一年級語文下冊風(fēng)1教案西師大版_第1頁
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文檔簡介

風(fēng)授課目的認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識9個(gè)會認(rèn)字,會寫“在、也、風(fēng)、走”4個(gè)生字。學(xué)會新筆畫“橫折斜鉤()”。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文和背誦課文。感情目標(biāo):感覺在細(xì)風(fēng)吹動下,大自然的美麗情況。養(yǎng)成認(rèn)真觀察和敢于想象的習(xí)慣。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):朗讀課文,正確認(rèn)讀會認(rèn)字和正確書寫會寫字。難點(diǎn)2從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了,周圍的情況。教具準(zhǔn)備電腦課件:拼音卡片、生字卡片。授課時(shí)間兩課時(shí)授課過程第一課時(shí)一、猜謎語,引入課題。小朋友,喜歡猜謎語嗎?邊播放動畫課件,教師邊口述謎面:禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭,小樹見它招手,云朵見它讓路。指名說謎底。(風(fēng))同學(xué)們,你們有誰見過風(fēng)嗎?(指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是怎樣的。)這節(jié)課:我們就來學(xué)習(xí)第7課《風(fēng)》。板書課題,7、風(fēng)二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。師:同學(xué)們想知道風(fēng)是怎樣的嗎?(想)那就讓我們一起走進(jìn)細(xì)風(fēng)輕輕地吹著的樹林去吧!但是,我們第一要過生字寶寶這一關(guān)。這些生字寶寶呀,真調(diào)皮,它們都藏到課文里面去了,你們能把它們找出來嗎?1.學(xué)生自由朗讀課文,給會認(rèn)字和會寫字分別標(biāo)上“○”和“△”,再屢次拼讀或直呼。同桌互相認(rèn)讀生字,互相糾正讀音,看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片,看哪一列火車開得最快??吹揭涣辛谢疖囬_得這么快,生字寶寶快樂得連帽子也摘掉了,你們還認(rèn)識它們嗎?播放動畫課件,去掉拼音的生字寶寶(即貼著生字的小動物)蹦蹦跳跳地走過來。當(dāng)走到屏幕中間時(shí),就說:“你認(rèn)識我嗎?”(讓學(xué)生齊認(rèn)讀)自由練習(xí)讀課文,把課文讀正確、讀暢達(dá),做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。四人小組輪著每人讀一遍課文,互相評一評,讀得幸好哪里,還有什么地方要注意讀好的。指名讀課文,師生談?wù)?,糾正讀錯(cuò)的地方。屏幕出示去掉拼音的課文,讓學(xué)生自由朗讀。指名讀去掉拼音的課文,讀錯(cuò)字音要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。小結(jié),夸耀讀得好的學(xué)生。三、再讀課文,感知內(nèi)容。數(shù)一數(shù)課文一共有幾行,幾句。(告訴學(xué)生前四行是一節(jié),后四行是一節(jié),課文共有兩節(jié)。)學(xué)生自由朗讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,邊讀邊思慮:從哪些地方能夠看出風(fēng)來了?指名學(xué)生回答上面的問題,教師依照回答板書:聽沙沙看點(diǎn)頭風(fēng)來了老師告訴同學(xué)們一個(gè)小奧秘:其實(shí),老師也沒有見過風(fēng),誰也沒有見過風(fēng),但只要聽到樹葉沙沙的響聲,也許看到樹枝搖動了,就知道風(fēng)來了。播放動畫課件,讓學(xué)生聽一聽、看一看風(fēng)來了,周圍的情況。風(fēng)兒真的會跟樹說話嗎?那課文里面為什么說:“那是風(fēng)兒在跟樹說話”呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言,爾后告訴學(xué)生這是把風(fēng)和樹看作人來寫的一種手法。)課文里還有什么地方用這種手法寫的嗎?找找看。四人小組談?wù)摚郝?lián)系自己平時(shí)的體驗(yàn),還能夠夠怎么知道起風(fēng)了?(談?wù)摵?,指名學(xué)生說。)你最喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀,把這些句子讀好。指名讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡這些句子。齊讀課文。四、牢固練習(xí)。游戲:找朋友。指名九個(gè)同學(xué)站出來,發(fā)給拼音卡片,把去掉拼音的生字卡片發(fā)給下面的一些學(xué)生,全班邊拍掌邊唱《找朋友》,拿字卡的學(xué)生邊唱邊跳出來,找到朋友后敬個(gè)禮、握握手,把字卡放到拼音卡的下面。最后,師生檢查找的朋友對不對,再讀一讀。