光輝國際合益-戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力卡片技術(shù)建模-實(shí)戰(zhàn)分享

光輝國際領(lǐng)導(dǎo)力卡片建模法建模用途建畫像、做選拔做盤點(diǎn)，測潛力謀成長，找方向建模套路非線性線性基于能力，不同層級(jí)能力有差異，更側(cè)重發(fā)展基于行為，不同層級(jí)能力相同的，行為程度不同，更側(cè)重考核全人模型素質(zhì)能力經(jīng)驗(yàn)記錄特質(zhì)驅(qū)動(dòng)因素領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)對(duì)于成功所必要的，可以被覺察的技能和行為聚焦現(xiàn)在或短期已經(jīng)展現(xiàn)可被觀察關(guān)注長期未來尚未展現(xiàn)難以觀察你能做什么你是誰經(jīng)驗(yàn)記錄：一定要做的成功\失敗經(jīng)驗(yàn)的事，失敗經(jīng)驗(yàn)又稱脫軌因素CETD組織完型組織能力組織經(jīng)驗(yàn)組織人格群體動(dòng)力領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)聚焦業(yè)務(wù)目標(biāo)可被萃取聚焦內(nèi)在動(dòng)力可被感知我們能做什么我們是誰組織經(jīng)驗(yàn)是組織經(jīng)歷自然選擇固化的部分OSOEOPGD素質(zhì)能力經(jīng)驗(yàn)記錄驅(qū)動(dòng)因素特質(zhì)CEDT生成組織能力組織經(jīng)驗(yàn)群體動(dòng)力組織人格OSOEGDOP整合整合全人模型組織完型素質(zhì)能力（技能+知識(shí)）經(jīng)驗(yàn)記錄（經(jīng)歷+挫折）特質(zhì)驅(qū)動(dòng)因素（動(dòng)機(jī)）CETD情境機(jī)會(huì)S行為表現(xiàn)KFLA的素質(zhì)框架4個(gè)因素12個(gè)群組38個(gè)能力10個(gè)職業(yè)脫軌因素戰(zhàn)略：思維執(zhí)行：結(jié)果人：人員&自我HeadHand3H模型Heart基于統(tǒng)計(jì)分析而得出的集合，它們代表了更高層次、更廣范圍的有助于或有害于工作成效的技能或行為能力項(xiàng)擅長不太擅長優(yōu)秀過度使用技能韌性在壓力之下保持自信有效處理和管理危機(jī)即使身處逆境，也要保持一種積極向上的心態(tài)能從挫折中恢復(fù)過來從困難和挫折經(jīng)歷中成長在高壓力環(huán)境下容易慌亂不安在存在壓力和擔(dān)憂時(shí)表現(xiàn)出的精力和動(dòng)力不夠以自我防御的態(tài)度面對(duì)批評(píng)或障礙需要很長時(shí)間才能從挫折中恢復(fù)脫軌因素職業(yè)延滯和阻礙因素人際問題不能激勵(lì)和搭建人才隊(duì)伍過于狹隘不善于學(xué)習(xí)缺乏道德觀與價(jià)值觀政治上的失策管理不善無法建設(shè)團(tuán)隊(duì)不能有效地配置人員缺乏關(guān)鍵技能缺乏戰(zhàn)略眼光過分依賴某一位支持者過分依賴某單一技能大部分人不能往上走，因?yàn)闆]有拿到更具挑戰(zhàn)性的結(jié)果下屬懷才不遇，是因?yàn)槔习迦鮽€(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)別群體領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)別THEGAP12個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)別A分隔卡BC12cards14cards12cards強(qiáng)制分布38張卡，選擇個(gè)人能力最高、最低的12項(xiàng)，分別用綠色和黃色標(biāo)注問題列表公司/業(yè)務(wù)未來3~5年的戰(zhàn)略、規(guī)劃組織文化？匯報(bào)線、架構(gòu)/團(tuán)隊(duì)大小、架構(gòu)價(jià)值鏈角色/職責(zé)交付成果/公司期望/KPI好、中、差的績效表現(xiàn)？為何有差異？跨職能/地域的協(xié)作程度可能的挑戰(zhàn)/機(jī)會(huì)職業(yè)生涯路徑競爭對(duì)手中相似職位什么樣的？培訓(xùn)/發(fā)展需求哪些經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要？職業(yè)驅(qū)動(dòng)因素/可能的脫軌因素什么樣的個(gè)性特質(zhì)更合適？萬科城市總………………………………………………………………………………YY目標(biāo)對(duì)象勞動(dòng)力市場中的技能水平和供給L=較低技能水平/低供給M=中等技能水平/中等供給H=較高技能水平/高供給職務(wù)層級(jí)發(fā)展難度最容易較容易中等難度較難最難初級(jí)個(gè)人貢獻(xiàn)者中級(jí)/高級(jí)個(gè)人貢獻(xiàn)者初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)單元領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)依照職務(wù)層級(jí)的能力勞動(dòng)力市場中的技能水平和供給L=較低技能水平/低供給M=中等技能水平/中等供給H=較高技能水平/高供給職務(wù)層級(jí)初級(jí)個(gè)人貢獻(xiàn)者中級(jí)/高級(jí)個(gè)人貢獻(xiàn)者初級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