2018年高考生物二、三輪復習建議及備考策略

2021年高考備考復習講座2021.3

一、關(guān)注教育新政，明確高考命題方向二、2021年全國卷分析及與2021年理綜卷的比照三、2021考綱變化后高考命題趨勢四、2021年高考二、三輪復習建議及備考策略一、關(guān)注教育新政，明確高考命題方向〔一〕高考制度改革下國家政策的變化要求：根底教育課程以“核心素養(yǎng)〞為育人目標，落實“立德樹人〞的根本教育任務(wù)。我國教育領(lǐng)域劃時代的綱領(lǐng)性文件[2021.11.08]黨十八大報告提出，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞、為人民效勞，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。新高考改革方案：“3+3〞模式，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績〔各150分〕和高中學業(yè)水平考試3個自選科目〔在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3門〕成績組成。 2021年在上海、浙江率先試點，今年6月，這批學生已經(jīng)完成了改革后的第一屆新高考。 2021年，北京、天津、山東、海南四省市開始第二批高考綜合改革試點。

為落實立德樹人根本任務(wù)，教育部印發(fā)了?關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見?[2021.4號]，首次提出“核心素養(yǎng)體系〞概念。要求各級各類學校要從實際情況和學生特點出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量要求落實到各學科教學中。同時，正在進行的普通高中課程標準修訂，也將核心素養(yǎng)作為重要的育人目標。——“學科核心素養(yǎng)〞是各學科對中國學生開展核心素養(yǎng)總體蘊涵的分解和落實生物學科核心素養(yǎng)：核心素養(yǎng)是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合表現(xiàn)。是學生在生物學課程學習過程中逐漸開展起來的，在解決真實情境中的實際問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和和關(guān)鍵能力。生物學核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、理性思維、科學探究和社會責任。新課程標準倡導的核心素養(yǎng)新課程標準倡導的核心素養(yǎng)新課程標準倡導的核心素養(yǎng)新課程標準倡導的核心素養(yǎng)〔二〕核心素養(yǎng)導向的高考命題變化——以“雙基〞為載體，充分表達考查學生核心素養(yǎng)開展水平?！怀龈仔裕P(guān)注選擇性和時代性——注重能力考查，重視理論聯(lián)系實際——強化問題情境，凸顯學科思維方式和學科特點〔實驗探究能力〕一、2021年全國卷分析及與2021年理綜卷的比照從2021高考試卷與2021比較看變化全國課標卷的近幾年的變化：2021年—2021年分為兩套試卷，既Ⅰ〔乙〕卷和Ⅱ〔甲〕卷。2021年改為三套試卷，分別是Ⅰ卷—安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東、河南、山東10個??；Ⅱ卷—甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、重慶、陜西、內(nèi)蒙古11省市；Ⅲ卷—廣西、云南、貴州3個省。2021年三套卷：Ⅰ卷：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建、山東10個?。?/p>

Ⅱ卷：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶11個省、市。

Ⅲ卷：云南、廣西、貴州、四川4個省2021年高考改革地區(qū)：浙江、上海

考試模式：3+3，不分文理科

必考科目：語文、數(shù)學、外語，每科150分

試題難度：2021三套試卷：Ⅰ卷：特別強調(diào)“能力立意〞。注重多方面能力的考查。真正引發(fā)了對新一輪革和核心素養(yǎng)體系的新思考?？忌谡J真審題、明析問題、獲取信息、運用信息和揭示本質(zhì)規(guī)律的過程中，應用習得的生物學知識、構(gòu)建理性的思維方式、積極的科學態(tài)度和終身開展的能力。Ⅱ卷與Ⅲ卷：難度相近，穩(wěn)中求變追求創(chuàng)新，平穩(wěn)過度。最大變化，“增加了實驗探究，側(cè)重考察對生物學實驗的設(shè)計原理、應用〞。從上述分析，Ⅱ、Ⅲ卷難度要比Ⅰ卷難度低。2021三套試卷：I卷比16年穩(wěn)中有降，但立意有創(chuàng)新〔29題〕；II卷穩(wěn)中有變，科學探究、理性思維；III卷難度有增加“區(qū)分度不夠理想，犀利一刀〞。2021年3套全國卷選擇題考點分布表：題號全國卷Ⅰ（乙卷）

全國卷Ⅱ（甲卷）

全國卷Ⅲ（丙卷）1細胞間信息的交流（必修1）

減數(shù)分裂識圖題

（必修2）考查真核細胞中的轉(zhuǎn)錄（必修2）2實驗原理的考查（必修1）

證明DNA是遺傳物質(zhì)（必修2）

細胞的綜合（必修1）3植物激素的應用（必修3）

與酶相關(guān)的知識（必修1）光合作用色素吸收光譜（必修1）4神經(jīng)-激素-免疫實驗結(jié)果分析（必修3）

植物細胞的吸水和失水（必修1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，血漿滲透壓（必修3）5種群的數(shù)量變化（必修3）

神經(jīng)體液調(diào)節(jié)關(guān)系

（必修3）種群密度調(diào)查（必修3）6兩對基因常和X染色體自由組合（必修2）三對基因自由組合的遺傳推斷（必修2）基因型、性狀和環(huán)境的關(guān)系(必修2）題號全國卷Ⅰ（乙卷）

全國卷Ⅱ（甲卷）

全國卷Ⅲ（丙卷）29設(shè)計實驗證明發(fā)現(xiàn)的新病毒遺傳物質(zhì)的類型（必修2）光合作用和有氧呼吸的示意圖（必修1）細胞周期（必修1）30光合作用（必修1）體溫調(diào)節(jié)（必修3）脫落酸的應用和根細胞水的作用（必修3）31

血漿滲透壓（必修3）種群特征和分析數(shù)量變化的實際應用（必修3）血糖平衡的調(diào)節(jié)（必修3）32從性遺傳、判斷某對基因是位于?；騒染色體

（必修2）伴性遺傳，新穎：遺傳圖解繪制。

（必修2）三對基因自由組合的推斷（必修2）39微生物的培養(yǎng)和分離（選修1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應用

（選修1）植物中有效成分的提取（選修1）40

基因工程遺傳物質(zhì)的實驗證明（選修3）基因工程（選修3）基因工程（選修3）2021年3套全國卷簡答題題考點分布表：2021年I卷試題整體評價〔與2021年比照〕圖表

〔*表示此題有一定的綜合性〕知識內(nèi)容（說明）要求題型題號呈現(xiàn)形式賦分（2016年高考題）及評價1-2（3）細胞膜功能3-2（2）突觸傳遞3-3

（4）淋巴運輸Ⅱ選擇題1*文字信息61-2（4、5）1-3（3、4、6）難度適中均有一定的綜合性。考查知識要點——內(nèi)在聯(lián)系必修1實驗4-1（2、5、10）*主要考查實驗原理Ⅱ

選擇題2文字信息61-3（1）物質(zhì)進出細胞的方式2016：新情景下獲取信息能力的考查，有創(chuàng)新。難度較大3-1（3）植物激素的應用（CTK、ABA），曲線圖的分析和實驗數(shù)據(jù)的分析判斷Ⅱ選擇題3*實驗曲線圖61-3（2）酶活力的測定3-3（1）穩(wěn)態(tài)看似實驗技能的考查實際是實驗思維能力的考查。（文字信息）難度適中3-2、3-3動物生命活動調(diào)節(jié)的應用神經(jīng)-激素-免疫實驗結(jié)果分析能力較難Ⅱ選擇題4*

文字信息63-2（2）1-3（3）ATP在能量代謝中的作用。分析問題解決新情景問題的能力，Na+—K+離子泵學生沒有直接學習。如果具備上述能力難度不大3-4（2）種群的數(shù)量變化II選擇題5

曲線圖63-5（2）人與自然和諧統(tǒng)一思想是高考關(guān)注的生態(tài)問題，屬于熱點問題。*難度不大（文字信息）2-3（2）（4）兩對基因常和X染色體自由組合Ⅱ選擇題6*文字信息62-5（1）人類遺傳病的類型發(fā)病率和基因頻率的比較及區(qū)別。中等難度2-2設(shè)計實驗證明發(fā)現(xiàn)的新病毒遺傳物質(zhì)的類型—模擬教材中的探究實驗和同位素示蹤技術(shù)，開放性強。體現(xiàn)核心素養(yǎng)科學探究和理性思維（較難）Ⅱ非選擇題29*

