開放教育學(xué)習(xí)指南

開放教育學(xué)習(xí)指南致開放教育新學(xué)員

各位新學(xué)員：大家好！歡迎來到淮南電大學(xué)習(xí)！知識(shí)改變命運(yùn)，教育塑造人生。你們懷著對(duì)理想的期待和對(duì)知識(shí)的渴求，走進(jìn)淮南電大。開放教育是在職人員的教育、平民進(jìn)步的階梯、教育公平的體現(xiàn)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。我們真誠地歡迎大家成為淮南電大的新學(xué)員。

目前淮南電大開放教育包括專科和專升本兩個(gè)辦學(xué)層次，我們?yōu)橐磺性敢饨邮芨叩冉逃膶W(xué)習(xí)者提供方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開放教育學(xué)習(xí)方式靈活，教學(xué)資源豐富，以多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，使面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)員個(gè)別化學(xué)習(xí)提供周到、完善和全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。我國高等教育的５個(gè)層次目前我國國民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、廣播電視大學(xué)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等部分。電視大學(xué)屬于我國高等教育主要分5個(gè)層次之一。

自改革開放以來，為了滿足廣大的社會(huì)需求，我國實(shí)行了多層次高等教育：（1）普通高等教育（統(tǒng)招生），即通常說的正規(guī)大學(xué)；（2）成人高考；（3）高等教育自學(xué)考試；（4）遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）；（5）廣播電視大學(xué)。中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)67所普通高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展的網(wǎng)絡(luò)教育和從1999年秋季開始的“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”，都是教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的一部分。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源http:///http://電大為你敞開求學(xué)之門開放自主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為什么在開學(xué)初開設(shè)《開放教育學(xué)習(xí)指南》？在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之前了解和熟悉電大開放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境；建立與之相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念；了解并盡快適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)的方式；掌握基本的學(xué)習(xí)技能；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?！堕_放教育學(xué)習(xí)指南》學(xué)習(xí)資料《開放教育學(xué)習(xí)指南》葛道凱主編

——主教材直播課堂開放教育第一課（葛道凱）的光盤開放教育網(wǎng)絡(luò)課程采用多媒體技術(shù)幫助大家直觀形象地對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，如網(wǎng)頁瀏覽、電子郵件收發(fā)、網(wǎng)上討論等電大學(xué)生必須掌握的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容

緒論第一章開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境第二章開放教育的學(xué)籍、考試與畢業(yè)第三章開放教育的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第四章開放教育的學(xué)習(xí)方法第五章開放教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)的基本操作技能學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)建議

文字教材：開放教育學(xué)習(xí)指南自學(xué)為主，可隨時(shí)閱讀開放教育第一課錄像教材集中或自主觀看、學(xué)習(xí)開放教育網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立或小組討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)習(xí)者的一門入門課程、基礎(chǔ)課程，按中央電大要求，是電大開放教育各專業(yè)的必修課，占一個(gè)學(xué)分。本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括開放教育的基本理念、特點(diǎn)和參加開放教育學(xué)習(xí)所需要的基本技能。課程的教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生了解電大和開放教育，以及電大開放教育與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電大的認(rèn)同感、自豪感和歸屬感。2．幫助學(xué)生理解成人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3．幫助學(xué)生熟悉在線學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握學(xué)習(xí)交流技巧，以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)技術(shù)。4．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成適合開放教育特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)適應(yīng)自學(xué)的各種學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。講座要點(diǎn)一、了解電大、熟悉電大二、對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)四、關(guān)于自學(xué)能力的提高五、關(guān)于作業(yè)、考試一、了解電大、熟悉電大1、電大是鄧小平倡導(dǎo)下建立的2、廣播電視大學(xué)學(xué)?；厩闆r3、電大的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段4、電大系統(tǒng)和“統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的辦學(xué)體制5、電大教學(xué)的組織6、全國電大辦學(xué)的成就電大是鄧小平倡導(dǎo)下建立的1977年10月19日，鄧小平會(huì)見第三次訪華的英國前首相愛德華·希思，聽取了他對(duì)英國開放大學(xué)的介紹之后，指示分管教育的方毅副總理和有關(guān)部門著手籌建廣播電視大學(xué)，加速發(fā)展中國的高等教育事業(yè)。鄧小平會(huì)見愛德華.希思電大是鄧小平倡導(dǎo)下建立的1978年2月3日，教育部和中央廣播事業(yè)局以（78）教工農(nóng)字089號(hào)、（078）廣發(fā)視字076號(hào)的文號(hào)，向鄧小平、方毅呈送了《關(guān)于籌辦電視大學(xué)的請(qǐng)示報(bào)告》1978年2月6日，丁巳(蛇年)臘月廿九，除夕，窗外已經(jīng)響起了陣陣爆竹聲。這一天上午，方毅同志在報(bào)告上批示:“報(bào)鄧副主席審批，擬原則同意，編制、房屋、設(shè)備、交通工具、外匯等等有關(guān)具體問題，請(qǐng)同有關(guān)部門商研解決”。電大是鄧小平倡導(dǎo)下建立的同日下午，剛在上午風(fēng)塵仆仆從東南亞出訪歸來的鄧小平同志，即審閱了報(bào)告，并在方毅同志所寫“報(bào)鄧副主席審批”的“鄧”上畫了一個(gè)圈，在圈旁親筆批示“同意”。電大是鄧小平倡導(dǎo)下建立的當(dāng)時(shí)剛剛達(dá)到“四人幫”不久，國家百廢待興，不僅缺乏人才，經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣，國家實(shí)行“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針。在這樣困難的情況下，電大在鄧小平同志的關(guān)懷和親自過問下，廣播電視大學(xué)的籌建工作進(jìn)展順利。經(jīng)過一年的進(jìn)展籌備，1979年2月6日，中央廣播電視大學(xué)和28個(gè)省、直轄市、自治區(qū)廣播電視大學(xué)同時(shí)開學(xué)。電大是鄧小平倡導(dǎo)下建立的華羅庚上第一課《高等數(shù)學(xué)》，楊振寧為《普通物理學(xué)》上課華羅庚院士上課楊振寧受聘擔(dān)任中央電大主講教師廣播電視大學(xué)學(xué)?；厩闆r

1、學(xué)校特點(diǎn)：是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播、電視、文字和音像、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等學(xué)校。1978年2月6日，鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦，79年2月6日開學(xué)。2、管理模式：教育部直屬高校。各省市電大為同級(jí)地方政府管轄的高等學(xué)校。教學(xué)上接受中央電大指導(dǎo)和管理。3、特點(diǎn)：高等教育學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，中專、大專、本科、研究生教育。多層次、多規(guī)格、多功能、多種形式辦學(xué)。4、培養(yǎng)人才對(duì)象和定位：面向基層、面向行業(yè)、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)各級(jí)各類應(yīng)用性人才。電大的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段

