機械效率說課提綱

機械效率說課提綱機械效率說課提綱

課題：九年義務(wù)訓(xùn)練三年制初級中學物理第一冊第十四章第三節(jié)機械效率教材分析：本章敘述的學問包括功的初步概念，功的原理，機械效率和功率。這些學問即是物理學的基礎(chǔ)學問，又是高中階段學習功能原理的基礎(chǔ)。尤其是在學問經(jīng)濟時代，人們常說的一句話就是“時間就是金錢”“效率就是生命”。所以學習機械效率一節(jié)又有其重要的現(xiàn)實意義。通過對新、舊大綱的對比可知對本節(jié)的各個學問點的教學要求已經(jīng)由“知道”層次調(diào)整到了“理解”的層次。這也是學校階段物理教學要求的最高層次。從對幾年來中考命題的討論發(fā)覺，關(guān)于機械效率問題所占的分數(shù)比例已由2022年的2分變成2002年的8分。由此可見本節(jié)課的教學非常重要課堂教學設(shè)計：一、教學目標：本著全面性、重點性、適度性、針對性、可操作性和師生交互協(xié)調(diào)的原則確定本節(jié)的教學目標；1、智育目標：(1)理解有用功、額外功、總功；(2)理解什么是機械效率2、力量目標：會計算機械效率問題3、德育目標：(1)激發(fā)同學探究科學的熱忱。(2)培育同學干任何事情都要留意“效率”的科學態(tài)度。二、教學重點、難點、關(guān)鍵通過對教材分析討論和同學的實際狀況確定本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵。教學重點：理解有用功、額外功和總功。教學難點：區(qū)分有用功、額外功和總功。關(guān)鍵：突破難點的關(guān)鍵是弄清人們使用機械達到目的的過程中，所做的哪些功是有用的、哪些功是無用的(額外的)三、教具：多媒體四、教學、學法：在全日制義務(wù)訓(xùn)練《物理課程標準》中明確提出：“科學探究是物理課程的重要內(nèi)容，它應(yīng)該貫徹于物理教學的各個環(huán)節(jié)。”所以，物理老師在物理教學中，在每個環(huán)節(jié)上應(yīng)樂觀地創(chuàng)造條件，促進同學樂觀有效地探究學習。由此確定本節(jié)課的教學和學法如下：教學：結(jié)合“物理課程教學改革”精神，充分發(fā)揮同學的創(chuàng)新精神，實行探究方式教學。學法：通過對實例、試驗現(xiàn)象的觀看、分析、比較培育同學的分析、解決問題的力量，以探究的方式學習。教學過程：一、復(fù)習引課(5分鐘)1、功的計算公式2、功的原理的內(nèi)容是什么?新的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學引入模式，在物理課堂上，首先是提出探究問題，形成探究假設(shè)，選取他們簡單引起愛好的問題開展探究活動。在設(shè)計上，用多媒體向同學展現(xiàn)提取物體的方法，進一步提出問題：“假如把上述的裝置改一下，fs=gh還成立么?”用設(shè)疑的方式順當引入新課。二、進行新課1、在學習新課前，出示學習目標，讓同學明白本節(jié)課的學習目的。結(jié)合課前提出的問題，讓同學分析出現(xiàn)做的功和需要的功不相等的緣由是什么?為有用功、額外功和總功的定義給出打下鋪墊。然后同學回答，老師總結(jié)：前面討論簡潔機械和功的原理時，我們沒有考慮摩擦，沒有考慮使用動滑輪提升重物時動滑輪本身重等因素，是抱負狀況。實際上，我們用動滑輪等簡潔機械提升重物時，由于要克服摩擦以及不得不把動滑輪一起提升，這