文字信息102-2（4）DNA的半保留復制1-3（3）ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，同位素示蹤技術(shù)。有一定的開放性。重點考查學生獲取信息的能力。難度適中。1-3（5）（6）新情境下，分析解決問題的能力，思維轉(zhuǎn)換能力。有一定開放性。理性思維Ⅱ非選擇題30*文字信息91-3（5）本題考查影響植物光合作用的因素，考查學生識圖分析的能力。難度較小。（曲線圖）3-3（1）血漿滲透壓與人體健康。基礎(chǔ)知識應用生命觀念難度較?、蚍沁x擇題31*文字信息83-3（4）；1-3（1）考查免疫系統(tǒng)的功能，特異性免疫及學生分析問題的能力。難度較小。2-3（2）（4）本題綜合性很強，考查了從性遺傳、通過實驗判斷某對基因是位于?；騒染色體及3種情況下基因型種類Ⅱ非選擇題32*圖文信息122-3（2）分離定律（4）伴性遺傳都考查了運用分離定律和伴性遺傳及摩爾根的思維方式等邏輯推理能力。理性思維難度適中。（文字信息）5-1（1）微生物的培養(yǎng)和分離（3）培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。考查考生相關(guān)原因（3個）的分析及作用（2個），文字量較大，開放性加強Ⅱ選137*文字信息155-1本題考查分析培養(yǎng)基的成分及作用；著重考查設(shè)計實驗、實驗組變量處理的能力；實驗結(jié)果的分析。難度適中。6-1（2）基因工程原理及技術(shù)（3）基因工程應用2-2遺傳物質(zhì)的實驗證明綜合性開放性，很好的體現(xiàn)了科學探究、理性思維Ⅱ選338*文字信息156-1（2）基因工程原理及技術(shù)（圖文信息）本題考查基因工程的載體基本條件（難度較?。?；著重考查對標記基因的理解和語言表達能力（難度適中）；噬菌體的生活方式（難度較?。?。2．以下關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與成分的表達，錯誤的選項是A．細胞膜的完整性可用臺盼藍染色法進行檢測B．檢測氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進行顯色C．假設(shè)要觀察處于細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色D．斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色

5．假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長，該種群的增長率隨種群數(shù)量的變化趨勢如下圖。假設(shè)要持續(xù)盡可能多地收獲該種家禽，那么應在種群數(shù)量合適時開始捕獲，以下四個種群數(shù)量中適宜的是A．甲點對應的種群數(shù)量B．乙點對應的種群數(shù)量C．丙點對應的種群數(shù)量D．丁點對應的種群數(shù)量29．〔10分〕根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出〔1〕實驗思路，〔2〕預期實驗結(jié)果及結(jié)論即可?！惨螅簩嶒灠上嗷ビ∽C的甲、乙兩個組〕【答案】〔1〕思路甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并監(jiān)測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并監(jiān)測其放射性?！?〕結(jié)果及結(jié)論假設(shè)甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。30.〔9分〕植物的CO2補償點是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度，甲種植物的CO2補償點大于乙種植物的。答復以下問題：〔1〕將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲種植物凈光合速率為0時，乙種植物凈光合速率_________________〔填“大于0〞“等于0〞或“小于0〞〕?！?〕假設(shè)將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_________________?！敬鸢浮俊?〕植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低大于0〔2〕甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當O2增多時，有氧呼吸會增加32．〔12分〕某種羊的性別決定為XY型。其有角和無角由位于常染色體上的等位基因〔N/n〕控制；黑毛和白毛由等位基因〔M/m〕控制，且黑毛對白毛為顯性。答復以下問題：〔1〕公羊中基因型為NN或Nn的表現(xiàn)為有角，nn無角；母羊中基因型為NN的表現(xiàn)為有角，nn或Nn無角。假設(shè)多對雜合體公羊與雜合體母羊雜交，那么理論上，子一代群體中母羊的表現(xiàn)型及其比例為_____；公羊的表現(xiàn)型及其比例為_________。〔2〕某同學為了確定M/m是位于X染色體上，還是位于常染色體上，讓多對純合黑毛母羊與純合白毛公羊交配，子二代中黑毛∶白毛=3∶1，我們認為根據(jù)這一實驗數(shù)據(jù)，不能確定M/m是位于X染色體上，還是位于常染色體上，還需要補充數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計子二代中白毛個體的性別比例，假設(shè)________________________，那么說明M/m是位于X染色體上；假設(shè)________________________，那么說明M/m是位于常染色體上?！?〕一般來說，對于性別決定為XY型的動物群體而言，當一對等位基因〔如A/a〕位于常染色體上時，基因型有____種；當其位于X染色體上時，基因型有____種；當其位于X和Y染色體的同源區(qū)段時，〔如下圖〕，基因型有____種?！敬鸢浮?〔1〕有角:無角=1:3有角:無角=3:1〔2〕白毛個體全為雄性白毛個體中雄性:雌性=1:1〔3〕35738．[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]〔15分〕真核生物基因中通常有內(nèi)含子，而原核生物基因中沒有，原核生物沒有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對應的RNA序列的機制。在人體中基因A〔有內(nèi)含子〕可以表達出某種特定蛋白〔簡稱蛋白A〕。答復以下問題：〔1〕某同學從人的基因組文庫中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細胞卻未得到蛋白A，其原因是_____________________。〔2〕假設(shè)用家蠶作為表達基因A的受體，在噬菌體和昆蟲病毒兩種載體中，不選用____________________作為載體，其原因是_____________________?！?〕假設(shè)要高效地獲得蛋白A，可選用大腸桿菌作為受體。因為與家蠶相比，大腸桿菌具有______________〔答出兩點即可〕等優(yōu)點?！?〕假設(shè)要檢測基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測物質(zhì)是__________________〔填“蛋白A的基因〞或“蛋白A的抗體〞〕。〔5〕艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗為證明DNA是遺傳物質(zhì)做出了重要奉獻，也可以說是基因工程的先導，如果說他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是_________________________?！敬鸢浮?〔1〕基因A有內(nèi)含子，在大腸桿菌中，其初始轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物中與內(nèi)含子對應的RNA序列不能被切除，無法表達出蛋白A〔2〕噬菌體噬菌體的宿主是細菌，而不是家蠶〔3〕繁殖快、容易培養(yǎng)〔4〕蛋白A的抗體〔5〕DNA可以從一種生物個體轉(zhuǎn)移到另一種生物個體2021年Ⅱ卷試題整體評價〔與2021年比照〕圖表〔*表示此題有一定的綜合性〕知識內(nèi)容（說明）要求題型題號呈現(xiàn)形式賦分備注（2016年高考題）及評價2-1(1)減數(shù)分裂識圖題Ⅱ選擇題1圖文信息61-4（3）細胞的有絲分裂，1-5（1）細胞分化的本質(zhì)基因的選擇性表達（必修2）。*有一定綜合性。2-2（1）遺傳物質(zhì)的探究歷程證明DNA是遺傳物質(zhì)（科學探究）Ⅱ

選擇題2*文字信息62-2（4、5）DNAD的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯；1-4（1）細胞周期；1-5（4）癌細胞等。必修2為基礎(chǔ)綜合必修11-3（2）與酶相關(guān)的知識?！胞}析”與生活的聯(lián)系（社會責任）Ⅱ選擇題3*文字信息63-2（4）脊椎動物的激素調(diào)節(jié)綜合性題，但D選項錯誤明顯，容易選擇1-3（1）植物細胞的吸水和失水（原生質(zhì)體概念的介入）與必3滲透壓的聯(lián)系Ⅱ選擇題4*曲線題61-3（4）光合作用的基本過程綜合了實驗、物質(zhì)吸收、應用及旁欄的學科交叉（文字信息）3-3（2）人體生命活動的調(diào)節(jié)重點考查神經(jīng)體液調(diào)節(jié)關(guān)系*（生命觀念）Ⅱ選擇題5