1)1979年—1985年：創(chuàng)辦迅速發(fā)展階段背景：“四化”建設(shè)需要人才大批青年急需求學(xué)特征：以補(bǔ)償教育為主2)1986年—1994年：相對(duì)平穩(wěn)發(fā)展階段背景：企業(yè)改革深入發(fā)展成人教育發(fā)展迅速電大改革迫在眉睫特征：探索多種形式辦學(xué)3）1995——1998年：教學(xué)現(xiàn)代化起步階段特征：探索開放辦學(xué)4）1999年——至今：開放教育實(shí)施階段背景：教育部實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，落實(shí)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》特征：探索基于網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)模式、教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制電大的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段經(jīng)過30年的奮斗，中國的廣播電視大學(xué)取得了卓越的成就，在世界上贏得了巨大的聲譽(yù)。辦學(xué)規(guī)模居世界上11所巨型大學(xué)之首：中國的電大(CTVUs)、法國國家遠(yuǎn)程教育中心、印度甘地夫人開放大學(xué)、印尼科布卡大學(xué)、伊朗帕雅米諾爾大學(xué)、韓國國立開放大學(xué)、南非南非大學(xué)、西班牙國立遠(yuǎn)程大學(xué)、泰國蘇可泰開放大學(xué)、土耳其安娜多魯大學(xué)、英國開放大學(xué)(UKOP)電大的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段中央電大是亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)(AAOU)AAOU(AsianAssociationofOpenUniversities)和國際遠(yuǎn)程開放教育理事會(huì)（ICDE）(TheInternationalCouncilforOpen&DistanceEducation)的成員，與美國、加拿大、英國、法國、德國、日本、韓國、泰國、印度、新加坡、澳大利亞、新西蘭、埃及、南非等許多國家以及港、澳、臺(tái)地區(qū)的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)建立了良好的交流與合作關(guān)系。ICDE秘書長訪問中央電大充分肯定開放教育資源建設(shè)成果2012年2月20日，國際遠(yuǎn)程教育理事會(huì)（ICDE）秘書長嘉德·泰托斯泰到中央電大五棵松遠(yuǎn)程教育教學(xué)大樓進(jìn)行訪問，并與ICDE執(zhí)委會(huì)委員、中央電大校長楊志堅(jiān)座談。楊志堅(jiān)向嘉德·泰托斯泰介紹了國家開放大學(xué)的建設(shè)思路、信息技術(shù)的應(yīng)用情況以及中央電大在開放教育資源建設(shè)方面所取得的成績。嘉德·泰托斯泰對(duì)中央電大在開放教育資源方面所取得成績表示肯定，他希望中央電大能夠?qū)㈤_放教育資源的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與ICDE其他會(huì)員分享，激勵(lì)各國政府加強(qiáng)對(duì)開放教育資源建設(shè)的支持。

在參觀期間，嘉德·泰托斯泰對(duì)中央電大教學(xué)、辦公與現(xiàn)代技術(shù)的高度融合表示高度贊賞。2月20日，嘉德·泰托斯泰還為中央電大教職工帶來一場(chǎng)題為“更加開放和網(wǎng)絡(luò)化的世界所帶來的機(jī)遇”的講座嘉德·泰托斯泰與楊志堅(jiān)座談嘉德·泰托斯泰參觀中央電大數(shù)字化圖書館電大系統(tǒng)和辦學(xué)體制：“統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”中央電大、省電大、市級(jí)電大和縣級(jí)電大省電大上承中央電大教學(xué)指導(dǎo)，下轄各市、縣（市、區(qū)）電大學(xué)院（分校、工作站）；中央電大在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作；省級(jí)電大和各市、縣電大在同級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)電大的指導(dǎo)下開展教學(xué)業(yè)務(wù)工作。中央電大和省級(jí)電大是辦學(xué)主體電大教學(xué)的組織開放教育由中央廣播電視大學(xué)下達(dá)招生計(jì)劃，制定指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，提供統(tǒng)設(shè)必修課和限選課的教學(xué)資源；畢業(yè)文憑由中央電大頒發(fā)(部分本科專業(yè)由中央電大和合作高校聯(lián)合頒發(fā)文憑)，并報(bào)教育部學(xué)生司電子注冊(cè)。省電大實(shí)施招生，編制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，組織實(shí)施教學(xué)，提供選修課的教學(xué)資源；基層電大：組織教學(xué)，提供教學(xué)支持服務(wù)全國電大辦學(xué)的成就三十年來，我國高等教育經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：精英教育、大眾化教育、終身教育。鄧小平同志批示創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)30年來，各級(jí)廣播電視大學(xué)為擴(kuò)大人民群眾接受高等教育的機(jī)會(huì)，為加快我國高等教育大眾化進(jìn)程，為我國終身學(xué)習(xí)體系的建設(shè)，作出了巨大貢獻(xiàn)。今天，廣播電視大學(xué)已經(jīng)成為我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的骨干力量，成為我國推進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要支撐。特別是在1999年到2008年實(shí)施開放教育的10年中，僅開放教育累計(jì)招生548萬人，畢業(yè)學(xué)生240多萬人，約占同期各類高等教育招生總數(shù)的1/8，占成人高等教育招生總數(shù)的1/3，占現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)招生總數(shù)的75%以上。到2008年，全國電大在校生人數(shù)達(dá)267萬，僅2008年注冊(cè)人數(shù)達(dá)90萬2010年，全國廣播電視大學(xué)共有中央廣播電視大學(xué)1所；省級(jí)廣播電視大學(xué)（指省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市及獨(dú)立設(shè)置的廣播電視大學(xué)）44所；地市級(jí)廣播電視大學(xué)分校（指電大分校和由省級(jí)電大直接管理的工作站）1103所，其中電大分校926所、工作站177所；縣級(jí)廣播電視大學(xué)工作站（指電大分校管理的工作站）1853所2010年，中央廣播電視大學(xué)開放教育本科（?？破瘘c(diǎn)）、?？坪汀耙淮逡幻髮W(xué)生計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“一村一”）畢業(yè)生為64.98萬人，其中本科畢業(yè)生19.94萬人，授予學(xué)士學(xué)位6914人，?？飘厴I(yè)生41.24萬人，“一村一”畢業(yè)生3.8萬人。2010年，中央廣播電視大學(xué)開放教育共計(jì)招生91.93萬人，其中本科招生24.42萬人，?？普猩?1.22萬人，“一村一”招生6.29萬人。2010年，中央廣播電視大學(xué)開放教育在校生279.61萬人，其中本科生80.26萬人，?？粕?82.36萬人，“一村一”16.99萬人?！笆晃濉睍r(shí)期“十一五”時(shí)期，全國電大高等學(xué)歷教育畢業(yè)生累計(jì)達(dá)341萬人，占同期全國成人高等學(xué)歷教育畢業(yè)生的30.1%；招生累計(jì)447.54萬人；2010年，全國電大高等學(xué)歷教育在校生295.32萬人,比2005年增加71.21萬人。中央電大開放教育累計(jì)畢業(yè)生286.36萬人，占同期全國高等學(xué)歷網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)生的62.17%。全國電大舉辦的高等學(xué)歷教育為我國培養(yǎng)了大批面向基層、留得住、用得上、干得好的各類應(yīng)用型專門人才。安徽電大辦學(xué)的成就安徽廣播電視大學(xué)省校設(shè)在合肥，現(xiàn)有校本部、九華山路3號(hào)和桐城路375號(hào)三個(gè)校區(qū)，占地86畝，校舍建筑面積5萬平方米，學(xué)生宿舍1萬平方米。全省電大建筑面積30萬平方米，固定資產(chǎn)32700萬元，現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備8878萬元，自制和復(fù)制音像教學(xué)帶10余萬盒，圖書館藏書95萬冊(cè)。省?，F(xiàn)設(shè)5個(gè)教學(xué)系部，開放教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、城市建設(shè)學(xué)院、直屬學(xué)院和中專學(xué)校等“五院一?！?，以及管理、技術(shù)和教輔部門。在全省現(xiàn)轄17所市級(jí)分校、69所縣級(jí)工作站和7個(gè)行業(yè)系統(tǒng)教學(xué)點(diǎn)。已經(jīng)形成統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理、覆蓋全省的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有效地改變了安徽高等教育的地理布局。2011年全省電大系統(tǒng)在職教職工2918人，其中專任教師1747人，另有外聘教師2906人。省校教職工331人，其中專職教師165人，中級(jí)職稱109人，副高及以上職稱50人.30年累計(jì)培養(yǎng)學(xué)歷教育畢業(yè)生30萬人，其中高等教育24萬人、中等教育6萬人，各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)、考核超過170萬人次省電大2011年秋季正式錄取注冊(cè)新生25490人；招生專業(yè)共58個(gè)，其中本科專業(yè)22個(gè)、專科專業(yè)31個(gè)、“一村一”試點(diǎn)專業(yè)5個(gè)；全省電大共有85個(gè)教學(xué)點(diǎn)參加了今年秋招工作。截止2011年底，全省電大各類學(xué)歷教育在冊(cè)學(xué)生數(shù)14萬人電大文憑為歐美等77個(gè)國家所承認(rèn)，堪稱“國際學(xué)歷綠卡”

