幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案(集合15篇)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案(集合15篇)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展緩慢，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？《指南》指出：“發(fā)展幼兒的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，就要為幼兒創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。”因此根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著、靠著，也喜歡躺在上面，墊子對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉，又感到新奇，深受小班幼兒的喜歡。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作，鍛煉大肌肉。

2、愿意參與體育活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。

3、能大膽嘗試，發(fā)展合作交往及語(yǔ)言能力。

難點(diǎn)：

讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)墊子的多種玩法。

重點(diǎn)：

通過(guò)用墊子做游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種墊子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)墊子，激發(fā)幼兒游戲興趣。

1、小朋友們你們看（指墊子）椅子上有什么？

2、這叫墊子，你們想不想有這樣一個(gè)墊子，讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來(lái)吧！

3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的墊子是什么顏色？什么形狀？和其他小朋友比一比是否一樣？

4、通過(guò)抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來(lái)的感覺(jué)。（軟軟的，很舒服）

5、墊子可以用來(lái)做什么？我們一起來(lái)試一試。（靠、抱、躺、坐等）并且引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意觀察幼兒的新玩法。

（二）集體游戲

1、墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>

2、開火車：引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車，請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲。（老師當(dāng)火車頭，提問(wèn)幼兒：火車要開到哪里去？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己想去的地方）。

3、火車開開開，我們來(lái)到了動(dòng)物園，看見(jiàn)了小兔，我們一起學(xué)小兔跳吧?。▽|子分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)墊子）

4、小兔跳呀跳呀，來(lái)到一個(gè)山洞，我們一起來(lái)爬山洞吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)慢慢爬過(guò)墊子）

5、爬過(guò)山洞，我們來(lái)到一片大草地上，我要飛嘍?。ㄒ龑?dǎo)幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接住）

（三）結(jié)束部分

天色漸漸暗了，我們要回家，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上，模仿小火車的動(dòng)作離開場(chǎng)地。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

螞蟻螞蟻排隊(duì)走

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.經(jīng)過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第

二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

2.請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

3.設(shè)置必須的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再回到，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。

中班體育游戲教案：兩人結(jié)冰

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動(dòng)。

2.聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽(tīng)教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。

2.教師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。

3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。

規(guī)則：

教師說(shuō)結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探索并認(rèn)識(shí)洋蔥的種子。

2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、洋蔥頭種子圖片。

2、鏟子若干，籃子。

3、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的已有經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

初步學(xué)會(huì)拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶洋蔥頭的基本特征。

師：今天老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰(shuí)嗎？

幼：想。（教師出示洋蔥）

師：看看它是誰(shuí)呀？

幼：洋蔥

師：那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧！

幼：洋蔥寶寶，你好！

師：前幾天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？

幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……

師：那他里面是什么樣子的呢？

幼：白色的，紫色的，一層一層的……

師：小朋友們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢？聞起來(lái)又有什么樣的味道呢？

幼：摸起來(lái)滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來(lái)臭臭的，刺鼻的……

師：雖然洋蔥頭有著特殊的味道，但是他的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒?，而且還能幫助我們預(yù)防感冒呢！

師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開來(lái)，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？

幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣……

二、找洋蔥的方種子。

師：小朋友們，你們看這是洋蔥的什么呀？

幼：花。

師：這個(gè)花是樣什么顏色的？像什么呀？

幼：白色，球……

師：那花里面會(huì)藏著什么秘密呢？讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好朋友一起找，但千萬(wàn)記得要小心，不能去傷害花寶寶。

師：你剛才在花里發(fā)現(xiàn)了什么呀？

幼：種子。

師：是不是所有的洋蔥都會(huì)開花呢？

幼：不是的，有的開花，有的不開花。

教師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著許多的洋蔥種子，只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(zhǎng)老，那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看。

師：什么樣子的呀？

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……

師：那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼：愿意。

三、挖洋蔥。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？

幼：鏟子、

師：那我們?cè)趺赐谀兀?/p>

幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀，小朋友們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來(lái)。

