2023年新西師大版三年級下冊數(shù)學第三單元《三位數(shù)除以一位數(shù)（1）》教案教學設計反思

PAGEPAGE7新西師大版三年級下冊數(shù)學第三單元?三位數(shù)除以一位數(shù)〔1〕?教案教學設計反思?新西師大版三年級下冊數(shù)學第三單元?三位數(shù)除以一位數(shù)〔1〕?教案教學設計反思?這是一篇三年級下冊數(shù)學教案，本課的教學，教師重在引導學生將過去掌握的整十數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的方法，遷移到整百數(shù)除以一位數(shù)的口算上來。第1課時三位數(shù)除以一位數(shù)〔1〕教學內容三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教材第49頁以及課堂活動。教學目標1、結合具體情景讓學生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學會用類比的方法去解決新問題。教學準備多媒體課件或教學掛圖。教學程序教師活動學生活動創(chuàng)設情景激發(fā)興趣同學們喜歡體育運動嗎你們見過小動物的運動會嗎多媒體出示動物運動會的主題圖。動物運動會上都有哪些比賽工程仔細觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)，你能提出那些數(shù)學問題怎樣才能解決這個問題呢同學們真是愛動腦筋，看來要解決同學們剛剛提出的這些問題，都要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關知識。今天我們就一起來學習三位數(shù)除以一位數(shù)的口算〔板書課題〕在主題圖和老師談話的引導下，學生進入學習狀況，積極思考老師提出的三個問題。參與集體討論，積極發(fā)言認真思考和傾聽。產生探求新知的積極心態(tài)。探究新知1、創(chuàng)設情景，引導觀察為了美化綠化校園，各個學校都在開展植樹活動。〔出例如題1情景圖〕從圖中你獲得了哪些信息〔1〕學校門口有6捆樹苗〔提示：每捆是100株，6捆就是600株〕?！?〕圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學校，問每所學校分得多少株要解決這個問題怎樣列式引導學生寫出600divide;2。這個算式表示什么意思2、自主探究，討論交流算法〔1〕先讓學生獨立思考計算方法?！?〕匯報交流學生一：因為一捆是100株，6捆就是6個100，600divide;2就是把6個百平均分成2份，6個百除以2等于3個百，就是300。學生二：因為3個百乘2得6個百，所以600divide;2=300。學生三：因為原來我們學習過6divide;2=3，60divide;2=30，我想600divide;2=300。還有不同的想法嗎歸納小結口算方法。引導學生看懂圖意，提出數(shù)學問題，并列式解決這個問題。聯(lián)系舊知識和圖意引導生說出算式的意義。如果學生未能發(fā)現(xiàn)算法3，老師可加以適當點撥引導，幫助學生初步學會用類比的方法解決新問題。學生想引導學生說出不同的算法。課堂活動1、師先找一個學生示范對口令的過程。2、練習十第1題學生獨立完成，師巡視。一小組為單位，開始對口令。課堂小結今天我們一起學習了什么知識你有什么想法和收獲嗎【反思】對于我們最近學習的下冊的除法新知識，本課的教學，教師重在引導學生將過去掌握的整十數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的方法，遷移到整百數(shù)除以一位數(shù)的口算上來。我直接出示了幾道口算題，先通過口算的題組練習，為下面的筆算埋好伏筆。在筆算教學環(huán)節(jié)中，我也是用96divide;2兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識作為切入口引入，緊接著出示了868divide;2這樣一道題目，并且我先讓學生進行估算商十幾多還是幾百多，再嘗試練習。這道題目是個各位上都沒有余數(shù)的情況。接下來出示98divide;2引出986divide;2，有舊知引入新知，可以很好地理解算理，讓學生理解986除以2的過程。這樣，有助于學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。從具體的嘗試練習上升到抽象的算理，促進學生計算技能的.開展。在最后的練習環(huán)節(jié)中，我緊緊抓住本課的教學重點和難點。練習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，這樣，有助于學生從例題的學習運用到練習中去，進一步的讓學生掌握并穩(wěn)固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。三位數(shù)除以一位數(shù)教學反思整個教學設計了兩個大問題：〔1〕600divide;3=你能口算出結果嗎你是怎么想的請把你的想法記錄下來?！?〕986divide;2=你能用豎式算一算嗎想一想，和我們以前學過的兩位數(shù)除以一位數(shù)，在計算方法上有什么相同之處第一個問題在放下去后，學生呈現(xiàn)出三種不同的思考方法，大局部學生都采用了文字記錄，語言表達正確，但比擬繁瑣，缺乏數(shù)學美m(xù)dash;mdash;簡潔、明了。學生出現(xiàn)的情況在我預料之中，利用這個時機，我教給了學生記錄思考過程的方法，這也是我教學目標之一。在教學過程中，我是這樣處理的：第一個學生表達方法的時候，于是自言自語說：times;times;同學說了很長的一段話，這樣不夠簡潔，數(shù)學講究的是簡潔、明了，你看老師在板書第一種方法的時候多清楚啊，你看簡潔嗎〔自我感覺有點牽強，但學生一起迎合：是〕然后要求學生看我板書第二種方法，第三種方法很自然地也我是所為。還有一位同學介紹了第四種方法〔這種是麻煩的〕，最后大家達成一致認為第一種簡潔，就采用這種模式，為了使學生能掌握記錄的方法，全班進行了800divide;2=等的穩(wěn)固練習，要求是：口算出結果，用簡潔的一種方法說給同桌聽聽。學生中大局部左右采用了第一種方法。內容總結

〔1〕新西師大版三年級下冊數(shù)學第三單元?三位數(shù)除以一位數(shù)〔1〕?教案教學設計反思

?新西師大版三年級下冊數(shù)學第三單元?三位數(shù)除以一位數(shù)〔1〕?教案教學設計反思?這是一篇三年級下冊數(shù)學教案，本課的教學，教師重在引導學生將過去掌握的整十數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的方法，遷移到整百數(shù)除以一位數(shù)的口算上來

〔2〕引導學生看懂圖意，提出數(shù)學問題，并列式解決這個問題

〔3〕3=你能口算出結果嗎你是怎么想的請把你的想法記錄下來

內容總結

（1）新西師大版三年級下冊數(shù)學第三單元

（2）教案教學設計反思

（3）學生二：因為3個百乘2得6個百，所以600divide

（4）如果學生未能發(fā)