全國電大辦學(xué)的成就李嵐清高度評(píng)價(jià)電大的成就：電大教育的成功實(shí)踐，為我們提供了一種投資少、見效快、覆蓋面廣的新的教育模式。廣播電視大學(xué)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，為發(fā)展我國高等教育開辟了一條重要的途徑。李嵐清教育訪談錄[M]，人民教育出版社2003年11月第1版，p.439二、對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)1、什么是遠(yuǎn)程教育?什么是開放教育？什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育？2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展概況3、新的學(xué)習(xí)模式的基本框架4、開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境5、開放教育學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)理念6、開展“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”的目的和意義1、什么是遠(yuǎn)程教育?什么是開放教育？什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育？遠(yuǎn)程教育的概念有多種：遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生與教育組織之間通過傳播媒介進(jìn)行通訊聯(lián)系和系統(tǒng)教學(xué)的一種形式。遠(yuǎn)程教育是指將課程傳送到校園外的一處或多處學(xué)生的教育。廣播電視大學(xué)時(shí)我國遠(yuǎn)程教育的代表。遠(yuǎn)程教育的特征相對(duì)于傳統(tǒng)的面授教育，遠(yuǎn)程教育有這樣幾個(gè)顯著的特征：1、教（教師）、學(xué)（學(xué)生）準(zhǔn)永久性分離。

2、教育機(jī)構(gòu)提供計(jì)劃、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)支持服務(wù)。3、利用技術(shù)媒體聯(lián)系師生，承載課程內(nèi)容。4、提供雙向通信。5、學(xué)生間準(zhǔn)永久性分離，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)即:時(shí)間——師生準(zhǔn)永久分離空間——面對(duì)面的系統(tǒng)講授讓位于以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式（分布式學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)組織——班級(jí)授課制讓位于以課程注冊(cè)為紐帶的學(xué)習(xí)單位遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷經(jīng)3代1、第一代函授教育——利用函授教育方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),學(xué)生自學(xué)教材，教師定時(shí)下函授站輔導(dǎo)，師生通過信函交互2、第二代廣播電視教育（遠(yuǎn)程課堂）——

利用廣播電視教育進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)（從70年代始，1979年全面開始）學(xué)生通過廣播電視播放收聽老師講課，輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)3、第三代現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育——利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號(hào)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)（從1999年試點(diǎn)開始）學(xué)生利用多種媒體的教材以及學(xué)校提供的教學(xué)資源自學(xué)，老師導(dǎo)學(xué)，師生通過網(wǎng)絡(luò)、會(huì)面等多種形式交互；培養(yǎng)目標(biāo)：專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)教育：普通高校計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)開放教育：電大計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)點(diǎn)中央電大開放教育

何謂開放教育?

開放教育是就教育方式而言的一種教育策略。

這里的"開放"主要是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)過程和教育資源的開放。這種開放是以為學(xué)習(xí)者盡可能消除各種學(xué)習(xí)的障礙和限制，提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富且可選擇的學(xué)習(xí)資源和完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)為特征的。

中央電大開放教育的特征：

1、學(xué)習(xí)對(duì)象的開放：

對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)資歷等沒有太多限制，免試入學(xué)。

2、學(xué)習(xí)過程的開放：

實(shí)行完全學(xué)分制，學(xué)生可以跨學(xué)期選課，學(xué)分8年有效。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間、地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定。教學(xué)上打破傳統(tǒng)的組班教學(xué)，以不組班教學(xué)，以課程為單元實(shí)施教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)資源的開放：

學(xué)校和教師利用計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)等多種媒體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和交互，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的多種教學(xué)資源學(xué)習(xí)；全國學(xué)生教學(xué)資源共享。2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展概況1994年中國教科網(wǎng)Cernet建成;1998年教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、淮南大學(xué)、湖南大學(xué)、中國郵電大學(xué)舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；1999年4月和6月，教育部先后批準(zhǔn)中央廣播電視大學(xué)、北京大學(xué)舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；2001年10月教育部批準(zhǔn)舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等院校達(dá)到45所；2001年9月，安徽廣播電視大學(xué)大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院第一批畢業(yè)生畢業(yè)，這是我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首批本科畢業(yè)生。2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展概況2002年6月教育部批準(zhǔn)舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等院校達(dá)到67所；其中湖南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院因嚴(yán)重違規(guī)被停止招生資格。2002年7月9日，清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院6名學(xué)生獲得清華大學(xué)碩士學(xué)位，這是我國首批通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式而獲得最高學(xué)位的學(xué)生。2004年6月教育部批準(zhǔn)舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的高等院校達(dá)到68所；其中湖南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、上海第二醫(yī)科大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院、西南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、四川大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院被停止招生資格。2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展概況根據(jù)2004年6月份的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校（包括中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)）共招生230萬余人，其中中央電大試點(diǎn)項(xiàng)目176萬人，約占75%，四分天下有其三。其中22萬開放教育學(xué)生畢業(yè)，3000多人獲得了學(xué)士學(xué)位。3、新的學(xué)習(xí)模式的基本框架教學(xué)組織形式的基本框架是以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主、集體學(xué)習(xí)為輔、集體學(xué)習(xí)又以小組學(xué)習(xí)為主，班集體學(xué)習(xí)為輔。在這個(gè)框架里，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是“在學(xué)校和教師指導(dǎo)下，根據(jù)人才培養(yǎng)模式改革制定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，自定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度，利用學(xué)校提供的多種媒體學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，整個(gè)過程主要在自己工作和生活的環(huán)境里自主學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范形式”。4、開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境開放教育的“校園”學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)支持服務(wù)開放教育的“校園”

