黑龍江省佳木斯市2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

佳二中2015—2016學(xué)年度上學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文試卷考試說(shuō)明：本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚。請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試題上答題無(wú)效。保持卡面清潔，不得折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、刮紙刀。一、閱讀選擇題（9分，每題3分）閱讀下面文字，回答第1-3小題。近視與閱讀的復(fù)雜關(guān)系近視是一種頗為神秘的現(xiàn)象，科學(xué)家們還不能確切地說(shuō)出造成近視的原因。有關(guān)的遺傳學(xué)研究表明，在近視比較嚴(yán)重的家庭里，近視確實(shí)能夠遺傳，可是誰(shuí)都搞不清楚內(nèi)在的原因。最近，美國(guó)眼科醫(yī)生道格拉斯?弗雷德里克又重新提出丹麥眼科醫(yī)生恩斯特?戈德史密特早在1990年就提出的理論：過(guò)早閱讀容易變成近視眼。戈德史密特醫(yī)生對(duì)近視問(wèn)題作過(guò)全面的研究。他舉過(guò)這樣一個(gè)例子：芬蘭北部的拉普人20世紀(jì)50年代的時(shí)候還生活在遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的純樸環(huán)境中。他們捕魚狩獵，只有在織補(bǔ)漁網(wǎng)和吃魚的時(shí)候才會(huì)近距離地看某個(gè)物體，眼睛不需要經(jīng)常地調(diào)節(jié)焦距，因而不易疲勞。那時(shí)候，芬蘭北部的近視率只有1%后來(lái)，拉普人的孩子開始讀書寫字，到1982年的時(shí)候，這一地區(qū)的近視率已經(jīng)上升到12%這就是戈德史密特醫(yī)生最早提出的“過(guò)早閱讀使人近視”的理論依據(jù)?，F(xiàn)在，弗雷德里克醫(yī)生再次提出這種看法。他在《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》周刊上發(fā)表了一篇論文，其中說(shuō)：“有關(guān)的新數(shù)據(jù)表明，小時(shí)候的視覺(jué)經(jīng)歷，眼睛所承受的負(fù)擔(dān)，影響一個(gè)人眼睛的生長(zhǎng)以及眼球的折射功能?！焙芏啻餮坨R的近視患者都說(shuō)，在他們小的時(shí)候，父母是不讓他們?cè)诠饩€昏暗的地方或者行駛的汽車上讀書的，也不讓他們把書拿得太近，可是他們照樣得了近視。他認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和由此引起的視網(wǎng)膜模糊可以造成近視。像在他之前的許多醫(yī)生一樣，弗雷德里克醫(yī)生的結(jié)論也主要是基于這樣一個(gè)事實(shí)：原本視力很好.的土著居民，在接受現(xiàn)代文明教育之后逐漸開始近視。而且人的受教育水平與近視的患病率及嚴(yán)重程度也有關(guān)系。譬如律師、記者、醫(yī)生和經(jīng)常使用顯微鏡工作的人就比農(nóng)民更容易近視。但是，這個(gè)理論也有不能讓人信服之處：既然西方「人的生活方式使他們更容易近視，既然近視與眼睛的調(diào)節(jié)有關(guān)，該怎么解釋在花同樣多的時(shí)間看電視、讀報(bào)紙和玩電腦的人群中，有的人近視了，而有的人卻沒(méi)有呢？當(dāng)然，近視還和遺傳有關(guān)。有專家認(rèn)為單卵雙生兒比同卵雙生兒更容易近視，而且父母眼球的折射疾患比較容易遺傳給孩子。如果父母近視，即使他們的孩子年齡尚小，還未出現(xiàn)近視，可是比起那些父母不近視的孩子，他們的眼球已經(jīng)被拉長(zhǎng)了。實(shí)際上，在生命孕育的最初階段，一切就已經(jīng)注定了。幾乎在母親懷胎不到三個(gè)月的時(shí)候，胎兒的眼睛就已經(jīng)完成了它的生長(zhǎng)過(guò)程。在這個(gè)發(fā)育階段里，感染、早產(chǎn)或不正常的光線等因素都有可能使胎兒的眼球縱軸過(guò)度拉長(zhǎng)，從而埋下隱患。迄今為止，科學(xué)家們還沒(méi)有找到治療近視眼的安全而有效的方法?；蛟S將來(lái)近視患者不必再戴眼鏡或是做手術(shù)，只需吞幾粒藥片，就能治好。（選自《參考消息》）1.對(duì)文中有關(guān)戈德史密特和弗雷德里克兩人觀點(diǎn)的陳述，正確的一項(xiàng)是（）A.弗雷德里克認(rèn)為，小時(shí)候的視覺(jué)經(jīng)歷、眼睛所承受的負(fù)擔(dān)影響一個(gè)人眼睛的生長(zhǎng)以及眼球的折射功能，因而他指出“過(guò)早閱讀容易變成近視眼”。B.戈德史密特只是以他所觀察到的一些事實(shí)為根據(jù)提出觀點(diǎn)，弗雷德里克提出觀點(diǎn)時(shí)，既立足于事實(shí)，又有理論分析。C.