幼兒挖洋蔥，教師指導(dǎo)

師：今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

設(shè)計(jì)思路：

1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，透過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。

2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一向開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一齊練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我透過(guò)層層遞進(jìn)的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)到達(dá)層層遞進(jìn)的效果。既幫忙幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的潛力。

活動(dòng)名稱：

小兔找山洞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。

二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）

1、兔媽媽和孩子一齊念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢铩?/p>

2、聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動(dòng)延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。

規(guī)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

2、愿意在群眾面前表達(dá)。

重點(diǎn)：

用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

難點(diǎn)：

愿意在群眾面前表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、利用幼兒吃水果餐的時(shí)間，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己明白的水果。能夠請(qǐng)幼兒每人輪流說(shuō)一種水果，看看大家明白哪些水果。

二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果以及原因。

1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么？

2、你最不喜歡吃什么水果？

三、小結(jié)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

一、指導(dǎo)思想

以深入推進(jìn)上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個(gè)性發(fā)展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

（一）、教師和幼兒現(xiàn)狀

我園現(xiàn)有8個(gè)班級(jí)，其中托班1個(gè)、小班3個(gè)、中班2個(gè)、大班2個(gè)，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象1名；高級(jí)教師8名，一級(jí)教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息能力強(qiáng)，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師資結(jié)構(gòu)比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒喜歡參加各類活動(dòng)，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時(shí)間。但幼兒在藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)上的能力仍有待進(jìn)一步培養(yǎng)，幼兒的語(yǔ)言都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

（二）、保教工作現(xiàn)狀

在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學(xué)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步體現(xiàn)；把工作的重點(diǎn)放在改變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過(guò)程中開始注意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個(gè)層次：

1、有部分教師，具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，有一定的觀察分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對(duì)新課程學(xué)習(xí)使用中，還存在對(duì)新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗(yàn)做事，缺乏提升自己教育行為的意識(shí)。

2、部分教師，從事幼教時(shí)間不長(zhǎng)，在她們從事幼教時(shí)期，正是幼兒教育從一期課改直接過(guò)渡到二期課改的時(shí)期，她們中，注重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對(duì)自己放松要求的，就會(huì)出現(xiàn)面對(duì)新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對(duì)學(xué)前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進(jìn)行直接間接的培訓(xùn)，讓她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)去感知幼教，實(shí)踐幼教。

在對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作方面，如活動(dòng)區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識(shí)強(qiáng)的教師，班級(jí)常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力發(fā)展上，但不排除部分教師走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義，主觀上對(duì)常規(guī)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致班級(jí)工作促一下，動(dòng)一下，動(dòng)一下，又放一下，工作到最后只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實(shí)際的價(jià)值。

三、主要目標(biāo)

1、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實(shí)二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在新教材的實(shí)踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

四、建立保教常規(guī)管理機(jī)制，加強(qiáng)保教工作過(guò)程化管理。

1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》若干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實(shí)。

2、進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作考核制度，加強(qiáng)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范。

措施：

*（1）、注重保教工作日常管理，加強(qiáng)巡視及隨堂聽(tīng)課，注重質(zhì)量反饋。

*（2）、將隨機(jī)考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)教師學(xué)期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學(xué)期教育教學(xué)能力的慣例。主要從五個(gè)方面來(lái)權(quán)衡：

——將采取定期或不定期考核班級(jí)常規(guī)工作、

——不定期進(jìn)班聽(tīng)課的質(zhì)效、

——教師參加學(xué)期內(nèi)研討活動(dòng)、的態(tài)度、實(shí)效，向教研園地投稿的次數(shù)等，

——期末的考核課，

——班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，

綜合評(píng)定教師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級(jí)制，在考核獎(jiǎng)的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評(píng)定教師的工作，促動(dòng)教師更注重平時(shí)的積累。盡量來(lái)避免工作中走過(guò)場(chǎng)、搞形式主義。增強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺(jué)性。*（3）、根據(jù)新課程模式，班組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在工作中注重資料的積累，對(duì)教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學(xué)蹤跡，把握教師教學(xué)心路，及時(shí)給予指導(dǎo)，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

