探討中等專業(yè)學(xué)校班主任工作方法

探討中等專業(yè)學(xué)校班主任工作方法內(nèi)容摘要:班主任工作的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生自律。首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作浸透在班主任管理工作中。其次豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的人文思想。另外還能夠通過(guò)學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)鍛煉學(xué)生組織能力及社交能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文關(guān)鍵詞語(yǔ):德育引導(dǎo)自律綜合素質(zhì)自我教育養(yǎng)成教育有名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):真正的教育是自我教育。這是教育的一種境界。班主任應(yīng)有意識(shí)地用富于啟發(fā)性的工作方法去營(yíng)造積極的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。中專學(xué)校是以技能教育為主的學(xué)校，生源重要是高考落伍者，在個(gè)性上，一方面極度自尊，另一方面，在碰到挫折時(shí)又極易陷人自卑。針對(duì)這種心理狀態(tài)，中專學(xué)生的教育要求班主任要有愈加耐心和持之以恒的態(tài)度。本人結(jié)合教學(xué)理論，提出一些觀點(diǎn)和行之有效的辦法。1.嚴(yán)格制度管理，構(gòu)成良好的班風(fēng)中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境重要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境能否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)能否良好。好的班貌班風(fēng)就是一種良好的暗示，會(huì)促使學(xué)生加強(qiáng)自律，樹(shù)立正確觀念和態(tài)度。而壞的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生混同是非，構(gòu)成毛病的思想觀念。1.1制訂相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃大多數(shù)中專生固然沒(méi)有能如愿考取大學(xué)，但可以以說(shuō)是學(xué)習(xí)方面的佼佼者，針對(duì)此種狀態(tài)，應(yīng)該制訂出合適他們特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘他們的潛能。1.2制訂班級(jí)管理制度制訂嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，要求全體同學(xué)共同遵照;每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動(dòng)辦法;要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)，通過(guò)三年的努力，做一名合格的中專畢業(yè)生。班級(jí)慣例制度包含:慣例考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度、班團(tuán)工作責(zé)任制度和文明禮貌制度等。制度的制定簡(jiǎn)便易行，簡(jiǎn)單明了，并加以獎(jiǎng)勵(lì)成法相配合，進(jìn)而使制度得以貫徹施行。除此之外，還可根據(jù)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題補(bǔ)充新內(nèi)容。在履行制度經(jīng)過(guò)中，班級(jí)管理制度要嚴(yán)，履行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓〞。1.3制訂班級(jí)考評(píng)制度有了管理制度，就要有相應(yīng)的考評(píng)，認(rèn)真制定考評(píng)細(xì)則就能夠在同一標(biāo)準(zhǔn)之下要求學(xué)生加強(qiáng)自律，定量考核出每位學(xué)生的表現(xiàn)在狀況態(tài)。2.建立班級(jí)內(nèi)部多條理的干伍2.1班級(jí)管理的“核心力量〞—團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)他們是班主任的重要助手，是全班的帶頭人，他們?cè)谇芭_(tái)能夠大膽地進(jìn)行工作，碰到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就能夠放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理，而不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌。2.2班級(jí)的“中層〞—團(tuán)支委與全體班委他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的履行者。他們遵從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的布置領(lǐng)導(dǎo)，又指點(diǎn)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。2.3“基層〞—小組長(zhǎng)和課代表他們是一事一議、一人一責(zé)，日常性事務(wù)工作長(zhǎng)期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)〞，環(huán)環(huán)相扣。2.4自覺(jué)性的臨時(shí)如外出活動(dòng)或加入課外活動(dòng)，有的同學(xué)挺身而出當(dāng)“批示員〞;運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始時(shí)，有的同學(xué)自愿做“效勞員〞等等。3.開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充斥活力中專學(xué)生恰是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們喜好廣泛，精神充分，個(gè)性各異，不可能用一個(gè)形式強(qiáng)求幾十個(gè)人按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，也不能僅僅用行政命令，用簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束，但也不能聽(tīng)任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量從中專生的特點(diǎn)出發(fā)，布置上留意計(jì)劃性、興趣性和科學(xué)性。可根據(jù)時(shí)間和形勢(shì)組織相應(yīng)的活動(dòng)，還可在平常組織一些主題班會(huì)，寓教育于活動(dòng)中，教育浸透在學(xué)生們的笑聲之中。只要開(kāi)展有意義的活動(dòng)，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的天然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間在自由自在中進(jìn)行溝通，心靈接觸。4.把關(guān)心愛(ài)惜保護(hù)落在實(shí)處教師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這是人之常情;而要喜歡后進(jìn)生，十分是各方面都令人煩惱的學(xué)生，在感情上的確較難作為一位教育工作者，十分是班主任，不該該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這需要班主任多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立起自信心，加強(qiáng)榮辱意識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)生活中能增長(zhǎng)一些自律來(lái)，以到達(dá)教育的目的。5.讓學(xué)生自己管理自己，提升他們的自發(fā)意識(shí)學(xué)會(huì)自我管理，是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制訂獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行自律的同時(shí)，還需要制訂考評(píng)細(xì)則，用處分的方式強(qiáng)迫學(xué)生遵照，使其養(yǎng)成遵照紀(jì)律的習(xí)慣，進(jìn)而提升自發(fā)意識(shí)。6.注重多方位聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成教育管理的網(wǎng)絡(luò)化6.1上下配合在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，加強(qiáng)與團(tuán)委、政教處、教務(wù)處的聯(lián)絡(luò)，把對(duì)上級(jí)的工作布置、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與履行作為班級(jí)建設(shè)的目的。6.2內(nèi)外配合班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過(guò)各方面的配合能力做好工作。要深人到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面了解本班學(xué)生的情況，并希望得到其他部門的共同教育。6.3互相配合班主任工作需要得到各科任老師的配合。要自動(dòng)定期向各科教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便把握學(xué)生的重要?jiǎng)酉颍瑫r(shí)，也便于科任老師了解具體情況。做到經(jīng)常溝通，共同配合，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)面獲得進(jìn)步。6.4校內(nèi)外配合即與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)。這樣，一面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“按科就診〞;更主要的是獲得家長(zhǎng)對(duì)后代和班主任的理解，通過(guò)共同商議對(duì)孩子的教育問(wèn)題，改變不一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來(lái)，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的互相配合，而不是班主任唱“獨(dú)角戲〞。7.言傳身教，以情激情老師的工作對(duì)象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因而，老師必需“美其德，慎其行〞，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任要堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，班主任看到地上有紙屑就應(yīng)隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，班主任首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌班主任首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，班主任采用的是情感陶冶、以情