戈德史密特先提出“閱讀使人近視”的觀點(diǎn)，弗雷德里克發(fā)展了這一觀點(diǎn)，進(jìn)一步指出“過(guò)早閱讀容易變成近視眼”。D.弗雷德里克不僅指出長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和由此引起的視網(wǎng)膜模糊可以造成近視，而且指出近視還和遺傳有2.下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.“過(guò)早閱讀容易變成近視眼”的理論并不能解釋花同樣多的時(shí)間看電視、讀報(bào)紙和玩電腦的人群中，有的人近視、有的卻不近視的原因。B.治療近視眼的前景可以樂(lè)觀，將來(lái)近視患者通過(guò)服藥就能治好，不必再戴眼鏡或做手術(shù)。C.造成近視的確切原因、近視能夠遺傳的內(nèi)在原因、治療近視眼的安全而有效的方法，都是有待科學(xué)家研究解決的課題。D.導(dǎo)致近視的因素有：過(guò)早閱讀，遺傳，懷孕的母親感染、早產(chǎn)或受到不正常的光線照射等。3.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）A.近視患者中絕大多數(shù)與父母近視有關(guān)。B.重視用眼衛(wèi)生對(duì)預(yù)防近視有作用，只要這樣做的人就不容易近視。C.長(zhǎng)時(shí)間閱讀和寫作的學(xué)者、編輯、律師等人鼻梁上架眼鏡的居多。D.科學(xué)家至今尚不能說(shuō)明造成近視的確切原因，因而過(guò)早閱讀容易變成近視的說(shuō)法不符合實(shí)際。二、文言文閱讀題（共22分）閱讀下面文言文，完成第4-8小題。馮諼客孟嘗君齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無(wú)好也?！痹唬骸翱秃文?？”曰：“客無(wú)能也?！泵蠂L君笑而受之曰：“諾。”左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎！食無(wú)魚。”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之客?！本佑许?，復(fù)彈其鐵，歌曰：“長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎！出無(wú)車?！弊笥医孕χ?，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑浅似滠嚕移鋭?，過(guò)其友曰：“孟嘗君客我。”后有頃，復(fù)彈其劍鐵，歌曰：“長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎！無(wú)以為家?！弊笥医詯褐?，以為貪而不知足。孟嘗君問(wèn)：“馮公有親乎？”對(duì)日，“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無(wú)使乏。于是馮諼不復(fù)歌。后孟嘗君出記，問(wèn)門下諸客：“誰(shuí)習(xí)計(jì)會(huì)，能為文收責(zé)于薛者乎？”馮諼署曰：“能。”孟嘗君怪之，曰：“此誰(shuí)也？”左右曰：“乃歌夫長(zhǎng)鐵歸來(lái)者也?！泵蠂L君笑曰：“客果有能也，吾負(fù)之，未嘗見也?！闭?qǐng)而見之，謝曰：“文倦于事，憒于憂，而性博愚，沉于國(guó)家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛乎？"馮諼曰:“愿之?！庇谑羌s車治裝，載券契而行，辭曰：“責(zé)畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！彬?qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券。券遍合，起，矯命，以責(zé)賜諸民。因燒其券。民稱萬(wàn)歲。長(zhǎng)驅(qū)至齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責(zé)畢收乎？來(lái)何疾也！”曰：“收畢矣。”“以何市而反？"馮諼曰；“君之’視吾家所寡有者’。臣竊計(jì)，君宮中積珍寶，狗馬實(shí)外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳！竊以為君市義?！泵蠂L君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命,以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬(wàn)歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不悅，曰：“諾，先生休矣！”后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣?！泵蠂L君就國(guó)于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策四》）.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A..使人屬孟嘗君屬：通“囑”，告訴B.