三網(wǎng)合一（人網(wǎng)→天網(wǎng)→地網(wǎng)）開放教育的校園可以說是世界上最大的，幾乎覆蓋了中國960萬平方公里的國土，是由人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)組成的一個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)及學(xué)習(xí)環(huán)境。

人網(wǎng)——全國電大系統(tǒng)（1所中央電大、44所省級(jí)電大、近1000所地市級(jí)電大、近2000所縣級(jí)電大）

天網(wǎng)——衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)

地網(wǎng)——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育平臺(tái)電大在線中央→省→市→縣→教學(xué)班學(xué)習(xí)資源

1、文字教材

2、錄像教材

3、錄音教材

4、CAI課件——是用計(jì)算機(jī)開發(fā)的教學(xué)輔助軟件使用時(shí)需要通過一臺(tái)計(jì)算機(jī)來完成。

5、網(wǎng)上資源：文本、視頻資源(IP課件VOD點(diǎn)播)、課程論壇學(xué)習(xí)支持服務(wù)學(xué)習(xí)者中央電大教師遠(yuǎn)程接待中心遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)地方電大輔導(dǎo)教師教學(xué)點(diǎn)5、開放教育學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)理念開放教育的學(xué)習(xí)是“學(xué)的革命”。依據(jù)現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)理論：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)是無法由別人替代的，猶如吃飯不能由人替代一樣！

主動(dòng)學(xué)習(xí)，要拋棄被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心態(tài)：做學(xué)習(xí)的主人，“我要學(xué)！”，拋棄“老師教、學(xué)生聽”的陳舊的學(xué)習(xí)觀念。把外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（尋找更好職業(yè)、晉升職務(wù)或職稱、迫于工作壓力和爭(zhēng)取榮譽(yù)等）和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（源于對(duì)知識(shí)追求的）統(tǒng)一起來！正確的動(dòng)機(jī)是動(dòng)力的源泉，持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)獲得成功的鑰匙。如不更新學(xué)習(xí)觀念，將不利于學(xué)習(xí)的成功5、開放教育學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)理念終身學(xué)習(xí)不僅是社會(huì)的需要，更是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需要：?社會(huì)需要——終身學(xué)習(xí)是時(shí)代潮流競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代——學(xué)習(xí)化社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代——新型的勞動(dòng)者個(gè)人需求——個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需要就業(yè)、職業(yè)角色轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)崗）——知識(shí)更新、新學(xué)科、新職業(yè)……提高創(chuàng)新能力改善生活質(zhì)量——專業(yè)興趣、個(gè)人價(jià)值等知識(shí)決定命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來5、開放教育學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)理念DIY(DoItYourself)自己動(dòng)手！自力更生！重視協(xié)作學(xué)習(xí)（例如小組討論、同學(xué)之間、師生之間的交互）有策略地學(xué)習(xí)，不要不切實(shí)際地趕進(jìn)度5、開放教育學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)理念對(duì)寬進(jìn)嚴(yán)出要有充分的認(rèn)識(shí)寬進(jìn)：教育民主化，有教無類，為更多有志學(xué)習(xí)的人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)嚴(yán)出：民主化：公正、公平。保證教育的質(zhì)量，符合本?？茖W(xué)歷教育的規(guī)格，開放教育不意味著降低要求和難度，開放不是放開！不要把“寬進(jìn)”錯(cuò)誤地認(rèn)為不要質(zhì)量，可以混文憑?；茨想姶蟀凑铡皣?yán)出”的要求，淘汰了數(shù)萬學(xué)生。5、開放教育學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)理信心思想準(zhǔn)備自律6、開展“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”的目的和意義目的：開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的研究，旨在通過課題研究和試點(diǎn)工作，探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下?？平逃捅究平逃▽？破瘘c(diǎn)）人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用性高等專門人才。6、開展“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”的目的和意義意義：“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的研究，注重教育思想和教育觀念的改革；注重按照社會(huì)實(shí)際需求對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革；注重“以學(xué)生為中心”的教育思想的確立及學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。它必將有力地推動(dòng)全國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施；有力地促進(jìn)廣播電視大學(xué)開放教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育部提出的力爭(zhēng)到本世紀(jì)初把廣播電視大學(xué)建設(shè)成具有中國特色的，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放大學(xué)的遠(yuǎn)景目標(biāo)。6、開展“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”的目的和意義我們開展試點(diǎn)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是僅僅為了將電大建設(shè)成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué)，而且要從理論和實(shí)踐上為我國實(shí)施高等教育的大眾化和構(gòu)建終身教育體系探索一條人才培養(yǎng)的新路，摸索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的基本規(guī)律。三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置入學(xué)注冊(cè)和課程注冊(cè)教學(xué)過程考核畢業(yè)和學(xué)位問題

