教師掛職培訓心得體會5篇

老師掛職培訓心得體會5篇老師掛職培訓心得體會5篇

老師應該在自己的一切行為舉止中，以身作則地成為學生的表率，只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作。這里由我給大家共享老師掛職培訓心得體會，便利大家學習。

老師掛職培訓心得體會篇1

老師是學生行動的標桿，其身正，不令而行其身不正，雖令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述，“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?/p>

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，樂觀進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣，學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。人們把老師比喻成“蠟燭”，是啊，老師就是照亮別人，充實自己。在教學活動中，老師辛勤的勞動，促進了同學們的全面進展，促進了社會的進步、文明，這是很大的成就，作為一個老師，我很驕傲，很自豪，我是人類靈魂工程師中的一員。這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

學校一直提倡“耐心、愛心、理智、寬容”。我們也一直謹記這些。每一位學生都渴望得到老師的理解和敬重，在教育教學當中，我們要熱愛學生，了解學生，敬重學生，不卑視學生，建立民主、公平、和諧的師生關系，做學生的良師益友。老師對學生的愛，是師德的核心，老師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，偉大的，是老師教育學生的感情基礎，我們應當信任每一個學生都能成功，公平對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

老師掛職培訓心得體會篇2

教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必須認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素養(yǎng)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的進展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們老師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀老師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同進展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位老師提出了嚴重的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獵取新知識，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素養(yǎng)教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

老師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要進展、壯大，必必要有一個良好的師德師風環(huán)境作后盾。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正熟悉善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

老師掛職培訓心得體會篇3

今年，我校新縣__實驗學校組織的師德師風的學習內容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學校領導對我們全體老師成長的殷切希望。為期三天的學習，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。

由于內容太精彩，我時時陷入了如癡如醉的傾聽，所以，這幾天的學習筆記，我記得并不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美妙的瞬間卻很多很多……

_月_日上午，我校榮幸的請到了超人_——__老師，為我們帶來了《___成長的N條途徑》的報告。整場報告聽完后，我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受：美妙、溫潤、蓬勃。

她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線老師的還有些茫然的我似乎打開了一扇美麗的天窗。

從這扇美麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍天、白云。她讓我知道，要想真正成為一個享受教育的人，方法不是那么難，但卻需要很長的一段時間去守望、去修煉。

她那滿是注腳的__年的成長歷程，再次讓我悟出了一個最真實的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的瀟灑自如，都是由于對抗過很多次的風雨后而沉淀下來的包涵萬物的云淡風輕。

做尋根的教育，做扎根的成長。愿與”靜”同行，努力成為像她那樣享受美妙的人。

難忘的，也有師德報告團等來自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說。

即使環(huán)境再艱苦，可他們依然堅守著自己的初心，由于心中有自己的教育夢，所以，可以以苦為樂，這無一不是在書寫著最美的教育青春。

難忘的，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的老師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們，誠惶誠恐地完成了《用最初的心，做永久的事兒》的簡潔訴說，從而又一次勇敢的挑戰(zhàn)了自我。

難忘的更有像__主任等教體局領導和我校的__校長、__校長等各級領導們對我們一線老師的師德師風全面又生動的講解，他們那諄諄教育是希望我們每個人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道，走好走穩(wěn)腳下的每一步，他們的那份殷殷之情，拳拳之心，不容辜負。

學習不易，我們且學且珍惜。

最后，我想借__老師報告中的那段讓我眼前一亮的話來告知自己，在新的學期里，懷揣美妙，從心動身。

老師掛職培訓心得體會篇4

一所學校的師德師風就是一種無形的力氣，它體現老師的職業(yè)道德和學風校風。許多老師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風，作為社會、教育本身及老師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼續(xù)性，也有鮮亮的時代特征。今日的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培育高素養(yǎng)人才的需要。

所謂師德，即老師的職業(yè)道德，就是老師具備的基本道德素養(yǎng)所謂師風，即老師的行為作風，是老師這一行業(yè)的風氣和風尚。師德師風，是指老師在教育活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及四周的人們產生特殊影響的行為準則和道德風范。