以何市而反市：集市C.于是乘其車，「揭.其劍，過(guò)其友。揭：舉。D.狗馬實(shí)外廄實(shí)：充滿.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.左右以君賤之也B.先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛乎C.衣冠．．而見之D.孟嘗君怪．其疾也6.下列句中句式與其它三句不同的是（）客何好責(zé)畢收，以何市而反貧乏不能自存食以草具7．馮諼一而再、再而三的歌曰“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎！”，結(jié)合上下文，其實(shí)是因?yàn)椋ǎ┦巡徘笥?；索求無(wú)度；C.貧乏窮困；D.不自量力。8．將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛乎？（5分）2）今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。（5分）三、詩(shī)歌鑒賞題（11分）閱讀下面這首宋詞，完成9?10題。鵲橋仙?夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘①孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅！【注釋】①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉(xiāng)?！懊╅苋遂o，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨”一句在全詞中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）這首詞蘊(yùn)含著作者豐富的情感，請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（6分）四、默寫填空題（7分）補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。（1）木欣欣以向榮,?！稓w去來(lái)兮辭》（2），秋水共長(zhǎng)天一色。《滕王閣序》（3）巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，。《夜歸鹿門歌》（4）出師未捷身先死，。《蜀相》（5）塞上長(zhǎng)城空自許，。《書憤》（6）,但愿長(zhǎng)醉不愿醒?！秾⑦M(jìn)酒》⑺長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，?《阿房宮賦》五、小說(shuō)閱讀鑒賞題（26分）12.閱讀下面的文章，完成（1）-（4）題。孩子的力量列夫？托爾斯泰（俄）“打死他！……槍斃他！……把這個(gè)壞蛋立刻搶斃！……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他！……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人。他被抓獲，現(xiàn)在押去處決?！坝惺裁崔k法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來(lái)只能這樣了。”他想，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷「的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑?！八蔷?，今天早晨還向我們開過(guò)槍！”人群嚷道。但人群并沒(méi)有停下來(lái)，仍押著他往前走。當(dāng)他們來(lái)到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了?！安灰偻涎訒r(shí)間！就在這兒槍斃那無(wú)賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。但領(lǐng)頭的人決■■定把他押到廣場(chǎng)上去，去那里解決他。離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來(lái)一個(gè)孩子的哭叫聲?！鞍职郑“职?！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開來(lái)，讓孩子往父親那邊去?！扒七@孩子多可愛?。　币粋€(gè)女人說(shuō)?！澳阋艺l(shuí)呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問(wèn)?！拔乙职郑》盼业桨?爸那兒去！"男孩尖聲回答。“你幾歲啊，孩子？”“你們想把爸爸怎樣？”男孩問(wèn)。“回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對(duì)孩子說(shuō)。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對(duì)他說(shuō)的話。他的臉色越發(fā)陰沉了?！八麤](méi)有母親！”