《回延安》教案 全省一等獎(jiǎng)

《回延安》教案教學(xué)目標(biāo)1．熟讀詩歌，品味生動(dòng)優(yōu)美的語言。2．了解“信天游”的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)其形式。3．體會(huì)詩人對(duì)延安的深情厚誼。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．朗讀背誦詩歌，了解“信天游”的特點(diǎn)。2．體會(huì)詩人對(duì)延安的深情厚誼。難點(diǎn)：品味生動(dòng)優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)“信天游”的形式。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課展示延安的圖片，導(dǎo)入新課。由于國(guó)民黨的瘋狂圍剿，中國(guó)共產(chǎn)黨被迫開始長(zhǎng)征，而延安就是中央紅軍萬里長(zhǎng)征的最終落腳點(diǎn)。從1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地。這13年間，延安經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，延安為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，那就是一直影響著中國(guó)幾代人的三種精神：自力更生，艱苦奮斗，實(shí)事求是。延安在中華民族歷史上曾經(jīng)寫下輝煌的一頁。詩人賀敬之曾經(jīng)在延安學(xué)習(xí)和生活過六年，時(shí)隔10年后詩人重回延安，采用信天游的形式寫下了這首詩《回延安》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)賀敬之寫的《回延安》，體會(huì)詩人對(duì)延安的深厚感情。二、課前預(yù)習(xí)1．作者作品。賀敬之，現(xiàn)當(dāng)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，主要詩歌集有《朝陽花開》《鄉(xiāng)村的夜》《放歌集》《雷鋒之歌》《賀敬之詩選》等。2．寫作背景。1956年作者參加西北五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這首詩，抒發(fā)了對(duì)延安的深切懷念，對(duì)黨和人民的無限熱愛。當(dāng)時(shí)詩人打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道，青年大會(huì)要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，說要詩人出個(gè)節(jié)目，于是詩人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式寫了這首詩。3．文體知識(shí)。信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運(yùn)用“比興”手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。信天游是流傳在中國(guó)西北廣大地區(qū)的一種民歌形式。它是一部用老镢鐫刻在西北黃土高原上的傳世巨著，是黃坡黃水之間的一朵奇葩。三、聽范讀播放課文朗讀音頻。要求：注意聽讀，把生字詞圈點(diǎn)出來，結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)字音。參考摟定（lǒu）腦畔（pàn）糜子（méi）油饃（mó）幾回回：一回又一回。登時(shí)：即刻。四、初讀詩詩人賀敬之曾經(jīng)在延安生活和學(xué)習(xí)過五年，時(shí)隔10年后詩人重回到延，當(dāng)他回到延安的時(shí)候，他的思想感情有哪些變化？請(qǐng)有感情地朗讀這首詩，用簡(jiǎn)潔的語言理清思路，體會(huì)作者的感情變化。參考（一）回延安，激動(dòng)滿情懷

興奮（二）憶延安，圣地養(yǎng)育我

感激（三）話延安，歡聚話今昔

喜悅（四）看延安，舊貌換新顏

贊頌（五）祝延安，圣地大貢獻(xiàn)

熱愛五、再讀詩一首好詩，少不了精彩的語言，現(xiàn)在請(qǐng)選擇你喜歡的一部分有感情地朗讀。1．圈出你喜歡的好詞、好句子，說說喜歡的理由，并與大家分享你理解的表達(dá)效果或蘊(yùn)含的情感。（學(xué)生自主合作，教師引導(dǎo)）可參考使用“

（詞語、句子）寫（用）得好，寫出了/表現(xiàn)了/突出了

?！钡木涫竭M(jìn)行表述。示例：題目中的這個(gè)“回”用得好，“回”意味著重新到過去生活過的地方，容易使人聯(lián)想到回家、回鄉(xiāng)，重返自己的精神家園，寫出了詩人和延安的密切關(guān)系。另外，這首詩，緊扣一個(gè)“回”字，寫出了回延安的過程；并以此為線索，抒發(fā)了對(duì)延安的熱愛和歌頌。預(yù)設(shè)（1）第一部分“心口呀莫要這么厲害地跳∕灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”兩句中，“莫要”和“莫把”這兩個(gè)詞語用得好，“莫要”表現(xiàn)了心臟的劇烈跳動(dòng)，“莫把”，表現(xiàn)出詩人急欲望見延安的心情，抒發(fā)了詩人急欲回到延安、行近延安萬分激動(dòng)的感情。（2）第一部分中一連串的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”用的好，它們生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。（3）“革命的道路千萬里，/天南海北想著你”寫得好，直接寫出了自己離開延安后的思念之情。（4）“千聲萬聲呼喚你，/——母親延安就在這里！”寫得好，把延安比作母親，不斷呼喚，用稱呼揭示延安和“我”的關(guān)系，直接寫出了對(duì)延安的思念之情。小結(jié)：詩歌在抒情方式上，既有直接抒情，又有間接抒情，或用動(dòng)詞，或描寫，使感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。2．詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？小組合作品析其中的表達(dá)效果。參考“根據(jù)從