文字信息63-4（1）種群的特征Ⅰ。樣方法概念的理解（樣方法的探究實驗不做要求）種群密度的調(diào)查方法很重要。2-3（2）三對基因自由組合的遺傳推斷（理性思維）Ⅱ*選擇題6文字信息62-3遺傳的基本規(guī)律遺傳推斷題：常染色體或X染色體，致死基因的判斷。1-3（4、6）*光合作用和有氧呼吸的示意圖據(jù)圖回答，回歸教材，但對[H]代表的物質(zhì)是教材“相關(guān)信息”Ⅱ非選擇題29圖解題

91-3（2）酶在代謝中的作用探究三種溫度對酶活性影響的實驗，通過曲線圖呈現(xiàn)實驗結(jié)果，改變條件分析變化原因，酶的化學本質(zhì)等。10分3-3（3）體溫調(diào)節(jié)的實驗探究題，腎上腺素的相關(guān)知識是在問題探討和拓展題出現(xiàn)*（生命觀念）Ⅱ非選擇題30文字信息93-2（1、2）神經(jīng)調(diào)節(jié)通過辨識突觸結(jié)構(gòu)示意圖分析神經(jīng)遞質(zhì)—乙酰膽堿的合成與釋放過程。旁欄信息（圖解信息）3-4（1、2）種群特征和分析數(shù)量變化的實際應用。概念的考查（年齡結(jié)構(gòu)）難度適中。（社會責任）Ⅱ非選擇題31*文字信息

91-3（4、5、6）實驗探究，通過對實驗處理和結(jié)果的表格信息的分析，作答。立意比較新。難度適中。圖表信息。8分2-3（4）伴性遺傳2-6（1）基因頻率計算*，新穎：遺傳圖解繪制。（生命觀念）Ⅱ非選擇題32遺傳圖解122-3（2）基因的自由組合兩對相對性狀自由組合推斷基因型、表現(xiàn)型及比例，回歸本真的遺傳基礎(chǔ)題。5-2(2)運用發(fā)酵加工食品的基本方法1-3（6）細胞呼吸,1-1.沒有合適的教材內(nèi)容與之匹配。（科學探究）

Ⅱ選修137*文字信息155-1（3）、1-3（6）、1-2.此題（2）、（3）考查了一些果酒、果醋的制作的知識以外，只占4分；其他（1）、（4）考查的均為必修1（圖解題）6-1（2、3），2-2（5）改變了以往選修3以識記為主的學習方法，6個空3個原因分析，原理、目的，均是較開放性的空，應用性較強。（科學探究、理性思維）

Ⅱ選修338*文字信息156-2（2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆蛋白質(zhì)工程，2-3（4）伴性遺傳以動物細胞工程為主線，考查了動物細胞培養(yǎng)、核移植和克隆動物、胚胎移植；必修2性染色體組成等。

圖解題1.

某種細胞有4條染色體，且兩對等基因分別謂語兩對同源染色體上。某同學用示意圖表示這種細胞在正常減數(shù)分裂過程中可能產(chǎn)生的細胞。其中表示錯誤的選項是5.以下與人體生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的表達，錯誤的選項是A.皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用B.大腦皮層受損的患者，膝跳反射不能完成C.嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能D.胰腺受反射弧傳出神經(jīng)的支配，其分泌胰液也受促胰液素調(diào)節(jié)6．假設(shè)某哺乳動物毛色由3對位于常染色體上的、獨立分配的等位基因決定，其中A基因編碼的酶可使黃色色轉(zhuǎn)化為褐色素；B基因編碼的酶可使該褐色素轉(zhuǎn)化為黑色素；D基因的表達產(chǎn)物能完全抑制A基因的表達；相應的隱性等位基因a、b、d的表達產(chǎn)物沒有上述功能學

科&網(wǎng)。假設(shè)用兩個純合黃色品種的動物作為親本進行雜交，F(xiàn)1均為黃色，F(xiàn)2中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了黃：褐：黑=52：3：9的數(shù)量比，那么雜交親本的組合是A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbddB．a(chǎn)aBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDDC．a(chǎn)abbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbddD．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd29．〔9分〕以下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖答復以下問題：〔1〕圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是______、______、_________、___________，[H]代表的物質(zhì)主要是_________________。〔2〕B代表一種反響過程，C代表細胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，那么ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_________________〔填“B和C〞“C和D〞或“B和D〞〕?！?〕C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_________________?！敬鸢浮浚骸?〕O2

NADP+〔沒答+很多〕ADP和Pi〔少答Pi也多〕C5

〔每空1分，共4分〕NADH〔或答：復原性輔酶I〕

〔2分〕

〔2〕C和D

〔1分〕

〔3〕在缺氧條件下進行無氧呼吸〔缺氧，氧氣缺乏，厭氧條件等均給分〕〔2分〕30．〔9分〕將室溫〔25℃〕飼養(yǎng)的某種體溫為37℃的哺乳動物〔動物甲〕隨機分為兩組，一組放入41℃環(huán)境中1h〔實驗組〕另一組仍置于室溫環(huán)境中〔對照組〕期間連續(xù)觀察并記錄這兩組動物的相關(guān)行為，如果：實驗初期，實驗組動物的靜臥行為明顯減少，焦慮不安行為明顯增加，答復以下問題：〔1〕實驗中，實驗組動物皮膚的毛細血管會________，汗液分泌會___________，從而起到調(diào)節(jié)體溫的作用。〔2〕實驗組動物出現(xiàn)焦慮不安行為時，其腎上腺髓質(zhì)分泌的激素會__________。〔3〕本實驗中設(shè)置對照組的目的是______?！?〕假設(shè)將室溫飼養(yǎng)的動物甲置于0℃的環(huán)境中，該動物會冷得發(fā)抖，耗氧量會_________，分解代謝會_________。【答案】：〔1〕舒張〔其它答案只有擴張給分〕增加〔相對寬松答：大、快、高、強均給分〕〔每空1分，共2分〕〔2〕增加〔同上〕〔2分〕〔3〕排除41℃以外因素對實驗結(jié)果的影響，以保證本實驗的結(jié)果是由41℃引起的。〔籠統(tǒng)的圍繞設(shè)置對照組的目的像排除其它因素干擾等很多，關(guān)注到“本實驗〞是圍繞溫度設(shè)置對照的幾乎沒有考生答到41℃，當然合理也給3分〕〔4〕增加增強〔每空1分，共2分〕31．〔9分〕林場中的林木常遭到某種山鼠的危害。通常對于鼠害較為嚴重的林場，僅在林場的局部區(qū)域〔苗圃〕進行藥物滅鼠，對鼠害的控制很難持久有效。答復以下問題：〔1〕在資源不受限制的理想條件下，山鼠種群的增長曲線呈___________型。〔2〕在苗圃進行了藥物滅鼠后，如果出現(xiàn)種群數(shù)量下降，除了考慮藥物引起的死亡率升高這一因素外，還應考慮的因素是___________?！?〕理論上，除藥物滅鼠外還可以采用生物防治的方法控制鼠害，如引入天敵。天敵和山鼠之間的種間關(guān)系是_________?！?〕通常，種群具有個體所沒有的特征，如種群密度、年齡結(jié)構(gòu)等。那么種群的年齡結(jié)構(gòu)是指_________。【答案】：〔1〕J