他對(duì)那叫孩子去找母親的人說(shuō)。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著；“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”“你干嘛從家里跑出來(lái)？”父親對(duì)孩工子說(shuō)?！八麄円媚阍趺礃?？”孩子問(wèn)?！澳氵@么辦?！备赣H說(shuō)。“什么？”“你認(rèn)識(shí)卡秋莎嗎？”“那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識(shí)?！薄昂冒?，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來(lái)。”“你不去，我也不去。”男孩說(shuō)著哭起來(lái)?！澳銥槭裁床蝗?？”“他們會(huì)打你的?！薄安粫?huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣。

俘虜放下男孩，走到人群中那個(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前。TOC\o"1-5"\h\z“聽我說(shuō)，”他說(shuō)，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻?，“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手：我就對(duì)他說(shuō)，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們?！鳖I(lǐng)頭的人同意了。然后俘虜又抱起孩子說(shuō)：“乖孩子，，到卡秋莎阿姨那兒去?！薄澳隳兀俊薄澳闱?，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)兒，你先去，我就來(lái)。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來(lái)?！叭グ?，好孩子，我就來(lái)?！薄澳阋欢▉?lái)嗎？”男孩聽從父親的話。一個(gè)女人把他從人群帶出去。等孩子看不見了，俘虜說(shuō)：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧?！边@時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時(shí)變得殘酷，對(duì)人充滿仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺(jué)醒了。一個(gè)女人說(shuō)：“我說(shuō)，把他放了吧。”“上帝保佑，”又一個(gè)人說(shuō)，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起來(lái)。剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)。他是個(gè)有罪的人，但從人群跑出去，卻沒(méi)人攔住他。（選自《哈吉穆拉特》）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（6分）A.從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說(shuō)在巨大的落差中凸顯了人性的力量。B.“同一個(gè)神靈”是指親情與愛，同情和憐憫，也正是孩子對(duì)父親的愛使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。C.兒子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開始意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，而且也使得憤怒的群眾生發(fā)悲憫情懷。“臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察內(nèi)心對(duì)周圍群眾的仇恨和對(duì)兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住臉?lè)怕暣罂奁饋?lái)”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚悔恨以及驚喜之情。“步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動(dòng)作和神態(tài)的描寫，生動(dòng)地塑造了一個(gè)臨危不懼、視死如歸的形象。（2）小說(shuō)的開頭寫人群大聲叫嚷的情景有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文做簡(jiǎn)要分析。