人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5單元測(cè)試題3

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元測(cè)試姓名：____________班級(jí)：______一、填一填1、有些鐘面上有3根針，他們分別是（）、（）、（），其中（）走得最快，它走一圈是（）；（）走得最慢，它走一大格是（）。2、我們學(xué)過的時(shí)間單位有（）、（）、（），計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)，常用比分更小的單位——（）。3、秒針走一小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分鐘。分針走一小格是（）分，走一圈是（）分，也就是（）小時(shí)。4、秒針從鐘面上一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是（）。5、填寫合適的時(shí)間單位（1）一節(jié)課約40（）（2）媽媽每天工作8（）（3）小紅跑50米的成績(jī)是（）（4）做一次深呼吸要4（）（5）從北京到長(zhǎng)春坐火車大體需要9（）（6）小明每天大體睡覺9（）（7）小明吃飯用了20（）（8）跳繩15下用了10（）6、1時(shí)=（）分（）時(shí)=240分4時(shí)=（）分360秒=（）分12分=（）秒80秒=（）分（）秒7、在填上“>”、“<”或“=”6分

60秒

160

分3時(shí)

4

分200秒

2

時(shí)200分8、體育老師對(duì)第一小組同學(xué)進(jìn)行

50米測(cè)試，成績(jī)以下：小紅用

9秒，小麗

11秒，小明

8秒，小軍

10秒（

）跑得最快，（

）跑得最慢。9、星期天，小強(qiáng)

8：45出發(fā)從家去圖書館，路上用了

20分鐘，小強(qiáng)到達(dá)圖書館的時(shí)間是（

），他在圖書館呆了

40分鐘后，原路返回，到家時(shí)的時(shí)間是（

）。10、20分＋50

分＝（

）

24秒＋48秒＝（

）

1

小時(shí)－40分＝（

）20分＋160分＝（

）時(shí)

40秒＋（

）秒＝2分

2小時(shí)－

60分＝（

）時(shí)二、相信自己的判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（5分）1．6分=600秒。（）2．分針走1大格時(shí)針就走一小格。（）3．秒針走一圈，分針走一小格。（）4．火車下午1：05從南京出發(fā)，當(dāng)天下午3：50到達(dá)上海，火車共走了2小時(shí)45分。（）5．小紅每天夜晚9：00睡覺，第二天清早7：00起床，小紅每天睡眠10小時(shí)。（）三、我會(huì)寫（寫出每個(gè)鐘面上所指的時(shí)刻，并算出經(jīng)過時(shí)間）（5分）四、解決問題1、火車9：20開車?yán)钊A從家到火車站要35分鐘，李華需幾時(shí)幾分從家出發(fā)才能追上火車？開車前52、火車來了。正點(diǎn)到站是9：20現(xiàn)在晚點(diǎn)35分鐘，火車幾點(diǎn)才能到達(dá)？3、小紅的一天。小紅的學(xué)校8：10開始上課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘。（1）小紅第一節(jié)下課是幾時(shí)？第二節(jié)上課是幾時(shí)？（2）小紅9：10在干什么？（3）第二節(jié)課幾點(diǎn)下課？（4）小紅從下午3：30——4：10看《三國(guó)演義》，她一共看了多長(zhǎng)時(shí)間？若是還要看30分鐘，應(yīng)該是幾點(diǎn)看完？課時(shí)安排：課時(shí)授課過程：授課過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，整體感知１.同學(xué)們見過蘆笛嗎？（顯現(xiàn)課件第三屏）放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普一般利用多媒體課件播放爺通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美好呢。爺吹蘆笛的圖片，可極大提2．有一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子特別喜歡他爺爺做的高學(xué)生對(duì)課文的興趣，引領(lǐng)蘆笛，聽爺爺吹蘆笛時(shí)發(fā)出的美好聲音。圍繞這蘆學(xué)生更好地走進(jìn)文本。笛還發(fā)生過一個(gè)幽默的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷？它給這個(gè)孩子帶來什么收獲？請(qǐng)大家一起學(xué)習(xí)《爺爺?shù)奶J笛》，走進(jìn)故事中搜尋答案吧！3．板書課題：爺爺?shù)奶J笛二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學(xué)生字和新詞。以小組的形式，學(xué)生交流生字和新詞。檢測(cè)生字和新詞。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容讀課文，要修業(yè)生讀得正確、流利。概括課文的主要內(nèi)容。四、感知課文，抓住主線課文的題目是“爺爺?shù)奶J笛”，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”文，找一找，畫一畫相關(guān)詞語(yǔ)。的授課策略重點(diǎn)是“主線”2.引導(dǎo)學(xué)生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆的設(shè)計(jì)，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？領(lǐng)學(xué)生抓住“三次笛聲”這3.再讀課文。一主線，為后文學(xué)習(xí)做好鋪第二課時(shí)墊。一、研讀課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲：1．課文第一次是在什么情況下寫到爺爺?shù)奶J笛的呢？（顯現(xiàn)課件第四屏）思慮：為什么爺爺?shù)奶J笛聲會(huì)讓強(qiáng)強(qiáng)感覺一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺?shù)奶J笛聲終究給了強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感覺呢？帶著美好的向往，齊讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二次笛聲。過渡：好玩的小閘屋，如詩(shī)如畫的大海，幽默的蘆笛，這所有讓強(qiáng)強(qiáng)無(wú)量向往?，F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣的呢？就讓我們與強(qiáng)強(qiáng)一起，到達(dá)葦葉蔥翠的海邊，到達(dá)爺爺?shù)男￠l屋，去親自聆聽爺爺?shù)奶J笛聲。默讀2—6自然段，思慮：美麗的大海，宏亮的笛聲又給強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感覺？想想畫面有感情朗讀2—6小節(jié)。二、細(xì)讀課文，打破難點(diǎn)（學(xué)習(xí)第三次笛聲）過渡：慈祥的爺爺，溫柔的大海，叢生的蘆葦，飛舞的海鳥，特別是宏亮的笛聲，給強(qiáng)強(qiáng)帶來特別的快樂?？纱舜魏＿呏?，笛聲帶給強(qiáng)強(qiáng)的不過是快樂嗎？學(xué)習(xí)課文7—13段。（一）出示自學(xué)提示：（顯現(xiàn)課件第五屏）1．默讀7—13自然段，用不同樣的符號(hào)分別畫出描述大海和強(qiáng)強(qiáng)的句子。2．從哪些詞句領(lǐng)悟到大?？衽?？強(qiáng)強(qiáng)的心情又是怎樣的？（二）交流告告大?？衽木渥樱I(lǐng)悟強(qiáng)強(qiáng)的害怕，（顯現(xiàn)課件第六屏）指導(dǎo)朗讀。（三）思慮：是什么將強(qiáng)強(qiáng)的害怕驅(qū)趕得干潔凈凈？（四）爺爺?shù)奶J笛聲想告訴強(qiáng)強(qiáng)什么？（顯現(xiàn)課件第七屏）：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話）（五）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)質(zhì)理解：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。