〔2分〕〔2〕苗圃中山鼠種群中個體的遷出〔3分答逃跑、跑走等給分，多答出生率、遷入率下降等不扣分只答也不給分?！簿W(wǎng)上給出的答案：種內(nèi)斗爭〕〔3〕捕食〔1分。多答競爭、寄生不扣只答不給分〕〔4〕種群中各年齡期的個體在種群中所占的比例〔3分。只要答出—所占的比例根本給3分，只答增長型、穩(wěn)定型和衰退型不給分〕32．〔12分〕人血友病是伴X隱性遺傳病，現(xiàn)有一對非血友病的夫婦生出了兩個非雙胞胎女兒。大女兒與一個非血友病的男子結(jié)婚并生出了一個患血友病的男孩。小女兒與一個非血友病的男子結(jié)婚，并已懷孕。答復以下問題：〔1〕用“〞表示尚未出生的孩子，請畫出該家系的系譜圖，以表示該家系成員血友病的患病情況。〔2〕小女兒生出患血友病男孩的概率為_________；假設(shè)這兩個女兒基因型相同，小女兒生出血友病基因攜帶者女孩的概率為____?！?〕一個群體中，血友病的基因頻率和基因型頻率保持不變，且男性群體和女性群體的該致病基因頻率相等。假設(shè)男性群體中血友病患者的比例為1%，那么該男性群體中血友病致病基因頻率為________；在女性群體中攜帶者的比例為______?！敬鸢浮俊?〕〔2〕1/8

1/4

〔3〕0.01〔1%〕

1.98%解析：〔1〕必需畫系譜圖，不標I、II、III代，1、2、3很多一代1分，二代2分，三代1分，“〞的位置必需對應。37．[生物——選修1：生物技術(shù)實踐]〔15分〕豆豉是大豆經(jīng)過發(fā)酵制成的一種食品。為了研究影響豆豉發(fā)酵效果的因素，某小組將等量的甲、乙兩菌種分別接入等量的A、B兩桶煮熟大豆中并混勻，再將兩者置于適宜條件下進行發(fā)酵，并在32h內(nèi)定期取樣觀測發(fā)酵效果。答復以下問題：〔1〕該實驗的自變量是____________________、__________________________。〔2〕如果發(fā)現(xiàn)發(fā)酵容器內(nèi)上層大豆的發(fā)酵效果比底層的好，說明該發(fā)酵菌是______________?！?〕如果在實驗后，發(fā)現(xiàn)32h內(nèi)的發(fā)酵效果越來越好，且隨發(fā)酵時間呈直線上升關(guān)系，那么無法確定發(fā)酵的最正確時間；假設(shè)要確定最正確發(fā)酵時間，還需要做的事情是__________________________。〔4〕從大豆到豆豉，大豆中的成分會發(fā)生一定的變化，其中，蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)開_________________________，脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)開_________________________?！敬鸢浮俊?〕菌種

發(fā)酵時間〔取樣時間不給分〕〔每空2分，共4分〕

〔2〕好氧菌〔3分，需氧、非厭氧、喜好氧給分，兼氧不給〔3〕延長發(fā)酵時間，觀測發(fā)酵效果，最好的發(fā)酵效果所對應的時間即為最正確發(fā)酵時間〔繼續(xù)發(fā)酵2分，峰值，最好2分。

〔4〕氨基酸和肽

甘油和脂肪酸〔每空2分共4分，拆分每個1分〕

38．[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]〔15分〕幾丁質(zhì)是許多真菌細胞壁的重要成分，幾丁質(zhì)酶可催化幾丁質(zhì)水解。通過基因工程將幾丁質(zhì)酶基因轉(zhuǎn)入植物體內(nèi)，可增強其抗真菌病的能力。答復以下問題：〔1〕在進行基因工程操作時，假設(shè)要從植物體中提取幾丁質(zhì)酶的mRNA，常選用嫩葉而不選用老葉作為實驗材料，原因是__________________________。提取RNA時，提取液中需添加RNA酶抑制劑，其目的是__________________________。〔2〕以mRNA為材料可以獲得cDNA，其原理是__________________________?！?〕假設(shè)要使目的基因在受體細胞中表達，需要通過質(zhì)粒載體而不能直接將目的基因?qū)胧荏w細胞，原因是__________________________〔答出兩點即可〕。〔4〕當幾丁質(zhì)酶基因和質(zhì)粒載體連接時，DNA連接酶催化形成的化學鍵是_____________?！?〕假設(shè)獲得的轉(zhuǎn)基因植株〔幾丁質(zhì)酶基因已經(jīng)整合到植物的基因組中〕抗真菌病的能力沒有提高，根據(jù)中心法那么分析，其可能的原因是__________________________。答案：〔1〕嫩葉組織細胞易破碎〔這是在大學實驗中很簡單的操作技能，理由也很簡單，但高中沒有這方面的知識，試批時沒有學生答此答案的。如答到易提取等字樣的給2分，多數(shù)考生答代謝旺盛，mRNA多，但實際mRNA是否多沒有明確證明。防止RNA降解〔水解、少給分，2分〕

〔2〕在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，以mRNA為模板按照堿基互補配對的原那么可以合成cDNA〔逆轉(zhuǎn)錄或反轉(zhuǎn)錄是采分點的核心，只答堿基互補配對的考生也很多〕

〔3〕目的基因無復制原點；目的基因無表達所需啟動子〔只要圍繞質(zhì)粒的特點：自我復制，穩(wěn)定存在，有復制原點；驅(qū)動轉(zhuǎn)錄；翻譯表達；標記基因，四選二即可。4分?！场?〕磷酸二酯鍵〔2分〕〔5〕目的基因的轉(zhuǎn)錄或翻譯異?！仓淮鹌湟患纯桑绫磉_少、不完全均給分〕。解析：選修3以往實記題比較多，本道題除了〔4〕小題之外，都開放度比較多。應用性很強。2021年Ⅲ試題整體評價〔與2021年比照〕圖表

〔*表示此題有一定的綜合性〕

知識內(nèi)容（說明）要求題型題號呈現(xiàn)形式賦分2016年考查的知識內(nèi)容2-2（5）考查真核細胞中轉(zhuǎn)錄的問題，突出對教材概念的深入理解。理性思維Ⅱ選擇題1* 文字信息61-2（3）細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。1-3（1）物質(zhì)進出細胞的方式有一定綜合性。主要考查細胞細胞結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系1-2（3）、1-3（4）、1-5（3、4）綜合性強，難度不大Ⅱ

選擇題2*

文字信息61-3（4）、2-2（1）、2-4（4）、4-1（1）。綜合了必修1和必修2的四個實驗。探究歷程和實驗技術(shù)方法的考查。1-3(4)光合作用色素吸收光譜（學科交叉）Ⅱ選擇題3文字信息63-3（3）水鹽調(diào)節(jié)理論聯(lián)系實際3-3（1）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，血漿滲透壓（生命觀念）Ⅱ選擇題4

文字信息63-1（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用識圖（圖文信息）*3-4（1）發(fā)生變化的種群密度調(diào)查，考查實驗技能Ⅰ選擇題5文字信息63-5（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。食物鏈及遷入某物種食物鏈的變化*2-3（3）基因型、性狀和環(huán)境的關(guān)系*Ⅱ選擇題6文字信息62-3（2）自由組合定律，兩對基因的自由組合定律的異常比例。1-4（1）細胞周期要求升級I→II。考查實驗方法（實驗探究）Ⅱ非選擇題29*文字信息

81-3（5）（1）考查濕度、溫度對光合作用影響及跨膜運輸方式考查考生獲取信息，解決問題的能力。圖表、實驗（10分）3-1（3），1-1（3）脫落酸的應用和根細胞水的作用Ⅱ非選擇題30*曲線圖

93-3（3）考查血糖調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的的相關(guān)知識。意在考查獲取信息，運用信息，解決問題的能力。3-2（4）實驗分析胰島素和胰高血糖素作用機理開放性。（實驗探究）Ⅱ非選擇題31*文字信息

103-4（3）3-5（1）（2）考查群落豐富度、生態(tài)系統(tǒng)種類及能量流動的相關(guān)知識。（8分）2-3（2）三對基因自由組合的實驗推斷。實驗設(shè)計思路（實驗探究、理性思維）Ⅱ

非選擇題32*文字信息122-3（2）基因的分離定律；2-4（2.3）基因突變；染色體變異（Ⅰ升級為II）5-3（1）從生物材料中提取物質(zhì)。從選材，目的，作用，原因分析等。增加開放性和實驗技術(shù)和探究。

選修137*文字信息155-1(3（1）本題主要考查了泡菜制作、分離純化、菌種保存的相關(guān)知識。圖解題6-1（2）基因工程的應用（PCR），6-2（2）細胞工程3-3（4）免疫圖文轉(zhuǎn)化