（6分）(3)小說(shuō)中的警察是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3)小說(shuō)中的警察是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)(4)(4)“孩子”的出場(chǎng)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章，從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個(gè)方面，任選一個(gè)方面探究。（8分）六、語(yǔ)言運(yùn)用選擇題（15分）.依次填入下列橫線處的成語(yǔ)，最恰.當(dāng)?shù)囊唤M是（）①現(xiàn)在，雜志報(bào)刊市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有些雜志為了吸引大家的眼球胡亂編造的消息，這些消息與真相往往相去甚遠(yuǎn)。②調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我們?cè)诜b產(chǎn)業(yè)中的發(fā)展具有潛力。長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展與戰(zhàn)略擴(kuò)展，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是的過(guò)程。③省就業(yè)中心將組織外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，讓他們?cè)黾又R(shí)，提高技能水平；盡力改善他們的生活環(huán)境。再不會(huì)出現(xiàn)務(wù)工人員、站在橋頭的情況。A.駭人聽聞循序漸進(jìn)風(fēng)塵仆仆B.駭人聽聞按部就班風(fēng)餐露宿C.聳人聽聞循序漸進(jìn)風(fēng)餐露宿D(zhuǎn).聳人聽聞按部就班風(fēng)塵仆仆.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.曹雪芹對(duì)這個(gè)貴族家庭飲食起居各方面的生活細(xì)節(jié)的描繪，表現(xiàn)了這個(gè)鐘鳴..鼎食之家沒(méi)落的過(guò)程。B.相對(duì)于北美和歐洲市場(chǎng)，中國(guó)的電商市場(chǎng)近兩年急速發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境瞬息萬(wàn)變....，而在華開辟電商平臺(tái)將是一項(xiàng)大工程，在此背景下宜家認(rèn)為自己需要更多時(shí)間去琢磨和籌備。C.北大碩士孫俊峰放棄公務(wù)員干裝修，引發(fā)爭(zhēng)議。其實(shí)，從古至今，人們習(xí)慣用世俗的眼光看人看事，無(wú)可厚非。但是，世俗眼光有時(shí)會(huì)給人帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)，產(chǎn)生偏見。D.你自己薦她來(lái)，又合伙劫她去，鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)..的，大家看了成個(gè)什么樣子？你拿我們家里開玩笑？.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）A.盡管很多網(wǎng)友對(duì)“任性”這個(gè)詞潛藏著的對(duì)人的負(fù)面情緒有質(zhì)疑，但這并不能阻止它在全國(guó)的流行。B.2015年6月1日約21時(shí)28分，由于突遇龍卷風(fēng)，使豪華游輪“東方之星”在一兩分鐘之內(nèi)傾覆倒扣在水中，遇難人數(shù)驚人，教訓(xùn)慘痛。C.奧斯特洛夫斯基不僅堅(jiān)強(qiáng)地在病榻上和疾病、痛苦作斗爭(zhēng)，還寫下了著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》。D.2015年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念日。為使全國(guó)人民廣泛參與中央及各地區(qū)各部門舉行的紀(jì)念活動(dòng)，2015年9月3日全國(guó)放假1天。.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）A.第一季度全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)感知數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，今年一季度全國(guó)平均感知網(wǎng)速達(dá)到2.94Mb/s,平均感知網(wǎng)速最快的省份是上海。B.金秋十月，常德市有關(guān)部門針對(duì)廣大橘農(nóng)柑橘銷售難的現(xiàn)象采取了減免市場(chǎng)設(shè)施占用費(fèi)、擴(kuò)大柑橘宣傳力度、組織客源、減少申報(bào)環(huán)節(jié)等幫助橘農(nóng)們打開銷路。C.隨著中央八項(xiàng)規(guī)定、反對(duì)鋪張浪費(fèi)等措施的貫徹落實(shí)，一直以來(lái)“牛氣沖天”的奢侈品明顯下挫，一些品牌也暫時(shí)放緩在中國(guó)的拓展計(jì)劃。D.