祖國啊-我親愛的祖國

祖國呵，

舒婷

我親愛的祖國歸納背景閱讀擴(kuò)展作者第二節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的朗誦了解朦朧詩的特點。掌握運用意象分析含義的方法。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀一、停頓。詩歌誦讀要有音節(jié)的停頓和標(biāo)點符號間長短不同的停頓，這樣才會有抑揚頓挫的節(jié)奏感。二、語速。情感不同，誦讀的速度也應(yīng)該不同。一般，高興、激動、憤怒、焦急、緊張、慌亂時語速較快；悲傷、失望、痛苦等時語速較慢。值得注意的是一片文章中語速快慢會交替進(jìn)行，才會富于節(jié)奏感。三、語調(diào)。指聲音的高低升降。一般類型有：輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型。四、重讀。某些詞語為了突出，為了強(qiáng)調(diào)，為了更好地抒發(fā)感情要念得比較重。朗讀第一節(jié)我是你河邊上／破舊的／老水車，數(shù)百年來／紡著疲憊的歌；我是你額上／熏黑的／礦燈，照你在歷史的隧洞里／蝸行——摸索；我是干癟的／稻穗；是失修的／路基；是淤灘上的駁船。把纖繩／深深勒進(jìn)你的／肩膊；——祖——國——呵！朗讀第二節(jié)我／是貧困，我／是悲哀。我／是你祖祖輩輩痛苦的希望呵，是“飛天”袖間千百年來／未落到地面的／花朵；——祖國呵！朗讀第三節(jié)我是你／簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫；我是你雪被下／古蓮的胚芽；我是你／掛著眼淚的／笑渦；我是新刷出的／雪白的起跑線；是／緋紅的黎明正在／噴——薄；——祖——國——呵！朗讀第四節(jié)我是你的／十億分之一，是你／九百六十萬平方的／總和；你以／傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、—沸騰的我；那就從／我的血肉之軀上去取得你的富饒、—你的榮光、你的自—由；——祖國呵，我親愛的／祖——國！全文朗讀我是你河邊上／破舊的／老水車，數(shù)百年來／紡著疲憊的歌；我是你額上／熏黑的／礦燈，照你在歷史的隧洞里／蝸行——摸索；我是干癟的／稻穗；是失修的／路基；是淤灘上的駁船。把纖繩／深深勒進(jìn)你的／肩膊；——祖——國——呵！我是你／簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫；我是你雪被下／古蓮的胚芽；我是你／掛著眼淚的／笑渦；我是新刷出的／雪白的起跑線；是／緋紅的黎明正在／噴——??；——祖——國——呵！我／是貧困，我／是悲哀。我／是你祖祖輩輩痛苦的希望呵，是“飛天”袖間千百年來／未落到地面的／花朵；——祖國呵！我是你的／十億分之一，是你／九百六十萬平方的／總和；你以／傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、—沸騰的我；那就從／我的血肉之軀上去取得你的富饒、—你的榮光、你的自—由；——祖國呵，我親愛的／祖——國！了解朦朧詩的特點一、朦朧詩的產(chǎn)生時間二、朦朧詩的詩歌特點三、朦朧詩的代表詩人四、朦朧詩的精神內(nèi)涵關(guān)于朦朧詩朦朧詩，曾盛行于“文革”之后，是備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的思維，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩派”精神內(nèi)涵的三個層面一揭露黑暗和社會批判。二是在黑暗中尋找光明、反思與探求意識以及濃厚的英雄主義色彩。三是在人道主義基礎(chǔ)上建立起來的對“人”的特別關(guān)注。抓住意象分析朦朧詩一、什么是意象？“意象”是詩詞中的一個術(shù)語，它包括“意”和“象”兩方面。所謂“象”包括景、物、人的活動?！耙狻笔侵缸髡叩乃枷敫星榛騼r值取向?！耙庀蟆本褪俏锛由献髡叩那楦谢蛑鞠?。托物抒情或托物言志就是“象”與“意”的結(jié)合。二、朦朧詩中的意象特點？朦朧詩中的意象運用獨立的意象、不同意象進(jìn)行組合。抓住意象分析全詩找出意象分析特點總結(jié)含義分析第一節(jié)貧窮的祖國我／是你河邊上破舊的／老水車數(shù)百年來／紡著疲憊的歌我／是你額上熏黑的／礦燈照你／在歷史的隧洞里／蝸行摸索我／是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的／肩膊——祖國啊！意象：老水車礦燈稻穗路基駁船第一節(jié)意象“破舊的老水車”顯示出祖國的落后與疲憊；“熏黑的礦燈”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破??；“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”則顯示出祖國在痛苦中奮力抗?fàn)?、頑強(qiáng)不屈的形象。最末一句的“──”表示語意轉(zhuǎn)折，“祖國?。　币徽Z顯得深沉而凝重。第二節(jié)分析希望的祖國我／是貧困我／是悲哀我／是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來未落到地面的／花朵——祖國啊意象：花朵第二節(jié)意象“飛天”是宗教傳說中能在天空飛舞的神，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿，象征吉祥、美好、希望?！跋耧w天袖間的花朵”，美麗誘人，又未落地面。比喻人民千百年來未能實現(xiàn)的美好希望。第三節(jié)分析意象：發(fā)展的祖國我／是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫我／是你雪被下／古蓮的胚芽我／是你掛著眼淚的／笑渦我／是新刷出的／雪白的起跑線是／緋紅的黎明正在／噴薄——祖國啊理想胚芽笑渦起跑線黎明第三節(jié)意象理想（簇新的）—掙脫了束縛的、嶄新的胚芽（雪被下古蓮）—重新煥發(fā)生機(jī)與活力笑渦（掛著眼淚）——指經(jīng)歷艱難痛苦后的欣喜、