游戲:拼動物圖。出示課件:點(diǎn)擊九個(gè)生詞拼出小白兔圖案,讀錯(cuò)的糾正后再點(diǎn)擊。五、報(bào)告收獲,部署作業(yè)。四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲,爾后由小組長報(bào)告收獲情況。師:風(fēng)誠然是無形的,但我們能夠從有形的事物中感覺到它的存在。課后,請同學(xué)們畫一畫風(fēng),經(jīng)過畫一些光景來表現(xiàn)出風(fēng)的到來。[板書設(shè)計(jì)]7、風(fēng)聽沙沙看點(diǎn)頭風(fēng)來了第二課時(shí)第二課時(shí)主要指導(dǎo)朗讀課文、背誦課文,在讀中感悟、理解;正確書寫4個(gè)會寫字,學(xué)會新筆畫“橫折斜鉤”。一、授課目的認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識9個(gè)生字,會寫“在、也、風(fēng)、走”4個(gè)生字,學(xué)會新筆畫,橫折斜鉤(乙)。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感情目標(biāo):感覺在細(xì)風(fēng)吹動下,大自然的美麗情況。養(yǎng)成認(rèn)真觀察和敢于想象的習(xí)慣。二、內(nèi)容解析《風(fēng)》這一課的授課重點(diǎn)為正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。授課難點(diǎn)為從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來后周圍環(huán)境的變化。《風(fēng)》是一首優(yōu)美的詩歌,描述的是細(xì)風(fēng)吹動之下,大自然的美麗情況。詩畫相當(dāng),內(nèi)容生動,詩句朗朗上口,富饒想象力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言的積累,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。三、學(xué)生解析一年級的小學(xué)生形象思想占優(yōu)勢,誠然他們都經(jīng)過不一樣的路子認(rèn)識到很多關(guān)于風(fēng)的知識,能經(jīng)過觀察周圍光景的變化和自己身體的感覺發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。但是,若要讓他們明確地說出風(fēng)是什么樣子的,又感覺很難用語言描述,因?yàn)轱L(fēng)是摸不著、抓不到、無形、無色的。這就需要給孩子們供應(yīng)一些直觀形象的可視性資料,幫助他們獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),讓風(fēng)的形象在孩子們的腦筋中漸漸清楚、鮮活起來。四、設(shè)計(jì)思路在授課中,經(jīng)過創(chuàng)立情境,把孩子們帶入細(xì)風(fēng)習(xí)習(xí)的大自然之中,豐富他們的內(nèi)心世界,激發(fā)他們的想象,讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上去自主理解、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)動作,敬愛學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到感情體驗(yàn)。以此為跳板指導(dǎo)學(xué)生的拓展訓(xùn)練,為學(xué)生供應(yīng)續(xù)編小詩、畫風(fēng)、課外閱讀古詩《風(fēng)》三種不一樣的活動,讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去研究、發(fā)現(xiàn)自然界中風(fēng)的蹤影,加強(qiáng)語言的感覺和積累。五、教與學(xué)的過程:第一課時(shí)一、情況導(dǎo)入,引出新課今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选5?,我剛進(jìn)教室,它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧!(出示課件),瞧,它正和紅旗打招呼呢!看,它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽,呼呼,它細(xì)風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友,你知道它是誰嗎!(板書:風(fēng))齊讀課題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎?為什么(感覺風(fēng)的調(diào)皮、可愛,確立朗讀基調(diào))二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音既然大家那么喜歡它,那就讓我們一起走進(jìn)細(xì)風(fēng)輕輕吹著的樹林,去和它交朋友吧!但是,我們第一要過生字寶寶這一關(guān)。這些小調(diào)皮都藏到課文里面去了,你們能找到它們嗎?自由讀課文,標(biāo)出會認(rèn)和會寫字,再屢次拼讀幾遍。