今天，有網(wǎng)友在微博上爆料一輛報(bào)價(jià)超過(guò)64.5萬(wàn)以上的大眾途銳掛著新軍牌上路。新規(guī)禁止售價(jià)超過(guò)45萬(wàn)元以上的轎車使用新式軍車牌號(hào)。.填入下面的一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）微信最開始是一個(gè)社交軟件，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)綜合性平臺(tái)，給人們的生活帶來(lái)很大的影響。到了微信4.0,騰訊開始了向平臺(tái)化方向發(fā)展的戰(zhàn)略部署，,,。,。讓溝通更加輕快便捷。①隨著開放力度的加大②提供更多附加服務(wù)③構(gòu)建一個(gè)集郵件、短信、SNS即時(shí)通訊等應(yīng)用于一身的個(gè)性化、立體式通訊服務(wù)平臺(tái)④微信將加速社交、游戲、電子商務(wù)等更多領(lǐng)域的第三方優(yōu)質(zhì)應(yīng)用從PC端向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的平移和整⑤不斷將其他應(yīng)用引入微信開放平臺(tái)⑥為用戶帶來(lái)更多基于微信平臺(tái)的應(yīng)用A.④⑤⑥①②③B.⑤⑥②①④③C.③⑥①⑤④②D.①④③⑤②⑥七、作文題（60分）18、閱讀下列材料，材料引起你什么感悟或思考？圍繞材料按照要求擬寫作文。美國(guó)監(jiān)獄里有一個(gè)名叫庫(kù)丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮很大，因殺人被判終身監(jiān)禁。庫(kù)丁有兩個(gè)兒子。大兒子跟父親一樣從小不務(wù)正業(yè)，后來(lái)也因殺人而入獄；小兒子卻誠(chéng)實(shí)好學(xué)，后來(lái)在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的總經(jīng)理。在相同的成長(zhǎng)環(huán)境里，為何兩個(gè)兒子有著完全不同的命運(yùn)？一位記者前去采訪，沒(méi)料到兄弟二人的答案竟然完全相同：有這樣的老子，我還能有什么辦法？要求全面理解材料，可以選擇一側(cè)面或角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作和抄襲。期末語(yǔ)文答案（高二）一、A（B項(xiàng)戈德斯密特對(duì)近視問(wèn)r題作過(guò)全面的研究，B項(xiàng)第一句說(shuō)法不對(duì)。C項(xiàng)“過(guò)早閱讀容易變成近視眼”是戈德斯密特1990年提出的理論。D項(xiàng)弗雷德里克并未提出近視和遺傳有關(guān)。）B（原文說(shuō)“或許將來(lái)”“就能”，D項(xiàng)意為完全“能”，成了必然判斷，故錯(cuò)。）C（C項(xiàng)句中所說(shuō)的人必然都是過(guò)早閱讀的人，又是長(zhǎng)時(shí)間閱讀的人，這部分人最容易得近視，此說(shuō)法合乎事理，也為實(shí)際情況所證實(shí)。A項(xiàng)近視能夠遺傳不等于近視的人絕大多數(shù)都與父母近視有關(guān)，文中拉普人的例子便說(shuō)明此點(diǎn)。B項(xiàng)“只要這樣做的人”中包括著父母都是近視的人，他們即使重視用眼衛(wèi)生，仍然會(huì)近視。文中第四段對(duì)這問(wèn)題說(shuō)得很清楚。D項(xiàng)①過(guò)早閱讀容易變成近視的理論是基于事實(shí)的，有大TOC\o"1-5"\h\z量的實(shí)例在，不能說(shuō)“不符合實(shí)際”。②D項(xiàng)前句推不出后句，前后兩句構(gòu)不成推理的邏輯關(guān)系。）B（市：買。）C（C項(xiàng)是使動(dòng)用法，其他三項(xiàng)都是意動(dòng)用法。）D（D項(xiàng)是狀語(yǔ)后置句，其他三項(xiàng)都是賓語(yǔ)前置句。）A.（1）（我）得罪了先生。先生不以（我對(duì)您的簡(jiǎn)慢）為羞辱，卻還有意替我到薛邑去收債么？（大意1分，“開罪”“羞”“乃”“責(zé)”各1分）（2）現(xiàn)在您有個(gè)小小的薛地，不把那里的人民看做自己的子女，撫育愛護(hù)他們，反而趁機(jī)用商人的手段在他們身上謀取私利。（大意1分，“區(qū)區(qū)”“子”“因”“賈”各1分）通過(guò)描繪寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象渲染了一種凄苦、悲涼的氣氛（2分），為全詞奠定了感情基調(diào),為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊。（3分）①人在羈旅的寂寞思鄉(xiāng)之情，②半生飄零的悲涼之情，③壯志未酬的惆悵之情。（每點(diǎn)2分。）四、11.（默寫略）五、12.閱讀下面的文章，完成（1）-（4）題。（1）選A得3分，選B得2分，選D得1分。