興奮起跑線（新刷出）——前進(jìn)的起點——新的征程的開始黎明（正在噴?。鎳瓉砹斯饷?，正蒸蒸日上第四節(jié)分析無法分離的祖國我／是你十億分之一是你九百六十萬平方的／總和你／以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就／從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由——祖國啊我親愛的／祖國意象：乳房第四節(jié)意象借“乳房”一詞，把祖國比擬為母親，“我”則是母親翼下的一個漸趨成長的孩子，表現(xiàn)了“我”與祖國唇齒相依的關(guān)系。

歸納

復(fù)習(xí)歸納第一節(jié)：面對祖國長期以來的貧窮和落后而發(fā)出痛苦的呼喊——祖國?。〉诙?jié)：為祖國有了希望而不能實現(xiàn)而發(fā)出痛苦的呼喊——祖國??！第三節(jié)：為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊——祖國??！第四節(jié)：對祖國的無限熱愛而發(fā)出的的奉獻(xiàn)的呼喊——祖國啊！拓展——朦朧詩賞析抓住意象分析以下兩首顧城的朦朧詩。一代人顧城黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明你知道它的含義嗎？這首詩歌的巧妙之處在于：由三種意象簡單的組合呈現(xiàn)了一代人思想、掙扎與追問的命運。背景（黑夜）是沉重的，但格調(diào)并不因此而低沉，而是充滿了自覺意識和抗?fàn)幘?。然而，不斷思想又不斷覺醒的人們是不甘于暗夜的，他們會掙扎、會拷問，他們用黑夜賜給他們的寫滿驚恐與懷疑的眼睛、用信念與執(zhí)著去刺破黑夜的胸膛，去尋找那象征人性與理性的復(fù)活的光明。

遠(yuǎn)和近顧城你一會看我一會看云我覺得你看我時很遠(yuǎn)你看云時很近你知道它的含義嗎？

這首詩很利用“你”、“我”、“云”主觀距離的變換，來顯示人與人之間習(xí)慣的戒懼心理和人對自然原始的親切感。這組對比并不是毫無傾向的，它隱含著詩人對人性復(fù)歸自然的愿望。總結(jié)

同學(xué)們，從十年浩劫中生活過來，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷更能體會出祖國命運與個人命運不可分割的緊密關(guān)系，面對凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國，自然地產(chǎn)生出一種為個人不幸而悲傷、為祖國不幸而憂慮、同時又對個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任感。《祖國啊，我親愛的祖國》就是表達(dá)詩人這種理念與心聲的動人樂章。熱愛祖國、歌頌祖國，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。

學(xué)會感受課后練習(xí)課外分析戴望舒著名的朦朧詩《雨巷》選一首課文中的詩練習(xí)一下自己的朗讀能力。本節(jié)課到此結(jié)束！謝謝！作者簡介舒婷原名龔佩瑜福建泉州人當(dāng)代著名女詩人舒婷簡歷1952年出生。1969年到閩西山區(qū)插隊。1972年回廈門先后做過泥水工、漿紗工、擋車工、統(tǒng)計員、講解員、焊錫工等。1971年起她的一些抒情詩開始流傳，文革后，詩作陸續(xù)在報刊上發(fā)表，引起注目。1981年調(diào)到福建文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作，現(xiàn)為中國作協(xié)會員，福建作協(xié)理事。舒婷成就1982年上海文藝出版社出版其詩集《雙桅船》，獲中國作協(xié)第一屆優(yōu)秀新詩(詩集)獎?！蹲鎳?我親愛的祖國》獲1981年全國優(yōu)秀詩歌獎。主要著作：《舒婷顧城抒情詩選》，《致橡樹》，《會唱歌的鳶尾花》散文集《心煙》。本詩背景舒婷初中畢業(yè)后，去福建上杭山村插隊。1972年回城當(dāng)工人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說成詩卻早在1976年4月24日，寫于“四五”運動發(fā)生后不久。從十年浩劫中生活過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個人的不幸而哀傷，為祖國的不幸而憂慮，同時又對個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任感。這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。導(dǎo)讀：舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。她的詩，多借鑒浪漫主義的藝術(shù)方法。《祖國啊，我親愛的祖國》將個體的“我”熔鑄在祖國的大形象里，并承擔(dān)起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。這首詩獲得中國作協(xié)“1979—1980年全國中青年優(yōu)秀詩作獎”。課堂小結(jié)一一、愛國是個永恒的主題。從屈原《離騷》中的