三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)1、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置教學(xué)計(jì)劃和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃中央電大——指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃省級(jí)電大——實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃試點(diǎn)單位——班教學(xué)計(jì)劃個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃畢業(yè)總學(xué)分：本科：>71(補(bǔ)修課除外)，?？疲?6學(xué)分(文科)、114學(xué)分(工科)三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)1、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置課程設(shè)置（1）教育部統(tǒng)考課程：電大本科學(xué)生考2門：大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（?？聘鲗I(yè)沒有此類課程）（2）統(tǒng)設(shè)必修課程是學(xué)生必須取得學(xué)分的課程，嚴(yán)格執(zhí)行中央電大的“五統(tǒng)一”管理，即統(tǒng)一課程名稱、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；（3）限選課是為保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而為學(xué)生確定的必選課程，執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱或要求，中央電大推薦教材，提供考試命題等教學(xué)服務(wù)。三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)1、教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置（4）選修課是供學(xué)生根據(jù)需要選擇的課程，由省電大開設(shè)。（5）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由中央電大統(tǒng)一制定教學(xué)大綱或要求，省電大組織制定實(shí)施細(xì)則和考核，基層單位組織實(shí)施。（6）補(bǔ)修課：主要為?？齐A段不是本專業(yè)的學(xué)生而設(shè)置的三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)2、入學(xué)注冊(cè)和課程注冊(cè)入學(xué)注冊(cè)：入學(xué)時(shí)的注冊(cè)。入學(xué)注冊(cè)從入學(xué)的學(xué)期算起8年內(nèi)有效。入學(xué)后，要在班主任或老師的指導(dǎo)下根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況制定完成整個(gè)學(xué)業(yè)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容是：確定完成學(xué)業(yè)的年限、確定選修課、確定每個(gè)學(xué)期所修課程的名稱。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃可以在每個(gè)學(xué)期開學(xué)期時(shí)進(jìn)行調(diào)整。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是課程注冊(cè)的依據(jù)。三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)2、入學(xué)注冊(cè)和課程注冊(cè)課程注冊(cè)：每個(gè)學(xué)期對(duì)自己所修的課程進(jìn)行注冊(cè)。根據(jù)自己制定的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃向教學(xué)點(diǎn)（班主任）注冊(cè)，是學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）組織教學(xué)和參加期末考試的依據(jù)。未注冊(cè)的課程，不安排教學(xué)、考試。不注冊(cè)課程，按照在籍生(不是在讀生)對(duì)待！三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)3、教學(xué)過程教學(xué)模式：以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)、集體學(xué)習(xí)為輔根據(jù)教師的安排（教學(xué)進(jìn)度表），確定教學(xué)的方式和學(xué)習(xí)的方式，或自學(xué)、或小組學(xué)習(xí)，或?qū)嵺`教學(xué)，或集中輔導(dǎo)。教師不進(jìn)行系統(tǒng)的講授，學(xué)校規(guī)定，教師面授的時(shí)間不超過學(xué)分的9倍，但數(shù)學(xué)和英語課程允許集中講授的時(shí)間比其他課程多一些，各種教學(xué)環(huán)節(jié)穿插安排，多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用。。三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)3、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)時(shí)要完成平時(shí)作業(yè)，本課程將開設(shè)4個(gè)論壇，參加論壇討論將作為考核平時(shí)成績的依據(jù)之一?？梢杂胑-mail、參加在線平臺(tái)討論等形式，通過網(wǎng)絡(luò)與教師交互（即交流溝通）。自學(xué)的材料除了教材（含輔導(dǎo)教材、指導(dǎo)書等）外，實(shí)名注冊(cè)進(jìn)入中央電大電大在線和安徽電大電大在線、淮南電大電大在線平臺(tái)利用IP課件、直播課堂、教學(xué)輔導(dǎo)（文本）、課程說明等；淮南電大自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)各門課程的課程說明、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施細(xì)則、單元作業(yè)題、單元輔導(dǎo)、參考資料、模擬試卷、考試大綱等教學(xué)信息；校園網(wǎng)上的視頻點(diǎn)播等。教學(xué)組織：成立相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組，展開討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)、教師輔導(dǎo)答疑等小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)4、考核實(shí)行學(xué)分制；一般在校不少于2.5年！課程實(shí)行滾動(dòng)考核(沒有補(bǔ)考，只能重考)；開放教育特別注重對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等教學(xué)過程的指導(dǎo)、監(jiān)控。因此，課程的學(xué)業(yè)考核分為形成性考核和終結(jié)性考核（期末考試）；三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)4、考核形成性考核的比例：例如：作業(yè)50%,期中測(cè)試占20％，多媒體自主學(xué)習(xí)占10％，小組討論占10％，出勤占10％無平時(shí)作業(yè)者，無平時(shí)成績，不得參加終結(jié)性考核（期末考試）。課程學(xué)分替代（必修課和選修課可以用電大和自考同名課程同層次考試的成績替代，替代的比例：電大100%替代，自考40%），替代需辦理申請(qǐng)，經(jīng)中央電大審核同意后替代。三、教學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)5、關(guān)于畢業(yè)和文憑學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最低畢業(yè)總學(xué)分，思想品德考核合格，由省電大審核通過，報(bào)中央電大終審，由中央電大頒發(fā)高等教育本科畢業(yè)文憑，經(jīng)中央電大報(bào)教育部學(xué)生司電子注冊(cè)，國家承認(rèn)其高等教育本科學(xué)歷。符合合作高校學(xué)位授予條例規(guī)定者，在取得國家英語等級(jí)考試4級(jí)或英語專業(yè)4級(jí)考試以及通過合作高校論文答辯，由合作高校授予學(xué)士學(xué)位。（相關(guān)文件）二、開放教育的學(xué)籍、考試與畢業(yè)學(xué)籍與學(xué)號(hào)轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)課程免修與補(bǔ)修考試（形成性考核、終結(jié)性考試、統(tǒng)考）畢業(yè)（畢業(yè)、學(xué)位申請(qǐng)）畢業(yè)證明書和學(xué)位證明書學(xué)籍與學(xué)號(hào)學(xué)籍表明學(xué)生與學(xué)校的隸屬關(guān)系,還專指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的資格。在學(xué)期間擁有學(xué)籍的學(xué)生享受權(quán)利，如上課、考試、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等，同時(shí)也受學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度、紀(jì)律的約束和管理，必須履行相應(yīng)的義務(wù)，如按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)、參加課程學(xué)習(xí)和考試等。學(xué)號(hào)是學(xué)校為學(xué)生分配的編號(hào)，每人一個(gè)，不會(huì)重復(fù)，中央電大還將學(xué)生的學(xué)號(hào)在教育部注冊(cè)電子學(xué)籍（網(wǎng)址為http:///）。在學(xué)習(xí)期間，很多情況下都要用到學(xué)號(hào)，特別是考試的時(shí)候。此外，學(xué)號(hào)也是你登錄開放教育遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的依據(jù)。

學(xué)籍注冊(cè)分為入學(xué)注冊(cè)、學(xué)期注冊(cè)和課程注冊(cè)等三種形式。入學(xué)注冊(cè):

是學(xué)生報(bào)名參加學(xué)習(xí)，獲得有效學(xué)籍和學(xué)習(xí)資格的必要環(huán)節(jié)。電大開放教育實(shí)行“免試入學(xué)、驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式。如果你具有普通高中、技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證書，可以注冊(cè)參加開放教育?？茖W(xué)習(xí)；如果你具有國民教育系列高等專科以上學(xué)歷，可以注冊(cè)參加開放教育本科相同或相近專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)期注冊(cè)和課程注冊(cè):

每學(xué)期還需要到當(dāng)?shù)仉姶筠k理一次學(xué)期注冊(cè)手續(xù)，以便學(xué)校安排教學(xué)和考試，掌握你的學(xué)籍異動(dòng)情況。如果你沒有進(jìn)行學(xué)期注冊(cè)，就會(huì)被轉(zhuǎn)為“學(xué)期未注冊(cè)”進(jìn)行管理，你就不能參加該學(xué)期課程的學(xué)習(xí)和考試了。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展，電大的學(xué)期注冊(cè)將逐步改為課程注冊(cè)，即學(xué)生每學(xué)期可按照自己制定的修課計(jì)劃，以課程為單位注冊(cè)并交納學(xué)習(xí)費(fèi)用，參加學(xué)習(xí)和考試。

轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)開放教育的學(xué)籍異動(dòng)：轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)要本人提出申請(qǐng)，在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)辦理，新生第一個(gè)學(xué)期不辦理。課程免修與補(bǔ)修免修

不低于現(xiàn)在所學(xué)教育層次的課程，且成績合格，可以向教學(xué)點(diǎn)申請(qǐng)免修開放教育相關(guān)課程。

作為申請(qǐng)免修理由的替代課程，其專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)分值應(yīng)不低于被替代課程的專業(yè)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)分值，替代后成績按“合格”記載，學(xué)分按現(xiàn)修專業(yè)中被替代課程規(guī)定的學(xué)分記載。

各教育類型可替代開放教育課程總學(xué)分比例

課程類型替代必修總學(xué)分比例替代方法電大課程（含注冊(cè)生）100%免修免考國家自學(xué)考試課程40%免修免考合作高等學(xué)校課程100%免修免考其他高等學(xué)校課程50%免修不免考

課程補(bǔ)修

原先所學(xué)專科專業(yè)與現(xiàn)修專業(yè)有很大不同，那么在開始本科學(xué)習(xí)之前，你需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課程，從而為你本科階段的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。這一補(bǔ)充學(xué)習(xí)課程的活動(dòng)叫作課程補(bǔ)修，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的課程叫作補(bǔ)修課程。只有補(bǔ)修課程全部合格，才能獲得領(lǐng)取畢業(yè)證書的資格。