Ⅱ選修338*圖文信息156-1（2）基因工程的原理和技術(shù)考查獲取目的基因、構(gòu)建基因表達載體、DNA連接酶的相關(guān)知識。1．以下關(guān)于真核細胞中轉(zhuǎn)錄的表達，錯誤的選項是A．tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來B．同一細胞中兩種RNA和合成有可能同時發(fā)生C．細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生D．轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區(qū)域堿基互補3．植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反響〔如O2的釋放〕來繪制的。以下表達錯誤的選項是A．類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反響中ATP的合成B．葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制C．光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示D．葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的29．〔8分〕利用一定方法使細胞群體處于細胞周期的同一階段，稱為細胞周期同步化。以下是能夠?qū)崿F(xiàn)動物細胞周期同步化的三種方法。答復以下問題：〔1〕DNA合成阻斷法：在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的DNA合成可逆抑制劑，處于_____________期的細胞不受影響而繼續(xù)細胞周期的運轉(zhuǎn)，最終細胞會停滯在細胞周期的______________期，以到達細胞周期同步化的目的。〔2〕秋水仙素阻斷法：在細胞處于對數(shù)生長期的培養(yǎng)液中添加適量的秋水仙素，秋水仙素能夠抑制_________________，使細胞周期被阻斷，即可實現(xiàn)細胞周期同步化。經(jīng)秋水仙素處理的細胞______________〔填“會〞或“不會〞〕被阻斷在間期?！?〕血清饑餓法：培養(yǎng)液中缺少血清可以使細胞周期停滯在間期，以實現(xiàn)細胞周期同步化，分裂間期的特點是________________〔答出1點即可〕。【答案】：〔1〕分裂 間〔或答：S〕〔2〕紡錘體形成 不會〔3〕完成DNA復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為分裂期準備物質(zhì)32．〔12分〕某種昆蟲的有眼〔A〕與無眼〔a〕、正常剛毛〔B〕與小剛毛〔b〕、正常翅〔E〕與斑翅〔e〕這三對相對性狀各受一對等位基因控制。現(xiàn)有三個純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，答復以下問題：〔1〕假設(shè)A/a、B/b、E/e這三對等位基因都位于常染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗來確定這三對等位基因是否分別位于三對染色體上。〔要求：寫出實驗思路、預期實驗結(jié)果、得出結(jié)論〕〔2〕假設(shè)A/a、B/b這兩對等位基因都位于X染色體上，請以上述品系為材料，設(shè)計實驗對這一假設(shè)進行驗證?！惨螅簩懗鰧嶒炈悸?、預期實驗結(jié)果、得出結(jié)論〕【答案】：〔1〕選擇①×②、②×③、①×③三個雜交組合，分別得到F1和F2，假設(shè)各雜交組合的F2中均出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且比例為9∶3∶3∶1，那么可確定這三對等位基因分別位于三對染色體上；假設(shè)出現(xiàn)其他結(jié)果，那么可確定這三對等位基因不是分別位于三對染色體上。〔2〕選擇①×②雜交組合進行正反交，觀察F1雄性個體的表現(xiàn)型。假設(shè)正交得到的F1中雄性個體與反交得到的F1中雄性個體有眼/無眼、正常剛毛/小剛毛這兩對相對性狀的表現(xiàn)均不同，那么證明這兩對等位基因都位于X染色體上。1、從整體上看，2021年普通高考理科綜合

測試生物試題局部符合?考試說明?的要求，對學生開展核心素養(yǎng)體系有一定的詮釋。

生物命題將科學性作為首要和第一性原那么。試題科學、準確、標準，沒有偏題、怪題。注重根底，考查主干知識和能力全覆蓋，很好表達了?考試說明?的要求。綜合性：理科綜合能力測試重在綜合能力的考查，重點突出學科內(nèi)的綜合。三套試卷考查綜合性的試題占較大比重,2021年比2021年又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5題外，其他題都在一定程度上跨越了章、節(jié)之間和模塊之間，進行了知識的重組和構(gòu)建，綜合性試題由2021的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。綜合性試題除跨章節(jié)和必修三個模塊之間外，在選修模塊中考查必修模塊的知識，在多年高考題特別是Ⅱ卷中表達明顯，如：2021年39題關(guān)于果酒、果醋的制作，此題選修1只占4分，考細胞呼吸等必修1的內(nèi)容占11分。2021年三套試題均有表達。這也充分表達選修模塊和必修模塊的關(guān)系：選修模塊是必修模塊的拓展和延伸。建議：復習必修模塊時，重點在必修1、2、3三個模塊中來進行“把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系—形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)〞能力要求的培養(yǎng)。在選修模塊的復習時，要關(guān)注與必修模塊的相關(guān)知識之間的密切聯(lián)系。科學探究性試題有較大幅度的增加，這也表達了學科核心素養(yǎng)的落地?！惨姳容^表〕。創(chuàng)新性和理性思維的題也有較多表達〔見比較表〕：表達在試題的呈現(xiàn)方式，是在新情境下，獲取信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題?！埠诵乃仞B(yǎng)是個體在知識經(jīng)濟、信息化時代面對復雜的、不確定性的現(xiàn)實生活情境時，運用所學的知識、觀念、思想、方法，解決真實的問題所表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力與必備品格?！呈菍诵乃仞B(yǎng)的很好的詮釋。開放性：開放性的試題有進一步的增加。特別是Ⅰ卷的29題，Ⅲ卷的29、32題，II套的38題，選修模塊在開放性上有較大變化，值得關(guān)注。三套試題都在關(guān)注生物學科的本質(zhì)，考查考生對生物科學的研究方法和學科思維，以及對概念之間關(guān)系的理解。這對于靠“死記硬背〞和“題海戰(zhàn)術(shù)〞為主的學習方式提出了質(zhì)疑，對于今后高中生物的教與學具有一定的導向性。

“2021年考試大綱修訂已經(jīng)釋放出明確信號，發(fā)揮高考的立德樹人作用和人才選拔功能，想靠刷題換取高分會越來越難，越是尊重教育規(guī)律的學校越會適應大綱的調(diào)整〞。特別關(guān)注試題呈現(xiàn)方式：全國Ⅱ卷：2021年：選擇題2題圖和曲線題，答題1道圖解題，還有一道繪遺傳圖解題。2021年：除29題是一道圖表信息外，其他題均為文字信息。2021年：試題圖表信息，曲線圖、柱形圖、系譜圖、圖表等題型涉及了五道題。2021年：以文字信息為主，只有1題和29題出現(xiàn)了圖表信息題。2021年：6道大題均為圖、表等信息題。I卷II卷III卷必修121（或18）21（或18）選120必修228+選330+選324必修326（或29）24（或27）312021必修三個模塊三套試卷占的分數(shù)情況

全國卷連續(xù)五年考點分布情況2021年：細胞的結(jié)構(gòu)、成分與功能〔Ⅰ、Ⅲ〕、細胞間的信息交流〔Ⅰ〕、物質(zhì)的輸入和輸出〔Ⅱ〕、酶〔Ⅱ〕、細胞代謝〔Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ〕、細胞增殖〔Ⅱ、Ⅲ〕。啟示“細胞的物質(zhì)輸入和輸出〞和“細胞代謝〞是考試重點，仍需引起特別注意。2021還需關(guān)注“細胞分化衰老凋亡和癌變〞、“細胞增殖〞、“細胞分子組成〞“細胞結(jié)構(gòu)〞、“酶與ATP〞。高等動物的生命活動源于細胞的生命活動，要注意圍繞“細胞〞發(fā)生的生命活動的綜合考查。

