中班主題神奇的鏡子教案反思

中班主題神奇的鏡子教案反思1、中班主題奇妙的鏡子教案反思

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點。

2、仔細(xì)觀看，發(fā)覺是昆蟲的形狀特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗探究發(fā)覺的樂趣，用“我發(fā)覺了??????”說出自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動過程

1、動身前預(yù)備

(1)提出參觀要求及留意事項。

(2)檢查觀看幼兒的身體狀況，提示幼兒入廁。

2、要求排好隊，參觀途中留意安全，鼓舞幼兒堅持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并留意觀看。

(1)提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

(2)你看到了什么?

(3)讓幼兒說出自己的發(fā)覺

4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲的形狀特征

5、總結(jié)，爭論。

活動反思

為了激發(fā)幼兒的奇怪心，培育幼兒的觀看力量和思維力量，讓幼兒在鏡子中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒的觀看力量和思維力量。

2、中班主題活動教案：奇妙的紙教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺許多小朋友都愛流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會幫小朋友擦鼻涕,但有些家長為了以防萬一,還是會在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)覺小朋友特殊喜愛在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)時教師有提示過小朋友不要撕紙,但似乎作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告知幼兒紙的用途以及滿意幼兒對紙的欲望。

活動目標(biāo)

1通過活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。

2鼓舞幼兒發(fā)覺現(xiàn)象，提出問題。

3考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4培育幼兒敏銳的觀看力量。

5情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒把握紙的用途

活動預(yù)備

:面巾紙白紙報紙等帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個魔術(shù)棒紙的圖片

活動過程

一,導(dǎo)入

1出示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發(fā)幼兒的興趣.提問:小朋友都觀察了些什么?

2引導(dǎo)幼兒通過觀看,接觸來發(fā)覺紙的不同.

二,高潮局部

(1)組織幼兒集中爭論

1小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?

2請小朋友告知教師它們有什么不一樣和一樣的地方?

3這些紙都可以用來干什么呢?

(2)教師引入

1由魔術(shù)棒變出紙張,教師展現(xiàn)各種紙,介紹它們的名稱和用途.

2引導(dǎo)幼兒在教室里查找有沒有和教師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀看力和敏銳度.

(3)嬉戲

1教師出示面巾紙和瓶子,嬉戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請面巾紙來幫助。小朋友有什么好方法?

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡察。

3.組織溝通，邀請幼兒展現(xiàn)拎法，教師講評。

4.幼兒再次嬉戲。

5.組織溝通：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長邊的承受力大)

三,完畢局部

鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺其它的紙還有什么用途?

教學(xué)反思

通過這次活動,提高了幼兒的觀看力和實際動手操作力量,只要給幼兒供應(yīng)充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探究發(fā)覺,才能對獲得的只是把握扎實,同時我也深切的感覺到了家園協(xié)作的重要性與便利性,家長把自己知道的學(xué)問傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給教師和小朋友,也培育了他們的自信念。

3、中班主題活動教案：奇妙的筷子教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。

2嘗試用筷子進展各種活動。

3熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。

4情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：使用筷子。

難點：正確的使用筷子。

活動預(yù)備

1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。

2(出示筷子)筷子是中國人的創(chuàng)造，古時候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當(dāng)叉，又便利又衛(wèi)生。你們說，它是不是很奇妙呢?

二、學(xué)習(xí)活動

1教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。

2放音樂，教師帶著幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實踐活動

1現(xiàn)在教師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

2放音樂，幼兒邊吃邊溝通，教師巡回指導(dǎo)，幫忙有困難的幼兒。

3要是每天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈活，腦子會越來越聰慧。

四、筷子嬉戲

1品嘗活動快完畢時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

2你們真能干，這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

3鼓舞幼兒大膽嘗試用筷子進展各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

4教師帶著幼兒到戶外用筷子進展搭建嬉戲。

教學(xué)反思

在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的寵愛和熟識，回答下列問題也非常踴躍積極，由于生活中筷子是特別熟識的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)覺幼兒雖然對筷子非常的熟識，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大局部幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)當(dāng)用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)覺幼兒的積極性都很強，由于課堂供應(yīng)的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都非常興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，假如讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會漸漸改良幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的留意力根本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

4、中班主題活動奇妙的鏡子教案反思

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點。

2、仔細(xì)觀看，發(fā)覺是昆蟲的形狀特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗探究發(fā)覺的樂趣，用“我發(fā)覺了??????”說出自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動過程

1、動身前預(yù)備

(1)提出參觀要求及留意事項。

(2)檢查觀看幼兒的身體狀況，提示幼兒入廁。

2、要求排好隊，參觀途中留意安全，鼓舞幼兒堅持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并留意觀看。

(1)提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

(2)你看到了什么?

