校本支援服務(wù)簡(jiǎn)介小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文

校本支援服務(wù)簡(jiǎn)介小學(xué)中國(guó)語(yǔ)文

中文教學(xué)支援項(xiàng)目課程規(guī)劃學(xué)與教學(xué)習(xí)評(píng)估教師發(fā)展1234高中NCS/SEN寫(xiě)作閱讀普教中聽(tīng)說(shuō)綜合/辯論高中新課程規(guī)劃支援非華語(yǔ)學(xué)童支援特殊學(xué)習(xí)需要照顧學(xué)習(xí)差異發(fā)展聯(lián)校教師網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深度閱讀與創(chuàng)作評(píng)估支援課程改革培養(yǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)新措施評(píng)估回饋教學(xué)普教中研究學(xué)習(xí)成果的研究學(xué)習(xí)材料開(kāi)發(fā)新高中教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)成果觀摩綜合能力的教學(xué)校本課程發(fā)展學(xué)習(xí)材料開(kāi)發(fā)校本經(jīng)驗(yàn)整理教學(xué)新措施支援課程改革促進(jìn)專業(yè)交流MST優(yōu)化學(xué)教評(píng)提升教學(xué)成效校本支援簡(jiǎn)介校本經(jīng)驗(yàn)分享(閱讀範(fàn)疇)善用進(jìn)展性評(píng)估優(yōu)化單元學(xué)與教(級(jí)別層次)讀寫(xiě)結(jié)合中的提問(wèn)層次與策略(學(xué)校層次)拓寬閱讀面與深度閱讀(聯(lián)校層次)以小見(jiàn)大全港性系統(tǒng)評(píng)估(學(xué)校報(bào)告)

善用評(píng)估資料回饋學(xué)與教課業(yè)設(shè)計(jì)/校內(nèi)評(píng)估與校本專業(yè)討論試根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)報(bào)告，提出跟進(jìn)建議表現(xiàn)較優(yōu)秀之處有較大進(jìn)步空間之處其他……以點(diǎn)帶面善用進(jìn)展性評(píng)估優(yōu)化單元學(xué)與教(級(jí)別層次)關(guān)注項(xiàng)目切入點(diǎn)BR2.2能理解所學(xué)詞語(yǔ)單元教學(xué)的規(guī)劃善用進(jìn)展性評(píng)估促進(jìn)學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展(個(gè)人)單元教學(xué)四步曲編擬教學(xué)計(jì)畫(huà)編選及組織學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)選取評(píng)估方式評(píng)鑑校本課程成效持續(xù)發(fā)展閱讀教學(xué)中的提問(wèn)層次與策略

(學(xué)校層次)關(guān)注項(xiàng)目切入點(diǎn)鞏固表層理解能力提升深層理解能力教師專業(yè)發(fā)展策略(互相協(xié)作)引發(fā)思考的提問(wèn)(問(wèn)題層次)學(xué)教評(píng)循環(huán)中的提問(wèn)交流觀摩拓寬閱讀面與深度閱讀

(聯(lián)校層次)關(guān)注項(xiàng)目切入點(diǎn)拓寛閱讀的廣度(語(yǔ)料)閱讀的深度(高階思維的鍛鍊)觀摩交流文化的建立聯(lián)校閱讀比賽專業(yè)視野設(shè)計(jì)理念拓寬閱讀面閱讀文章類型提升閱讀能力閱讀能力要求記敘15%說(shuō)明25%說(shuō)理35%抒情25%1分題尋找重點(diǎn)50%2分題綜合分析30%3分題引伸推論20%閱讀的範(fàn)圍性質(zhì)：敍述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論來(lái)源：課文、兒童讀物、

報(bào)章、雜誌

、互聯(lián)網(wǎng)類型：童謠、詩(shī)歌、故事、童話、寓言、散文、小說(shuō)、實(shí)用文等題材：生活、科普、歷史、文化、藝術(shù)等掌握視聽(tīng)資訊(互聯(lián)網(wǎng)、視像光碟、電視節(jié)目)：屏幕閱讀閱讀能力理解詞語(yǔ)理解句子理解段意理解篇章的內(nèi)容大意理解篇章的主旨(課文中心)閱讀策略略讀速讀找出關(guān)鍵詞句運(yùn)用概念圖幫助閱讀運(yùn)用工具書(shū)幫助閱讀於互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)資料以幫助閱讀閱讀興趣、態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的趣味專注地閱讀經(jīng)常閱讀，多利用圖書(shū)館主動(dòng)尋找閱讀材料，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣交流閱讀心得，與其他說(shuō)話、聆聽(tīng)、寫(xiě)作活動(dòng)結(jié)合投入閱讀活動(dòng)，如參加閱讀計(jì)劃課程的整體規(guī)劃及方向體會(huì)作者表達(dá)的思想感情概括段落及篇章的意思分辨事實(shí)與意見(jiàn)分析組織結(jié)構(gòu)分析作者的寫(xiě)作目的推斷文章以外的內(nèi)容和見(jiàn)解評(píng)價(jià)文章中人物的性格和行為運(yùn)用聯(lián)想和想像，產(chǎn)生新的意念欣賞文章中優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象1分2分3分縱向連繫學(xué)習(xí)階段學(xué)校讀寫(xiě)說(shuō)聽(tīng)綜合文學(xué)元素高階思維KS2SchA名著教學(xué)(Lang.Arts)SchB讀寫(xiě)結(jié)合─促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估SchC校園小記者古典美文欣賞(二)SchD提問(wèn)與閱讀(二)─原著選讀、提升學(xué)生高階思維能力KS1SchC說(shuō)聽(tīng)手冊(cè)

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優(yōu)化課堂中的說(shuō)聽(tīng)教學(xué)古典詩(shī)詞欣賞(一)SchD提問(wèn)與閱讀(一