（E項(xiàng)“臨危不懼、視死如歸的形象”錯(cuò)；C項(xiàng)“兒子的出現(xiàn)讓警察開始意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)”錯(cuò)；D項(xiàng)“表現(xiàn)了警察內(nèi)心對(duì)周圍群眾的仇恨”不當(dāng)）（2）①表現(xiàn)了人們亢奮情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情；②為下文警察的出場(chǎng)做鋪墊；③與結(jié)尾處人們表現(xiàn)出的寬容善良形成反差，從而突出小說(shuō)弘揚(yáng)人道主義的主旨；④一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。（一點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得6分）（3）①仇恨群眾、冷漠固執(zhí)高傲；②維護(hù)孩子的尊嚴(yán)、充滿父愛溫情；③尚未泯滅人性，最終被感化。（每點(diǎn)2分，共6分）（4）①?gòu)闹黝}思想上看：孩子的出場(chǎng)有利于展現(xiàn)文章主題。孩子的出現(xiàn)促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。②從形象塑造上看：孩子的出場(chǎng)使得人物形象更加真實(shí)豐滿。原本冷漠高傲的警察，也有父愛溫情；原本充滿仇恨的人們，心底深處卻是善良仁愛的，人物形象本身看似矛盾卻是真實(shí)的再現(xiàn)。③從結(jié)構(gòu)安排上看：孩子的出場(chǎng)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。孩子的出現(xiàn)打破了雙方的對(duì)立，使文章情節(jié)從起莉的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來(lái)的充滿溫情，情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，吸引讀者。（觀點(diǎn)3分，能結(jié)合文本探究5分）六、13.C駭人聽聞：使人聽了非常驚懼，一般是指社會(huì)上「發(fā)生的壞事；聳人聽聞：故意夸大.事實(shí)，使人們聽了感到震驚，一般是虛假或虛構(gòu)的。第一句中說(shuō)的是“胡亂編造一些”，故應(yīng)使用“聳人聽聞”。循序漸進(jìn)：指按照一定的步驟、次序逐漸深入或提高；按部就班：按老規(guī)矩辦事。句中說(shuō)的是“過(guò)程”，故應(yīng)使用“循序漸進(jìn)”。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱辛；風(fēng)塵仆仆，形容旅途奔波，忙碌勞累。第三句說(shuō)的是生活的“艱辛”，故應(yīng)使用“風(fēng)餐露宿”。14.D紛紛揚(yáng)揚(yáng)：形容雪花飄落『的樣子。此處應(yīng)該為“沸反盈天”。.A（B.缺主語(yǔ)C語(yǔ)序不當(dāng)，“堅(jiān)強(qiáng)地”放在“作斗爭(zhēng)”前D主賓搭配不當(dāng)。）.A（B.濫用介詞，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)。C.主謂搭配不當(dāng)，奢侈品下挫不合適，應(yīng)該是奢侈品消費(fèi)行情下挫。D.“超過(guò)”和“以上”重復(fù)。）.B（觀察所給的六句話可知，56都是在講微信平臺(tái)，與橫線前的內(nèi)容關(guān)系密切，應(yīng)緊承開頭，放在最前面，從語(yǔ)意上看2緊承6,3與4關(guān)系密切，且先有“平移整合”后有“構(gòu)建”“立體式通訊服務(wù)平臺(tái)?！彼?在3前面）。七、.材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。在這則材料中，重刑犯的兩個(gè)兒子生長(zhǎng)環(huán)境相同，卻有著完全不同的命運(yùn)，他們的異口同聲的回答，特別耐人尋味，這便是材料的主旨所在。據(jù)此，可確定如下立意：處逆境，不要自暴自棄，而應(yīng)掙脫環(huán)境的束縛。②成功來(lái)自內(nèi)因，靠自己努力才能改變命運(yùn)。③環(huán)境影響人的成長(zhǎng)。參考譯文：齊國(guó)有一人叫馮諼。因?yàn)樘F而不能養(yǎng)活自己。他便托人告訴孟嘗君，表示意愿在他的門下寄居為食客。孟嘗君問(wèn)他有什么擅長(zhǎng)。回答說(shuō)沒(méi)有什么擅長(zhǎng)。又問(wèn)他有什么本事？回答說(shuō)也沒(méi)有什么本事。孟嘗君聽了后笑了笑，但還是接受了他。旁邊的人認(rèn)為孟嘗君看不起馮諼，就讓他吃粗劣的飯菜。（按照孟嘗君的待客慣例，門客按能力分為三等：上等（車客）出有車；中等（門下之客）食有魚；下等（草具之客）食無(wú)魚。）過(guò)了一段時(shí)間，馮諼倚著柱子彈著自己的劍，唱道：“長(zhǎng)劍我們回去吧！沒(méi)有魚吃?！弊笥业娜税堰@事告訴了孟嘗君。孟嘗君說(shuō)：“讓他吃魚，按照中等門客的生活待遇?！庇诌^(guò)了一段時(shí)間，馮諼彈著他的劍，唱道：“長(zhǎng)劍我們回去吧！外出沒(méi)有車子。”左右的人都取笑他，