練習(xí)：同桌之間使用“要”進(jìn)行問(wèn)答2.“還是”和“或者”：表示選擇“還是”用于選擇疑問(wèn)句，如：你要買(mǎi)運(yùn)動(dòng)鞋還是皮鞋？/你去還是他去？“或者”用于陳述句，如：下午我看書(shū)或者聽(tīng)音樂(lè)。（比較：下午我看書(shū)還是聽(tīng)音樂(lè)？）練習(xí)三B

3.“的”字結(jié)構(gòu)：功能與名詞相當(dāng)中文的、英文的、日文的都有。紅的、白的、黃的、藍(lán)的、綠的都有。4.定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間用“的”這個(gè)超市里有吃的東西，有用的東西。這個(gè)書(shū)店很小，但是買(mǎi)書(shū)的人非常多。

5.雙賓語(yǔ)句：動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)（人）+直接賓語(yǔ)（事物）她們常常教我一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)。給您三百塊。6.V一V：表示試著做某事給我那件藍(lán)的，我看一看請(qǐng)?jiān)囈辉囇a(bǔ)充：聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、等一等

（五）作業(yè)（2分鐘）練習(xí)三練習(xí)八B復(fù)習(xí)生詞和句型第5、6課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀、提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)等方式，快速?gòu)?fù)習(xí)第1-4課時(shí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容（二）練習(xí)（25分鐘）練習(xí)二擴(kuò)展：白色、黑色、咖啡色、橙色……玩的東西、買(mǎi)的東西、吃飯的人、唱歌的人……換宿舍、換衣服、換票、換書(shū)……咖啡店、服裝店、蛋糕店、米粉店……非常少、非常好看、太大了、太美了……聞一聞、問(wèn)一問(wèn)、想一想……練習(xí)六

（三）會(huì)話（35分鐘）練習(xí)七練習(xí)八A（四）表達(dá)（20分鐘）練習(xí)九（五）作業(yè)（2分鐘）將練習(xí)九寫(xiě)在作業(yè)本上復(fù)習(xí)本課生詞、課文、會(huì)話和句型預(yù)習(xí)下一課點(diǎn)評(píng)生詞較多時(shí)，不宜集中講解講解句型時(shí)要注意適當(dāng)擴(kuò)展和操練在進(jìn)行相關(guān)生詞補(bǔ)充時(shí)，不宜補(bǔ)充較難的詞，否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如“火紅、雪白”等詞不宜與該課的顏色詞一起引進(jìn)。練習(xí)應(yīng)安排在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中處理詞匯教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、涉及過(guò)多的義項(xiàng)；２、解釋用詞過(guò)難；３、只講意思不講語(yǔ)用規(guī)則；４、重點(diǎn)不突出；５、教師一言堂；６、與課文中的用法脫節(jié)。詞匯教學(xué)的基本原則１、注重詞素教學(xué)；２、注重語(yǔ)用教學(xué)；３、重點(diǎn)突出；４、用最簡(jiǎn)單的字詞解釋；５、涉及的義項(xiàng)不宜太多。第三章中級(jí)綜合課課堂教案設(shè)計(jì)《我記憶中的兩個(gè)女孩》一、教學(xué)對(duì)象漢語(yǔ)水平為中級(jí)的留學(xué)生二、所用教材《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程（上冊(cè)）》（陳灼主編，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1996）三、教學(xué)目的理解課文內(nèi)容并能?chē)@該主題闡述自己的觀點(diǎn)，提高成段表達(dá)能力理解并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯掌握相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯：塞、勉強(qiáng)、接觸、合、控制、借口、遺憾、珍惜語(yǔ)法點(diǎn)：從來(lái)、始終、量詞介紹、竟、趨向補(bǔ)語(yǔ)“出來(lái)”“下來(lái)”的引申意義、可能補(bǔ)語(yǔ)“忍不住”五、教學(xué)難點(diǎn)量詞的使用趨向補(bǔ)語(yǔ)“出來(lái)”“下來(lái)”的使用可能補(bǔ)語(yǔ)“忍不住”的使用六、教學(xué)時(shí)數(shù)6課時(shí)七、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)生詞（20分鐘）領(lǐng)讀生詞，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，糾正發(fā)音重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：1.者：用在形容詞或動(dòng)詞后面，或帶有形容詞、動(dòng)詞的詞組后面，表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。如：前者、后者、強(qiáng)者、老者、讀者、記者、勝利者、征婚者2.削：削鉛筆/削頭發(fā)3.得體：衣服得體、語(yǔ)言得體、舉止得體4.解脫：從痛苦/煩惱中解脫5.無(wú)所謂：不在乎、不放在心上6.平行——垂直7.莫：不要8.塞：用手勢(shì)比劃。往里塞、塞飽肚子9.勉強(qiáng)：別/總/一再/決不/不能勉強(qiáng)復(fù)習(xí)：勉強(qiáng)畢業(yè)/接受/通過(guò)/及格感到/覺(jué)得/感到/顯得勉強(qiáng)（不要）勉強(qiáng)孩子/你買(mǎi)/學(xué)生/子女例：你愿意干就干，不愿意干就算了，我決不勉強(qiáng)你。他這學(xué)期身體一直不好，勉強(qiáng)堅(jiān)持到期末。10.結(jié)婚：結(jié)了婚、結(jié)了三次婚、結(jié)不了婚、結(jié)過(guò)婚

（二）課文通讀（8分鐘）將課文分成4個(gè)部分：第一部分：“有兩個(gè)女孩我很難忘記”——“靜靜地走過(guò)”第二部分：“那學(xué)期末”——“書(shū)信不斷”第三部分：“后來(lái)”——“我有些恨她”第四部分：“一個(gè)星期過(guò)去了”——“無(wú)緣莫勉強(qiáng)”（三）課文精講

課文第一部分（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文根據(jù)課文回答問(wèn)題：1.我為什么不能忘記這兩個(gè)女孩？2.我對(duì)湖南女孩的印象怎么樣？3.湖南女孩交給我一封什么信？我收到信以后的感覺(jué)怎么樣？我是怎么處理這封信的？4.從那以后，湖南女孩對(duì)我的態(tài)度怎么樣？5.如果你是湖南女孩，你會(huì)這樣表白嗎？被拒絕了，會(huì)怎么想？重點(diǎn)講解（以提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)歸納為輔）1.很難/很好+動(dòng)詞2.前者/后者3.“找到了我”“往我手里一塞”“做賊似的逃走了”注意這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，并從中體會(huì)湖南女孩的心情。4.每當(dāng)：（每）當(dāng)……的時(shí)候5.從來(lái)：副詞（1）表示從過(guò)去到現(xiàn)在都是如此。多用于否定。如在我的記憶里，從來(lái)沒(méi)有過(guò)她的位置。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)那件事。她從來(lái)沒(méi)拒絕過(guò)我。（2）“從來(lái)+沒(méi)（有）+形容詞”，如果形容詞前加上“這么、這樣”等，意思就會(huì)跟原來(lái)完全相反。比較：情況從來(lái)沒(méi)好過(guò)。/情況從來(lái)沒(méi)這么好過(guò)。他從來(lái)沒(méi)有馬虎過(guò)。/他從來(lái)沒(méi)有這樣馬虎過(guò)。課文第二部分（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文根據(jù)課文回答問(wèn)題：1.學(xué)期末，我得病時(shí)，湖南女孩給了我哪些幫助？2.湖南女孩對(duì)當(dāng)初的那段感情是怎么看的？3.畢業(yè)后，我和湖南女孩各自去了哪里？關(guān)系怎么樣？重點(diǎn)講解（以提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)歸納為輔）1.場(chǎng)、門(mén)（量詞）：一場(chǎng)病/雨/考試/戰(zhàn)爭(zhēng)/電影/誤會(huì)/球賽/報(bào)告一門(mén)課/外語(yǔ)/技術(shù)/學(xué)科/大炮/心思2.正當(dāng)……的時(shí)候3.為……著急4.梨：“離”的諧音，有“分離”的意思。忌諱送梨，也忌諱用刀切開(kāi)梨分著吃5.怨：責(zé)備、怪6.對(duì)……關(guān)懷：關(guān)懷+賓語(yǔ)關(guān)懷/關(guān)心7.書(shū)信：“書(shū)”就是“信”的意思（四）布置作業(yè)（2分鐘）預(yù)習(xí)課文第三、四部分預(yù)習(xí)詞匯搭配與擴(kuò)展，每詞造兩個(gè)句子，寫(xiě)在作業(yè)本上第3、4課時(shí)

