《房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程實(shí)踐性教學(xué)探討

(房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)）課程實(shí)踐性教學(xué)探討內(nèi)容摘要：〔房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)〕是一門(mén)理論與實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合的課程，傳統(tǒng)教學(xué)形式側(cè)重理論講授而往往忽視理論環(huán)節(jié)。論文闡述了房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)展理論性教學(xué)的需要性，分析了該課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的改革建議，以期對(duì)高校房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革和人才的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)；理論性教學(xué)；討論中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41文獻(xiàn)標(biāo)記碼：A文章編號(hào)：1674-9324〔2015〕07-0139-02房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是我們國(guó)家高等院校的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程管理、工商管理和物業(yè)管理等房地產(chǎn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的主要課程。課程以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，牽涉房地產(chǎn)價(jià)格、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、房地產(chǎn)法律制度及房地產(chǎn)金融等多方面的知識(shí)，具有很強(qiáng)的理論性。作為一門(mén)理論與實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合的課程，在教學(xué)中假如僅僅以“以教為主〞，以結(jié)論形式把深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)理論直接呈如今學(xué)生面前，學(xué)生很難清楚地理解經(jīng)濟(jì)理論的深刻含義。只要將理論性和理論性很好地結(jié)合在一起，能力到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。所以，改變以知識(shí)為首要目的的滿堂灌的填鴨式教學(xué)形式，代之以理論性教學(xué)形式，是當(dāng)下房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的出路之一。一、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性教學(xué)的需要性西方國(guó)家提倡行為主義教育哲學(xué)和實(shí)用主義教育哲學(xué)，強(qiáng)化教育職業(yè)化，在這一歷史背景下產(chǎn)生理論性教學(xué)形式。理論性教學(xué)的運(yùn)用是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重大變更，是提升該課程教學(xué)質(zhì)量的一條切實(shí)可行的途徑。1.理論性教學(xué)真正具體表現(xiàn)出“以學(xué)生為主〞的教學(xué)理念。教學(xué)改革的核心內(nèi)容就是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生根據(jù)自己的興趣作出選擇，具體表現(xiàn)出了自立學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)并提升自己的技能；從師生互動(dòng)的方面考慮，該教學(xué)方法表現(xiàn)出學(xué)生自動(dòng)提出問(wèn)題、老師為學(xué)生解答問(wèn)題的互動(dòng)學(xué)習(xí)形式，理論證明，該教學(xué)方法大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，且能維持久長(zhǎng)。2.理論性教學(xué)能夠做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。在理論性教學(xué)中，理論能夠和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在職業(yè)成長(zhǎng)中祖先一步?！袄碚撀?lián)絡(luò)實(shí)際〞理念來(lái)源于工程師工作對(duì)理論經(jīng)歷體驗(yàn)的依靠，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)利用課程理論知識(shí)解決房地產(chǎn)相關(guān)工作實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)過(guò)。美國(guó)工程與技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)〔ABET〕在工程教育專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的主要性。通過(guò)課程理論環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的理論動(dòng)手能力，有助于后期的職業(yè)發(fā)展。3.理論性教學(xué)有利于知識(shí)的融合，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?！爸R(shí)融合〞理念具體表現(xiàn)出了現(xiàn)代教育思路，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的不同視角及其完好性。核心思想是將課程知識(shí)進(jìn)行有機(jī)組合，進(jìn)而改變知識(shí)“一盤(pán)散沙〞的無(wú)序狀況，促使知識(shí)產(chǎn)生聚合效應(yīng)、質(zhì)變效應(yīng)，使知識(shí)能夠互相催化、互相作用，以完成知識(shí)的升華，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的飛躍。二、當(dāng)下房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析1.