西漢楊雄說：“師者，人之模范也”。老師除了向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求老師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力氣。而這種人格力氣以人格美學角度，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準則樂觀影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。

樹立老師的良好形象，就要真正從思想行動上做到“學為人師”。為人師表是老師的美德，老師以其知識、才智、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。世紀的捷克教育家夸美紐斯指出：“老師的急務是用自己的榜樣來誘導學生?！泵總€老師都必須嚴格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學生，熏陶學生，影響學生。通過師德師風建設打造一支師德高尚的優(yōu)秀老師隊伍，可以使師生人際關系得到和諧，同時以老師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風，直接感染和熏陶著學生，使學生成為具備誠懇守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園里，老師高雅的氣質和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風貌影響大學生的一生。老師不僅擔負著“傳道授業(yè)”的重任，而且肩負著“育人”的崇高職責。只有讓老師隊伍擁有高尚的師德師風，全體老師做到相互協(xié)作，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、布滿活力、安定有序、和諧進展的和諧社會。

雖然高校老師的師德師風的主流是好的，但在市場經濟等的種.種消極因素下，一部分老師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風方面存在一些滑坡跡象，詳細表現為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經濟的負面效應影響下，部分老師過分看重個人利益，把老師工作僅僅當作一種獵取利益的手段和工具無心討論本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果有些老師備課不專心，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質量有些老師除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面進展。

2、價值取向功利化、世俗化：在當前市場經濟條件下，高校老師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些老師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會責任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責任心有些老師熱衷于第二職業(yè)，擔心心本職工作有的還出現享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。

3、行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：老師是學生的一面鏡子，是學生的榜樣。然而有些老師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神有的老師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象還有個別老師上課觀點偏激，以自己的片面熟悉對學生進行誤導，不留意自己言論的導向性。

4、師生關系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關系的良好體現，老師熱愛學生，關心學生，這是一名老師的職責所在。但是作為好老師應該恰當地把握好親疏度，公平的關愛每一位學生，不要把良好的師生關系建立在功利化的基礎上。

老師掛職培訓心得體會篇5

尊敬的各位家長：你們好!

感謝各位能在百忙之中，抽空參加今日的家長會。這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，同時也是您對孩子的一種關心和關注。正是您的信任理解和支持，我們的工作才能順利的開展。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效?！边@也就是我們所說的“家園共育”。今日的家長會主要是讓各位家長更多的了解一下我們中班的學習和生活情況，以及向大家傳達一下在今后的教學中需要家長協(xié)作的工作。

本學期我們所學的主要內容都在每周課程表上。課程表安排的內容有：語言、健康、數學、美術、音樂、科學、等這些方面的內容，有些是幼兒用書上的，有些是老師參考資料上的。除此之外，我們還開設區(qū)域活動課：我們不只是要讓孩子學會動手、動腦，還要進展孩子的語言表達，學會交往、學會共享及合作的能力。

現在我們班共有孩子40人(男生22人，女生18人)。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心進展的重要時期，有他特有的年齡特點。為了我們能更好地開展教育工作，本學期我們根據班內孩子的情況和特點，以培育良好的生活習慣及愛好愛好為重點。讓孩子學會做人做事懂禮貌，不斷的提升自理能力，培育孩子擅長動腦、敢想、敢說、勇于實踐的能力。接下來我把中班的有關情況簡潔地介紹一下。

一、中班幼兒的年齡特點

1、留意力集中。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為20—25分鐘。

2、能動能靜。反應快，動作靈活，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的掌握自己，把握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間容易產生肢體的接觸，特殊是一些比較調皮的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍的特點。所以本學期老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。