（一）課文第三、四部分重點(diǎn)詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展（28分鐘）1.接觸：動(dòng)詞，“挨上、碰著”引申義：（人跟人）接近并發(fā)生交往或沖突接觸實(shí)際/群眾/生活/社會(huì)/過(guò)一些女孩廣泛接觸/秘密接觸/直接接觸接觸不良2.合：動(dòng)詞，“符合”“閉、合攏”合……心意/合……胃口/合……習(xí)慣/合標(biāo)準(zhǔn)合不上/合起來(lái)/合得來(lái)/合不攏合上了眼/合了一會(huì)兒眼這件衣服很合我的心意。見(jiàn)面擁抱不合中國(guó)人的習(xí)慣。3.控制：動(dòng)詞牢牢地控制/嚴(yán)格控制/由……控制控制不住/控制得很?chē)?yán)4.借口：名詞。理由。找借口/編造借口借口有事/借口看病5.故意故意反對(duì)/不來(lái)/遲到他不是故意遲到，你不要怪他。他總是故意裝作不知道。

6.遺憾：不稱心、惋惜感到遺憾/表示遺憾/覺(jué)得遺憾終身的遺憾/深深的遺憾真遺憾/太遺憾了/確實(shí)遺憾/實(shí)在遺憾遺憾極了/遺憾得不得了/遺憾了很長(zhǎng)時(shí)間7.珍惜珍惜時(shí)間/珍惜機(jī)會(huì)/珍惜友誼好好珍惜/十分珍惜/過(guò)分珍惜/加倍珍惜他十分珍惜這次學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。得到這份工作不容易，一定要加倍珍惜。（二）精講課文

課文第三部分（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文根據(jù)課文回答問(wèn)題:1.在遇到蘇州女孩前，我有沒(méi)有遇到過(guò)別的女孩？2.我與蘇州女孩是怎么認(rèn)識(shí)的，我對(duì)她的印象怎么樣？3.我為什么每天去找老鄉(xiāng)？4.我是怎么向蘇州女孩表白的？聽(tīng)說(shuō)蘇州女孩另有所愛(ài)時(shí)，我的心理歷程：著急、聲音有些顫抖、被人推入了冰水中、記不得、腳下發(fā)軟、明天太陽(yáng)再也不會(huì)出來(lái)了、有些恨她。（注意這些心理描寫(xiě)，從中體會(huì)我的心理變化情況）重點(diǎn)講解（以提問(wèn)式進(jìn)行，學(xué)生回答為主，教師總結(jié)為輔）1.合……的心意2.牙齒的量詞：口、顆、排3.含笑：面帶微笑4.再也……不……5.始終：副詞。表示從頭到尾持續(xù)不變。常用于否定式。如始終沒(méi)有一個(gè)合我心意的女孩。這學(xué)期他始終很努力。雖然他遇到過(guò)許多挫折，但始終沒(méi)有失去信心。6.忍不?。罕硎緵](méi)有能力實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的結(jié)果。結(jié)構(gòu)同“控制不住”“想不通”“算不清”等。如：終于有一天我再也忍不住了。聽(tīng)了老師講的故事，大家忍不住哈哈大笑起來(lái)。一聽(tīng)到音樂(lè)，她就忍不住跳起舞來(lái)。所有看了這部電影的人都忍不住流下了眼淚。課文第四部分（30分鐘）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀課文根據(jù)課文回答問(wèn)題：1.說(shuō)說(shuō)一星期后，我與蘇州女孩偶遇的情況2.我為什么去湖邊散步？3.蘇州女孩為什么在湖邊哭？4.我為什么覺(jué)得自己偉大極了？5.我心里為什么有股酸勁？6.我的心情為什么平靜了許多？7.我是如何看待緣分的？8.你對(duì)課文中的幾種表白方式有什么看法？9.談?wù)勀銓?duì)課文中我、湖南女孩、蘇州女孩的印象。重點(diǎn)講解1.從……中解脫出來(lái)2.伏：伏在桌子上3.股：一股酸勁/香氣/熱氣/力量/泉水比較：一口氣4.勁：用于詞尾，表示“力氣、精神、態(tài)度”等（干勁/傻勁/手勁/沖勁/認(rèn)真勁/傲勁）5.……出來(lái)：從某種狀態(tài)轉(zhuǎn)到另一狀態(tài)；從無(wú)到有；從隱蔽到顯露。如我仍然沒(méi)有從痛苦中解脫出來(lái)。這一切都是人民的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。請(qǐng)你把要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。我看出來(lái)了，這幅畫(huà)兒畫(huà)的是咱們家。6.一下：表示動(dòng)作、行為進(jìn)行的時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短不定。（1）安慰一下、勸一下、說(shuō)一下、照顧一下、找一下（2）安慰一下小張/安慰小張一下、勸一下小張/勸小張一下（3）安慰一下她、勸一下她7.竟：竟然、居然，表示出乎意料今天本來(lái)想出去玩，不料竟下起雨來(lái)。沒(méi)想到你竟然答應(yīng)了他提出的條件。他從來(lái)不遲到，今天竟遲到了半個(gè)小時(shí)。這么重要的事他竟沒(méi)跟我商量就自己決定了。8.……下來(lái)：表示某種狀態(tài)開(kāi)始出現(xiàn)并繼續(xù)發(fā)展。暗下來(lái)、靜下來(lái)、黑下來(lái)、冷靜下來(lái)、平靜下來(lái)如：我的心情平靜下來(lái)。天色漸漸暗下來(lái)。他每天都注意減肥，終于慢慢瘦下來(lái)了。（三）布置作業(yè)（2分鐘）練習(xí)三、四準(zhǔn)備話題交際：介紹一下給你留下深刻印象的人第5、6課時(shí)