愛國詩句，到范仲淹《岳陽樓記》中的

愛國情懷，到文天祥《過零丁洋》

的愛國絕唱，無不反映了中華兒女的愛國主義情感。二、舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。原名

，福建泉州人，當(dāng)代著名女詩人。代表作有

、

、

等。成長于“文革”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人們，創(chuàng)作了一批朦朧詩。朦朧詩多強(qiáng)調(diào)主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物有

、

、

、

等。朗讀

理解誦讀的技巧停頓。詩歌誦讀要有音節(jié)的停頓和標(biāo)點符號間長短不同的停頓，這樣才會有抑揚頓挫的節(jié)奏感。語速。情感不同，誦讀的速度也應(yīng)該不同。一般，高興、激動、憤怒、焦急、緊張、慌亂時語速較快；悲傷、失望、痛苦等時語速較慢。值得注意的是一片文章中語速快慢會交替進(jìn)行，才會富于節(jié)奏感。語調(diào)。指聲音的高低升降。一般類型有：輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型。重讀。某些詞語為了突出，為了強(qiáng)調(diào)，為了更好地抒發(fā)感情要念得比較重。第一節(jié)誦讀指導(dǎo)情感：深沉悲痛語速：緩慢語調(diào)：低沉重讀對象：修飾詞中心詞重讀方法:聲音高聲音重語速慢第二節(jié)誦讀指導(dǎo)：情感：痛苦期盼語速：舒緩重讀：重疊詞修飾詞中心詞

第三節(jié)誦讀指導(dǎo)：感情：悲哀向往語速：急促語調(diào)：高亢重讀對象：修飾詞中心詞重讀方法：聲音高聲音急語速快第四節(jié)誦讀指導(dǎo)：感情：凝重激動語速：漸快高昂語調(diào)：深情熱烈語調(diào)變化：慢——快——慢課堂小結(jié)二朗讀要注意四個方面：一是

、二是

、三是

、四是

。希望同學(xué)們在以后的朗讀中，要加強(qiáng)鍛煉哦！水車、礦燈、稻穗、路基、駁船的前面，都有或長或短的修飾語，

這些修飾語可以去掉嗎？“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，顯示出它們所受的苦難，給人貧困、落后的感覺；“數(shù)百年來”“歷史的隧洞”表明經(jīng)歷過漫長歲月?！榜g船”在“淤灘上”，纖繩“深深勒進(jìn)你的肩膊”，顯示前行之艱難。課后練習(xí)一：“我”僅指作者一個人嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系?“我”，代表著與共和國有著共同命運的一代人，面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任。“我”的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的。課后練習(xí)二：在這首詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?

這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的?

這些事物有什么特點?詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩人通過一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等。他們象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點。課后練習(xí)三：詩中所描寫的對象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有下句承接（如“干癟的稻穗”）。

仿照課文，在下面的詩句后添加一句詩，并盡可能與原詩和諧一致。1我是干癟的稻穗，2我是失修的路基，3我是你掛著眼淚的笑渦，4我是你雪被下古蓮的胚芽，5我是新刷出的雪白的起跑線，戴望舒著名的朦朧詩《雨巷》

撐著油紙傘，

獨自彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地

默默行著

冷漠，凄清，又惆悵。

她靜默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光

她飄過

像夢一般地，

像夢一般地凄婉迷茫。

……《雨巷》賞析這首詩中的形象——我和姑娘。詩中的姑娘形象其實就是詩人的理想。他的仿徨求索，就是為了尋找姑娘——理想。姑娘出現(xiàn)了，但是她的步履，她的顏色，連同她的太息與惆悵，莫不帶有可望而不可即——執(zhí)著追求但又無法把握的象征意味。詩人就這樣表達(dá)了他追求美好理想的信念是徒勞的那種孤苦心情。是“