《狼》設(shè)計(jì) 全市一等獎(jiǎng)

《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】（1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》，正確流暢地朗讀，并能基本背誦課文。（2）積累文言詞匯，理解詞的不同含義和多種用法。（3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。（4）揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法?！具^程與方法】（1）讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。（2）設(shè)計(jì)闖關(guān)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（3）通過討論探究，自己解決生字詞，自己感悟課文，教師適時(shí)點(diǎn)撥。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】（1）體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程。（2）學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。二、學(xué)習(xí)者特征分析此階段的學(xué)生對(duì)文言文還較陌生，文言語感還很不強(qiáng)，因此，此時(shí)的教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在反復(fù)誦讀、合作探究。三、文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析此文為一聊齋故事，本身頗具趣味性，若利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作的精美圖片、音響等創(chuàng)設(shè)良好的相關(guān)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象，再配以課堂競(jìng)演和合作探究，相信效果會(huì)不錯(cuò)。四、教學(xué)方法與教學(xué)策略分析本教案是本著情境學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)等教學(xué)理念設(shè)計(jì)制作的。首先利用課件從視覺、聽覺方面配合相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境；而后通過競(jìng)賽方式檢查自學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；接下來播放朗讀錄音指導(dǎo)朗讀，再引導(dǎo)學(xué)生分小組初探文意，把握重點(diǎn)詞句和思路，再引領(lǐng)學(xué)生深入合作探究交流，領(lǐng)會(huì)屠戶和狼的形象及主旨。最后，布置讓學(xué)生從寫作角度鞏固所學(xué)，歷練能力。五、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟讀成誦，積累詞匯，理解文意，體會(huì)道理。難點(diǎn)：理解詞的不同含義和多種用法。六、課型及課時(shí)：閱讀探究型一課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀順句讀，發(fā)現(xiàn)疑難問題，回憶鞏固作者及作品。2、制作好相應(yīng)的多媒體課件。八、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、多媒體展示狼的畫面，并播放一狼嚎音頻鏈接，創(chuàng)設(shè)意境。2、由學(xué)生簡(jiǎn)述幾個(gè)帶“狼”字的故事，然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）預(yù)習(xí)檢查，闖關(guān)搶答：分紅豹子（男）、藍(lán)蜻蜓(女)兩大陣營(yíng)。第一關(guān)1、《狼》這篇文章的作者是———朝代的———代表作品是—————。2、一句話概括課文內(nèi)容。第二關(guān)解釋下列劃線的詞語：①一狼洞其中②其一犬坐于前③意暇甚。④意將隧入以攻其后也。第三關(guān)翻譯下列句子：1、其一犬坐于前。2、一狼洞其中。以上勝利者獎(jiǎng)一面小紅旗。（三）朗讀課文初步領(lǐng)悟1、展示狼的畫面，播放錄音朗讀鏈接。2、教師稍作朗讀指導(dǎo)（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀），學(xué)生自由朗讀課文。3、指名朗讀、學(xué)生齊讀課文。（四）自由朗讀，整體感知1、學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對(duì)照四幅畫面，質(zhì)疑交流，試復(fù)述故事。（四人一組組成學(xué)習(xí)小組）2、師生交流，把握重點(diǎn)詞語。教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)如下字詞。（重點(diǎn)在第四段）⑴指出用法：止（）犬（）洞（）隧（）⑵理解詞意：敵（）前（）蓋（）耳（）乃（）隧()⑶理解詞意：少時(shí)（）頃刻（）變?cè)p（）幾何（）⑷辨析詞意：目似瞑意暇甚意將隧入以攻其后恐前后受其敵蓋以誘敵眈眈相向3、引導(dǎo)學(xué)生探究文章思路。（板書）起因—→經(jīng)過—→發(fā)展—→高潮（結(jié)局）遇狼—→懼狼—→御狼—→殺狼4、指名復(fù)述課文。（五）細(xì)讀探究，討論交流1、遇狼本段交代了哪些因素?仔細(xì)看看圖中屠戶，你可看出屠戶當(dāng)時(shí)的神情是怎樣的？你可設(shè)想一下他的處境。2、懼狼a、屠戶用什么方法對(duì)付狼的追蹤？b、從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故?！笨梢钥闯隼堑谋拘允窃鯓拥?？3、御狼a、屠戶什么時(shí)候才有一線轉(zhuǎn)機(jī)？b、至此想像屠戶此時(shí)的心理是怎樣的？狼的反應(yīng)又如何？4、殺狼請(qǐng)你對(duì)狼和屠戶的形象各作一簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)狼狡猾的語句?表現(xiàn)屠夫機(jī)智勇敢的語句。交流，明確：板書屠夫：機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭(zhēng)。狼：貪婪、兇狠、狡詐。（六）朗讀課文，總結(jié)收獲1、齊讀課文、根據(jù)課文結(jié)構(gòu)思路自由朗讀、熟讀成誦。2、學(xué)了本課后，你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生可從知識(shí)、人物