元旦計(jì)劃書(shū)5篇精選范文總結(jié)集錦

元旦計(jì)劃書(shū)5篇精選范文總結(jié)集錦撰寫(xiě)（策劃書(shū)）就是用現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)開(kāi)發(fā)（想象力），在可以得到的資源的現(xiàn)實(shí)中最可能最快的達(dá)到目標(biāo)。下面我給大家整理的（元旦）方案書(shū)5篇精選（范文）（總結(jié)）集錦，盼望大家喜愛(ài)!

元旦方案書(shū)精選范文總結(jié)集錦1

制作新年（賀卡）

活動(dòng)目標(biāo)

1.情愿為好伴侶或親人制作賀卡。

2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作賀卡。

3.進(jìn)展想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備

1.小兔頭飾、蠟筆、彩色卡紙、剪刀、膠水以及新年賀卡。

2.背景音樂(lè)《新年好》。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒制作賀卡的愛(ài)好

1.配班老師扮演小兔，告知大家她收到了小熊送給她的新年禮物——新年賀卡，邀請(qǐng)小伴侶觀賞賀卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)賀卡的制作材料及賀卡特點(diǎn)，感受賀卡的美。

2.引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽或好伴侶制作賀卡禮物。（引導(dǎo)語(yǔ)：新年快到了，小熊給他的好伴侶小兔子送了新年賀卡，小兔子也想給小熊送一張美麗的新年賀卡。小伴侶們想不想給自我的好伴侶送一張賀卡呢？讓我們和小兔子一齊制作賀卡吧?。?/p>

二、幼兒在老師指導(dǎo)下制作賀卡

1.老師出示用來(lái)制作賀卡的卡紙，向幼兒介紹要做成什么樣的賀卡，在賀卡上畫(huà)些什么圖案。

2.老師依據(jù)構(gòu)想，示范制作新年賀卡。

提示：老師在示范制作賀卡時(shí)，要用簡(jiǎn)短、精確?????的語(yǔ)言說(shuō)明制作賀卡的操作步驟，示范動(dòng)作要緩慢、規(guī)范，讓幼兒看清晰。

3.老師將制作好的賀卡展現(xiàn)給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出賀卡的操作步驟，并溝通自我制作賀卡的想法。

4.老師引導(dǎo)幼兒自由選擇制作材料，根據(jù)自我的想法制作自我喜愛(ài)的新年賀卡。

5.賀卡制作好后，向（其它）小伴侶介紹賀卡，鼓舞幼兒溝通制作新年賀卡的（方法），共享勝利的喜悅。

提示：幼兒制作賀卡時(shí)，老師可播放《新年好》背景音樂(lè)，也能夠播放其他輕音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的制作氛圍。

三、引導(dǎo)幼兒溝通送賀卡

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想把賀卡送給誰(shuí)？為什么？

2.送賀卡時(shí)，需要跟別人說(shuō)什么？

3.老師和幼兒一齊整理教室，結(jié)束活動(dòng)。

提示：整理教室時(shí)，播放《新年好》的音樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒在新年當(dāng)天將賀卡送給親人或好伴侶，并拍照留念。

元旦方案書(shū)精選范文總結(jié)集錦2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為伴侶制作賀卡，增加幼兒之間的友情。

2、培育幼兒設(shè)計(jì)和制作賀卡的本領(lǐng)，提高幼兒的想象本領(lǐng)和制造本領(lǐng)。

3、讓幼兒說(shuō)出賀卡的特征及制作思路，有利于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾、蠟筆、卡紙、剪刀、膠水、新年賀卡。

2、《新年好》背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒制作賀卡的愛(ài)好

1、配班老師扮演小兔，告知大家她收到了小熊送給她的新年禮物了——新年賀卡，邀請(qǐng)小伴侶觀賞賀卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)賀卡的制作材料及賀卡特點(diǎn)，感受賀卡的美。

2、引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽或好伴侶制作賀卡禮物。

新年快到了，小熊給小兔送了新年賀卡，小兔，也想給小熊送一張美麗的新年賀卡，小伴侶們，你們想不想給自我的好伴侶也送一張賀卡呢讓我們和小兔一齊制作賀卡吧!