全國卷連續(xù)五年考點分布情況2021年：遺傳的物質(zhì)根底實驗〔Ⅰ和Ⅱ〕、基因的表達〔Ⅲ〕、伴性遺傳〔Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ〕、別離定律的特殊情況〔Ⅱ〕、自由組合定律〔Ⅱ、Ⅲ〕、基因、性狀和環(huán)境的關(guān)系“DNA的結(jié)構(gòu)與復制〞、“基因的本質(zhì)〞“基因的表達〞、“遺傳的根本規(guī)律〞“伴性遺傳〞是考試重點，其中“遺傳的根本規(guī)律〞是每年必考考點?！斑z傳物質(zhì)根底的實驗及方法〞需引起特別注意。2021年還需要關(guān)注“生物變異〞、“變異與育種〞和“人類遺傳病〞。啟示2021年：動物生命活動的調(diào)節(jié)〔Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ〕、植物激素的調(diào)節(jié)〔Ⅲ〕、種群和群落〔Ⅱ〕、生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性〔Ⅰ、Ⅲ〕

全國卷連續(xù)三年考點分布情況2021年：內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)〔Ⅰ、Ⅲ〕、動物生命活動的調(diào)節(jié)〔Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ〕、植物激素的調(diào)節(jié)〔Ⅰ、Ⅲ〕、種群和群落〔Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ〕、生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性3套試卷均沒有考必修三全國卷2021～2021年考點分布情況2021年：動物生命活動的調(diào)節(jié)〔Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ〕、植物激素的調(diào)節(jié)〔Ⅲ〕、種群和群落〔Ⅱ〕、生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性〔Ⅰ、Ⅲ〕動物生命活動的調(diào)節(jié)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性是考試重點，仍需引起特別注意。全國Ⅰ卷和Ⅱ卷都十分重視對“動物生命活動調(diào)節(jié)〞的考查，今后應多關(guān)注“植物激素調(diào)節(jié)〞。2021要重點關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性及生態(tài)環(huán)境的保護。啟示2107年：微生物的培養(yǎng)與應用〔Ⅰ〕、傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應用〔Ⅱ〕、植物有效成分的提取〔Ⅲ〕；基因工程〔Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ〕

選修全國卷連續(xù)五年考點分布情況啟示“微生物的培養(yǎng)與應用〞和“基因工程〞是考試重點，仍需引起特別注意。2021年選修還需特別關(guān)注胚胎工程、動物細胞工程、植物細胞工程。命題趨勢極有可能是與必修教材相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合，生態(tài)工程尤其如此。三、2021考綱變化后高考命題趨勢一、高考全國卷考試說明變化〔一〕考核目標與要求

〔二〕考試范圍與要求

3.引導選修內(nèi)容選擇2.表達核心素養(yǎng)導向1.調(diào)整相關(guān)知識體系4.增強綜合運用能力對復習備考的指導

1.調(diào)整相關(guān)知識體系

①在“關(guān)注對科學、技術(shù)和社會開展有重大影響與生命科學相關(guān)的突出成就及熱點問題的教學中，應該著重關(guān)注突出成就及熱點問題，突出成就如：諾貝爾生物學醫(yī)學獎等，熱點問題如：轉(zhuǎn)基因問題，食品平安問題，環(huán)保問題，人類健康問題等。②在“基因工程的原理及技術(shù)(含PCR)〞的教學處理中，應該著重理解PCR技術(shù)的根本原理、PCR反響的根本成分、PCR擴增產(chǎn)物、PCR反響體系與條件及相關(guān)的本卷須知等。③在考試說明選修1中增加“某微生物數(shù)量的測定〞的教學中，應該重點補充微生物數(shù)量測定的方法、原理、操作過程及結(jié)果分析，特別是要對“稀釋涂布平板法〞、“血細胞計數(shù)板計數(shù)法〞進行過關(guān)訓練。④在考試說明選修1中增加“微生物在其他方面的應用〞的教學處理中，在傳統(tǒng)微生物應用的根底上，應該對新材料為載體的“微生物在其他方面的應用〞作進一步的訓練和補充。2.表達核心素養(yǎng)導向考綱變化與新課標理念銜接，表達了核心素養(yǎng)導向。梳理“必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值〞的層次與關(guān)系如“刪掉選修一組培內(nèi)容〞是由于與選三有交叉且側(cè)重操作，教學中難以開展。增加“微生物〞這個核心知識以及“PCR〞內(nèi)容，既考慮和必修的聯(lián)系，又使知識體系更加完備，突出知識與實踐的結(jié)合。將“關(guān)注對科學、技術(shù)和社會開展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學開展史上的重要事件〞調(diào)整成“關(guān)注對科學、技術(shù)和社會開展有重大影響的、與生命科學相關(guān)的突出成就及熱點問題〞提示我們課本經(jīng)典實驗地位會上升，復習時應注意回歸教材，并將學科知識與熱點問題建立必要聯(lián)系，嘗試運用所學知識和生物學術(shù)語表達、分析和解釋相關(guān)成就和熱點問題，建立起生命觀念。3.引導選修內(nèi)容選擇對于選一來說，內(nèi)容更加緊湊、知識體系更加完備，相當于減少了負擔；而選三增加了PCR技術(shù)和必修二DNA復制聯(lián)系，難度會有上升。這表達了高考指揮棒在引導選修選擇上的一個調(diào)整和指向作用4.增強綜合運用能力

選1中增加“微生物的數(shù)量測定〞屬于難點，不同計數(shù)方法優(yōu)缺點及比較，可能會出現(xiàn)計算。至于“微生物在其他方面的應用〞應指土壤中目的菌的別離，這個內(nèi)容靈活度高，對綜合運用能力要求較高。增加“PCR〞,與基因工程中目的基因獲取方法，必修二DNA復制聯(lián)系，綜合性難度都加強。堅持“能力立意〞為主，以主干知識為載體，重視對生物科學素養(yǎng)考查，立足教材，注重根底，突出能力，穩(wěn)中求變，變中求新。穩(wěn)：指導思想及試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、難易程度、

主干知識、覆蓋面的考查諸方面。變：考查的角度、方式，靈活多變新：命題的情景、獨到的立意，巧妙的設(shè)計高考全國新課標生物卷命題規(guī)律2021年高考命題趨勢預測1.試題題型結(jié)構(gòu)及分值在各模塊中保持相對穩(wěn)定。2.主干核心知識年年考。如細胞結(jié)構(gòu)與代謝、遺傳的根本規(guī)律、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、動植物生命活動的調(diào)節(jié)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)。關(guān)注：細胞分化、衰老和凋亡的特征及變異、植物激素調(diào)節(jié)、生態(tài)環(huán)境的保護。3.繼續(xù)堅持能力立意，凸顯學科實驗探究能力、思維能力、語言組織表達能力、獲取信息及綜合運用等能力考查。2021年高考命題趨勢預測4.命題材料依據(jù)新課程標準和考試說明，但又不拘泥于教材。有些題目的題干從實驗過程入手，背景新穎，重在考查學生的推理、分析和知識遷移能力。5.試題的呈現(xiàn)注重圖文結(jié)合，進一步考查學生的識圖及圖文轉(zhuǎn)換能力。加強對學生準確獲取圖文信息及圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，也是今后高考命題的趨勢。6.注重能力考查的同時，回歸教材注重根底，是高考命題的大趨勢。尤其是教材中的概念圖、楷體字、黑體和藍體加粗字體、插圖旁的文字、課題背景和資料分析等。1.重視理性思維和實驗探究能力的考查2.設(shè)置核心素養(yǎng)的考查級別3.設(shè)置真實作答情境4.通過設(shè)計新題型〔創(chuàng)新性〕考查邏輯思維和語言表達能力2021年高考命題熱點一、細胞呼吸、光合作用過程圖解二、實驗裝置的分析三、曲線圖分析1、推測此裝置的作用：2、NaOH的作用：3、此實驗進行時的條件：4、水滴移動的含義：5、想要排除物理因素的干擾，如何設(shè)計對照6、想要排除微生物呼吸的干擾，如何設(shè)計對照7、想要測定光照強度對此植物的影響，需如何改進裝置8、光照強度作為自變量，如何控制，如何排除無關(guān)變量的干擾9、因變量的觀測指標：10、想要測定該植物某光照強度下的總光合，至少需要幾組裝置1.重視理性思維和探究能力的考查分析、推理、判斷、聯(lián)想29．〔9分〕以下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖答復以下問題：〔1〕圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是______、______、_________、___________，[H]代表的物質(zhì)主要是_________________?！?〕B代表一種反響過程，C代表細胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，那么ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在_________________〔填“B和C〞“C和D〞或“B和D〞〕?！?〕C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_________________。例如：某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用強度。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置。請你利用以下裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析答復有關(guān)問題。Ⅰ．實驗步驟〔1〕先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：①______②______③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度?！?〕測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：①______②______③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度?！?〕實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況測定植物呼吸作用甲裝置_左____〔填左或右移〕1.5厘米乙裝置右移0.5厘米測定植物凈光合作用甲裝置_右____〔填左或右移〕4.5厘米乙裝置右移0.5厘米Ⅱ．實驗分析：假設(shè)紅墨水滴每移動1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g那么該植物的呼吸作用速率是___4__g/小時。白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是__84___g。〔不考慮晝夜溫差影響〕例如：為了研究溫度對某種酶活性的影響，設(shè)置三個實驗組：A組〔20℃〕、B組〔40℃〕和C組〔60℃〕，測定各組在不同反響時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度〔其他條件相同〕，結(jié)果如圖。答復以下問題：〔1〕三個溫度條件下，該酶活性最高的是