*（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研實(shí)效。

開展每月一次班組長(zhǎng)工作例會(huì)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參加每次的小教研，要求每次小教研班組長(zhǎng)都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，并幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)。

五、藝術(shù)教育管理：

目標(biāo)：為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機(jī)會(huì)，通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學(xué)習(xí)。

2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個(gè)人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導(dǎo)提供信息。

3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗(yàn)工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足，有待于發(fā)展、提高。

4、期初聘請(qǐng)藝術(shù)顧問(wèn)來(lái)園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽(tīng)意見(jiàn)，努力打造品牌教育。

5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。

7、充分利用園內(nèi)教師的資源，對(duì)全園教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

*鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐

*民族舞輔導(dǎo)————董雙麗

*寫生畫輔導(dǎo)————?jiǎng)㈡骆?/p>

*古箏基本知識(shí)輔導(dǎo)————申亞男

8、鼓勵(lì)教師外出考級(jí)，對(duì)持有證書的教師適當(dāng)提高藝教費(fèi)，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。

9、期末會(huì)同少年宮對(duì)藝術(shù)教師上崗證進(jìn)行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂(lè)器、歌舞、書畫三個(gè)崗位。

六、家長(zhǎng)工作計(jì)劃

注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級(jí)、班組工作。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠

單位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園

一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴

二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

三、活動(dòng)班級(jí)：小班

四、指導(dǎo)老師：胡翠翠

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂(lè)趣

2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)情感

六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法

七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法

八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干

十、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）

故事導(dǎo)入：太陽(yáng)公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒(méi)有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“我渴，我渴，好渴??！”太陽(yáng)公公說(shuō)：“別急，別急，我請(qǐng)來(lái)了云姐姐幫忙，她帶來(lái)了許多小雨滴給你們?！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來(lái)，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。

教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。

（二）活動(dòng)安排（12分）

1.認(rèn)識(shí)繪畫工具——滴管

認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。

2.掌握滴管的使用方法

給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒(méi)有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）

⑵播放音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。⑶請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來(lái)，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。

（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）

小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（感受幫助別人的快樂(lè)）

十一、活動(dòng)延伸：（2分）

請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對(duì)幫助你們的人說(shuō)些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。

2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。

2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的觀察記錄。

3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

四、活動(dòng)流程

設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸

五、活動(dòng)過(guò)程

一、初次探索

1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。

2、探索：幼兒自由的`操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

3、討論：

（1）幼兒講述自己的方法并演示。

（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。

二、再次探索

1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤牵粔K板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）

3、討論：

（1）幼兒講述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。

（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

4、幼兒體驗(yàn)

三、記錄

1、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。

2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

四、延伸：

今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案8

1232木頭人

一、教學(xué)背景

學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，如果長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會(huì)厭學(xué)、怕學(xué)。對(duì)于這種情景，我們覺(jué)得把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育，同時(shí)也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸收知識(shí)。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度，讓學(xué)生更能健康的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽(tīng)口令，提高自控本事。

2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。

四、教學(xué)方法：課堂體驗(yàn)、自主探究、討論交流

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教師課前準(zhǔn)備：照相機(jī)

七、學(xué)生課前準(zhǔn)備

1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事

2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”

游戲規(guī)則。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)游戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相，對(duì)嗎?

2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅(jiān)持最好的造型，站在原地不動(dòng))

3、等一下我就要請(qǐng)小朋友來(lái)和我一齊來(lái)玩這個(gè)照相的游戲，好嗎?

(二)游戲體驗(yàn)

1、教師講解游戲規(guī)則

(1)請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑，立即堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須堅(jiān)持不動(dòng)。

情景一：如果有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向安全地帶。

情景二：如果沒(méi)有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒(méi)有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。

2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

(三)討論交流

1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)游戲時(shí)自我注意了什么?

2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的原因是什么?

(四)游戲總結(jié)

同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?