二、在老師指導(dǎo)下，幼兒制作賀卡

1、老師出示用來(lái)制作賀卡的卡紙，向幼兒介紹要做成什么樣的賀卡，在賀卡上畫(huà)些什么圖案

2、老師依據(jù)構(gòu)想，示范制作新年賀卡。

提示：老師在示范制作賀卡時(shí)，要用簡(jiǎn)短、精確?????的語(yǔ)言說(shuō)明制作賀卡的操作步驟，示范動(dòng)作要到位，讓幼兒看清晰。

3、老師將制作好的賀卡展現(xiàn)給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出賀卡的操作步驟，并溝通自我制作賀卡的想法。

4、老師引導(dǎo)幼兒自由選擇制作材料，根據(jù)自我的想法制作自我喜愛(ài)的新年賀卡。

5、賀卡制作好后，向其它小伴侶介紹的賀卡，鼓舞幼兒溝通制作新年賀卡的方法，共享勝利的喜悅。

提示：

1、幼兒制作賀卡時(shí)，可播放《新年好》的背景音樂(lè)，也能夠播放輕音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的制作環(huán)境。

2、可依據(jù)幼兒的詳細(xì)情景，在賀卡寫(xiě)上自我的（祝愿語(yǔ)）或賀詞，并屬上自我的名字。

三、引導(dǎo)幼兒溝通送賀卡

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想把賀卡送給誰(shuí)為什么

2、送賀卡時(shí)，需要跟別人說(shuō)什么

3、老師和幼兒一齊整理教室，結(jié)束活動(dòng)。

提示：整理教室時(shí)，播放《新年好》的音樂(lè)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、老師能夠引導(dǎo)幼兒收集各種圖案，把圖案粘貼成一張精致賀卡，送給自我的爸爸媽媽或親朋好友。

元旦方案書(shū)精選范文總結(jié)集錦3

新年新氣象——迎元旦

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試親自動(dòng)手裝扮教室內(nèi)的新年環(huán)境，增加新年氛圍。

2.熬煉動(dòng)手操作本領(lǐng)，豐富想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備

1.手工材料，包括剪刀、彩色卡紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水以及新年卡片。

2.背景音樂(lè)《新年好》。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

1.老師展現(xiàn)各種醒目、溫馨、歡快的節(jié)日環(huán)境卡片，激發(fā)幼兒裝扮新年氣氛的愛(ài)好。

2.老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的；想想還有什么材料能夠用來(lái)布置新年環(huán)境。

二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手布置新年環(huán)境

1.老師出示氣球，引導(dǎo)幼兒探討：氣球該放到教室的哪個(gè)位置怎樣才能把氣球固定起來(lái)

2.幼兒說(shuō)出用繩子能夠把氣球固定起來(lái)，這時(shí)老師出示彩帶，引導(dǎo)幼兒探討：怎樣使我們的教室更美麗？

提示：老師要引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自我的想法，并將彩帶用到適合的位置。例如，老師能夠用彩帶系在吹好的氣球上，然后掛在教室的天花板上，這樣教室上空就會(huì)飄起美麗的彩色氣球，還會(huì)垂下好看的彩帶。

3.老師引導(dǎo)幼兒觀看教室的環(huán)境，指指窗戶，讓幼兒說(shuō)出用窗花裝飾窗戶。

4.老師展現(xiàn)已剪好的窗花，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，提示幼兒細(xì)心打開(kāi)剪好的窗花，貼在窗戶上裝飾新年環(huán)境。

三、觀賞新年環(huán)境，體驗(yàn)勝利喜悅

1.老師帶領(lǐng)幼兒觀賞剛裝扮好的新年環(huán)境，讓幼兒逐一介紹自我裝扮的環(huán)境。

2.觀賞環(huán)境完畢后，老師和幼兒一齊整理教室，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的裝扮教室新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。

2.在裝扮好的教室里，給孩子照相，讓幼兒感受親自布置環(huán)境的喜悅。

元旦方案書(shū)精選范文總結(jié)集錦4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)幼兒裝扮新年環(huán)境，增加新年氛圍。

2、熬煉幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)，豐富幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。

