2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃范文

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考計(jì)劃范文光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫方案了。相信大家又在為寫方案犯愁了吧？下面是小編為大家收集的2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕1一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.分?jǐn)?shù)乘除法。

分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的根本知識(shí)和技能，而且兩者關(guān)系密切，教材將這兩局部?jī)?nèi)容集中安頓。教材首先通過(guò)一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算辦法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第1題和練習(xí)二十三的第1-5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這局部的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對(duì)照編排，便于學(xué)生弄清這幾類問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地掌握解決問(wèn)題的思路，即先明確單位“1〞，再看單位“1〞是已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的辦法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析辦法，總復(fù)習(xí)的第3題和練習(xí)二十三的第6-11題還安頓了需要兩次判斷單位“1〞的練習(xí)。

2.百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性，便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒(méi)有獨(dú)自復(fù)習(xí)，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的根底，因此要注意進(jìn)行復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的第5題是求常見(jiàn)的百分率的問(wèn)題，通過(guò)給出計(jì)算公式，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問(wèn)題。第6題為稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。練習(xí)二十三的第12、13題安頓的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題，

3.空間與圖形。

這局部?jī)?nèi)容包括和圓的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表示物體的位置與方位。練習(xí)二十三的第14題安頓了相應(yīng)的練習(xí)。

在圓的認(rèn)識(shí)章節(jié)中主要認(rèn)識(shí)圓的直徑、半徑、π、軸對(duì)稱圖形等概念以及掌握?qǐng)A、圓環(huán)、扇形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、圓的畫(huà)法等內(nèi)容，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱圖形?？倧?fù)習(xí)的第4題通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握，以使學(xué)生在解決具體問(wèn)題時(shí)能根據(jù)不同條件和問(wèn)題靈活地運(yùn)用計(jì)算公式。第題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念，并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十三的第15-16題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.統(tǒng)計(jì)。

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)第6題使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能分明地說(shuō)明各局部數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并根據(jù)給出的信息解決一些問(wèn)題，以促使學(xué)生分析信息、解決問(wèn)題能力的提高。教材在練習(xí)二十三中在17題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫忙學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算辦法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算辦法和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〞的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)〞的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

2、理解比的意義和根本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和根本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾〞的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的根本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

2.理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和辦法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和辦法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

6、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓、圓環(huán)、扇形的概念和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來(lái)看最大的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。

五、復(fù)習(xí)原那么

1、充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

2、充沛體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充沛體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原那么，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)辦法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

六、復(fù)習(xí)辦法

1、帶著學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，穩(wěn)固根底知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。示例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解容許用題的能力。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算辦法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算〞看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、講練結(jié)合精心設(shè)計(jì)練習(xí)，把有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)辦法做成有味道的數(shù)學(xué)問(wèn)題和練習(xí)吸引學(xué)生去探究

5、分層指導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層，充沛體現(xiàn)問(wèn)題練習(xí)的層次性，讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。

七、注意的問(wèn)題：

1、考慮到本冊(cè)是小學(xué)階段最后一次編排“位置與方向〞內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意知識(shí)的綜合整理，讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容形成較為完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?？v向來(lái)看，復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在綜合、比照的根底上進(jìn)行整理，從而全面掌握確定物體位置的辦法。綜合以前學(xué)過(guò)的平移、方位、路線圖等知識(shí)，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)前后知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固了用線路圖確定位置的辦法。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生先后學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形

統(tǒng)計(jì)圖，這3種統(tǒng)計(jì)圖都可用來(lái)呈現(xiàn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，具有直觀、形象的特點(diǎn)，便于人們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)判斷和決策。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的3種統(tǒng)計(jì)圖，在比照中突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能夠很好地反映局部與整體的關(guān)系。把握好這一點(diǎn)后，再一些綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。故復(fù)習(xí)時(shí)僅要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，能從給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)信息，作出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析和判斷即可，且適當(dāng)要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3、在復(fù)習(xí)時(shí)注重思想辦法，如周長(zhǎng)“化曲為直〞，面積“化圓為方〞和“積陰思想〞，分?jǐn)?shù)乘除法是化未知為已知,在溝通分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系與區(qū)別是提高比擬、類比、遷移、抽象、概括等，在復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)突出辦法的推導(dǎo)過(guò)程，在回顧推導(dǎo)過(guò)程時(shí)對(duì)圓的相關(guān)概念進(jìn)行辨析。