（一）復(fù)述課文（15分鐘）使用以下詞語(yǔ)：記憶、塞、怨、勉強(qiáng)、結(jié)婚、接觸、故意、借口、遺憾、解脫、安慰、合、控制、從來(lái)、始終、忍不住、平靜下來(lái)、珍惜（二）總結(jié)量詞的用法（25分鐘）1.名量詞：表示人、事物單位的詞度量衡：厘米、公斤、噸貨幣：元、角、分時(shí)間：點(diǎn)、分、秒、刻個(gè)體：條、個(gè)、本、輛集體：對(duì)、雙、套、副不定量：點(diǎn)、些2.動(dòng)量詞：表示動(dòng)作單位的詞。如“次、趟、遍、回”等3.以提問(wèn)式進(jìn)行雙：鞋、襪子、筷子、手、眼睛、腳、兒女口：井、豬、人、氣、飯座：山、廟、樓、城市、橋、塔、賓館、宮殿、教堂股：力量、熱氣、氣味、敵人、泉水場(chǎng)：火、戰(zhàn)爭(zhēng)、比賽、報(bào)告、電影、音樂(lè)會(huì)、雨、誤會(huì)、病門(mén)：炮、心思、功課、技術(shù)、外語(yǔ)、科學(xué)4.練習(xí)二（三）話題交際訓(xùn)練（40分鐘）1.話題：我是一個(gè)征婚者要求：自我介紹清楚（年齡、身高、職業(yè)、愛(ài)好、家庭、對(duì)未來(lái)愛(ài)人及家庭的希望）2.討論：介紹一下給你留下深刻印象的人。（四）練習(xí)（8分鐘）練習(xí)一練習(xí)五（五）作業(yè)（2分鐘）將話題交際訓(xùn)練選擇一題寫(xiě)在作業(yè)本上復(fù)習(xí)本課預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)有些詞語(yǔ)不必引用詞典的解釋，通過(guò)造句或用手勢(shì)比劃更容易理解語(yǔ)法例釋不宜放在一起集中講解，這樣容易增加學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)。最好能夠穿插在相關(guān)的課文、結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行講解有些詞有多種用法，我們只需學(xué)習(xí)課文中的意思和用法，并復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，不宜介紹很多復(fù)雜的新用法。盡量少用語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，多給學(xué)生一些例句語(yǔ)法教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、用語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)解釋語(yǔ)法規(guī)則；２、集中講解多個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)；３、不加提示讓學(xué)生造句；４、操練安排不當(dāng)。語(yǔ)法教學(xué)的基本原則１、以偏誤率為依據(jù)確定重點(diǎn)和難點(diǎn)；２、以例句情境取代理論闡釋；３、分散講解，邊講邊練；４、反復(fù)重現(xiàn)。課文教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、囫圇吞棗；２、面面俱到；３、死記硬背；４、千篇一律；５、滿堂灌輸。課文教學(xué)的基本原則１、以綜合技能的提高為宗旨；２、以詞匯語(yǔ)法為重心；３、活學(xué)活用；４、以內(nèi)容確定教學(xué)方法。第四章口語(yǔ)課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)《一共多少錢(qián)》一、教學(xué)對(duì)象來(lái)自日本、韓國(guó)、印尼、美國(guó)等國(guó)的20位留學(xué)生，漢語(yǔ)水平為零起點(diǎn)二、所用教材《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)（上冊(cè)）》（戴桂芙等編著，北京大學(xué)出版社，1997）三、教學(xué)目的掌握“有”字句掌握人民幣的單位和讀法了解能愿動(dòng)詞“想”“要”掌握購(gòu)物的基本句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話（功能項(xiàng)目）四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)態(tài)助詞“了”數(shù)量詞，強(qiáng)調(diào)量詞的概念和位置副詞“也”和“還”的區(qū)別疑問(wèn)代詞“哪”“怎么樣”五、輔助教學(xué)手段明信片、人民幣、色彩示意圖、課文錄音磁帶六、教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)七、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）存在句：動(dòng)詞“在”常表示存在，這種句子的主語(yǔ)通常是存在的人或事物，賓語(yǔ)通常是表示方位與處所的名詞。1.用明信片展示世界著名城市：A：這是什么地方？B：這是巴黎。A：巴黎在哪兒？B：巴黎在法國(guó)。2.根據(jù)實(shí)際情況回答：你們的教學(xué)樓在哪兒？留學(xué)生食堂在哪兒？廁所在哪兒？你的宿舍在哪兒？（二）導(dǎo)入新課（13分鐘）教師拿出不同面額的人民幣請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生回答情況，加以肯定或糾正，引起全班學(xué)生的興趣，然后講解人民幣的單位和讀法（見(jiàn)注釋4）。強(qiáng)調(diào)：最后的單位可以省去不說(shuō)，如15.70“十五塊七”、180.00“一百八”；但中間如果有兩個(gè)以上的零，則最后的單位必須說(shuō)出，如10.08“十塊零八分”練習(xí)三“快速讀出下邊的錢(qián)數(shù)”

（三）生詞和句型（25分鐘）教師領(lǐng)讀，板書(shū)例句，再用該詞提問(wèn)，達(dá)到師生互動(dòng)的目的，并盡可能復(fù)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的詞匯1.動(dòng)詞：喜歡：我喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不喜歡寫(xiě)漢字問(wèn)：你喜歡中國(guó)菜嗎？看：請(qǐng)看這兒?jiǎn)枺耗阆矚g看電影嗎？花錢(qián)：（教師指教材）我花四十塊錢(qián)買(mǎi)了這本漢語(yǔ)書(shū)。問(wèn)：（教師指學(xué)生的詞典）你花多少錢(qián)？有：我有中國(guó)地圖。他沒(méi)有中國(guó)地圖。你有中國(guó)地圖嗎？/你有沒(méi)有中國(guó)地圖？問(wèn)：你有沒(méi)有自行車(chē)？你有沒(méi)有兄弟姐妹？我們班有沒(méi)有韓國(guó)人？要：（1）買(mǎi)東西時(shí)常說(shuō)“要”，意思同“買(mǎi)”。如：我要這個(gè)，還要那個(gè)。我要一個(gè)面包。問(wèn)：你要什么？（2）用在動(dòng)詞前面，表示想做某事，意思同“想”。如：我要買(mǎi)一輛自行車(chē)。他要學(xué)游泳。問(wèn)：你現(xiàn)在想做什么？不想做什么？2.副詞還：表示有所補(bǔ)充。例：我們班有日本留學(xué)生，還有韓國(guó)留學(xué)生。問(wèn)：你學(xué)習(xí)漢語(yǔ)口語(yǔ)，還學(xué)習(xí)什么？你還要什么？一共：我家一共有四口人。問(wèn)：我們班一共有多少學(xué)生？這些東西一共多少錢(qián)？3.代詞：漢語(yǔ)用疑問(wèn)代詞的問(wèn)句，語(yǔ)序跟陳述句一樣。把陳述句中需要提問(wèn)的部分改成疑問(wèn)代詞，就成了疑問(wèn)句。哪：你是哪國(guó)人？——我是越南人。問(wèn)：今天哪個(gè)老師上課？你在哪個(gè)宿舍??？怎么樣：你們的學(xué)校怎么樣？——我們的學(xué)校很大。問(wèn)：桂林怎么樣？這本漢語(yǔ)書(shū)怎么樣？你們的宿舍怎么樣？教師朗讀生詞表，邊讀邊組句，學(xué)生跟讀。（四）課文（15分鐘）教師先放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍課文，然后分段領(lǐng)讀；再讓學(xué)生分組互讀。讀后結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn)，理解主要內(nèi)容，掌握“買(mǎi)東西”的基本句型：1.你要什么？我要詞典。2.多少錢(qián)？蘋(píng)果多少錢(qián)一斤？3.這個(gè)怎么樣？4.你喜歡什么顏色的？5.這種有沒(méi)有藍(lán)的？6.你要多少？7.還要什么？8.太貴了?。ㄎ澹┱Z(yǔ)法點(diǎn)（25分鐘）1.數(shù)量詞：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，數(shù)詞一般不能單獨(dú)作名詞的定語(yǔ)，中間必須加量詞。名詞都有自己特定的量詞，不能隨便組合?！皞€(gè)”是用得最廣的量詞，可以用于指人、物、單位等名詞之前。如：一個(gè)人/學(xué)生/哥哥/教室/食堂/本子/菜一本書(shū)/本子/詞典/雜志一輛車(chē)/自行車(chē)/出租車(chē)/公共汽車(chē)一塊錢(qián)一種顏色2.動(dòng)詞重疊：表示動(dòng)作經(jīng)歷的時(shí)間短或表示輕松、隨便、嘗試。如“看看”“想想”“試試”如：這本書(shū)很好，你看看。我們?nèi)ツ莾鹤?。周末我們?nèi)ス珗@玩玩吧。請(qǐng)把這件衣服拿給我試試。3.副詞“也”“還”的區(qū)別：“也”的前后兩個(gè)分句主要表示聯(lián)合關(guān)系，兩個(gè)分句的主語(yǔ)可以相同，也可以不同；“還”的前后兩個(gè)分句是遞進(jìn)關(guān)系，主語(yǔ)一般必須相同。如：我們是同學(xué)，也是朋友。我喜歡中國(guó)菜，你也喜歡中國(guó)菜嗎？杰克想去北京，還想去上海。4.句型“你看……”詢問(wèn)別人的意見(jiàn)，請(qǐng)別人對(duì)某事物作出判斷。如：A：你看這件衣服怎么樣？B：我看這件衣服很漂亮。5?！暗摹庇迷谛稳菰~、名詞、代詞等后面，可以代替上文所說(shuō)的人或物。如：我喜歡黑的，不喜歡藍(lán)的。這是我的，那是你的。我去買(mǎi)點(diǎn)兒吃的。6.“……怎么樣？”用來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的意見(jiàn)。如：買(mǎi)這件衣服怎么樣？你看去七星公園怎么樣？7.“了”加在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作的完成。（“了”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。此階段不宜講得太多，只要求領(lǐng)會(huì)即可）