考試開放教育考試：形成性考核、終結(jié)性考核形成性考核

形成性考核就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)與考試。

形成性考核作為記載學(xué)生課程總成績的一部分，能全面地測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于教師有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱之處。終結(jié)性考核

終結(jié)性考核就是期末考試，也就是每學(xué)期末學(xué)校組織的集中性、綜合性考試。期末考試一般安排在每年的1月和7月進(jìn)行。如果你的課程考試不及格，可以參加下學(xué)期或以后學(xué)期相同科目的考試，直到考試成績合格為止。在線考試平臺(tái)

中央電大在線考試平臺(tái)包含三個(gè)系統(tǒng)，即“在線自測(cè)系統(tǒng)”、“形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)”，這三者相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充。“在線自測(cè)系統(tǒng)”主要用于學(xué)生的自我測(cè)試和評(píng)價(jià)，“形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)”重在對(duì)學(xué)習(xí)過程中的單元進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，而“網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)”則用于對(duì)課程全部內(nèi)容的綜合性評(píng)價(jià)。全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試簡(jiǎn)稱“網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考”，是教育部組織的網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育和中央電大開放教育部分公共基礎(chǔ)課的全國統(tǒng)一測(cè)試。

網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考的對(duì)象是2004年3月1日（含3月1日）以后注冊(cè)入學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育和開放教育本科層次的學(xué)生（含高中起點(diǎn)本科、?？破瘘c(diǎn)本科）。網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考成績合格是教育部高等教育學(xué)歷證書電子注冊(cè)資格的條件之一。中央電大開放教育?？破瘘c(diǎn)本科專業(yè)的學(xué)生必須參加網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考。網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考的科目包括《大學(xué)英語》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《大學(xué)語文》和《高等數(shù)學(xué)》四門課程。對(duì)于不同專業(yè)和類型的學(xué)生，要求完成的統(tǒng)考科目略有差異

?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)生網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考科目表

專業(yè)類別統(tǒng)考科目英語類大學(xué)英語(A)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)藝術(shù)類大學(xué)英語(C)*、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)其它專業(yè)大學(xué)英語(B)*、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)備注：?？破瘘c(diǎn)本科教育入學(xué)考試(自主考試或成人高考)科目中沒有“大學(xué)語文”或“高等數(shù)學(xué)”成績的，按不同專業(yè)須加試統(tǒng)考科目“大學(xué)語文(B)”或“高等數(shù)學(xué)(B)”,加試科目的選擇同高中起點(diǎn)本科學(xué)生的專業(yè)分類。說明：公共外語為非英語的學(xué)生，暫時(shí)考“大學(xué)英語C”；

非英語的外語專業(yè)學(xué)生，暫時(shí)考“大學(xué)英語B”2009年的統(tǒng)考計(jì)劃安排3次，分別在4月、9月和12月進(jìn)行。每次具體考試時(shí)間將提前在中國遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育網(wǎng)（）上公布。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自行選擇參加考試的時(shí)間和科目。誠信考試很重要對(duì)于大多數(shù)開放教育的學(xué)習(xí)者來說，只要認(rèn)真完成每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過課程考試，順利完成學(xué)業(yè)，并不是一件十分困難的事情。但是，也存在著個(gè)別學(xué)習(xí)者平時(shí)努力不夠，試圖通過考試作弊蒙混過關(guān)的情況。

1．考試作弊違規(guī)違法

2006年6月22日，教育部頒布了《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，明確了各種考試作弊行為的認(rèn)定及處理程序。中央電大開放教育的全國統(tǒng)一考試，適用于此辦法。

根據(jù)這一辦法，“考生以作弊行為獲得的考試成績并由此取得相應(yīng)的學(xué)位證書、學(xué)歷證書及其他學(xué)業(yè)證書、資格資質(zhì)證書或者入學(xué)資格的，由證書頒發(fā)機(jī)關(guān)宣布證書無效，責(zé)令收回證書或者予以沒收；已經(jīng)被錄取或者入學(xué)的，由錄取學(xué)校取消錄取資格或者其學(xué)籍?！薄斑`反《治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

2．考試作弊得不償失

據(jù)調(diào)查，學(xué)生考試作弊主要有兩個(gè)方面的原因。一是學(xué)習(xí)的功利性太濃，對(duì)考試的作用缺乏正確認(rèn)識(shí)；二是虛榮心理、怕吃虧心理、不勞而獲心理、僥幸心理等不良心理作祟。學(xué)習(xí)的主要目的是增長自身知識(shí)和技能，考試的主要作用在于檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和技能的掌握程度，以作弊方式僥幸通過考試，意味著自身既失去了增長知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，也損失了誠信、時(shí)間和學(xué)費(fèi)，得不償失。

3．維護(hù)誠信考試的良好氛圍

誠信是公民道德的基本規(guī)范，是中華民族的傳統(tǒng)美德?？荚囎鞅讚p害公平考試的社會(huì)準(zhǔn)則，以一己一時(shí)之私損公眾長遠(yuǎn)之利益。每位同學(xué)都有弘揚(yáng)誠信正義，遵守和維護(hù)考試規(guī)章制度的義務(wù)，要敢于同不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，勇于檢舉揭發(fā)考試作弊行為。畢業(yè)根據(jù)開放教育學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，符合畢業(yè)資格要求的學(xué)生，經(jīng)本人申請(qǐng)可準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認(rèn)的畢業(yè)證書累積到專業(yè)要求的最低畢業(yè)總學(xué)分后才能申請(qǐng)畢業(yè)。一般兩年制?？茖I(yè)畢業(yè)最低學(xué)分是76學(xué)分，三年制?？茖I(yè)畢業(yè)最低學(xué)分是114學(xué)分，?？破瘘c(diǎn)本科專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分是71學(xué)分。淮南電大招生專業(yè)淮南電大招生專業(yè)學(xué)位與學(xué)位申請(qǐng)

開放教育?？破瘘c(diǎn)本科專業(yè)，都是中央電大與相關(guān)學(xué)科專業(yè)比較知名的普通高校（簡(jiǎn)稱“合作高?！保┖献髋e辦的。符合中央電大與合作高校共同制定的學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則規(guī)定條件的學(xué)生，均可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向合作高校申請(qǐng)成人高等教育學(xué)士學(xué)位。學(xué)位申請(qǐng)要求

雖然每個(gè)專業(yè)的學(xué)位授予條件并不一致，但是一般都有以下幾個(gè)方面的要求：

（1）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛社會(huì)主義祖國，愿為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，遵紀(jì)守法，有良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

（2）完成本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，修滿規(guī)定的學(xué)分，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，并且課程成績達(dá)到授予學(xué)位的要求。

（3）獨(dú)立完成畢業(yè)論文并通過答辯，成績?cè)诹迹ê迹┮陨稀?/p>

（4）通過規(guī)定的學(xué)位外語考試，成績合格。學(xué)位申請(qǐng)是一次性的開放教育本科學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)當(dāng)年申請(qǐng)學(xué)位，即學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)申請(qǐng)時(shí)須進(jìn)行學(xué)位申請(qǐng)畢業(yè)證明書與學(xué)位證明書

畢業(yè)證書或?qū)W位證書遺失的，不再補(bǔ)發(fā)，但可申請(qǐng)辦理畢業(yè)證明書、學(xué)位證明書，證明書與原證書具有同等效力。

