期中考試動(dòng)員班會(huì)

復(fù)習(xí)，你準(zhǔn)備好了嗎？期中考試動(dòng)員班會(huì)時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，但是每個(gè)人利用時(shí)間的方式和效率卻不一樣，于是人與人之間存在了一些差別。你是屬于哪一種人呢？愚蠢者——等待時(shí)間聰明者——利用時(shí)間懶惰者——喪失時(shí)間勤奮者——珍惜時(shí)間求知者——抓緊時(shí)間糊涂者——糟蹋時(shí)間制定目標(biāo)與計(jì)劃每人拿出一張紙或者便利貼，寫(xiě)出你的復(fù)習(xí)計(jì)劃與爭(zhēng)取的目標(biāo)，貼在桌子上，時(shí)刻激勵(lì)自己。用積極的心態(tài)去迎接考試一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)考試的影響是巨大的。這里我想對(duì)每位同學(xué)說(shuō)一句話：成績(jī)較好的同學(xué)要相信自己的實(shí)力，從容不迫、胸有成竹地應(yīng)考；成績(jī)較差的同學(xué)要拿出背水一戰(zhàn)的勇氣，相信自己能創(chuàng)造奇跡，這樣才能考好。請(qǐng)記住，在勤奮努力的同時(shí)，多一點(diǎn)方法，多一點(diǎn)自信，你才會(huì)走上輝煌的成功之路。

誠(chéng)信為先萬(wàn)品信為先，只有做到誠(chéng)實(shí)守信，才可能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)，對(duì)得起自己和父母，對(duì)得起學(xué)校和老師。

考試是檢驗(yàn)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到自己所處的位置。用真實(shí)的成績(jī)證明自己的實(shí)力。公平競(jìng)爭(zhēng)能督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且明白付出才有收獲，才能獲得過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)。誠(chéng)信考試，規(guī)范答題紀(jì)律與規(guī)范堅(jiān)決打擊舞弊分子,要求各位同學(xué)誠(chéng)信作答.遵守考場(chǎng)紀(jì)律,提前十五分鐘進(jìn)考場(chǎng).聽(tīng)取考場(chǎng)廣播準(zhǔn)時(shí)答題.一般情況下,不允許提前交卷,也不允許考試中去廁所,考試結(jié)束后,不要在考場(chǎng)外討論.認(rèn)真參照各個(gè)科目的答題規(guī)范要求，不按要求作答記零分.誠(chéng)信考試，規(guī)范答題我的寄語(yǔ)1、認(rèn)真仔細(xì)地完成學(xué)校老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)。2、在復(fù)習(xí)時(shí)，如有一知半解的地方先自己去分析和理解，如有自己理解不了的，就向老師提問(wèn)和請(qǐng)教。3、做到勞逸結(jié)合，放松精神，該復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，該休息時(shí)好好地休息。我的寄語(yǔ)4只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐厚的回報(bào)。最后，我希望同學(xué)們好好復(fù)習(xí)，在考試中能取得優(yōu)異的成績(jī)，向家長(zhǎng)、向老師匯報(bào)。預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谥锌荚囍腥〉脻M意的成績(jī)！你們是最棒的！學(xué)習(xí)計(jì)劃制定和學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)建立

作業(yè)要求以個(gè)人在東軟南海信息技術(shù)學(xué)院三年的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容及個(gè)人興趣為對(duì)象，編制在校三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)。a.作業(yè)的內(nèi)容描述：描述個(gè)人在校三年學(xué)習(xí)的愿景、目標(biāo)和興趣分解個(gè)人的時(shí)間分解目標(biāo)（三年目標(biāo)、每年目標(biāo)、每學(xué)期目標(biāo)）制定達(dá)成目標(biāo)的計(jì)劃建立執(zhí)行計(jì)劃的控制系統(tǒng)提交報(bào)告b.作業(yè)的具體要求：邏輯思路清晰分析客觀合理專有名詞使用正確無(wú)錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用現(xiàn)象無(wú)明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言流暢計(jì)劃與控制系統(tǒng)可行性強(qiáng)作業(yè)規(guī)范Word文檔打印封面：標(biāo)題、姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)上交時(shí)間：5.4----5.6號(hào)，小課課堂提交字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容真實(shí)

復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主要作用是：通過(guò)復(fù)習(xí)把以前學(xué)過(guò)內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上，使知識(shí)更加完整；通過(guò)復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)問(wèn)題的理解更深刻。每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣，復(fù)習(xí)會(huì)有不同的側(cè)重面，但有一點(diǎn)應(yīng)該是要共同注意的。就是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容、主要的規(guī)律和基本的方法，而不是去把很多精力和時(shí)間化在解決、攻克一些疑難問(wèn)題上，或者去作盡可能多的不必要的記憶，期望考試時(shí)候能夠用上。要抓住學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，它決定了以下兩個(gè)方面的要求。①專題復(fù)習(xí)，形成體系②梳理方法、突出重點(diǎn)③強(qiáng)化練習(xí)，熟能生巧④正確記憶，提高效率期末復(fù)習(xí)方法

圍繞專題復(fù)習(xí)，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體?；蛘哒f(shuō)，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列出諸如《學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表》是一個(gè)好的辦法。對(duì)理科科目來(lái)說(shuō)，可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到的。專題復(fù)習(xí)，形成體系梳理方法、突出重點(diǎn)目前的考試形式主要還是書(shū)面筆試，在復(fù)習(xí)中離不開(kāi)做一定數(shù)量的練習(xí)。做練習(xí)（作業(yè)、試卷）本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐。聽(tīng)課聽(tīng)懂了，看書(shū)理解了，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，不完成一定數(shù)量的書(shū)面練習(xí)，是絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識(shí)系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時(shí)要記憶的事物實(shí)在無(wú)法找到有意義的必然聯(lián)系。強(qiáng)化練習(xí)，熟能生巧練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習(xí)是真正通過(guò)獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問(wèn)題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半；重則似曾相識(shí)的題都做錯(cuò)。這里“質(zhì)”的第二個(gè)含義是，平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度，解題答題力求一次就對(duì)，不要寄希望以后還可以再行檢查上。有的同學(xué)不經(jīng)過(guò)認(rèn)真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個(gè)很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時(shí)尤其要避免。正確記憶，提高效率1、記憶的時(shí)間段：(記憶的兩個(gè)重要事件臨睡1前和起床后，無(wú)前攝抑制和倒攝抑制——先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做前攝抑制，后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做倒攝抑制短時(shí)記憶：5：30——7：30長(zhǎng)時(shí)記憶：14：00——17：00深度思考：20：00——22：302、對(duì)于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)公式等。3、記憶的四個(gè)層次：數(shù)字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級(jí)的記憶技巧。我是一直努力實(shí)現(xiàn)著這種記憶方法，所以很多時(shí)候，我在考試的時(shí)候，我總會(huì)在腦海里打開(kāi)書(shū)，然后翻頁(yè)，雖然看不見(jiàn)書(shū)，但已然在看書(shū)。不過(guò)，只要實(shí)現(xiàn)記憶的層級(jí)的提高，都會(huì)讓記憶更有效。比如：根號(hào)2=1.41421（意思意思而已