)單元領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展難度最容易較容易中等難度較難最難與績效相關(guān)最高的12項(xiàng)能力群體領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)別D分隔卡FG12cards14cards12cards強(qiáng)制分布38張卡，選擇目標(biāo)群體能力最高、最低的12項(xiàng)，分別用綠色和黃色標(biāo)注能力發(fā)展難易度和經(jīng)驗(yàn)習(xí)得相關(guān)和認(rèn)知復(fù)雜度相關(guān)組織智慧、全球性視角、情境適應(yīng)能力是和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的，要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知復(fù)雜度：不是做的越多越好，比如戰(zhàn)略性思維，認(rèn)知復(fù)雜度太高，不能靠重復(fù)練習(xí)來習(xí)得排名前十的大多數(shù)人擅長的素質(zhì)項(xiàng)RankCompetency1建立信任2以行動(dòng)為導(dǎo)向3以客戶為中心4追求結(jié)果5組織智慧6精通技術(shù)發(fā)展7商業(yè)洞察力8管理復(fù)雜情況9韌性10靈活學(xué)習(xí)注：大家相對(duì)差距沒有那么大的素質(zhì)項(xiàng)可以不要人們不擅長的10個(gè)素質(zhì)項(xiàng)Rank不擅長多少人擅長1吸引優(yōu)秀人才建立信任2提升敬業(yè)度以行動(dòng)為導(dǎo)向3培育創(chuàng)新以客戶為中心4展示自知追求結(jié)果5推動(dòng)愿景和目標(biāo)組織智慧6管理沖突精通技術(shù)發(fā)展7培養(yǎng)人才商業(yè)洞察力8情境適應(yīng)能力管理復(fù)雜情況9平衡利益相關(guān)者韌性10財(cái)務(wù)敏感靈活學(xué)習(xí)注：人們最不擅長的是情境適應(yīng)力績效相關(guān)性素質(zhì)能力與高績效水平相關(guān)——在哪些方面一些成功的人做的比較好：基于職務(wù)層級(jí)基于國際地區(qū)在所有的素質(zhì)項(xiàng)當(dāng)中前三項(xiàng)是與所有職務(wù)層級(jí)，所有崗位的績效產(chǎn)出相關(guān)的：確保承擔(dān)責(zé)任管理復(fù)雜情況計(jì)劃和協(xié)調(diào)追求結(jié)果決策質(zhì)量情境適應(yīng)能力善用資源韌性韌性=能量+腦力+不輕言放棄信任=（可信度+可靠度+親密度）/自我中心親密度：拉近距離的行為，創(chuàng)造粘性素質(zhì)能力和職位提升的相關(guān)性在所有的素質(zhì)項(xiàng)當(dāng)中前三項(xiàng)素質(zhì)能力是與大多數(shù)崗位的績效產(chǎn)出是相關(guān)的培育創(chuàng)新善用資源決策質(zhì)量管理復(fù)雜情況情境適應(yīng)能力戰(zhàn)略性思維計(jì)劃和協(xié)調(diào)說服別人確保承擔(dān)責(zé)任追求結(jié)果能力的歸因替代能力項(xiàng)能力的難度市場供給降噪績效相關(guān)度能力標(biāo)準(zhǔn)的修訂卡片建模的組織流程1、明確分類的目的并構(gòu)思分類問題2、收集材料和想法3、召集業(yè)務(wù)專業(yè)人士和關(guān)鍵人物，組成焦點(diǎn)小組1、回顧和分析分類的目的和分類的問題2、選擇分隔卡3、進(jìn)行個(gè)人或小組分類1、使用計(jì)分表對(duì)個(gè)人分類結(jié)果計(jì)分2、使用貼紙統(tǒng)計(jì)小組分類結(jié)果3、通過討論得出結(jié)論1、討論決定如何將結(jié)果整合運(yùn)用到人才管理中，如：選拔、發(fā)展、繼任準(zhǔn)備進(jìn)行分類計(jì)分、分析結(jié)果整合結(jié)果EQ自我意識(shí)社會(huì)意識(shí)自我管理關(guān)系管理情緒的自我意識(shí)同理心、組織意識(shí)成就導(dǎo)向適應(yīng)能力情感的自我控制積極展望：延時(shí)享受，總是看消極事情的反面，也容易被誤解為沒事找苦吃沖突管理輔導(dǎo)別人影響力激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作級(jí)別越高的人，EQ、特質(zhì)上會(huì)和一般人有很大區(qū)別高管拼到最后就是拼智商，EQ=情緒智力/情緒智商情感的自我控制有6秒效應(yīng)，6秒內(nèi)是杏仁體劫持情緒管得好的人，才能出人頭地極努時(shí)勿與人書，極喜時(shí)勿與人物限制性因素不再是內(nèi)容（領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)），而是杯子（領(lǐng)導(dǎo)者的思維）發(fā)展層次：顛倒素質(zhì)能力和情商相關(guān)管理沖突管理不確定性提升敬業(yè)度靈活交往韌性看重差異性展示自知建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)組織智慧建立信任情境適應(yīng)力協(xié)作績效壓力無聊壓垮涌流狀態(tài)心流：1、樂在其中；2、非常聚精會(huì)神和專注3、處在省點(diǎn)模式，不會(huì)感到累壓力更多指的是內(nèi)在的Tips雙方溝通同頻才會(huì)是省電模式高層體現(xiàn)為企業(yè)家精神理性說服在兩性關(guān)系中不適用，需