畢業(yè)證明書由中央電大出具開放教育學(xué)籍管理學(xué)籍基本信息以注冊(cè)身份證信息為準(zhǔn)。學(xué)號(hào)為13位數(shù)字，層次包括專升本、本科第二學(xué)歷、高起專。外籍身份證和年齡未滿16周歲不能注冊(cè)。轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)要本人提出申請(qǐng)，在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)辦理，新生第一個(gè)學(xué)期不辦理。專升本專業(yè)不同的要申請(qǐng)補(bǔ)修課程。電大課程可以100%申請(qǐng)免修。考試分為形成性考核和終結(jié)性考試兩種方式。畢業(yè)：?？茖W(xué)分76、本科學(xué)分71、理工類114。本科要參加教育部組織的統(tǒng)考，可以申請(qǐng)學(xué)位。四、關(guān)于自學(xué)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的結(jié)果：一是知識(shí)的增長（對(duì)人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)了解的增加）；二是認(rèn)知能力、思維水平的提高；三是人格及其他心理水平（思維水平是心理水平之一，其他心理水平即指思維水平之外者）的提升；四是觀念、行為、態(tài)度與信仰的變化。網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為要求：每學(xué)期：訪問次數(shù)：大于19次訪問時(shí)間：大于210分鐘發(fā)帖數(shù)：大于17帖VOD點(diǎn)播次數(shù)：大于16次教育的功能：增長知識(shí)

培養(yǎng)能力

鑄造人格

培養(yǎng)意志和情感

我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要端正，不能只為文憑而來。在增長知識(shí)的同時(shí)，在人格、意志、情感、行為、信仰等方面都有提高。1、要充分掌握學(xué)習(xí)信息了解專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施方案和教學(xué)資源（文字教材、教學(xué)大綱、CAI課件、VCD光盤、直播課堂、視頻點(diǎn)播、課程網(wǎng)頁等）情況了解學(xué)校開課計(jì)劃、了解中央電大直播課堂、中央教育電視臺(tái)播課計(jì)劃（時(shí)刻表）；了解與教師、同學(xué)交互的方法，如知道他們的電子信箱。2、培養(yǎng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自學(xué)的能力l

知道計(jì)算機(jī)的基本組成，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作（Windows98及以上的操作、鼠標(biāo)和鍵盤操作、啟動(dòng)運(yùn)用程序）和文字處理的基本方法（一種漢字輸入方法、Word、Excel）；l基本掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法（上網(wǎng)瀏覽、下載、發(fā)E-mail、參加BBS討論）；l

掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（CAI課件）等一般教學(xué)軟件的使用方法。3、開放教育的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)目標(biāo)明確、有一定的知識(shí)積累、有一定的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)困難工學(xué)矛盾、信心不足、基礎(chǔ)差心理準(zhǔn)備正視困難、自強(qiáng)不息、勤學(xué)善問、篤誠養(yǎng)真條件準(zhǔn)備制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、電腦、教材自身?xiàng)l件（有一定的文化知識(shí)，能夠自學(xué)）外部條件（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)）

掌握學(xué)習(xí)方法凡是預(yù)則立不預(yù)則廢4、開放教育學(xué)習(xí)方法開放教育課程學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

閱讀技巧怎樣做自學(xué)筆記？怎樣聽面授輔導(dǎo)課？學(xué)習(xí)中遇到困難怎么辦？如何復(fù)習(xí)備考？怎樣在考試中發(fā)揮真實(shí)水平？開放教育課程學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)面授輔導(dǎo)完成作業(yè)小組活動(dòng)期末復(fù)習(xí)期末考試Learntoknow學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)Learntodo學(xué)會(huì)做事Learntolivetogether學(xué)會(huì)共處Learntobe學(xué)會(huì)生存獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞

《禮記.學(xué)記》學(xué)習(xí)方式

遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式因?qū)W生個(gè)人的情況和特點(diǎn)的不同呈現(xiàn)出多樣化特征，每個(gè)學(xué)員可以選擇自己特有的學(xué)習(xí)方式。但實(shí)踐來看，總結(jié)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主要是自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。首先，自主學(xué)習(xí)，即自學(xué)。電大遠(yuǎn)程開放教育的自學(xué)不同于自學(xué)考試的個(gè)人自學(xué)，主要是一方面學(xué)生可以充分利用學(xué)校為大家提供的各類學(xué)習(xí)資源，包括文字、視聽、計(jì)算機(jī)課件、網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)資源或者教學(xué)包等多種媒體進(jìn)行自學(xué)，另一方面可以充分利用教學(xué)點(diǎn)提供的視聽閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)場(chǎng)所、條件和環(huán)境進(jìn)行自學(xué)。其次是協(xié)作學(xué)習(xí)，即在學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）的教師指導(dǎo)和協(xié)助下，組成學(xué)習(xí)小組，開展互幫互學(xué)。這種協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者消除學(xué)習(xí)孤獨(dú)感、保持學(xué)習(xí)動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義和特殊作用。學(xué)習(xí)小組的編制是自愿的，一般可以根據(jù)專業(yè)及課程學(xué)習(xí)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作及生活環(huán)境來組建。通過定期和不定期的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，相互討論切磋，交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)、共享學(xué)習(xí)資源和成果。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

如果有條件上網(wǎng)，可以利用以下幾種形式的學(xué)習(xí)：●瀏覽中央電大和省市電大的開放教育主頁，獲得相關(guān)課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和教學(xué)信息。●通過網(wǎng)絡(luò)提供的網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)學(xué)習(xí)。例如，你可以在中央電大開放教育主頁上進(jìn)入《中國法制史》學(xué)習(xí)平臺(tái)?！裢ㄟ^BBS討論板與老師和其他同學(xué)討論學(xué)習(xí)中的問題。●通過電子郵件與老師和同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。閱讀技巧檢索式閱讀瀏覽快速閱讀分析閱讀——SQ3R閱讀技巧概覽Survey