詩句中的可知，采用

（修辭手法），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

?！毙问竭M(jìn)行表述。示例：“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”，從主觀感覺描寫客觀事物?！俺薄靶Α薄鞍咽终小?，擬人描寫“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，體現(xiàn)了詩人故地重回的無限喜悅感情。答案預(yù)設(shè)（1）第二部分中運(yùn)用“比興”方法、排比修辭方法描寫當(dāng)年延安生活?！皹渖覙渲涓?，親山親水有親人”：“比興”手法，以“樹梢”“樹枝”“樹根根”的一體關(guān)系，引起并寫出自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系。（2）“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”“比興”手法，以“羊羔羔”吃“媽”的奶長(zhǎng)大，引起并寫出延安人民對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。（3）“千聲萬聲呼喚你，/——母親延安就在這里！”“千聲萬聲”所表現(xiàn)的是連聲呼喚，“千”“萬”是夸張，極寫其呼喚聲之多、之密?！澳赣H延安”直接把延安稱作“母親”，是擬人手法，一下子把“我”和延安的關(guān)系揭示出來了。（4）第四部分中“一條條……一座座……，一盞盞……，一排排……”運(yùn)用排比的方法，寫出了延安變化之大，突出了“延安精神”留給延安人民的財(cái)富。六、拓展探究1．這首詩是詩人用信天游的形式寫成的。請(qǐng)根據(jù)信天游的文體特點(diǎn)，說說這首詩具有哪些特色？（可從結(jié)構(gòu)、情感、語言、修辭等各方面入手）參考（1）兩行一小節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻。如第三部分第7、8節(jié)連用了“花”“拉”“話”“花”四個(gè)韻腳，渲染了歡聚時(shí)的喜慶氣氛；第四部分2、3、4節(jié)連用“鏡”“中”“平”“虹”“明”“風(fēng)”等韻，強(qiáng)化了贊頌延安新貌的語氣，讀來朗朗上口。（2）大量使用了“比興”手法。信天游中“興”的表現(xiàn)手法，往往給讀者以很大的想象空間，使感情表達(dá)有更充沛的力量。如“樹梢樹枝樹根根，/親山親水有親人”，以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系；這里也是比，貼切、自然，增強(qiáng)了詩的音樂性，具有陜北民歌信天游的風(fēng)味。又如“羊羔羔吃奶眼望著媽，/小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”，這兩句以羊羔吃奶起興，十分親切、自然，不僅寫出了延安母親對(duì)革命兒女的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了革命兒女對(duì)延安母親的眷戀之情，藝術(shù)形象新穎動(dòng)人。（3）善用修辭手法。擅用夸張是信天游的一個(gè)特點(diǎn)，如詩中的“一口口的米酒千萬句話，/長(zhǎng)江大河起浪花”“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，/再回延安看母親”等句。另外，擬人、排比、對(duì)偶等修辭手法，也是信天游中經(jīng)常采用的，它們?yōu)檫@首詩增添了親切、活潑的感情色彩。（4）選用具有地方特色的詞語。①選用帶有陜北地方特點(diǎn)的事物，洋溢著濃濃的陜北地方生活氣息和鮮明的民族特色，如米酒、油饃、木炭火、土炕、土窯洞，白窗紙、紅窗花，等等。②大量運(yùn)用疊字，表現(xiàn)了陜北口語的特色。詩中的疊字詞語，有表事物的，如“樹根根”“羊羔羔”等；有表數(shù)量的，如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等；有表情態(tài)的，如“緊緊”“飄飄”“團(tuán)團(tuán)”“高高”“滾滾”等；還有表顏色的，如“白生生”等。③還有如“登時(shí)”“莫要”等陜北口語的入詩，都給人一種自然淳樸之感，為形象、生動(dòng)地抒發(fā)詩人熱愛延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情起了很大的作用。2．從這首詩中，我們可以看出延安人民具有哪些精神品質(zhì)？參考：艱苦奮斗、勤勞樸實(shí)、熱情好客。3．在那個(gè)年代，為了革命信仰，為了建設(shè)新生活，延安人民發(fā)揚(yáng)“延安精神”，經(jīng)過艱苦的努力，生活不斷地好起來，那么在今天，“延安精神”還值得我們學(xué)習(xí)嗎？七、課堂小結(jié)總結(jié)詩歌寫作特色和蘊(yùn)含的熾熱情感。參考1．寫作特色：（1）信天游的形式，兩句一節(jié)，押韻；（2）多用修辭，生動(dòng)形象；（3）地方色彩鮮明，通俗易懂；（4）直接抒情和間接抒情相結(jié)合，感情熱烈。2．熾熱情感：詩人通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