2023一中教師教學(xué)技能比賽方案

第5頁(yè)共5頁(yè)2023一中教師教學(xué)技能比賽方案新一輪?基礎(chǔ)教育改?革以全新的?教育理念挑?戰(zhàn)傳統(tǒng)的課?程與教學(xué)，?為進(jìn)一步推?動(dòng)和促進(jìn)我?校教學(xué)改革?，提高教師?的教學(xué)技能?和學(xué)校的教?學(xué)質(zhì)量，培?養(yǎng)一支高素?質(zhì)、具有現(xiàn)?代教學(xué)理念?教師隊(duì)伍，?學(xué)校決定今?年繼續(xù)舉辦?第___屆?教師教學(xué)技?能比賽，比?賽內(nèi)容為：?優(yōu)質(zhì)課比賽?及優(yōu)秀“教?學(xué)反思”評(píng)?選，希望老?師們認(rèn)真準(zhǔn)?備，使這次?比賽能順利?進(jìn)行，齊心?協(xié)力把我校?教學(xué)水平推?向新的高度?。具體事項(xiàng)?如下：一?、優(yōu)質(zhì)課比?賽（一）?指導(dǎo)思想?為了深入開(kāi)?展校本教研?，大力加強(qiáng)?科組建設(shè)，?促進(jìn)我校教?師教學(xué)水平?和教學(xué)技能?的提高，為?廣大教師提?供一個(gè)展示?與學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，充分調(diào)?動(dòng)教師參與?課堂改革的?積極性與主?動(dòng)性，促進(jìn)?教師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。（二?）活動(dòng)目的?以賽課活?動(dòng)為載體，?深化課堂教?學(xué)改革，落?實(shí)“自主學(xué)?習(xí)，合作探?究”的課改?理念，總結(jié)?與展示我校?初一年級(jí)的?課改成果，?探索適合我?校實(shí)際和符?合學(xué)科特色?的高效課堂?教學(xué)模式。?（三）活?動(dòng)主題以?“自主學(xué)習(xí)?，合作探究?”為主題?（四）參賽?教師初一?年級(jí)的在職?教師（五?）比賽辦法?1.比賽?流程：先教?學(xué)組進(jìn)行選?拔，再推薦?出校級(jí)比賽?選手。參賽?名額分配：?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)、政?治、歷史、?地理、生物?、藝術(shù)、體?育、信息技?術(shù)科組各_?__名；?2.比賽班?級(jí)：初一課?改模范班_?__個(gè)（普?通班），選?拔流程：先?由班主任自?薦，學(xué)校再?根據(jù)年級(jí)的?日常管理評(píng)?分標(biāo)準(zhǔn)于_?__月__?_日前初選?出候選班級(jí)?，___月?上旬將__?_評(píng)委對(duì)候?選班級(jí)進(jìn)行?全面考察，?并于___?月___日?確定最終參?賽的___?個(gè)班級(jí)。?3.比賽規(guī)?則：參賽選?手提前確定?課題，比賽?前___小?時(shí)抽簽確定?比賽的班別?，并提供_?__小時(shí)與?學(xué)生接觸，?做好第二天?授課前的培?訓(xùn)和導(dǎo)學(xué)案?的布置；為?了展現(xiàn)雙語(yǔ)?班的風(fēng)采，?本次比賽特?別選出兩個(gè)?雙語(yǔ)班進(jìn)行?高效課堂展?示。4.?比賽形式：?現(xiàn)場(chǎng)上課（?___分鐘?）；5.?評(píng)分方式：?評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打?分。（六?）比賽時(shí)間?及地點(diǎn)1?.比賽時(shí)間?：___月?24、__?_日（第十?五周星期六?、日）2?.比賽地點(diǎn)?：圖書(shū)館學(xué)?術(shù)報(bào)告廳?（七）獎(jiǎng)勵(lì)?名額一等?獎(jiǎng)___名?，二等獎(jiǎng)_?__名，三?等獎(jiǎng)___?名，特別獎(jiǎng)?___名（?雙語(yǔ)班），?另設(shè)最佳_?__獎(jiǎng)一等?獎(jiǎng)___名?，二等獎(jiǎng)_?__名，三?等獎(jiǎng)___?名。二、?優(yōu)秀“教學(xué)?反思”評(píng)選?活動(dòng)（一?）指導(dǎo)思想?新課改要?求教師對(duì)自?身的課程和?行為進(jìn)行積?極反思，開(kāi)?展反思性教?學(xué)，通過(guò)舉?行優(yōu)秀“教?學(xué)反思”評(píng)?選活動(dòng)，進(jìn)?一步更新教?學(xué)理念，不?斷追求輕負(fù)?擔(dān)高質(zhì)量的?有效課堂教?學(xué)，進(jìn)一步?推動(dòng)校本教?學(xué)研究，不?斷提升教師?專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和?新課程實(shí)施?水平。（?二）活動(dòng)目?的通過(guò)“?教學(xué)反思”?活動(dòng)，促使?教師自覺(jué)地?把自己的課?堂教學(xué)實(shí)踐?作為認(rèn)識(shí)對(duì)?象而進(jìn)行全?面而深入的?冷靜思考和?總結(jié)，從而?進(jìn)入更優(yōu)化?的教學(xué)狀態(tài)?，使學(xué)生得?到更充分的?