組?！?〕在時間t1之前，如果A組溫度提高10℃,那么A組酶催化反響的速度會

。〔3〕如果在時間t2時，向C組反響體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產(chǎn)物總量

，原因是

?！?〕生物體內(nèi)酶的化學本質(zhì)是

，其特性有

〔答出兩點即可〕。2.設(shè)置核心素養(yǎng)的考查級別【答案】〔10分〕〔1〕B〔2〕加快〔3〕不變60℃條件下，t2時酶已失活，即使增加底物，反響產(chǎn)物總量也不會增加

〔4〕蛋白質(zhì)或RNA

高效性和專一性3.設(shè)置真實作答情境例如：如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)〔甲地〕蒲公英的種群密度，以下做法中正確的選項是()A.計數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度B.計數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度C.計算出每個樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度C此題考查了樣方法調(diào)查種群密度在真實情境中的應用①.關(guān)注人體健康。如干細胞及克隆器官的研究、遺傳病與癌癥研究、基因組方案的研究、SARS、禽流感、艾滋病與疫苗生產(chǎn)、生物芯片開發(fā)等，諾貝爾生理學獎的關(guān)注：“自噬細胞〞〔溶酶體的作用及細胞機體的自清機制〕。②.重點關(guān)注與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際有關(guān)的知識。如細胞工程、基因工程相關(guān)知識，光合作用及植物激素相關(guān)知識等。③.關(guān)注生態(tài)建設(shè)。如污水處理、西部大開發(fā)中的生態(tài)環(huán)境問題、臭氧層空洞、空氣質(zhì)量報告分析、白色污染、清潔能源、生態(tài)農(nóng)業(yè)、霧霾天氣的治理研究等。④.關(guān)注食品生產(chǎn)與平安。如綠色食品、有機食品、轉(zhuǎn)基因大豆、黃金大米等。結(jié)合熱點創(chuàng)設(shè)情境：⑤.選修模塊微生物的培養(yǎng)、發(fā)酵食品加工技術(shù)、PCR技術(shù)、基因工程、人工授精、胚胎移植等與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，尤其可與科學開展前沿相聯(lián)系，常被創(chuàng)編成背景知識新穎的題目。近三年全國高考試題情境素材：人類貓叫綜合征、番茄中的相關(guān)基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?、新生兒出生后甲狀腺激素水平的變化、女孩基因的來源推斷、探究某種復方草藥對某種細菌性乳腺炎的療效、調(diào)查某河流的水質(zhì)、轉(zhuǎn)基因抗旱植株、清晨靜脈取血測血糖濃度、臨床試用抗生素做細菌耐藥性實驗、動物感染HIV實驗、健康人進餐后血糖濃度的變化、制作泡菜、稻田與稻飛虱和青蛙、人類活動對演替的影響、給正常小鼠靜脈注射葡萄糖溶液、農(nóng)作物育種、分解秸稈中纖維素的微生物、雜交瘤細胞、四種常見遺傳病、腎上腺素和迷走神經(jīng)參與兔血壓的調(diào)節(jié)、未受人類干擾的自然湖泊等等。例如：我國藥學家屠呦呦因制備抗瘧疾藥物一青蒿素，榮獲2021年的諾貝爾獎。青蒿素的主要作用是干擾瘧原蟲表膜一線粒體的功能，阻斷宿主紅細胞為其提供營養(yǎng)，導致形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡。以下表達正確的選項是A.瘧原蟲是一種不具有細胞核和各種復雜細胞器的單細胞生物B.瘧原蟲侵入宿主的紅細胞后，內(nèi)環(huán)境中的抗體對其不起作用C.青蒿素干擾瘧原蟲的膜系統(tǒng)，將導致該蟲的ATP合成完全受阻D.人體未成熟紅細胞是制備純潔細胞膜的理想實驗材料4.通過設(shè)計新題型考查邏輯思維和語言表達能力圖文轉(zhuǎn)換：某研究小組測定了多個不同雙鏈DNA分子的堿基組成，根據(jù)測定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖，以下正確的選項是

此題是把DNA分子中堿基之間的量的關(guān)系，這種文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，以考查學生圖文轉(zhuǎn)換能力?！?021全國卷Ⅰ〕29．〔10分〕根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出〔1〕實驗思路，〔2〕預期實驗結(jié)果及結(jié)論即可?！惨螅簩嶒灠上嗷ビ∽C的甲、乙兩個組〕【答案】〔1〕思路甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并監(jiān)測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并監(jiān)測其放射性?！?〕結(jié)果及結(jié)論假設(shè)甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。此題以發(fā)現(xiàn)的新病毒要證明其遺傳物質(zhì)核酸的類型為背景，要求學生模擬教材中的探究實驗和同位素示蹤技術(shù)設(shè)計實驗，該題開放性強。表達核心素養(yǎng)科學探究和理性思維，屬于較難級別的考查，特別對學生的書面語言表達和病毒的培養(yǎng)有要求四、2021年高考二、三輪復習建議及備考策略第一輪復習：2021年5月——2021年3月

第二輪復習：2021年3月——5月上旬第三輪復習：5月上旬——5月底

備考復習各階段的時間分配

備考復習各階段的任務(wù)及目標復習階段單元復習（一輪）綜合復習（二輪）模擬沖刺（三輪）任務(wù)

構(gòu)建結(jié)構(gòu)框架凸顯重要概念專題知識綜合實驗技能訓練備考知識檢測考前查漏補缺目標知識梳理知識要點完善知識體系

激活重組知識能力理解為主

綜合、探究問題解決為主

方法已知信息加工（精加工策略）

相關(guān)信息整合（組織策略）信息提取應用（元認知策略）

關(guān)系基礎(chǔ)階段關(guān)鍵環(huán)節(jié)極致目標Ⅰ1、二輪復習是以專題復習為主線，以?考試大綱和〔考試說明〕·知識內(nèi)容表?復習為面，以知識的整合、能力的形成為目的的復習輪次。2、本輪不再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序，應在準確把握知識點之間內(nèi)在聯(lián)系的根底上，本著強化完整的知識體系及知識網(wǎng)絡(luò)目的，以利于學生形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。3、要使各局部知識有機結(jié)合起來，提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。一、第二輪復習的根本特點1.進一步夯實根底，打牢雙基〔忌諱舍本求末〕2.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。3.注重能力培養(yǎng)，提高分析問題和解決實際問題的能力。4.加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質(zhì)。二、第二輪復習的根本目標三、第二輪復習的根本任務(wù)

任務(wù)1、形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶1.一輪復習是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu)；二輪復習是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。2.一輪復習的記憶傾向于展開；側(cè)重于點。二輪復習的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。3.一輪復習是“會〞—“記〞；二輪復習是“記〞—“熟〞。任務(wù)2：在系統(tǒng)把握整體知識的根底上培養(yǎng)學生綜合靈活運用知識的學科能力一輪復習的特點是“知識單項〞、“跨度小〞、“解題思路較為單一〞。能力要求：低----中。