（六）作業(yè)（2分鐘）練習(xí)五、七為進(jìn)行模擬購(gòu)物，教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“賣(mài)主”，準(zhǔn)備好“商品”，第二天帶來(lái)。（教師也可自備“商品”）第3、4課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生詞和句型（33分鐘）教師用寫(xiě)著昨日所學(xué)句子的字條，讓學(xué)生抽簽，并互相提問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。做課后練習(xí)一、二、五（二）會(huì)話模擬練習(xí)（55分鐘）1.看圖說(shuō)話（練習(xí)四）2.練習(xí)九（說(shuō)說(shuō)你在中國(guó)商店里買(mǎi)過(guò)什么東西，并說(shuō)出5至10種商品的價(jià)錢(qián)）3.跳蚤市場(chǎng)：“賣(mài)主”拿出準(zhǔn)備好的貨物，明碼標(biāo)價(jià)，擺出攤位，其他同學(xué)自由選購(gòu)，可討價(jià)還價(jià)，教師從旁監(jiān)督指導(dǎo)，可根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些生詞。也可準(zhǔn)備一些超市的廣告，內(nèi)有商品圖片和價(jià)格，供學(xué)生模擬購(gòu)物。可分組進(jìn)行。（三）作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)本課買(mǎi)東西的生詞和句型將課堂上的模擬會(huì)話選擇一個(gè)寫(xiě)在作業(yè)本上預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)口語(yǔ)課上，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)尤為重要，可采用靈活多樣的教學(xué)技巧來(lái)活躍課堂氣氛情景會(huì)話是口語(yǔ)課的重要項(xiàng)目之一。教師要對(duì)會(huì)話情景進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用課文中的詞語(yǔ)和句型。口語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、課型特點(diǎn)不突出；２、忽略語(yǔ)用，機(jī)械操練；３、遇錯(cuò)必糾；４、機(jī)會(huì)不均；５、放任自流?？谡Z(yǔ)教學(xué)的基本原則１、追求最大開(kāi)口率；２、語(yǔ)料真實(shí)自然；３、注重語(yǔ)用；４、收放有度。第五章口語(yǔ)課（高級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)《有志者事竟成》一、教學(xué)對(duì)象漢語(yǔ)水平已達(dá)到SHK8級(jí)的學(xué)生二、所用教材《高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)（下）》（祖人植、任雪梅編著，北京大學(xué)出版社，1999）三、教學(xué)目的在較好地理解本課主題的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)功能-意念及其表達(dá)部分進(jìn)行熟練的復(fù)述能根據(jù)不同的情景得體地表示贊同和反對(duì)、肯定和否定、接受和拒絕掌握表達(dá)自己的愿望、設(shè)想、計(jì)劃的基本詞匯、句式以及表達(dá)方式四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)以主課文為中心講解與本課主要功能-意念相關(guān)的詞匯、句式、成段表達(dá)聯(lián)系主課文、副課文設(shè)置交際任務(wù)：敘述自己新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)他人的學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)表評(píng)論、提出建議；對(duì)他人的建議作出反應(yīng)五、教學(xué)時(shí)數(shù)6課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)

（一）導(dǎo)入（12分鐘）學(xué)生之間分組簡(jiǎn)單問(wèn)答：人們通常有哪些心愿？你新學(xué)期的心愿是什么？選兩組學(xué)生作演示。教師簡(jiǎn)單總結(jié)，導(dǎo)入本課的主要功能——意念。（二）講練生詞（15分鐘）朗讀：注意發(fā)音重點(diǎn)詞：“不妨”與提出建議的方式同義詞辨析：納悶—疑惑；靦腆—害羞；缺憾—遺憾（三）主課文導(dǎo)讀1.第一、二自然段（12分鐘）（1）教師歸納、總結(jié)大意：老朋友最近在做什么？為什么？（2）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：有一天、偶然、談起；參加、為了、……不說(shuō)……還要；納悶；畫(huà)盲、不要說(shuō)……就是連……；大惑不解、靦腆；其實(shí)、一竅不通、之所以……是因?yàn)椤?.第三、四自然段（12分鐘）（1）教師歸納、總結(jié)大意：這張清單對(duì)朋友有什么好處？（2）板書(shū)提示：表示拒絕的詞語(yǔ)（3）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：聽(tīng)起來(lái)、激起……好奇心；真是、都有；隱私、免了吧；不過(guò)、散漫、只管；不妨3.第五、六自然段（12分鐘）（1）教師歸納、總結(jié)大意：我怎樣寫(xiě)出我的清單？（2）板書(shū)提示：表達(dá)贊同的詞語(yǔ)（3）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：懷著……心情、說(shuō)得對(duì)、一長(zhǎng)串；相反；輕重緩急、斟酌；不知不覺(jué)、不禁、仿佛、淡忘4.結(jié)合主課文練習(xí)一、二、三檢查學(xué)生對(duì)主課文的理解5.第七、八、九、十自然段（12分鐘）（1）歸納、總結(jié)大意：清單給我的啟示（2）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：等到、詫異；首先、甚至；其次、非……不可、否則、至于；此外、公益、既……又……6.第十一、十二、十三自然段（12分鐘）（1）歸納、總結(jié)大意：清單給我的啟示（2）集體按提示重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述課文：聽(tīng)起來(lái)、非……不可、暢銷(xiāo)書(shū)、五音不全、過(guò)……癮；白日夢(mèng)、途徑、盡……努力；秘訣、共勉、苦悶、忙忙碌碌（四）總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）1.總結(jié)：主課文告訴我們什么；本課主要功能—意念2.指定某個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備“詞匯學(xué)習(xí)”，請(qǐng)他下次給全班同學(xué)講解3.簡(jiǎn)單導(dǎo)讀并布置閱讀副課文4.寫(xiě)作書(shū)面提綱：我新學(xué)期的打算第2、3學(xué)時(shí)