3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開頭進展，運用語言交往的樂觀性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好老師，比如喜歡在老師面前告狀。根據這個特點，我們時刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。同時區(qū)分對待幼兒的告狀行為。告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告知大人，這也是好事情，應該激勵。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。這個時候，關鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候一定要把握原則，假如孩子告的對，要表揚，假如孩子告的不對，也要委婉的訂正。比如：現在有些孩子會把想象和現實混為一談，有些家長說孩子愛撒謊，說大話，其實不是，是孩子希望這樣，但是他不明白希望不等于事實，所以會說出一些跟事實相違反的語言。這時候，我們不能去指責孩子，而應該耐心告知孩子哪些是真的，哪些是假的。要讓孩子明白：告狀≠有理。這樣，孩子在遇到一些事情，就會根據情況，正確判定是否需要告知大人來處理，而不是亂告狀。

4、聰慧中的麻煩。處在游戲的高峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交伴侶，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關系。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴。我們的孩子多聰慧，可是麻煩哪兒來呢?由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好伴侶，不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭吵和攻擊性行為。

孩子產生攻擊性行為的原因很多，比如：第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片、《奧特曼》等，幼兒的仿照力較強，奇怪???心也教強，比如：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小伴侶當作怪獸打。結果被打疼的幼兒就哭者來告知老師。第二，現在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發(fā)起交往，因此才會有肢體的沖突。

這需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多激勵。不要實行簡潔的方法去制止和責備。我希望家長能擺好一個心態(tài)，就是孩子本身并不是有意識的去“打架”，所以希望家長諒解，也多協(xié)作我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比如多多向幼兒敘述一些團結友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，削減幼兒攻擊性行為的產生。

二、幼兒工作：

1、自理方面。其實，我特殊希望老師與家長們能統(tǒng)一思想，這個思想就是：凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力氣去嘗試、去思考、去做出結論?？赡芎芏嗉议L還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子整理玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是由于要從小養(yǎng)成孩子的獨立性，同時也是進展孩子的手部肌肉?，F在孩子還處在進展階段，手部肌肉協(xié)調性不是很好，假如家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到進展，今后孩子的動作、動手能力會比其他孩子晚。

2、解決問題方面。上面有介紹到幼兒的告狀行為和攻擊性行為。本學期除了培育孩子的動手能力之外，我們也希望培育孩子們解決問題的能力，平常常常能聽到小伴侶來告狀，發(fā)生一點小沖突都想得到老師的幫助，希望老師能來幫忙解決，而我們現在想培育孩子們自己來解決這個沖突，不僅能進展幼兒的語言，還能培育孩子的情商。培育孩子擅長動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。還有些孩子平常在班級里面比較害羞，我們也將注意孩子自信心的訓練，要求孩子在與別人對話或是表演時能大膽自信。

3、班級管理方面。中班的孩子自理能力提高了，為他人服務的意識也漸漸在萌芽。因此，我們建立了值日生制度。每個星期有五天，每日都有孩子輪當值日，整理班級桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、督促其它幼兒洗手、喝水排隊、做早操，提醒幼兒離開座位把小椅子放好等。

三、家長工作：

1、現在我們從樓下換到二樓，班級換了，上下樓梯就成為平安的問題。希望家長接送孩子的時候留意上下樓梯的平安，提醒孩子抓住扶手一步一步的走，不要在樓梯上跑跳、玩耍，更不要讓孩子在樓梯扶手上滑下去。

2、為加強幼兒平安教育管理，我們仍然執(zhí)行“家長憑接送卡接送幼兒”制度，就是說你的孩子每日有固定人員接送的話，那不必出示接送卡，要是固定人員臨時有事，最好請您提前把接送卡轉交給當天要來接孩子的那個人，在來不及轉交的情況下，請您準時打個電話跟老師聯系好，向老師說明代接人與孩子的關系，并讓幫你接孩子的人帶上接送卡，值得留意的是，代接的人必須是年滿18周歲的成年人。

3、幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、玩沙、進行構建活動等等，所以放學以后要求孩子準時回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，請大家回去后一定要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們。另外，假如孩子一定要在幼兒園內玩耍的，那一定要請接幼兒的家長看護好自己的孩子，避開與他人閑聊而忽視了孩子的平安，從而造成事故的發(fā)生。

4、幼兒園強調小伴侶不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不當心