2、背景音樂(lè)《新年好》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

裝扮環(huán)境的方法和操作方法。

一、出示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

1、老師出示各種醒目、溫馨、歡快的節(jié)日環(huán)境，激發(fā)幼兒裝扮新年氣氛的愛(ài)好。

2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的想想還有什么材料能夠用來(lái)布置新年環(huán)境。

二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，布置新年環(huán)境

1、老師出示氣球，引導(dǎo)幼兒探討，氣球該放到教室的哪個(gè)位置要什么東西才能把氣球固定起來(lái)

2、幼兒說(shuō)出要繩子能夠把氣球固定起來(lái)，這時(shí)老師出示彩帶，引導(dǎo)幼兒探討，怎樣使我們的教室更美麗

提示：老師要引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自我的想法，并將彩帶用到適合的位置。如可用做好的彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會(huì)飄起美麗的彩色氣球，還垂掉下來(lái)好看的彩帶。

3、老師引導(dǎo)幼兒觀看教室的環(huán)境，指指窗戶，讓幼兒說(shuō)出用窗花裝扮窗戶，才更顯新年氣氛。

4、老師出示已剪好的窗花，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，引導(dǎo)幼兒細(xì)心打開(kāi)剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。

三、觀賞新年環(huán)境，體驗(yàn)勝利的喜悅

1、老師帶領(lǐng)幼兒觀賞剛裝扮好的新年環(huán)境，讓幼兒逐一介紹自我裝扮的環(huán)境，留下操作的腳印?????。

2、觀賞環(huán)境完畢后，老師和幼兒一齊整理老師，活動(dòng)結(jié)束。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。

2、假如條件允許的話，能夠利用課余時(shí)間，給孩子照相，留下孩子成長(zhǎng)的腳印?????。

元旦方案書(shū)精選范文總結(jié)集錦5

活動(dòng)一：熟悉元旦

活動(dòng)目標(biāo)

1.明白1月1日就是元旦，是新一年開(kāi)頭的第一天。

2.明白過(guò)了新年，又長(zhǎng)大了一歲。

3.了解和熟悉慶祝元旦的各種方式。

活動(dòng)預(yù)備

日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒溝通已有節(jié)日（閱歷），激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

1.老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自我明白的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小伴侶們，你們明白一年中有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱(chēng)：（國(guó)慶節(jié)）、（春節(jié)）、（元宵節(jié)）、（五一勞動(dòng)節(jié)）、婦女節(jié)、元旦……）

2.老師提問(wèn)：有誰(shuí)明白元旦是幾月幾日？代表什么？（老師小結(jié)：元旦是每年的1月1日，是一年開(kāi)頭的第一天，寓意新一年的到來(lái)）

3.老師提問(wèn)：小伴侶們，你們明白元旦是怎樣來(lái)的嗎？提示：元旦是在1月1日，“元”是開(kāi)頭、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思?！霸本褪且荒甑拈_(kāi)頭、一年的第一天。

二、引導(dǎo)幼兒（說(shuō)說(shuō)）慶祝元旦的方式

1.引導(dǎo)幼兒溝通以往是怎樣過(guò)新年的？（放煙花、吃餃子等）

2.了解全國(guó)各地人們過(guò)新年的不一樣方式，出示各種卡片或背景圖（假如條件允許，能夠制作成課件），引導(dǎo)幼兒了解人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N預(yù)備工作。

提示：（唱歌）跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)？

提示：老師向幼兒表達(dá)自我迎接元旦的想法，再讓幼兒表達(dá)自我的想法，如：元旦很快就到了，我想剪一些窗花貼在小伴侶們家的窗戶上，送一張我自我制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

4.播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問(wèn)題，讓幼兒發(fā)覺(jué)慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝愿語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝愿語(yǔ)，體驗(yàn)團(tuán)體慶祝元旦的喜悅。

5.老師引導(dǎo)幼兒觀看教室的環(huán)境，指指窗戶，讓幼兒說(shuō)出用窗花裝扮窗戶。

6.老師展現(xiàn)已剪好的窗花，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，（教育）幼兒細(xì)心打開(kāi)剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。

三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>

1.老師出示幼兒的相片，爭(zhēng)論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自我比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，明白過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自我在新的一年想做哪些事？

活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒收集與有關(guān)元旦的資料，制作成“元旦”專(zhuān)題，讓幼兒更深