（一）導(dǎo)入（12分鐘）錄像：幾段相關(guān)簡(jiǎn)短對(duì)話你怎樣對(duì)別人提出建議或?qū)ㄗh表示拒絕或贊同。兩人一組，選擇課文中相關(guān)的詞匯、句式作問(wèn)答練習(xí)選兩組學(xué)生作演示（二）怎么說(shuō)（30分鐘）1.簡(jiǎn)要介紹相關(guān)句式、詞語(yǔ)，語(yǔ)氣、語(yǔ)體的差異2.結(jié)合《我新學(xué)期的打算》兩人或三人一組完成本課交際任務(wù)（三）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）由指定的學(xué)生為全班講解、答疑教師簡(jiǎn)要總結(jié)（四）句式和表達(dá)（35分鐘）分組和個(gè)人回答結(jié)合。結(jié)合具體語(yǔ)境，在學(xué)生歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)詞匯、句型（五）總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）1.總結(jié)：怎么說(shuō)、詞匯學(xué)習(xí)、句式和表達(dá)中的難點(diǎn)2.完成“小采訪”3.預(yù)習(xí)“交流和討論”，并選擇“課堂討論”提供的2、3、4、5方面的話題、詞匯寫(xiě)出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱第5、6課時(shí)

（一）導(dǎo)入（20分鐘）學(xué)生逐一向大家介紹自己“小采訪”的結(jié)果學(xué)生自由討論教師簡(jiǎn)要總結(jié)（二）交流和討論（共65分鐘）1.熱身話題：由學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)言提綱各抒己見(jiàn)（10分鐘）2.錄像：一段相關(guān)的對(duì)話（5分鐘）3.交流和討論（50分鐘）兩人一組，做五分鐘準(zhǔn)備根據(jù)發(fā)言提綱，一問(wèn)一答（教師巡視、分別指導(dǎo)）請(qǐng)學(xué)生分組表演每組學(xué)生表演后教師簡(jiǎn)單總結(jié)，強(qiáng)調(diào)表達(dá)本課功能—意念的典型詞、句（三）總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）1.總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么：主課文和副課文的內(nèi)容；本課功能—意念的表達(dá)2.預(yù)習(xí)：下一課的口語(yǔ)詞匯和句型點(diǎn)評(píng)詞匯的講解在高級(jí)口語(yǔ)課上不宜花太多時(shí)間，學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力高級(jí)口語(yǔ)課尤其要提高在連貫的成段表達(dá)和交際中作出得體應(yīng)對(duì)的能力和水平功能—意念項(xiàng)目?jī)?nèi)容是高級(jí)口語(yǔ)課的重點(diǎn)，要注意擬訂合理的操作程序和運(yùn)用手段語(yǔ)音教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、要求過(guò)于專業(yè)；２、教法過(guò)于單一；３、講授過(guò)于集中；４、糾錯(cuò)過(guò)于頻繁。語(yǔ)音教學(xué)的基本原則１、因材施教(群體教學(xué)個(gè)別教學(xué))；２、各個(gè)突破，化整為零(拼音、變調(diào)、兒化、輕聲)；３、音義并行(單純的拼音學(xué)習(xí)4個(gè)學(xué)時(shí))；４、重兒化語(yǔ)調(diào)(兒化、語(yǔ)調(diào)有區(qū)別意義的作用)。第六章聽(tīng)力課（初級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)《在郵局》一、教學(xué)對(duì)象國(guó)際班，程度為零起點(diǎn)二、使用教材《漢語(yǔ)聽(tīng)力教程（初級(jí)）》（熊文、王新文編著，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2000）三、教學(xué)目的辨音：辨聲母和韻母韻母er和兒化韻多音節(jié)聲調(diào)四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)地址的表達(dá)在郵局的功能表達(dá)五、教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）復(fù)習(xí)錢(qián)的表示方法復(fù)習(xí)量詞（二）引入新課（10分鐘）和郵局有關(guān)的物品及量詞一張郵票、一套郵票、一個(gè)信封、一封信提示：還要學(xué)習(xí)新的量詞新課講解

第一部分辨音練習(xí)（35分鐘）練習(xí)一：辨音。要求學(xué)生能分辨出所聽(tīng)音節(jié)的不同，這些不同有的是聲母不同，有的是韻母不同，有的是聲調(diào)不同練習(xí)二：韻母er和兒化韻。韻母er有時(shí)單獨(dú)運(yùn)用，有時(shí)跟其他韻母結(jié)合成兒化韻母。兒化韻母的拼寫(xiě)是在原韻母后加“r”,漢字寫(xiě)法是在原漢字后加“兒”，如：哪兒nar（1）聽(tīng)讀練習(xí)（2）選擇你聽(tīng)到的音節(jié)這兩個(gè)練習(xí)要求學(xué)生能分辨出韻母er和兒化韻練習(xí)三：給下列音節(jié)標(biāo)調(diào)。三個(gè)音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào)

第二部分：基本句型與難句預(yù)聽(tīng)（35分鐘）這部分聽(tīng)力要求學(xué)生熟悉和掌握本課的基本詞匯和地址的表示法?；揪湫秃驮~匯是為話題“在郵局”服務(wù)的。兼顧復(fù)習(xí)前一課學(xué)習(xí)的量詞。這部分的動(dòng)名搭配很重要。生詞要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)練習(xí)一：詞語(yǔ)新量詞：一封信、一套衣服/郵票/明信片練習(xí)二：聽(tīng)讀練習(xí)（動(dòng)名搭配）布置作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)韻母er和兒化韻復(fù)習(xí)與“在郵局”有關(guān)的詞語(yǔ)預(yù)習(xí)第三部分的生詞第3、4課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)（8分鐘）復(fù)習(xí)前一課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)第二部分（續(xù)）（30分鐘）練習(xí)三：講解表達(dá)地址的方法。中國(guó)人表示地址是從大到小練習(xí)四：該練習(xí)要求學(xué)生能分辨聽(tīng)力訓(xùn)練中關(guān)鍵詞語(yǔ)的細(xì)微差別。如250和500；“報(bào)紙”和“雜志”第三部分（35分鐘）該部分在第二部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)二和練習(xí)三用對(duì)話的形式向?qū)W生提供有關(guān)的日常對(duì)話，圍繞“在郵局”進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，要求學(xué)生能抓住對(duì)話中的主要信息，分辨出說(shuō)話人的身份，熟悉在郵局的基本表達(dá)方式和詞語(yǔ)。練習(xí)四是一個(gè)綜合練習(xí)1.生詞要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)：國(guó)際長(zhǎng)途電話、國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途電話、市內(nèi)電話、校內(nèi)電話注意：“包裹”的漢字的寫(xiě)法2.文化背景：在中國(guó)，郵局的功能與學(xué)生國(guó)家對(duì)比。問(wèn)：在學(xué)生的國(guó)家，怎么打國(guó)際長(zhǎng)途最便宜？介紹中國(guó)打國(guó)際長(zhǎng)途的情況（一般通過(guò)座機(jī)打，有時(shí)段的優(yōu)惠，各個(gè)國(guó)家不一樣。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)撥打，價(jià)格比較便宜。還可以對(duì)方付費(fèi)。中國(guó)的電信費(fèi)相對(duì)比較貴）3.練習(xí)二：該練習(xí)要求學(xué)生聽(tīng)出打電話要多少錢(qián)，電話卡要多少錢(qián)，說(shuō)話人要買(mǎi)什么。4.練習(xí)三：該練習(xí)要求學(xué)生聽(tīng)出說(shuō)話人的身份、要買(mǎi)什么、買(mǎi)多少。5.練習(xí)四：復(fù)述（15分鐘）要求學(xué)生使用下列詞語(yǔ)復(fù)述課文學(xué)校、附近、郵局、小、寄信、寄包裹、打電話、打電報(bào)、報(bào)紙、雜志、方便布置作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)本課的常用詞語(yǔ)預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)注意聽(tīng)力教學(xué)的師生互動(dòng)性，教師不要成為放錄音的機(jī)器圍繞話題和給定情景進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練非常有效，對(duì)學(xué)生記憶所學(xué)的詞語(yǔ)和句式都有幫助聽(tīng)力教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、不分輕重泛泛而聽(tīng)；２、學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，教師代答；３、只要結(jié)果不問(wèn)過(guò)程；４、不講方法，盲目重聽(tīng)。聽(tīng)力教學(xué)的基本原則１、應(yīng)選擇配套教材；２、實(shí)行可懂輸入（斯蒂芬·克拉申）；３、應(yīng)給學(xué)生必要的提示；４、選用口語(yǔ)化語(yǔ)料。第七章聽(tīng)力課（中級(jí)）課堂教案設(shè)計(jì)《北京和上海的氣候》一、教學(xué)對(duì)象漢語(yǔ)中級(jí)水平的留學(xué)生，以日、韓學(xué)生為主二、所用教材《漢語(yǔ)中級(jí)聽(tīng)力教程（上冊(cè)）》（潘兆明主編，北京大學(xué)出版社，1994）三、教學(xué)目的掌握與氣候有關(guān)的詞語(yǔ)掌握與氣候有關(guān)的常用句型四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)常用詞語(yǔ)：刮風(fēng)、下雨、打雷、閃電、氣霧、降霜、結(jié)冰、下雪等掌握氣溫的正確表達(dá)五、教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)