教學(xué)方法單一。當(dāng)下房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育重要以傳統(tǒng)式理論灌輸教學(xué)方法為主，在老師為主導(dǎo)的教學(xué)形式中，老師機(jī)械地講，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)，學(xué)生不能參與到課堂中來(lái)，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生缺乏參與的自動(dòng)性與積極性。固然有時(shí)也進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的案例教學(xué)、課堂討論等教學(xué)方法的嘗試，但基本上脫離不了理論科學(xué)教學(xué)形式的框架，教學(xué)方法過(guò)于單一的問(wèn)題不能從根本上解決。2.學(xué)生缺少理論時(shí)機(jī)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足。長(zhǎng)期進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生外出理論的時(shí)機(jī)很少，課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不能被真正理解，理論與理論不能融會(huì)貫穿。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生把握房地產(chǎn)課程基本理論，在這里基礎(chǔ)上，學(xué)生在將來(lái)的實(shí)際工作中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力能力得到提升。這就要請(qǐng)教師和學(xué)校充足利用一些有利條件給學(xué)生爭(zhēng)取更多的理論時(shí)機(jī)，通過(guò)理論鍛煉，既能夠加深學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的理解，又能夠有效提升學(xué)生的考慮和動(dòng)手能力。3.師資水平匱乏。由于房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)牽涉政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑、規(guī)劃、金融學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物業(yè)管理等多個(gè)領(lǐng)域，造成房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)牽涉的學(xué)科領(lǐng)域非常多，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的綜合性、穿插性很強(qiáng)。這就要請(qǐng)教師也要具備綜合、全面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。而當(dāng)前房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)老師大都畢業(yè)于其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如土地管理、地理、經(jīng)濟(jì)類(lèi)等，專(zhuān)門(mén)從事房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的時(shí)間也不長(zhǎng)，精通的也只是本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的、某一方面的理論知識(shí)。所以，讓精通某一方面專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的老師面對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中大量存在著的綜合性、穿插性知識(shí)時(shí)，這些老師難免會(huì)感到左支右絀，困難較大，也就難以有效地開(kāi)展房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)。4.考核形式單調(diào)。在課程成就考核方面，學(xué)校當(dāng)前仍以理論考試成就為主，理論考核的主要性沒(méi)有能得到看重，往往不能納入成就考核。而校方各項(xiàng)鼓勵(lì)機(jī)制直接與學(xué)生成就掛鉤，這就造成學(xué)生思想上對(duì)教學(xué)理論環(huán)節(jié)的不看重，理論學(xué)習(xí)和理論之間的關(guān)系不能得到平衡。最后可能學(xué)生的成就都相對(duì)較高，但實(shí)際動(dòng)手能力很差，使房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程失去設(shè)置的意義。三、完善房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論性教學(xué)的建議1.實(shí)行案例教學(xué)。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資料包括較多的理論講述，比較枯燥，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中老師假如照本宣科，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，具有很強(qiáng)的理論性和理論性，在課堂教學(xué)中可根據(jù)每章教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈敏地引入房地產(chǎn)相關(guān)案例，結(jié)合案例介紹相應(yīng)的理論知識(shí)，這既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)不再枯燥乏味，又能夠做到理論和理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。2.分組進(jìn)行專(zhuān)題爭(zhēng)辯。在授課經(jīng)過(guò)中，老師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求提早設(shè)定爭(zhēng)辯題目，比方，在講房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策時(shí)，可結(jié)合2014年第一季度房地產(chǎn)市場(chǎng)普遍看跌的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，就地方能否應(yīng)該救市、怎樣救市設(shè)定爭(zhēng)辯題目，將學(xué)生分成正方、反方兩個(gè)小組，布置小構(gòu)成員去搜索相關(guān)的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)資料，對(duì)辯題進(jìn)行深切進(jìn)入的分析。