文昌市公坡中學(xué)

文昌市公坡中學(xué)蔡瑜人教版初中英語教材研習(xí)教材研習(xí)：Unit9教材編者的主要意圖1、本單元以物品發(fā)明的歷史為話題，要求學(xué)生學(xué)會使用被動語態(tài)談?wù)撃撤N物品發(fā)明的時間、發(fā)明人及其用途。2、針對各項發(fā)明的用處及特點，發(fā)表自己的看法，并說明理由。３．開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。４、培養(yǎng)未來的發(fā)明家，讓學(xué)生展開豐富的想象翅膀，談?wù)勊麄冏约旱膭?chuàng)造。單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系單元以談?wù)摗癷nventions”為話題?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生注意觀察生活，感受生活，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。詞匯目標(biāo)1、核心詞匯：

invent,calculator,beusedfor2、四會詞：本單元的黑體詞3、已學(xué)過的相關(guān)詞：camera,bus,bike,watch,dictionary,radio,washmachine4、拓展詞：wardrobe,luminouswatchinvent-invention-inventor句型、語法和交際功能目標(biāo)1、句型：1）When+was/were+物品+invented?---Itwasinventedin…---Theywereinventedin…2）Whowasitinventedby?---Itwasinventedby…Whoweretheyinventedby?---Theywereinventedby…3)Whatisitusedfor?---It’susedfor…Whataretheyusedfor?---They’reusedfor…2、語法：was/were+invented3、交際目標(biāo)：Talkaboutthehistoryofinventions1、SectionA中的1b,2a2b是以對話聽力形式來討論、談?wù)撐锲钒l(fā)明的時間、發(fā)明人及其用途；SectionB則以對話的形式來談?wù)撌澄锇l(fā)明的時間及發(fā)明人。2、SectionA中的3a是以小組活動的形式來討論一些有用的發(fā)明和惱人的發(fā)明；而SectionB中的3a則以口語化的語言來敘述茶的發(fā)明的歷史。3、課文中出現(xiàn)一般現(xiàn)在時、一般過去時、被動語態(tài)。4、閱讀篇幅從短到長。語言形式特點1、主要活動內(nèi)容1)口語訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練是SectionA的基本點，可采用Discussing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用圖片、powerpoint或課件等開展課堂教學(xué)，再通過pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，達(dá)到口語和聽力訓(xùn)練的目的。①Brainstorm:課前安排學(xué)生收集有關(guān)物品發(fā)明的歷史的資料，并介紹發(fā)明者，何時發(fā)明，有何用途，學(xué)習(xí)小組交流，通過討論導(dǎo)入“Whenwasitinvented?”,幫助學(xué)生一起回答“Itwasinventedin....”單元教學(xué)的基本設(shè)想1、主要活動內(nèi)容②Matching:學(xué)習(xí)1a中有關(guān)物品發(fā)明的時間，讓學(xué)生根據(jù)自己所了解的信息完成配對任務(wù)，初步了解目標(biāo)語言，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。③Listening:聽1b中的聽力材料，檢查1a，進一步熟悉本課的目標(biāo)語言。④Pairwork:1c進一步操練目標(biāo)語言，用“Whenwasitinvented?/Itwasinventedin…”來談?wù)摳惺?。單元教學(xué)的基本設(shè)想1、主要活動內(nèi)容⑤Pairwork:3a讓學(xué)生討論他們認(rèn)為哪些物品是有用的發(fā)明，哪些物品是惱人的發(fā)明。⑥Speaking:3b訓(xùn)練學(xué)生的口語交際技能，以及通過詢問獲取哪些發(fā)明對人類有益處，哪些發(fā)明對人類帶來煩惱，及理由。單元教學(xué)的基本設(shè)想1、主要活動內(nèi)容2)SectionB為聽說讀寫訓(xùn)練俱全的綜合訓(xùn)練部分。①Activity1通過對食物進行描述，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力和識別能力。②2a&2b的聽力訓(xùn)練讓學(xué)生了解薯條發(fā)明的歷史，并在2c中通過小組談?wù)搧盱柟獭癢henwasitinvented？It’sinventedin…/Whowasinventedby?Itwasinventedby…”等句型的操練。③3a是個“任務(wù)型”閱讀的訓(xùn)練，是以口語化的語言形式敘述茶的發(fā)明歷史，而3b是寫作訓(xùn)練，是能力拓展的延伸。單元教學(xué)的基本設(shè)想重點和難點

1）When+was/were+物品+invented?---Itwasinventedin…---Theywereinventedin…2）Whowasitinventedby?---Itwasinventedby…Whoweretheyinventedby?---Theywereinventedby…3)Whatisitusedfor?---It’susedfor…Whataretheyusedfor?---They’reusedfor…單元教學(xué)的基本設(shè)想3、課時安排Period1:SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c,GrammarFocusPeriod2:SectionA3a,3b