（一）導(dǎo)入（5分鐘）問(wèn)：1.你們國(guó)家的氣候怎么樣？你最喜歡什么季節(jié)？2.你去過(guò)北京和上海嗎？你去的時(shí)候是什么季節(jié)？你喜歡那個(gè)季節(jié)嗎？（二）課文甲1.聽(tīng)下面的句子，第一遍判斷你聽(tīng)到的是哪些生詞（生詞是加下劃線的部分）；第二遍判斷這些句子的正誤（10分鐘）（1）春天比冬天更讓人向往。（2）你看，這棵銀杏樹(shù)上的楓葉真漂亮！（3）這幾天天氣總是那么晴朗，真讓人頭疼。（4）外面陰沉沉的，快出太陽(yáng)了。（5）外面都盼望著早點(diǎn)下課。（6）風(fēng)沙太大，刮得人睜不開(kāi)眼睛。（7）現(xiàn)在做的這個(gè)練習(xí)實(shí)在太難，讓人頭疼。（8）未名湖邊的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽了。（9）你的話真讓人頭疼，給我點(diǎn)藥吧。（10）我一看到綠油油的蔬菜，就覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓。（11）我們天天收拾，屋子里當(dāng)然有很多灰塵。（12）水果比蔬菜更容易儲(chǔ)存。（13）這瓶牛奶不新鮮了，你快點(diǎn)把它喝了吧。（14）明天的氣溫是零下12度，很涼快。2.下面你將聽(tīng)到一個(gè)句子的前半部分，從A或B中選擇一個(gè)，組成一句完整的話（13分鐘）（1）盡管外面下著大雨，（A我們只好呆在屋子里B我們還是準(zhǔn)時(shí)出發(fā)了）（2）盡管他剛學(xué)了三個(gè)月漢語(yǔ)，（A已經(jīng)說(shuō)得很流利了B所以很難清楚地表達(dá)自己的意思）（3）上?，F(xiàn)在的氣候不冷不熱，（A很不舒服B感覺(jué)很好）（4）眼前的這位姑娘不胖不瘦，（A就是太矮了B身材不太好）（5）他說(shuō)話總是不緊不慢的，（A聽(tīng)起來(lái)讓人著急B顯得很有信心）（6）我是南京人，當(dāng)然想回南京，至于回去以后干什么，（A一時(shí)還不清楚B我早就想好了）（7）孫岳讓我轉(zhuǎn)告那么，星期三晚上他要請(qǐng)大家一起吃飯，至于去哪兒吃，吃什么，（A我也不知道B去全聚德吃烤鴨）3.句義理解練習(xí)，選擇合適的答案（15分鐘）：（1）秋天的北京天氣晴朗，氣溫不高不低，到處可見(jiàn)紅的楓葉、黃的銀杏，好看極了。問(wèn)：這句話的主要意思是什么？A秋天北京天氣很好B楓葉和銀杏好看極了C秋天的北京非常舒服(2）在寒冷的冬天，人們都盼望著春天。不過(guò)，北京的春天風(fēng)沙太大，有時(shí)吹得人睜不開(kāi)眼睛，吹得人滿身灰塵。問(wèn)：這句話的主要意思是什么？A冬天非常寒冷B春天風(fēng)沙太大C冬天和春天都不好（3）上海的五六兩個(gè)月很讓人頭疼，這時(shí)總是不停地下小雨，有時(shí)甚至接連一兩個(gè)星期都要帶著雨傘出門(mén)。問(wèn)：下面哪句話正確？A五六兩個(gè)月很多上海人得病B五六兩個(gè)月上海常常下雨C上海人出門(mén)時(shí)習(xí)慣帶著雨傘（4）上海的冬天氣溫一般都在零度以上。這時(shí)候，地里還長(zhǎng)著綠油油的蔬菜，所以對(duì)上海人來(lái)說(shuō)，冬天吃新鮮的蔬菜不成問(wèn)題。過(guò)去北京人冬天最常吃的就是大白菜，現(xiàn)在新鮮的蔬菜也多起來(lái)了。問(wèn)：這句話告訴我們什么？A上海的蔬菜比北京新鮮B北京人和上海人冬天吃什么C北京人冬天最喜歡吃大白菜（5）盡管小王有點(diǎn)頭疼，心情也不太好，他還是去參加了朋友的生日晚會(huì)。問(wèn)：關(guān)于小王，下面哪句話正確？A參加朋友的生日晚會(huì)時(shí)心情不好B身體不舒服所以心情也不好C身體不舒服但還是去參加了晚會(huì)（6）我和同班的幾個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備在國(guó)慶期間去旅游，至于去什么地方，現(xiàn)在還沒(méi)有決定。問(wèn)：什么還沒(méi)有決定？A跟誰(shuí)一起去旅行B什么時(shí)候出發(fā)C去什么地方旅行（7）他一回到家里，就開(kāi)始給朋友打電話，打了一個(gè)又一個(gè)。至于明天要交給老師的作業(yè)，他早就忘得一干二凈了。問(wèn)：這句話告訴我們什么？A他把明天還要交作業(yè)的事忘了B他跟朋友們商量作業(yè)中的問(wèn)題。C他打了好多電話，但沒(méi)有打通4.聽(tīng)課文甲，完成練習(xí)一（10分鐘）5.再聽(tīng)一遍課文甲，完成練習(xí)二（10分鐘）6.聽(tīng)第三遍課文甲，完成練習(xí)三（10分鐘）7.完成練習(xí)四（5分鐘）8.練習(xí)五：復(fù)述（10分鐘）（三）布置作業(yè)（2分鐘）復(fù)習(xí)課文甲的生詞課下聽(tīng)地方臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，下次課告訴大家當(dāng)天的天氣情況第3、4課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)1.聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)（詞匯復(fù)習(xí)）（10分鐘）（1）北京和上海大家都知道，在地圖上確定它們的位置應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。（2）有的地方季節(jié)變化很明顯，有的地方不明顯。（3）楓葉和銀杏為秋天增添了不少景色。（4）學(xué)期一開(kāi)始，我就盼望著放假。（5）北京春天風(fēng)沙大，灰塵多，實(shí)在讓人難受。（6）風(fēng)太大了，吹得我睜不開(kāi)眼睛。（7）北京沒(méi)有海，很多孩子最向往的就是大海。（8）北京的風(fēng)沙和灰塵讓人頭疼。（9）陰沉沉的天，好像一個(gè)人憂愁時(shí)，陰沉沉的心情。（10）水果比蔬菜更容易儲(chǔ)存。（11）綠油油的蔬菜看著就很舒服，我最喜歡吃了。2.練習(xí)六：討論（兩個(gè)話題選一）（23分鐘）