在上課時(shí)，正反兩方就此專(zhuān)題進(jìn)行爭(zhēng)辯，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)專(zhuān)題爭(zhēng)辯，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)愈加結(jié)實(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生考慮問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.互換角色教學(xué)。本科學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的自學(xué)能力、分析理解能力和創(chuàng)新能力。在課程教學(xué)經(jīng)過(guò)中，能夠適當(dāng)布置一些較易理解的章節(jié)由學(xué)生進(jìn)行講述。比方在房地產(chǎn)價(jià)格一章，房?jī)r(jià)的影響因素教學(xué)資料上寫(xiě)得很清楚，比較粗淺易懂，如按傳統(tǒng)的教學(xué)形式由老師講述，效果并不睬想。因而，可要求學(xué)生自己講述，事先將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，以小組為單位完成PPT制造，上課時(shí)老師挑選小組代表上臺(tái)演示，這樣學(xué)生由被動(dòng)承受知識(shí)到自動(dòng)考慮問(wèn)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又鍛煉了學(xué)生的膽量。由此可見(jiàn)，老師應(yīng)逐步完成角色轉(zhuǎn)換，由知識(shí)教授者和教學(xué)監(jiān)督者改變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指點(diǎn)者和協(xié)調(diào)者。4.進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查是一種被普遍運(yùn)用的方式，讓學(xué)生在調(diào)查中學(xué)會(huì)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)怎樣解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。因而，老師可適當(dāng)布置一些大型作業(yè)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間或假期開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題調(diào)查，利用網(wǎng)絡(luò)查詢、問(wèn)卷調(diào)查等形式采集相關(guān)數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告，這樣能夠彌補(bǔ)課堂理論的不足，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。比方在房地產(chǎn)市場(chǎng)一章，房地產(chǎn)市場(chǎng)分析是理論性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，單純的理論講述學(xué)生很難把握。能夠布置學(xué)生選擇學(xué)校附近待開(kāi)發(fā)的住宅或商業(yè)樓盤(pán)進(jìn)行調(diào)研，獲取項(xiàng)目的第一手資料，然后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行CMA或SWOT分析，然后做一份嚴(yán)謹(jǐn)、翔實(shí)的項(xiàng)目市場(chǎng)分析報(bào)告。理論證明，通過(guò)這一作業(yè)的完成能夠收到很好的教學(xué)效果。5.加強(qiáng)校企合作。為了實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和企業(yè)人才需求的“無(wú)縫對(duì)接〞，專(zhuān)業(yè)系室能夠通過(guò)老師個(gè)人的人脈關(guān)系，或者聯(lián)絡(luò)房地產(chǎn)相關(guān)行業(yè)的本校畢業(yè)生，爭(zhēng)取和一些房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)或者房地產(chǎn)中介公司構(gòu)成校企合作關(guān)系，建立實(shí)習(xí)基地。將學(xué)生分批推薦到合作單位實(shí)習(xí)，為提升專(zhuān)業(yè)技能，圍繞公司某一詳細(xì)項(xiàng)目讓學(xué)生參與可行性研究報(bào)告編制、項(xiàng)目審批、項(xiàng)目招投標(biāo)、項(xiàng)目融資、施工預(yù)算分析、施工組織設(shè)計(jì)和營(yíng)銷(xiāo)策劃等實(shí)際工作，對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行初步培訓(xùn)，并深化對(duì)課程理論的理解和認(rèn)識(shí)。6.加強(qiáng)“雙師型〞老師隊(duì)伍建設(shè)?！半p師型〞要請(qǐng)教師既有豐富的理論知識(shí)又有較豐富的理論經(jīng)歷體驗(yàn)。另外，老師還需具有一定的組織能力和創(chuàng)新精神。因而，能夠采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去〞的辦法加以解決，既能夠聘請(qǐng)校外的具備較高理論水平及理論能力的企業(yè)人才擔(dān)任課程兼職老師，可以以有計(jì)劃地布置授課老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或到相關(guān)企業(yè)鍛煉。7.完善理論性教學(xué)評(píng)價(jià)體系。建立科學(xué)合理的考評(píng)體系是理論性教學(xué)改革的主要保障。老師應(yīng)積極探尋求索建立多元化的考核方式，做到考核方式多樣化、考核內(nèi)容多元化和考核經(jīng)過(guò)全程化。四、結(jié)束語(yǔ)理論性教學(xué)仍然是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的一個(gè)軟弱環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)教研室必需改變教學(xué)理念，促進(jìn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)理論能力的培養(yǎng)，結(jié)合師生的詳細(xì)情況構(gòu)建該