同桌互相認(rèn)讀生字,互相糾正讀音,看誰認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。開火車認(rèn)讀帶拼音的生字卡片,看哪一列火車開得最快。生字寶寶聽到大家讀得那么認(rèn)真,快樂地把小帽子摘掉了,你們還能夠認(rèn)出它們叫出他們的名字嗎?(自由試讀→搶讀→齊讀)。生字寶寶說:“小朋友讀得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏,靜靜地躲進(jìn)課文中去,連忙找一找,它們藏到哪去了?學(xué)生自由練習(xí)讀課文,看誰最先讀暢達(dá),讀正確、讀熟練。三、再讀課文,感知內(nèi)容1.現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀暢達(dá)了,齊讀課文。風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了,它說要請認(rèn)真的小朋友去找它做游戲呢,你想當(dāng)那個(gè)好運(yùn)的小朋友嗎?聽老師讀課文,小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?爾后,靜靜地告訴你的同桌。同桌交流,指名說說。師小結(jié):風(fēng)看不見,摸不著,我們從樹葉沙沙響,樹枝點(diǎn)頭感覺到了。風(fēng)來了,我們有什么感覺?(學(xué)生:“細(xì)風(fēng)使我們感覺平和、愉快,,”)你最喜歡哪一小節(jié)描述的風(fēng),美美地讀一讀,說說你的感覺。學(xué)生報(bào)告:(1)我喜歡第一小節(jié)的風(fēng)①讀一讀有關(guān)的句子,說說為什么。想象:風(fēng)兒在和樹葉說什么靜靜話呀?②多討人喜歡的風(fēng)娃娃呀,小樹葉喜歡它,我們也都喜歡它。誰來把自己的領(lǐng)悟通過讀表現(xiàn)出來?生讀,互相談?wù)?。我喜歡第二小節(jié)的風(fēng)①生讀第二小節(jié),你們感覺讀得怎么樣?你給他提什么建議?樹枝在輕輕點(diǎn)頭,怎樣才能讀好?②你們現(xiàn)在變成了這片樹林,風(fēng)兒輕輕吹來,師邊用手勢做出風(fēng)的動作邊表達(dá):呼呼,風(fēng)來了。小朋友身體搖動。問:你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感覺?(理解風(fēng)大了些)。若生答不出,師引導(dǎo):風(fēng)娃娃跟剛剛比,有什么不一樣樣?分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié),男同學(xué)讀時(shí)女同學(xué)表演,爾后交換角色。小朋友,你們細(xì)風(fēng)娃娃玩得快樂嗎?那讓我們高快樂興地讀一讀全詩吧!還想再玩一次嗎?我們站起來,邊做動作,邊來背一背這首詩吧!四、拓展訓(xùn)練咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了?此次,想找它可沒那么簡單了。但是,它告訴我?guī)讉€(gè)找它的方法。(課件出示)。1.若是你喜歡寫,就拿出手中的筆寫出我藏在哪里?若是你喜歡畫,就拿起筆,畫出我藏在哪里?(畫在書后2題中)。若是你喜歡讀,就讀一讀《風(fēng)》這首古詩,相信你會有更多收獲。五、報(bào)告收獲:四人小組互說這節(jié)課自己的收獲,互相談?wù)摳髯缘谋憩F(xiàn)。板書:風(fēng)聽樹葉看樹枝

沙沙點(diǎn)頭

風(fēng)來了授課反思:在《風(fēng)》一課的授課中,我感覺自己最成功之處就在于充分利用了課文這一載體作為授課的發(fā)散點(diǎn),把學(xué)習(xí)的范圍向更深更廣的范圍拓展。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的拓展訓(xùn)練中,孩子們變成了小詩人、小畫家、朗讀家,真是八仙過海,各顯其能。并且,直到下課鈴聲響起,孩子們依舊意猶未盡。此后,我又讓孩子們經(jīng)過各種路子,查找描述“風(fēng)”的詩歌,也許采集“風(fēng)”的圖片資料、知識簡介,并把它精選、歸類,舉辦一個(gè)交流會,把學(xué)生帶進(jìn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識海洋,實(shí)現(xiàn)了授課的自主性和拓展性。學(xué)生成就顯現(xiàn):自編的小詩《風(fēng)》:你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng)。你看云兒紛紛讓路,那是風(fēng)兒在跑步。你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng)。你看小樹輕輕招手,那是風(fēng)兒在和它打招呼。你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng)。你瞧頭發(fā)飄起來了,那是風(fēng)兒在幫我們梳辮子。你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng)。你看身上的衣裙飄起來了,那是風(fēng)兒在擁抱我們。你沒見過風(fēng),我也沒

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