推行家校合作經(jīng)驗(yàn)分享

推行家校合作經(jīng)驗(yàn)分享世界教育改革的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境保育持續(xù)發(fā)展推廣道德操守公民意識(shí)提升語(yǔ)文能力溝通技巧善用資訊科技增強(qiáng)效率鼓勵(lì)創(chuàng)意思維解難明辨裝備學(xué)生面對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)新生代的特性專(zhuān)注力弱，怠惰性強(qiáng)迷於圖像，疏於讀寫(xiě)眼明手快，行動(dòng)遲緩識(shí)遍天下，知己寥寥自我中心，備受寵溺孤單無(wú)助，寄情時(shí)尚善用器械，劣於處人性情急躁，易走極端新生代的特性“要全村人合力才教好一個(gè)孩子”外界的誘惑成長(zhǎng)的困擾品賦的差別特殊的需要教導(dǎo)的調(diào)協(xié)新世紀(jì)學(xué)與教專(zhuān)家支援系統(tǒng)全方位支援資訊系統(tǒng)教師團(tuán)體專(zhuān)業(yè)社群個(gè)人化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)估生本教育電子服務(wù)系統(tǒng)培訓(xùn)行事曆網(wǎng)上學(xué)校行政管理系統(tǒng)香港教育城網(wǎng)站香港的教育資訊系統(tǒng)學(xué)生自我掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度教師課堂教學(xué)及專(zhuān)業(yè)意念學(xué)校/教育專(zhuān)業(yè)人員提升學(xué)校管理及運(yùn)作家長(zhǎng)家校合作培育子女專(zhuān)業(yè)分工商界/媒體製作人製作優(yōu)質(zhì)多媒體教材個(gè)別學(xué)校的特殊性基於學(xué)生的社經(jīng)背景一般學(xué)生家長(zhǎng)的歷練辦學(xué)團(tuán)體的辦學(xué)理念校長(zhǎng)和各教師的取態(tài)學(xué)校所處社區(qū)的風(fēng)氣減低學(xué)校教育成效的原因

（香港教育署於1989年的研究）管理架構(gòu)和議事程序欠完善角色和職責(zé)的界定有欠明確評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)未有訂定或不完善強(qiáng)調(diào)管制而不著重問(wèn)責(zé)架構(gòu)強(qiáng)調(diào)成本控制而非成本效益香港教統(tǒng)會(huì)第七號(hào)報(bào)告書(shū)(1997)就發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育，作出建議，包括設(shè)立機(jī)制，保證學(xué)校本身的質(zhì)素贊同學(xué)校管理新措施的精神，是推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育的重要因素校本管理架構(gòu)能夠鼓勵(lì)學(xué)校不斷進(jìn)步，是保證校內(nèi)質(zhì)素的最佳辦法建議到2000年，全港學(xué)校應(yīng)推行校本管理校本管治立法的原則(2004)為學(xué)校企業(yè)管治架構(gòu)提供法理依據(jù)，校董會(huì)需加入教師及家長(zhǎng)代表和獨(dú)立人士就法團(tuán)校董會(huì)的設(shè)立、組成、運(yùn)作、職能、權(quán)力及過(guò)渡安排訂定條文清楚界定辦學(xué)團(tuán)體和校董會(huì)間的權(quán)責(zé)保障願(yuàn)意任校董人員的個(gè)人法律責(zé)任校本管理的目的自我完善的校本管理架構(gòu)，讓學(xué)校有效調(diào)動(dòng)人力及財(cái)政資源，回應(yīng)學(xué)生需要、社會(huì)需求及世界發(fā)展，提升教與學(xué)的水準(zhǔn)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)成效，以達(dá)致優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。配合校本管理的措施靈活撥款安排以鼓勵(lì)創(chuàng)意精簡(jiǎn)行政程序，權(quán)責(zé)下放校內(nèi)自我評(píng)估以調(diào)整策略全港性校外質(zhì)素保證機(jī)制家校合作的框架推動(dòng)學(xué)校成立家長(zhǎng)教師會(huì)由家長(zhǎng)會(huì)普選出家長(zhǎng)校董鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的管治舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)解釋校政地區(qū)家校合作事宜委員會(huì)全港家校合作事宜委員會(huì)由憂(yōu)慮至釋?xiě)颜邔?shí)施初期部份家長(zhǎng)的恐懼教師對(duì)有關(guān)工作量增加的擔(dān)憂(yōu)需要一段時(shí)間以營(yíng)造範(fàn)式轉(zhuǎn)移易地而處的思考原則體諒家長(zhǎng)聆聽(tīng)的技巧以深化問(wèn)題的了解前期的投入以減低長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)家校會(huì)的功能親子活動(dòng)、兒童教養(yǎng)、分享心得家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)義工、聯(lián)誼互助籌募捐助、學(xué)校推廣、協(xié)辦慶典商務(wù)投標(biāo)、添置校具、處理危機(jī)招聘教職、升遷員工、接受投訴承擔(dān)會(huì)務(wù)、對(duì)外聯(lián)絡(luò)、提供意見(jiàn)推廣家長(zhǎng)教育讓家長(zhǎng)了解教育改革的主旨使家長(zhǎng)明白學(xué)業(yè)成績(jī)的真諦為家長(zhǎng)準(zhǔn)備面對(duì)子女的成長(zhǎng)兒童犯錯(cuò)的更正與心理輔導(dǎo)兒童生理成長(zhǎng)與健康的飲食介紹升學(xué)選校與就業(yè)的途徑成長(zhǎng)的危機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)上保安持分者的參與政府政策的推動(dòng)社會(huì)大眾的認(rèn)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的