（二）導(dǎo)入（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)天的天氣情況，包括天氣、最高溫度、最低溫度告訴學(xué)生課文乙是廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（三）課文乙1.聽(tīng)課文，完成練習(xí)一（15分鐘）2.第二遍聽(tīng)課文，完成練習(xí)二（15分鐘）3.再聽(tīng)一遍課文，完成練習(xí)三（15分鐘）4.完成練習(xí)四（5分鐘）（四）布置作業(yè)（2分鐘）寫(xiě)出關(guān)于天氣情況的詞語(yǔ)或短語(yǔ)預(yù)習(xí)下一課的生詞點(diǎn)評(píng)原聽(tīng)力課本的練習(xí)顯得單薄，聽(tīng)課文之前準(zhǔn)備一些相關(guān)的熱身練習(xí)是必要的，有助于學(xué)生更好地聽(tīng)懂課文?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容給學(xué)生布置一些課文任務(wù)性練習(xí)，以提高聽(tīng)力內(nèi)容的實(shí)用性。第八章漢字課課堂教案設(shè)計(jì)《請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐》課程說(shuō)明漢字是外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的突出難點(diǎn)之一，在初級(jí)漢語(yǔ)班第一學(xué)期開(kāi)設(shè)漢字課，目的有兩個(gè)：一是按照漢字自身的規(guī)律教漢字，幫助學(xué)時(shí)迅速擴(kuò)大識(shí)字量，為提高讀寫(xiě)能力及聽(tīng)說(shuō)能力打下一個(gè)較好的基礎(chǔ)；二是引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，通過(guò)漢字形音義關(guān)聯(lián)的理?yè)?jù)性分析，總體把握漢字系統(tǒng)的規(guī)律性知識(shí)，掌握字和詞的關(guān)系，從而為學(xué)生自學(xué)漢字、提高漢字和漢語(yǔ)能力奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢字課以漢字形音義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律為核心內(nèi)容，兼顧漢字的使用。大體上分為三個(gè)層面：1.漢字自身層面：包括漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁結(jié)構(gòu)方式、讀音、基本義、引申義等2.漢字系統(tǒng)層面：包括古象形字、會(huì)意字、假借字、形聲字等，以形聲字的系統(tǒng)規(guī)律為主；介紹正字法知識(shí)漢字使用層面：字、詞、句相結(jié)合，不孤立教漢字。適當(dāng)介紹少量的漢字文化知識(shí)一、教學(xué)對(duì)象初級(jí)漢語(yǔ)班留學(xué)生二、使用教材《學(xué)漢字會(huì)漢語(yǔ)》（周健主編，伯通電子出版社，2003）三、教學(xué)目的初步了解形聲字的概念，掌握形聲字的形旁和聲旁能夠以聲旁或形旁為單位對(duì)同聲旁或同義旁的字進(jìn)行集中記憶能夠組詞和擴(kuò)展了解部分漢字的文化知識(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)聲旁“青”12個(gè)漢字的形音義：青、請(qǐng)、清、晴、情、況、睛、精、講、座、渴、茶組詞和擴(kuò)展五、教學(xué)方法教師講解演示、學(xué)生自學(xué)、領(lǐng)悟、課堂練習(xí)、課后作業(yè)相結(jié)合。重視對(duì)比，突出規(guī)律，注意增加漢字練習(xí)的趣味性六、教學(xué)時(shí)數(shù)4課時(shí)七、教學(xué)內(nèi)容與步驟第1、2課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)1.給下面的漢字注音并各組兩個(gè)詞（5分鐘）：（教師把下列6題分開(kāi)寫(xiě)在黑板上，叫6名學(xué)生分別到黑板上寫(xiě)）生（sheng）：～活先～語(yǔ)（）：洗（）：嘆（）：性（）：利（）：2.聽(tīng)寫(xiě)前一課生詞（教師安排2名學(xué)生到黑板兩側(cè)聽(tīng)寫(xiě)，其余學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)）（5分鐘）：有名、美麗、寶貴、號(hào)碼、前進(jìn)3.在？處填上恰當(dāng)?shù)淖郑顾芘c上下左右分別組字（答案：馬、口、又、月、生）（5分鐘）（二）新課1.“青”偏旁系列（30分鐘）（1）本組詞的核心詞“請(qǐng)問(wèn)、青年、清楚、晴天、情況、眼睛、精彩”（2）讀音qing：請(qǐng)、青、清、晴、情（3）讀音jing：睛、精（4）偏旁：讠氵日忄目米（5）組詞、擴(kuò)展和造句A.青年—青年人—青春—青少年—老中青她很喜歡吃青菜。B.請(qǐng)問(wèn)—請(qǐng)進(jìn)—請(qǐng)坐—請(qǐng)客—有請(qǐng)請(qǐng)問(wèn)，到飛機(jī)場(chǎng)怎么走？C.清楚—清新—清潔—清理—分清—清朝這臺(tái)錄音機(jī)聲音很清楚（文化知識(shí)：“青”做聲旁，也含有美好的意思。水之美者為清。）D.晴天—天晴—晴轉(zhuǎn)多云—晴空萬(wàn)里明天會(huì)是晴天嗎？E.情況—事情—心情—感情—愛(ài)情—情人—情緒你喜歡看愛(ài)情小說(shuō)嗎？F.眼睛—目不轉(zhuǎn)睛中國(guó)人是黃皮膚黑眼睛。G.精彩—精心—精神—精力昨天的足球比賽很精彩。2.其余4組（28分鐘）（1）進(jìn)—講（提示學(xué)生聲符為“井jǐng”）請(qǐng)進(jìn)—進(jìn)了—進(jìn)去—進(jìn)口講話—講課—講座—講解—聽(tīng)講—講價(jià)（2）坐—座請(qǐng)坐—坐下—坐車(chē)座兒—座位—座談—講座—一座（山、橋、樓）（3）喝—渴（提示學(xué)生聲符為“曷hé”）喝茶—喝水—喝湯—喝酒—吃喝口渴—干渴—渴望—解渴（4）茶茶水—茶葉—紅茶—綠茶—花茶—烏龍茶—茶杯—茶壺文化知識(shí)：“茶”上面是草，下面是樹(shù)，中間有人在采茶。3.練習(xí)三（10分鐘）4.練習(xí)四（5分鐘）（三）布置作業(yè)練習(xí)一練習(xí)二第3、4課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)（15分鐘）聽(tīng)寫(xiě)這12個(gè)漢字（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生去黑板上聽(tīng)寫(xiě)，其他學(xué)生寫(xiě)在本子上）每個(gè)漢字各組兩個(gè)詞語(yǔ)（再請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板組詞）（二）形聲字知識(shí)（23分鐘）介紹本課“漢字知識(shí)—形聲字”后，做以下練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生找出下列形聲字的聲旁并比較聲旁的讀音和漢字的讀音爸—把—吧但—旦—擔(dān)—膽階—界—價(jià)房—訪—放姑—估—固—故們—悶—問(wèn)（三）課堂練習(xí)1.練習(xí)五（5分鐘）2.練習(xí)六（5分鐘）3.練習(xí)七（5分鐘）4.練習(xí)八（10分鐘）5.練習(xí)九（5分鐘）6.練習(xí)十（10分鐘）7練習(xí)十一（10分鐘）（四）布置作業(yè)（2分鐘）課下朗讀練習(xí)十二的句子，下次課聽(tīng)寫(xiě)這些句子預(yù)習(xí)下一課的漢字漢字教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、不講規(guī)律，讓學(xué)生死記硬背；２、不區(qū)別對(duì)象，一律嚴(yán)格要求；３、忽視字在語(yǔ)境中的教學(xué)。漢字教學(xué)的基本原則１、由簡(jiǎn)到繁；２、打好基礎(chǔ)(筆順筆畫(huà))；３、語(yǔ)文并進(jìn)；４、增加趣味；５、注重漢字的藝術(shù)性。閱讀教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題１、閱讀課上成綜合課；２、忽略讀前指導(dǎo)；３、不能及時(shí)更新過(guò)時(shí)的語(yǔ)料。閱讀教學(xué)的基本原則１、以書(shū)面語(yǔ)為主（報(bào)刊語(yǔ)料）；２、背景知識(shí)的介紹；３、重在培養(yǎng)閱讀技能。