二輪復習的特點是“知識多項〞，“跨度大〞、“解題思路多變〞。能力要求：中----高。任務(wù)3：提高考生解題的速度及準確性一輪復習：側(cè)重于做“對〞。

二輪復習：既要“對〞，又要“快〞。為了“快〞，必須“準〞。為了“準〞，必須“熟〞、“巧〞?！翱歙暋ⅰ皽狮?、“熟〞、“巧〞缺一不可。四、二輪復習備考策略——運用學科思想統(tǒng)整學科知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成大體系〔如模塊體系、單元體系〕、小專題〔如光合作用與細胞呼吸、遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、艾滋病〕。

〔一〕構(gòu)建專題復習

生物學科重要的學科思想有：

1．生命的物質(zhì)性觀點；

2.從現(xiàn)象到本質(zhì)的觀點

3.內(nèi)因與外因的觀點

4．結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點；

5．生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點；

6．生命活動對立統(tǒng)一的觀點；

7.信息流觀點

8．生物進化的觀點；

9.穩(wěn)態(tài)與平衡的觀點

10.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。

進化與適應觀穩(wěn)態(tài)與平衡觀能量與物質(zhì)觀結(jié)構(gòu)與功能觀二輪復習新思路——以生物學科核心素養(yǎng)為專題一定的結(jié)構(gòu)必然對應一定的功能任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)進化即進步適合即最好物質(zhì)的代謝離不開能量物質(zhì)的轉(zhuǎn)化往往伴隨著能量的轉(zhuǎn)化物質(zhì)轉(zhuǎn)化不一定與能量完全重合細胞、組織的穩(wěn)態(tài)器官、系統(tǒng)、機體的穩(wěn)態(tài)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)理解生物學概念性知識根底上形成生命觀念，并能夠用生命觀念認識生命世界、解釋生命現(xiàn)象。二輪復習的體系與專題生命系統(tǒng)的細胞根底專題1組成細胞的物質(zhì)專題2細胞結(jié)構(gòu)與功能專題3細胞的增殖生命系統(tǒng)的代謝根底專題4物質(zhì)出入細胞的方式專題5細胞代謝的重要物質(zhì)——酶與ATP專題6細胞的重要代謝——光合作用和細胞呼吸生命系統(tǒng)的遺傳根底專題7遺傳的分子根底專題8遺傳的根本規(guī)律專題9變異、育種與進化

二輪復習的體系與專題生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)根底專題10動物和人體的穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)專題11植物的激素調(diào)節(jié)生物與環(huán)境專題12種群與群落專題13生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護實驗選考模塊

1.專題合理劃分2.專題知識教學3.專題解法訓練4.專題能力檢測專題教學常規(guī)策略1.專題合理劃分專題與類型：知識專題與題型專題并重

專題教學常規(guī)策略2.專題知識教學----基于學案〔1〕利用學案建模把握知識體系〔2〕點對點梳理根底知識和核心概念〔3〕對知識或題型進行比較歸納，總結(jié)解題方法

3.專題解法訓練問題解決的層次：〔1〕具體一道題的解法〔2〕一類題的解法〔3〕比較幾類題型的解法〔4〕訓練預設(shè)性問題的開放分析專題教學常規(guī)策略〔4〕預設(shè)性問題的開放分析例如：問題情境：紅眼果蠅群體中一只白眼雄果蠅的出現(xiàn)......A.探究遺傳方式：常染色體遺傳--伴X遺傳B.探究變異類型：僅環(huán)境影響--基因突變C.探究變異類型：染色體缺失--數(shù)目變異專題教學常規(guī)策略3.專題解法訓練組織專門的解法題型講解與訓練例：1.光合呼吸實驗題型分析2.光合呼吸曲線題型分析3.變異的鑒定專題4.遺傳定律拓展分析5.遺傳方式判斷〔常-X-XY同源區(qū)段〕6.育種方式比較……專題教學常規(guī)策略3.專題解法訓練主線：代謝—調(diào)節(jié)—遺傳—生態(tài)例：7.細胞分裂圖形分析

8.神經(jīng)調(diào)節(jié)復雜反射弧分析

9.動物激素調(diào)節(jié)類型分析

10.種群群落信息題型分析

11.生態(tài)系統(tǒng)能流分析

12.種子萌發(fā)代謝分析……專題教學常規(guī)策略4.專題能力檢測學科自習-理綜周測-階段檢測-省市檢測學科自習：限時訓練，題量控制，適度綜合理綜周測：追蹤最新，把握方向，掌握梯度階段檢測：月考及市統(tǒng)、省統(tǒng)

專題教學常規(guī)策略專題復習內(nèi)容例如：——實驗專題的復習實驗探究能力的考查：根底與能力并進二輪復習原那么：夯實根底，提高能力〔1〕能獨立完成“生物知識內(nèi)容表〞所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用?！?〕具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理?！?〕具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法?！?〕能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。實驗與探究能力考查實驗基礎(chǔ)實驗考查驗證性實驗考查探究性實驗考查實驗評價“〔1〕理解考試說明中規(guī)定實驗的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的原理、方法和技能等進行綜合的運用〔包括實驗材料的選擇〕，這是最根本的要求。〞解釋：“如：復原糖與斐林試劑發(fā)生反響可以生成磚紅色沉淀這一實驗原理的應用〞解讀〔1〕：高度重視教材根底實驗對策〔1〕：疏理、歸納、歸納、重做2、實驗與探究能力高考考查的主旋律熟悉教材實驗熟記實驗的根本原理主要試劑和藥品及其作用實驗材料及選材原因方法步驟及操作目的實驗結(jié)果的分析本卷須知引導學生復習：教材中規(guī)定實驗的染色劑試劑被染成分呈現(xiàn)顏色備注斐林試劑還原糖磚紅色沉淀需加熱蘇丹Ⅲ（Ⅳ）脂肪橘黃（紅）色鏡檢雙縮脲試劑蛋白質(zhì)紫色不加熱甲基綠染液DNA綠色吡羅紅染液RNA紅色健那綠線粒體藍綠色龍膽紫染色體紫色醋酸洋紅染色體紅色重鉻酸鉀酒精灰綠色酸性條件溴麝香草酚藍CO2藍→綠→黃改良的苯酚品紅染液染色體紅色碘液淀粉藍色常用的試劑的作用及使用50%酒精、95%酒精、鹽酸解離液〔15%鹽酸+95%酒精按1：1〕無水乙醇CaCO3、SiO2色素提取液：無水乙醇色素別離液：層析液卡諾氏固定液斐林試劑和雙縮脲試劑蔗糖溶液例1．[2021·山東卷]以下有關(guān)實驗操作的描述，正確的選項是A．鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液B．制作細胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色C．低溫誘導染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理D．探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫、混合后于不同溫度下保溫答案：A例2.〔2021全國卷Ⅰ〕以下關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與成分的表達，錯誤的選項是A．細胞膜的完整性可用臺盼藍染色法進行檢測B．檢測氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進行顯色C．假設(shè)要觀察處于細胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色D．斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖復原成磚紅色必修1教材P43二、拓展題例3.〔2021年山東卷〕以下有關(guān)生物學實驗的表達，正確的是〔〕A.葉綠體色素濾液細線浸入層析液，可導致濾紙條上色素帶重疊B.低溫誘導大蒜根尖時間過短，可能導致難以觀察到染色體加倍的細胞C.用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，需保持細胞活性以便觀察有絲分裂過程D.將洋蔥表皮放入0．3g/mL蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀察質(zhì)壁別離過程答案：B例4．[2021四川卷]以下有關(guān)實驗方法或檢測試劑的表達，正確的選項是()A．用改進苯酚品紅染色觀察低溫誘導的植物染色體數(shù)目變化B．用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布C．用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品D．用標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度答案：A例5.(2021年福建卷)為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞的有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實驗研究，結(jié)果如下表。請答復：〔1〕本實驗需要制作根尖細胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離需要用到的試劑是。右圖為顯微鏡下觀察到的局部細胞圖像，甲所指的細胞處于分裂期的期。鹽酸〔或鹽酸和酒精〕

中中期例6.(2021年福建卷)為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為