引領(lǐng)學(xué)生入情入境讀書，經(jīng)過朗讀感覺大海的美麗，爺爺蘆笛聲的美好。給孩子們足夠的自學(xué)時(shí)間，勇敢放手，激勵(lì)他們學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思慮，并培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨就不讀書的好習(xí)慣。借助現(xiàn)代多媒體授課手段，演示大?？衽膱D片和聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽功能，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟。學(xué)生入情入景地聆聽著，充分感覺到海水是怎樣的洶涌，引導(dǎo)學(xué)生寫一句和爺爺?shù)倪@句話意思周邊的名言也為這些從未經(jīng)過暴風(fēng)大浪或警句。的學(xué)生理解主人公當(dāng)時(shí)為什么三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)會(huì)特別害怕打下基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：是啊，同學(xué)們，在人生的道路上，每個(gè)人都不可以能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們?cè)獾嚼щy的時(shí)候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時(shí)增強(qiáng)文章中所表達(dá)的中刻想起——爺爺?shù)奶J笛，想起爺爺說過的話——心。海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。四、再讀課文，積累語(yǔ)句1.有感情地朗讀全文。2.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。五、板書設(shè)計(jì)4爺爺?shù)奶J笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。)語(yǔ)文（S）授課設(shè)計(jì)教材：語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)課文：語(yǔ)文百花園一板塊：授課方案—授課方案設(shè)計(jì)思路：本課授課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀授課上有所打破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、研究性地學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡議以學(xué)生為主體，依照學(xué)生的認(rèn)知水平和審美情味，在設(shè)計(jì)上表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：“語(yǔ)海暢游”中的字詞句授課，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法?！芭c日俱增”中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。引導(dǎo)學(xué)生多讀多記，自己感悟。學(xué)生如有疑問，教師可作合適的點(diǎn)撥和講解，豐富學(xué)生的積累。依照閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生自主思慮和研究，發(fā)展思想能力。“能說會(huì)道”中創(chuàng)立情境，讓學(xué)生說自己親自經(jīng)歷的一件事，表達(dá)真情實(shí)感。鍛煉學(xué)生聽、說、評(píng)的能力?！肮P下生輝”利用例文領(lǐng)路。授課目的：引導(dǎo)學(xué)生分類積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生感悟一個(gè)意思有多種不同樣的說法；運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。小組交流，說說寒假親自經(jīng)歷的一件事；仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，注意別人是怎么說的，怎么做的；學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述并評(píng)一評(píng)：可否講得清楚了然