中海達(dá)GPS設(shè)置步驟中海達(dá)GPS設(shè)置步驟

/中海達(dá)GPS設(shè)置步驟1.架設(shè)基站，量出儀器高度。需注意的事項(xiàng)：架設(shè)完基站與電瓶連接的時(shí)候要注意紅接“+”，黑接“—”，先接黑線后接紅線（即先黑后紅）切勿接錯(cuò)。2.打開(kāi)手薄，選擇Hi-RTK道路版，然后雙擊。出現(xiàn)主菜單后，點(diǎn)擊GPS。點(diǎn)擊接收機(jī)信息，連接GPS，會(huì)出現(xiàn)GPS連接設(shè)置頁(yè)面：（手?。篞series/GIS+連接：Q系列/GIS+藍(lán)牙端口：3波特率：19200GPS類型：V8）。然后點(diǎn)擊連接，選中接收機(jī)型號(hào)（接收機(jī)型號(hào)位于接收機(jī)下部）連接。連接完成后，點(diǎn)擊接收機(jī)信息，選擇基準(zhǔn)站設(shè)置。單擊打開(kāi)后，輸入點(diǎn)名，天線高（即儀器高度）。輸入完成后，點(diǎn)擊平滑，平滑時(shí)接收機(jī)會(huì)提示衛(wèi)星鎖定，平滑結(jié)果的時(shí)間為10s，平滑的誤差應(yīng)保證≤0.03。平滑完成后，點(diǎn)擊數(shù)據(jù)鏈，數(shù)據(jù)鏈為外部數(shù)據(jù)鏈，點(diǎn)擊運(yùn)用。然后點(diǎn)擊其他，（差分模式：RTK電文格式：CMR高度截止角：5—15），最后點(diǎn)擊確定，即基站設(shè)置完成。設(shè)置完成后電臺(tái)與接收機(jī)將正常發(fā)射信號(hào)。3.設(shè)置完基站后，點(diǎn)擊接收機(jī)信息，斷開(kāi)GPS。然后連接移動(dòng)站，連接移動(dòng)站的步驟和連接基站的步驟基本上一樣。即，點(diǎn)擊接收機(jī)信息，連接GPS，會(huì)出現(xiàn)GPS連接設(shè)置頁(yè)面，（手薄：Qseries/GIS+連接：Q系列/GIS+藍(lán)牙端口：3波特率：19200GPS類型：V8）。然后點(diǎn)擊連接，選中移動(dòng)接收機(jī)型號(hào)。連接完成后，點(diǎn)擊測(cè)量，看手薄是否顯示為固定解。若固定，則下步為踩點(diǎn)。4.踩點(diǎn)步驟：在Hi-RTK道路版主菜單點(diǎn)擊測(cè)量，在碎部測(cè)量中點(diǎn)擊Σ∕n，平滑出控制點(diǎn)的坐標(biāo)，然后打√，會(huì)彈出記錄點(diǎn)信息，輸入已知控制點(diǎn)的點(diǎn)名，天線高為2.071m，然后打√。踩點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)注意，踩的點(diǎn)應(yīng)≥3個(gè)以上，在架設(shè)基站位置的大里程踩兩個(gè)點(diǎn)，小里程也同樣踩兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)與點(diǎn)的間距可以適當(dāng)選擇，500m—1000m?；蛘叽罄锍滩葍晒镄±锍滩葍晒?，適情況而定。踩完點(diǎn)之后，退回到主菜單，點(diǎn)擊參數(shù)，在坐標(biāo)系統(tǒng)中，輸入文件名，將平面轉(zhuǎn)換和高程擬合調(diào)成無(wú)，點(diǎn)擊保存。然后點(diǎn)擊坐標(biāo)系統(tǒng)選中參數(shù)計(jì)算，彈出界面為：（計(jì)算類型：四參數(shù)+高程擬合）。然后點(diǎn)擊添加，源點(diǎn)即所踩的控制點(diǎn)可以從文件中調(diào)取，目標(biāo)即控制點(diǎn)的已知坐標(biāo)需要將已知點(diǎn)的坐標(biāo)輸進(jìn)去。然后點(diǎn)擊保存，依次將踩的點(diǎn)添加保存。添加保存完成后點(diǎn)擊解算，解算完不要急著點(diǎn)擊運(yùn)用，看平面殘差和高程殘差是否≤0.03。若符合誤差要求的話點(diǎn)擊運(yùn)用。點(diǎn)擊運(yùn)用后會(huì)彈回到坐標(biāo)系統(tǒng)，然后編輯文件名，點(diǎn)擊保存。5.加載文件：在Hi-RTK道路版主菜單中點(diǎn)擊道路，在道路放樣中點(diǎn)擊左下角的文件，彈出的界面為道路設(shè)計(jì)文件，然后點(diǎn)擊平面，選擇所需的交點(diǎn)文件，格式為PHI。

營(yíng)養(yǎng)健康教育計(jì)劃營(yíng)養(yǎng)健康教育計(jì)劃

/營(yíng)養(yǎng)健康教育計(jì)劃2016年學(xué)校健康教育

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工作計(jì)劃

(一)一、指導(dǎo)思想：緊緊圍繞實(shí)施《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等衛(wèi)生工作法規(guī)，堅(jiān)持預(yù)防為主，

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學(xué)習(xí)

、宣傳衛(wèi)生保健防病知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康行為和身體素質(zhì)。定期監(jiān)測(cè)學(xué)生的健康狀況，加強(qiáng)對(duì)傳染病、常見(jiàn)病的預(yù)防和治療，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生常規(guī)工作，加強(qiáng)學(xué)生健康教育，開(kāi)展食品衛(wèi)生、健康教育專題講座。2、開(kāi)展紅十字教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”精神，提高學(xué)生健康素養(yǎng)。3、繼續(xù)落實(shí)好六病防治工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。4、定期做好宣傳衛(wèi)