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕2本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，根底知識(shí)掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和?課程規(guī)范》為依據(jù)，充沛利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對(duì)本班學(xué)生的具體情況制定下列復(fù)習(xí)方案：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教辦法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，發(fā)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)安頓：

(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的根底知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái)(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用〞和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè));再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等局部根底知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不論采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安頓:

按單元復(fù)習(xí)(12月19日——12月28日)

主要板塊：

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

2、日積月累

3、句子練習(xí)

4、課內(nèi)閱讀

5、易錯(cuò)題

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽(tīng)寫的方式檢查字詞。聽(tīng)寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的辦法。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題辦法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫)

②課外語(yǔ)段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題辦法。形成閱讀能力)

四、幫忙學(xué)困生。

1、組織“一幫一〞的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

2、每次聽(tīng)寫、默寫之后，老師獨(dú)自進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕3一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較單薄，所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)穩(wěn)固。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)教材中所學(xué)的生字并能正確書(shū)寫，能把字寫標(biāo)準(zhǔn)。能進(jìn)一步穩(wěn)固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

2、掌握本冊(cè)所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫這些詞語(yǔ)。積累一定數(shù)量的成語(yǔ)，能按不同的要求補(bǔ)充并歸類。聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，

3、能用正確的修改符號(hào)修改病句。會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳說(shuō)句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事分明、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確書(shū)寫、聽(tīng)寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的敘述作用。正確把握詞語(yǔ)的意思，包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行表達(dá)，注意過(guò)渡要自然。

四、復(fù)習(xí)策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹(shù)立信心。

3、對(duì)于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見(jiàn)題，到達(dá)熟能生巧。

4、對(duì)于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。

6、對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。

五、復(fù)習(xí)的特色工作：

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績(jī)。

4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時(shí)，可以發(fā)展有趣的語(yǔ)文小游戲，調(diào)節(jié)氛圍

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕4一、指導(dǎo)思想:

在原有教學(xué)大綱、教材和新課標(biāo)的根底上，充沛利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，認(rèn)真復(fù)習(xí)根底知識(shí)和技能，簡(jiǎn)單分析學(xué)生在課堂上的情況，采取有效措施，提高好、中、差成績(jī)的學(xué)生。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

(1)根底知識(shí)

1、能用拼音幫忙識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確書(shū)寫所學(xué)漢字。

2、掌握本書(shū)103個(gè)生詞，要求讀音認(rèn)字，理解詞義，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫，才能正確確認(rèn)所學(xué)復(fù)音詞。

3、查字典，巧用部首、音序、數(shù)字筆畫(huà)查字。

4、辨別同音字和異體字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握56個(gè)單詞，理解它們的意思，并口頭或書(shū)面使用一些單詞。

6、進(jìn)一步掌握一些單詞的同義詞或反義詞;掌握所學(xué)的成語(yǔ);理解并知道一些常見(jiàn)的格言。

7、能夠改寫句子，修改病句和縮略句;能夠正確使用一些常見(jiàn)的相關(guān)詞語(yǔ)。

8、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和一些常用的修辭辦法。

(2)閱讀:

會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句正確理解文本的中心思想;能辨別文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(3)組成:

掌握先詳細(xì)記東西總結(jié)再舉例寫的寫作辦法，能夠?qū)懜屑ば?，修改作文?/p>

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

主要包括15篇必修課文、15篇選修課文、7次練習(xí)訓(xùn)練和7次單元練習(xí)，以及練習(xí)冊(cè)1和2上的配套練習(xí)。

(一)根底知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生正確辨認(rèn)聲母、韻母和整體辨認(rèn)的音節(jié);能夠正確書(shū)寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節(jié)。主要問(wèn)題是:

(1)選擇正確的發(fā)音

(2)給特殊名詞加上首字母

(3)看拼音書(shū)寫，單詞和句子

(4)確定語(yǔ)序、音節(jié)等。

2、漢字

對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的單詞，你應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。理解形聲字的結(jié)構(gòu)。能辨別常見(jiàn)同音字和相近字;書(shū)寫時(shí)筆畫(huà)要清晰，字體要標(biāo)準(zhǔn)，不得有錯(cuò)別字。掌握常用詞的音、形、義;特別是要了解復(fù)音詞和復(fù)音詞在不同詞中的`含義。主要問(wèn)題是:

(1)正確、直接、對(duì)稱地寫單詞

(2)糾正錯(cuò)別字

(3)確定字的偏旁，偏旁之外還有幾幅畫(huà)

(4)辨詞造字

(5)復(fù)調(diào)構(gòu)詞

(6)選擇適宜的單詞填空。

3、話理解和掌握課文中指定的單詞，并能讀、寫、用。會(huì)區(qū)分一些同義詞的反義詞。能夠理解特定語(yǔ)言環(huán)境中多義詞的含義。主要問(wèn)題是:

(1)完成單詞并解釋單詞的意思

(2)照原樣寫單詞

(3)根據(jù)意思寫單詞

(4)用單詞造句

(5)尋找同義詞或反義詞

(6)選擇適宜的詞語(yǔ)

(7)找出每組中不同類型的單詞

(8)連接可以與線條匹配的單詞等。

4、句子

(1)了解常見(jiàn)句型(陳說(shuō)句、反問(wèn)句、感慨句、肯定句和雙重否認(rèn))及其功能。了解句型轉(zhuǎn)換的幾種形式(陳說(shuō)句和反問(wèn)句之間的轉(zhuǎn)換;肯定句和雙重否認(rèn)之間的轉(zhuǎn)換);可以根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和敘述的需要選擇和改變句型。

(2)理解句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)句、反問(wèn)句等，能夠辨別具體語(yǔ)境中使用的修辭辦法。

(3)用關(guān)聯(lián)詞造句，填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、若等)。

(4)糾正病句病句的類型主要有用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)、前后矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，安頓修改段落的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、單詞、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)展和收縮句子。擴(kuò)展一個(gè)句子意味著給一個(gè)句子添加適當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更分明?？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡(jiǎn)潔明了。評(píng)審時(shí)，明確要求和辦法。

5、標(biāo)點(diǎn)

正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合高低文理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是分號(hào)、引號(hào)、省略好的標(biāo)記和破折號(hào)的作用。

(2)閱讀

主要是:借助詞典理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的正確含義;能夠聯(lián)系高低文和自己的積累，推斷單詞和短語(yǔ)的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步了解文章的根本敘述辦法;閱讀解釋性文章可以把握要點(diǎn)，了解根本的解釋辦法。

1、課堂閱讀:

進(jìn)行背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自己和對(duì)方檢查，根據(jù)原文選擇錯(cuò)誤、關(guān)鍵詞或中心詞填空。背誦和聽(tīng)寫應(yīng)該能讓學(xué)生根本通過(guò)規(guī)范。

2、課外閱讀:

(1)閱讀能力的培養(yǎng)是在平時(shí)的教學(xué)積累中實(shí)施的，課外閱讀必須拓展。

(2)配合本單元的閱讀重點(diǎn)，穩(wěn)固和提高學(xué)生的閱讀能力，自覺(jué)選擇典型閱讀材料。如“找出短文的中心句和體驗(yàn)中心〞、“理解深刻句〞。

(3)寫作

從練習(xí)的類型來(lái)看，有記敘文和應(yīng)用文。從練習(xí)形式上看，有實(shí)操練習(xí)，把平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、想到的寫出來(lái)，還有想象練習(xí)，包括畫(huà)圖寫字、繼續(xù)寫等。從練習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，有作者、筆記(描述一項(xiàng)活動(dòng))和場(chǎng)景。從習(xí)題的命題形式來(lái)看，主要有三種類型:全命題、半命題和自由命題

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕5一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作方案的安頓，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)生情況分析

根底知識(shí)：可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可防止的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答下列問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易出錯(cuò)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系高低文理解詞語(yǔ)的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段辦法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的穩(wěn)固。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)缺乏進(jìn)行指導(dǎo)。

四、具體舉措

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主(詞語(yǔ)盤點(diǎn))，扎扎實(shí)實(shí)地打好根底。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了避免優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們那么應(yīng)更多地“開(kāi)小灶〞，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的根底。