1、堅(jiān)持。在游戲中，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒(méi)有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對(duì)面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。

2、學(xué)會(huì)令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止，這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說(shuō)“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必須以命令為重。

3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動(dòng)就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會(huì)被控制和自我控制同等重要。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案9

中班語(yǔ)言活動(dòng)：小豬蓋房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖（三只小豬蓋房子）

2、語(yǔ)言磁

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼談話，引出話題。

教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）

教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？

教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。

2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

教師：三只小豬為什么要蓋房子？

教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）

教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？

教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>

教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）

教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的）

教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的？

教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？

教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？

教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。

2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣；

3、樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。

2、教學(xué)cd，錄音機(jī)。

3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。

4、輕快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室

2、播放cd，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

3、學(xué)習(xí)兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。

糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”

拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來(lái)。

“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”

拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦?！?/p>

“做成吉他彈歌曲，”

出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰(shuí)呀”

“包裝禮物送給你?！?/p>

4、認(rèn)讀字卡，請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。

5、教小朋友學(xué)兒歌，播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。

6、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

2、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的意義，了解保護(hù)牙齒的方法。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)刷牙的正確方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4、體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè)與美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前兩天將洗凈的蛋殼浸在醋里收集幼兒的漱口水若干杯

故事準(zhǔn)備《愛(ài)吃糖的老虎》

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事《愛(ài)吃糖的老虎》引出主題

提問(wèn)：狐貍想出了什么辦法？老虎的牙齒怎么了？

引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒。

2、找齲齒

（1）用小鏡子找一找自己的牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的。

（2）觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒

（3）變黑壞掉的牙齒叫齲齒

3、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因

（1）幼兒討論：齲齒是怎么形成的

（2）觀察幼兒漱口水，請(qǐng)幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請(qǐng)幼兒聞一聞是什么味道？（酸的臭的）這中酸得、臭的物質(zhì)會(huì)對(duì)牙齒產(chǎn)生怎樣的影響。

（3）觀察蛋殼浸在醋里的變化并討論醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟。

小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌的作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑、形成齲齒。

4、討論如何保護(hù)牙齒形成齲齒（少吃甜食早晚刷牙吃完?yáng)|西漱口）

5、結(jié)合《刷牙歌》教會(huì)幼兒正確的刷牙方法結(jié)束活動(dòng).幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案12

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

二、基本部分。

1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎?

(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。

(1)教師范唱。

(2)教師富有感情的朗誦歌詞。

教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。

教師：和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣唱?

教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。

(2)教師范唱第一、二樂(lè)句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。

教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

三、告別時(shí)刻。

1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。

2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案13

活動(dòng)目標(biāo)：

１、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)

２、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。

３、萌發(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊(cè)，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽(yáng)帽、頭盔等等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子名稱的認(rèn)識(shí)。

師提示語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天活動(dòng)室里多了些什么東西？

你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多？這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)）

二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。

１、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子，找個(gè)舒服的位子坐下來(lái)。

提問(wèn)：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）

你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵(lì)幼兒先和好朋友一起相互比比說(shuō)說(shuō)，然后在集體面前講述）

２、在孩子講述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來(lái)帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來(lái)分一分呢？帽子還有什么不同？可以怎么分？組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

３、鼓勵(lì)幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。

三、擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）

用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰(shuí)？他們戴的是什么帽子？

請(qǐng)小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)。

四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？

那你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵(lì)幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造）幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案14

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)重點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)流程

《舊光碟真好玩》幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1、感知舊光碟帶來(lái)的樂(lè)趣；培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。

2、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中問(wèn)題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動(dòng)）點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)內(nèi)容

一、出示光碟，引發(fā)興趣

1、教師在選材上非常接師：今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟，想請(qǐng)近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是你們玩一玩，你想怎樣玩呢？隨處可見(jiàn)的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

2、在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。

3、教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓

二、自由探索玩法

1、個(gè)別嘗試動(dòng)師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？過(guò)

2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是程參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）

3、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）

活動(dòng)過(guò)程

三、合作探索玩法

1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？

誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

2、幼兒合作探索玩法師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）

3、交流演示師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。

4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？

教師