提問Question

閱讀Read

復(fù)述Recite

復(fù)習(xí)Review怎樣做自學(xué)筆記？閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于你理解和記憶教材內(nèi)容。利用音像教材、CAI課件學(xué)習(xí)，或收看直播課堂、瀏覽網(wǎng)絡(luò)和VBI教學(xué)信息時(shí)，也可在教材的相應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容互相對(duì)照。別忘了注明筆記是根據(jù)哪些資料做出來的。在做自學(xué)筆記的過程中，你必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把你對(duì)于內(nèi)容的理解記錄下來。怎樣聽面授輔導(dǎo)課？課前應(yīng)完成相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)，做好了充分的準(zhǔn)備，帶著疑難問題和渴求的心情來聽輔導(dǎo)課，這樣才能收益最大。在聽課過程中，聽和思考是第一位的，要在努力聽懂和積極思考的基礎(chǔ)上做好筆記。筆記應(yīng)做到摘其要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔記錄。重要的內(nèi)容，教師會(huì)寫在黑板上或通過投影儀呈現(xiàn)出來，并留出一定的時(shí)間，提醒你記錄。如果聽不懂，無法跟上教師講授的進(jìn)度時(shí)，不要驚慌，應(yīng)該努力記好筆記，并在課后盡快地尋求輔導(dǎo)老師和其他學(xué)生的幫助。在聽課的過程中和講課快結(jié)束時(shí)，教師通常會(huì)詢問學(xué)生有沒有問題？此時(shí)，你應(yīng)該把自己想問的問題趕快提出來，尤其是你在自學(xué)和聽講的過程中沒有理解的問題。學(xué)習(xí)中遇到困難怎么辦？—尋求幫助遠(yuǎn)程開放教育中的學(xué)習(xí)者常常會(huì)遇到自己難以解決的困難和問題。此時(shí)，應(yīng)尋求幫助。下面介紹幾種尋求幫助的方法。●向?qū)W習(xí)小組的同學(xué)請(qǐng)教或與他們討論。●要求教師在輔導(dǎo)課上講解，或在輔導(dǎo)課前后給予單獨(dú)講解?！裢ㄟ^電話、語音信箱、電子郵件（Email）或信函、上交的作業(yè)等要求教師給予解答?！窦s請(qǐng)教師單獨(dú)會(huì)面給予解答?！裢ㄟ^網(wǎng)上討論板（BBS）尋求解答?！裢ㄟ^直播課堂的熱線電話或雙向視頻提出問題，尋求解答?！袢绻行﹩栴}是屬于管理上的，應(yīng)由省級(jí)電大或中央電大解答的，可通過電子郵件或電話聯(lián)絡(luò)解決。如何復(fù)習(xí)備考？及時(shí)復(fù)習(xí)：可鞏固所學(xué)知識(shí)，防止遺忘考前復(fù)習(xí)：考前一個(gè)月開始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃重點(diǎn)查看閱讀的學(xué)習(xí)材料：課本復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料考試大綱平時(shí)作業(yè)網(wǎng)上復(fù)習(xí)題——考前2~3周，電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”欄目會(huì)貼出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)題模擬試卷怎樣在考試中發(fā)揮真實(shí)水平？下面的一些建議也許對(duì)你有幫助。在考試前--●確信你已經(jīng)了解考試的有關(guān)事項(xiàng)和要求。檢查考試時(shí)間安排表，確信你參加考試的科目沒有時(shí)間上的沖突。如有沖突，及時(shí)向教師反映，以求考前妥善解決或得到留考安排?！窳幸粋€(gè)清單，把你需要帶到考場(chǎng)的東西一一列出?？赡馨ǎ轰摴P、墨水、鉛筆、橡皮、尺子、畫圖工具、計(jì)算器（有充足的電池）、手表和準(zhǔn)考證。如果是開卷考試，你還應(yīng)把教材、筆記本等列入清單。帶有索引的手寫筆記本可能是相當(dāng)有用的。必須攜帶身份證、學(xué)生證和準(zhǔn)考證●提前到達(dá)考場(chǎng)，做幾次深呼吸，消除緊張，盡可能以平和的心態(tài)投入考試。在考試過程中--●拿到試卷后，首先從容地將姓名、考號(hào)等卷頭內(nèi)容填寫清楚，不要因急著搶時(shí)間而出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響你的成績登錄?！裼?到3分鐘迅速瀏覽一遍所有試題，估計(jì)一下各個(gè)題目的難易程度，在題目之間大體分配一下答題時(shí)間，按照先易后難的原則，選擇你最有把握的題目開始答題。●仔細(xì)閱讀題目，分析題目給出了什么信息，弄清你要回答的問題是什么。對(duì)似曾相識(shí)的題目，切忌想當(dāng)然，一定要審題清楚再答?！窦?xì)心解題，力求一遍成功，不要圖快。保持卷面清晰、整潔，以免判卷人無法看清楚而影響你的得分。要按照解題的順序在草稿紙上列出要點(diǎn)或演算過程，這樣對(duì)于你仔細(xì)審題和交卷前的檢查也會(huì)有幫助?！耱?yàn)證答案一般集中在最后一起進(jìn)行。如果你對(duì)剛得出的答案沒把握，不妨立即檢查，或在草稿紙上做標(biāo)記，以提醒自己重點(diǎn)檢查?！衩款}必答。不要碰到一點(diǎn)困難就立即跳過，既然答題順序和時(shí)間都已經(jīng)大致有安排，就應(yīng)該按計(jì)劃進(jìn)行。如果有的難題一時(shí)不知如何下手，也不必糾纏，先完成別的題目，稍后再回頭完成它。即使有的難題你無法完成，也盡可能把你的解題思路和能做的步驟寫出來，或許你還能夠得到該題的部分分?jǐn)?shù)?！窠痪砬白詈昧舫鲆欢ǖ臅r(shí)間檢查試卷。首先要檢查卷頭，確保沒有錯(cuò)誤。檢查答案時(shí)，一般要優(yōu)先檢查分值高的或你最有懷疑的試題。書寫清晰、結(jié)構(gòu)明了的草稿紙是最有效的檢查線索。●即使你很有把握，也不要提前交卷。如果還剩下時(shí)間，放松幾分鐘，再檢查一遍答案。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某些沒有被發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，或?qū)δ承┐鸢赣行碌南敕??！褚嵝涯愕氖?，監(jiān)考人不光是監(jiān)督考試，他們也提供幫助。如果你對(duì)試卷不清楚或認(rèn)為有錯(cuò)誤，或者你感到不舒服，或者只是需要一杯水，不要顧忌，請(qǐng)他們幫助你。在考試后--把已經(jīng)考完的科目拋諸腦后，無論考得好壞，不要去想它，集中全部精力準(zhǔn)備下一個(gè)科目的考試。五、開放教育學(xué)習(xí)的基本技能（一）常用術(shù)語

1、瀏覽器（IE、傲游、騰訊TT）

2、網(wǎng)站、網(wǎng)頁（多個(gè)網(wǎng)頁組成一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站都有一個(gè)特定的域名，叫網(wǎng)址）

3、平臺(tái)（稱呼一種計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)）

4、網(wǎng)絡(luò)課程

5、網(wǎng)絡(luò)課件

6、雙向視頻

7、論壇（又叫BBS）

8、博客

9、實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)（二）基本操作技能網(wǎng)上學(xué)習(xí)

中央電大學(xué)習(xí)平臺(tái)（或）安徽電大學(xué)習(xí)平臺(tái)（http:///）淮南電大學(xué)習(xí)平臺(tái)（http:///）

網(wǎng)上形成性考核

中央電大形考平臺(tái)（/fes3/Default.aspx）六、開放教育學(xué)習(xí)指南的學(xué)習(xí)、形考、期末考試（一）平時(shí)學(xué)習(xí)

進(jìn)入中央電大在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（或)——精彩專題欄目開放教育學(xué)習(xí)指南網(wǎng)絡(luò)課程（二）考核本課程為100%形成性考核，無終結(jié)性考試。形成性考核由中央電大考核與省級(jí)電大考核兩部分組成。無中央電大形成性考核成績或無省電大形成性考核成績均為不合格。學(xué)生的考核成績中央電大與省級(jí)電大各占50%。綜合成績60分為合格。中央電大形成性考核運(yùn)用“形成性考核測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，全部為客觀題，題量40道?？荚嚂r(shí)限：60分鐘中央電大形成性考核成績?yōu)橄到y(tǒng)自動(dòng)生成。

考核內(nèi)容1.中央電大形成性考核部分(占總成績50%)命題依據(jù)：《開放教育學(xué)習(xí)指南》課程教學(xué)大綱文字教