3、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。

4、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)懷，多關(guān)照。

五、復(fù)習(xí)方法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月23日至20xx年1月10日。

七、具體安頓：

(一)根底知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：5課時(shí)

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

(1)以高興練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。

(2)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

(3)采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間5課時(shí)

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4、措施：

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)辦法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采用多種辦法，比方學(xué)生抽查，學(xué)生互批等辦法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。

(4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

(5)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過(guò)關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：4課時(shí)

2、形式：習(xí)作觀賞、修改和寫作辦法指導(dǎo)。

3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。

4、措施：

(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

(2)書(shū)寫習(xí)慣的糾正。

(四)模擬考試：

1、時(shí)間：4課時(shí)

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕6小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為家長(zhǎng)交上一份稱心的答卷，為此我做如下的復(fù)習(xí)方案。

一、指導(dǎo)思想

?新課程規(guī)范》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文，有如下闡述：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門根底學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐盛語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把?新課程規(guī)范》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以第十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)定摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三局部：

1、第十二冊(cè)課本。以書(shū)上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

2、練習(xí)冊(cè)上以同步和單元自測(cè)為主，不做重復(fù)練習(xí)。

3、分類復(fù)習(xí)：

1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫忙學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

2)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題辦法)

3)詞語(yǔ)。理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部會(huì)用;近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空〞的題目;補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類;結(jié)合高低文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思;能辨別詞語(yǔ)的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ);多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言;

4)句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、若、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);能修改常見(jiàn)類型的病句、病段;根據(jù)敘述的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳說(shuō)句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否認(rèn)句的互換，第一人稱陳說(shuō)和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭辦法，并能模仿運(yùn)用;懂得句子是敘述一個(gè)完整的意思的，敘述力求完整;仿寫句子。

5)閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答下列問(wèn)題，特別是回答下列問(wèn)題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)〞一類的題目;復(fù)習(xí)表達(dá)的辦法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些辦法，并能就某一方面敘述自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處;閱讀表明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是表明辦法的掌握;閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書(shū)名號(hào)的使用辦法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)〞中標(biāo)點(diǎn)的使用;

6)古詩(shī)詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：?新課程規(guī)范》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用;掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等;

7)習(xí)作?！皩懽魇沁\(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行敘述和交流的重要方式〞，“寫作是自我敘述的需要〞，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)〞。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好“為什么寫〞、“寫什么〞、“怎樣寫〞這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫〞即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話;“寫什么〞要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫〞即寫作的辦法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);午：分類訓(xùn)練。(做試卷)

三、因人而異個(gè)別輔導(dǎo)

為了是優(yōu)等生考場(chǎng)上充沛發(fā)揮，為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班里前幾名的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書(shū)本以外開(kāi)發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后幾名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書(shū)本，改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

四、搞好糾錯(cuò)工作。

復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要，如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò)，大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

方案是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵，祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)!

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕7隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過(guò)去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了?；叵腴_(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來(lái)。也不知道為什么，近來(lái)這段時(shí)間，感覺(jué)學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來(lái)吧!大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開(kāi)老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少局部學(xué)生短少父母的監(jiān)督，自覺(jué)性較低。針對(duì)以上問(wèn)題，制定下列復(fù)習(xí)方案：

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理分明，真情實(shí)感。

二、復(fù)習(xí)措施

(一)復(fù)習(xí)辦法

1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回顧。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安頓這樣：講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)，主要是詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì)，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等根底知識(shí)整理出來(lái)，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的根底知識(shí)。

3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。

(二)教師方面的措施

1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)方案，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，根底知識(shí)的穩(wěn)固，閱讀辦法的再次穩(wěn)固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段辦法等);

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反應(yīng)，批改輔導(dǎo);

4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視，明確家長(zhǎng)職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

6、復(fù)習(xí)以鼓勵(lì)褒揚(yáng)為主，發(fā)展小競(jìng)賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到高興，提高復(fù)習(xí)效率;

7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生根底知識(shí)要求人人過(guò)關(guān)，尤其是書(shū)本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;

8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)根底知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來(lái)，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。

(三)分類安頓

第一局部：漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)，要求把拼音拼完整。要求辨別音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

第二局部：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的辦法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來(lái)，多讀多記。

第三局部：句子的復(fù)習(xí)

繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問(wèn)句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)辨別句子中使用的表明辦法等。

第四局部：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情開(kāi)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼霓k法;熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們根本的閱讀辦法，答復(fù)總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

第五局部：習(xí)作的復(fù)習(xí)

能按指定的段式(時(shí)間、事情開(kāi)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生辨別寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是辨別不開(kāi)的，主要在于開(kāi)頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過(guò)程寫具體;寫人要求把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來(lái)寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比擬典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評(píng)，修改。讓大局部的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來(lái)寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能無(wú)視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否那么再好的作文也得不到高分。再那么，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫助選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿?？荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來(lái)寫，應(yīng)該能夠拿到根本的作文分。

(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽(tīng)寫生字、默課文，在根底知識(shí)方面不要再大量失分了，在此根底上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(五)優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛才上，沒(méi)有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來(lái)比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對(duì)好生的提高。

三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此根底上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績(jī)，提高班中的優(yōu)秀率，毀滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績(jī)迎接新年的到來(lái)。

四、各單元字詞的訓(xùn)練

古詩(shī)詞訓(xùn)練：

1、背誦并默寫十首古詩(shī)及帶點(diǎn)字意思。

2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。

五、句子訓(xùn)練

1、一個(gè)句子能分明地?cái)⑹鲆粋€(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種根本的句式：陳說(shuō)句、疑問(wèn)句、感慨句、祈使句。

2、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安頓修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子敘述的意思更加分明?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和辦法。

6、能按要求改寫句子。

(1)陳說(shuō)句改反問(wèn)句(反問(wèn)句改陳說(shuō)句)：讓學(xué)生套用公式(難道……嗎《怎么……呢《)

(2)縮句：

辦法：

(1)“的、地〞前面的形容詞、副詞去掉

(2)“得〞后面的內(nèi)容去掉

(3)數(shù)詞、量詞要去掉

(4)一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉

(5)一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

(6)去掉表示時(shí)間的詞

(7)“自我提問(wèn)〞法“誰(shuí)〞、“做什么〞、“對(duì)誰(shuí)做〞。

(8)“主謂賓〞判斷法——根據(jù)句子的主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

注意:a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。

b)留住句子中的“著，了〞。

c)不改變句子原意。

3、擴(kuò)句：(注意擴(kuò)兩處)

4、修改病句：

病因：

(1)詞序顛倒;

(2)前后矛盾;

(3)成分殘缺;

(4)指代不明;

(5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;

(6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);

(7)重復(fù)啰嗦;

(8)搭配不當(dāng);

(9)歸類有誤;

(10)不合乎事實(shí)。

5、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句：

(1)工人們開(kāi)鑿出了一條越江隧道。

(2)在這次乒乓球比賽中，五(1)班被五(4)班打敗了。

(3)敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。

改被字句：

(1)小潔把剛換下來(lái)的衣服洗得干干凈凈。

(2)初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。

(3)張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕8學(xué)習(xí)狀況分析。

優(yōu)勢(shì)：日常根本功比擬扎實(shí)，學(xué)生接收能力強(qiáng)，參與能力強(qiáng)。合作意識(shí)，合作能力強(qiáng)。

劣勢(shì)：

1.學(xué)生之間差別越來(lái)越大。從平時(shí)的一課一測(cè)和單元測(cè)試來(lái)看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大。根底好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)根本不需要復(fù)習(xí)，只需要簡(jiǎn)單進(jìn)行知識(shí)整合就可以梳理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)。而較差的學(xué)生根底知識(shí)欠缺嚴(yán)重，無(wú)法面對(duì)知識(shí)整合。

2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算都學(xué)完了，混在一起難度加大，既需要計(jì)算辦法，又需要計(jì)算準(zhǔn)確性，需要大量訓(xùn)練。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題暴露。母語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)感，但是閱讀量的差別導(dǎo)致局部學(xué)生短少語(yǔ)感。語(yǔ)文積累缺乏不好彌補(bǔ)。閱讀能力差別太大，答題辦法習(xí)慣需要標(biāo)準(zhǔn)。

具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)

1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。

獨(dú)學(xué)后小對(duì)子互相過(guò)關(guān)。

2.根底知識(shí)過(guò)關(guān)。詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí)，上板抽考。