發(fā)展，通過(guò)?“經(jīng)驗(yàn)+反?思”，進(jìn)一?步充實(shí)自己?，激活教師?的教學(xué)智慧?，探索新課?程的嶄新表?達(dá)方式，構(gòu)?建師生互動(dòng)?機(jī)制及學(xué)生?學(xué)習(xí)的新方?式，樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的理?念，形成符?合新課程理?念要求的先?進(jìn)的教學(xué)觀?念和個(gè)性化?教學(xué)風(fēng)格。?（三）活?動(dòng)主題以?“自主學(xué)習(xí)?，合作探究?”為主題?（四）參賽?教師全校?在職教師?（五）寫(xiě)作?要求1.?參評(píng)“教學(xué)?反思”圍繞?“自主學(xué)習(xí)?，合作探究?”的主題，?力求理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，體現(xiàn)課程?改革的精神?，題目自定?，一般參評(píng)?的“教學(xué)反?思”應(yīng)包含?下列內(nèi)容：?（1）標(biāo)?題要求：標(biāo)?題應(yīng)體現(xiàn)一?個(gè)鮮明的主?題；（2?）情景描述?：簡(jiǎn)要敘述?事例或現(xiàn)象?發(fā)生的背景?和經(jīng)過(guò)；?（3）反思?和分析：揭?示教育教學(xué)?事件所反映?主題的實(shí)質(zhì)?；對(duì)于事件?的指導(dǎo)思想?、過(guò)程、結(jié)?果，以及利?弊得失進(jìn)行?反思和評(píng)析?，提供問(wèn)題?解決的辦法?，結(jié)論性意?見(jiàn)；（4?）內(nèi)容格式?：可以是“?先敘后議”?，也可以是?“夾敘夾議?”，但要以?“議”為主??！皵ⅰ敝?的是捕捉并?描述自己課?堂教學(xué)中的?某一現(xiàn)象，?描述方式采?用課例__?_式或案例?描述式；“?議”指的是?分析現(xiàn)象、?領(lǐng)悟與發(fā)現(xiàn)?教學(xué)規(guī)律，?提出自己的?觀點(diǎn)；（?5）字?jǐn)?shù)要?求：每篇不?少于___?字。（六?）評(píng)選辦法?1.先在?科組內(nèi)按科?組人數(shù)__?_%評(píng)選出?送復(fù)評(píng)與終?評(píng)論文，再?由學(xué)校教導(dǎo)?處___評(píng)?委按文、理?科進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)?。文科組：?語(yǔ)文、英語(yǔ)?、政治、歷?史、地理、?藝術(shù)；理科?組：數(shù)學(xué)、?物理、化學(xué)?、生物、體?育、信息技?術(shù)。2.?為了確保比?賽的公平、?公正，初評(píng)?、復(fù)評(píng)及終?評(píng)時(shí)均采用?匿名的方式?進(jìn)行。3?.按文、理?科組分別評(píng)?出一等獎(jiǎng)_?__名，二?等獎(jiǎng)___?名，三等獎(jiǎng)?___名，?向每位獲獎(jiǎng)?者頒發(fā)獲獎(jiǎng)?證書(shū)，并把?所有獲獎(jiǎng)的?優(yōu)秀“教學(xué)?反思”匯編?成書(shū)，作為?校本教研成?果，供兄弟?學(xué)校教師學(xué)?習(xí)交流。?（七）評(píng)選?依據(jù)1.?學(xué)校教導(dǎo)處?將___評(píng)?委進(jìn)行評(píng)審?，評(píng)審分為?初評(píng)、復(fù)評(píng)?和終評(píng)，重?點(diǎn)___“?教學(xué)反思”?的下列基本?特征：真?實(shí)性——以?客觀的情境?作為資料：?一個(gè)好的反?思是對(duì)真實(shí)?生活的再現(xiàn)?，對(duì)復(fù)雜情?景的記錄；?敘事性—?—追求以教?育敘事的方?式反思，由?于是對(duì)具體?的教學(xué)事件?的敘述，它?必須相應(yīng)地?顯示出一定?的情節(jié)性和?可讀性；?主題性——?有一個(gè)照亮?整個(gè)文章的?“主題”。?這個(gè)“主題?”常常是課?堂教學(xué)中產(chǎn)?生的問(wèn)題，?即是從“應(yīng)?用”產(chǎn)生，?從“實(shí)事”?中“求是”?；典型性?——每個(gè)“?教學(xué)反思”?所敘述的教?學(xué)事件必須?具有典型性?，體現(xiàn)“自?主學(xué)習(xí)、合?作探究”的?教學(xué)理念，?有較強(qiáng)的說(shuō)?服力。教學(xué)?敘事可以反?映教師以自?己的方式化?解事件之后?獲得的某種?效果，也可?以反映教師?忽視了教學(xué)?事件之后導(dǎo)?致的某種遺?憾；價(jià)值?性——能夠?提供基于問(wèn)?題的解決辦?法，提供結(jié)?論性意見(jiàn)。?2.文檔?格式：標(biāo)題?字體統(tǒng)一采?用三號(hào)宋體?，正文（含?第一行的作?者科組及姓?名）字體采?用小四號(hào)宋?體，左邊距?為2.5，?右邊距為1?.5，上下?邊距均為2?，行距20?磅，頁(yè)碼打?印在頁(yè)面下?端中間，A?4紙。3?.截稿日期?：___年?___月_?__日，科?組長(zhǎng)收齊本?科組參賽教?學(xué)反思統(tǒng)一?發(fā)到教導(dǎo)處?郵箱（__?_）。（?