(3)讓幼兒說出自己的發(fā)覺

4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲的形狀特征

5、總結(jié)，爭論。

活動反思

為了激發(fā)幼兒的奇怪心，培育幼兒的觀看力量和思維力量，讓幼兒在鏡子中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒的觀看力量和思維力量。

5、中班主題鏡子用處多教案反思

[設(shè)計意圖]

孩子與生俱來就有一顆奇怪的心，對什么事物都特別感興趣，樂于發(fā)覺，樂于探究。一次，在幼兒園區(qū)角活動中，我發(fā)覺孩子們對于各區(qū)角中關(guān)于鏡子方面的學(xué)問都特別感興趣。有的孩子在科學(xué)區(qū)中擺布各種鏡子(如小圓鏡和三角柱鏡子)，觀看各種會反射影像的物品(如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等)，有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃裝扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區(qū)中，觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的神秘，我便設(shè)計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去查找更多好玩的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒喜愛生活的情感。

[活動目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒熟悉并了解鏡子的根本特征及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細(xì)心觀看，體驗探究帶來的歡樂。

[活動預(yù)備]

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

[活動過程]

一、熟悉鏡子

1、嬉戲：摸口袋

師：①、今日教師的口袋里藏了一個好玩的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

2、自由探究

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點?

3、教師小結(jié)

我們剛剛見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，反面涂了層特別的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了。(幼兒學(xué)說金屬漆)

二、探究發(fā)覺鏡子的用途

1、回憶閱歷

師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么?

2、爭論鏡子除了幫忙人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要敬重別人。

4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)

5、鼓舞幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么好玩的發(fā)覺。

6、教師小結(jié)。

三、嬉戲：照鏡子

1、介紹規(guī)章。

師：現(xiàn)在請小朋友和教師一起玩照鏡子的嬉戲，教師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎?

2、嬉戲：隨音樂做照鏡子的嬉戲。

四、延長活動

請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。

活動反思：

為了激發(fā)幼兒的奇怪心，培育幼兒的觀看力量和思維力量，讓幼兒在鏡子中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒的觀看力量和思維力量。

6、中班主題好玩的鏡子教案反思

活動目標(biāo)：

1、積極參加活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、有初步的解決問題的力量及操作力量。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進展描述。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

平面鏡、動物玩具、音樂

各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今日我們來玩一個照鏡子的嬉戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的嬉戲。

3、小結(jié)溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?

二、鏡子反光試驗

1、幼兒分組探究

2、小結(jié)

三、嬉戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發(fā)覺動物數(shù)量的變化

2、其次次操作，發(fā)覺如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進展探究。

四、拓展閱歷

1、平面鏡真奇異，我們發(fā)覺了好多平面鏡的隱秘，在我們的生活中還有各種各樣奇異的鏡子，你知道有哪些?

2、這些鏡子也藏著很多隱秘，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)覺它們的隱秘。

活動延長：

1、區(qū)活動時，連續(xù)探究平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺其他鏡子的特性。

教學(xué)反思：

本課主要討論鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有規(guī)劃的進展組織。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體，必需依據(jù)學(xué)生身心進展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思索和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

7、中班主題喜洋洋的鏡子屋教案反思

活動目標(biāo)：

1.在觀賞動畫片中感知不同鏡子的不同成像現(xiàn)象。

2.在嬉戲情景中，幼兒通過擺一擺、說一說，幫忙孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關(guān)系。

3、享受探究發(fā)覺帶來的樂趣。

4、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動預(yù)備：

1、已有閱歷：幼兒在生活中熟悉了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并且知道平面鏡照出來物體的外形、大小是不會發(fā)生轉(zhuǎn)變的。

2、材料預(yù)備：鏡子若干、喜洋洋、ppt

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們平常喜愛看動畫片嗎?(喜愛)

二、觀看動畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。

1、引導(dǎo)幼兒爭論鏡子的種類師：猜猜看，這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢?(幼兒自由猜想)

小結(jié)：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。

2、觀看課件，了解放大鏡照出來的樣子師：看看，我們的喜羊羊究竟在它的鏡子屋里放了什么鏡子。(教師操作課件，出示放大鏡)

3、觀看課件，了解哈哈鏡照出來的樣子。

師：你們猜一猜，我們聰慧的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢?(哈哈鏡)

三、引發(fā)幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩，探究“一個變很多”的好玩現(xiàn)象，感受探究帶來的樂趣。

1、提問引發(fā)幼兒思索

師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))這一次，只剩下這個特別一般的鏡子了，這也是什么鏡子呢?(平面鏡)

2、提出問題引發(fā)幼兒思索，并進展動手操作。

師：一面鏡子可以照出幾個喜羊羊呢?我們一起用鏡子來照一照