3.整理課文重點(diǎn)，記筆記。

4.單元檢測(cè)。

每個(gè)單元2到3課時(shí)，每天一單元7天完成。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

1.根底知識(shí)分類

(1)字音：平舌音，翹舌音，易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè)，班級(jí)統(tǒng)一匯總。

(2)多音字、形近字：每個(gè)人每項(xiàng)5組，精選匯總。

(3)近義詞和反義詞：要求同上。

(4)四字詞語(yǔ)：自主整理詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。

(5)句子：縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)與陳說(shuō)句互化，第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句，展示交流，總結(jié)規(guī)律。

方案2――3天4到5課時(shí)完成。

2.綜合測(cè)評(píng)

第三階段：針對(duì)提升

1.閱讀辦法：抓文章主旨是關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀理清思路。

2.重點(diǎn)作文范文觀賞，仿寫。

3.歷年期末測(cè)試卷突破。

方案5――7天。

數(shù)學(xué)

第一階段：各個(gè)擊破

整合知識(shí)點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化

2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程

4、化簡(jiǎn)比和求比值

5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用

6、按比分配

7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

8、圓的周長(zhǎng)和面積

9、圓環(huán)面積和半圓周長(zhǎng)面積

10、組合圖形

11、位置與方向

12、統(tǒng)計(jì)圖

13、數(shù)與形

復(fù)習(xí)流程：

1、典型題研究

師準(zhǔn)備典型題，獨(dú)立試做，交流展示，總結(jié)辦法。

2、模仿出題

仿照典型題獨(dú)立出題，獨(dú)立思考，知識(shí)內(nèi)化。

3、題型拓展

老師準(zhǔn)備一組題，有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。

4、專項(xiàng)檢測(cè)

方案20課時(shí)完成，大約6――7天。

第二階段：教材過(guò)關(guān)

1、書(shū)上題再現(xiàn)再練

2、過(guò)關(guān)考評(píng)

方案3天時(shí)間完成。

第三階段：綜合訓(xùn)練

1、綜合試卷考評(píng)

2、查缺補(bǔ)漏

3、總結(jié)提升

方案大約5天左右。

三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。

管理措施

1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果，簇長(zhǎng)互查，老師抽差，對(duì)于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)群通報(bào)。

2、重建競(jìng)爭(zhēng)小對(duì)子，每次測(cè)試成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)積分，贏的積2分，輸?shù)牟挥?jì)分，打平各積1分，每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。

3、成立幫扶小分隊(duì)，招募輔導(dǎo)老師10名，一對(duì)一幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測(cè)試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題，再出相同類型題練習(xí)。

4、當(dāng)日事當(dāng)日畢，學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)定不過(guò)夜。必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。

5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課，爭(zhēng)取把損失降到最小。

總體規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學(xué)生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法，鑄造剛強(qiáng)樂(lè)觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，過(guò)好每一天充實(shí)緊張的生活。

2023學(xué)期六年級(jí)期末考試備考方案〔通用10篇〕9一、比和比例的意義與性質(zhì)

比比例

意義表示兩個(gè)數(shù)相除表示兩個(gè)比相等的式子

根本性質(zhì)前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

比“：〞比號(hào)前項(xiàng)后項(xiàng)比值

分?jǐn)?shù)“——〞分?jǐn)?shù)線分子分母分?jǐn)?shù)值

除法“÷〞除號(hào)被除數(shù)除數(shù)商

三、求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別和聯(lián)系

意義辦法結(jié)果

求比值前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商用前項(xiàng)除以后項(xiàng)一個(gè)數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))

化簡(jiǎn)比把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)(0除外)一個(gè)比(前項(xiàng)和后項(xiàng))

四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

相同點(diǎn)不同點(diǎn)

特征關(guān)系式

正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定Y/x=k(一定)

反比例關(guān)系兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定xy=k(一定)

五、比例尺

圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項(xiàng)是1的比。

課題：代數(shù)的初步知識(shí)(4)——比和比例應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)

按比例分配在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配辦法通常叫“按比例分配〞。

解題策略按比例分配的有關(guān)習(xí)題，在解答時(shí)，要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來(lái)進(jìn)行解答

正、反比例應(yīng)用題的解題策略

1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

4、