尋求對(duì)話與訓(xùn)練的融合

尋求對(duì)話與訓(xùn)練的融合——人教版語文五年級(jí)下冊(cè)各單元備課建議

三門縣教育局教研室盧玲亞一、整冊(cè)教材編寫說明教材的基本結(jié)構(gòu)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的安排明線：?jiǎn)卧獑卧獙?dǎo)語的第二自然段“交流平臺(tái)”

暗線：每課的課后練習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)的層次性與漸進(jìn)性。二、各單元教學(xué)建議第一組“走進(jìn)西部”單元的訓(xùn)練點(diǎn)（導(dǎo)語的第二段）：1.把握課文的主要內(nèi)容2.體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，重點(diǎn)在于表達(dá)的方法

第二組“永遠(yuǎn)的童年”

（二）明確單元訓(xùn)練點(diǎn)如何用語言表達(dá)真情實(shí)感（P45頁交流平臺(tái)寫明）

（一）教材分析

（三）教學(xué)策略例談策略一：還原語境策略二：引用資料策略三：走個(gè)來回第三組“語言的藝術(shù)”(一)教材分析(二)單元訓(xùn)練點(diǎn)

1、閱讀：感受語言表達(dá)的藝術(shù)，體會(huì)不同語言風(fēng)格、不同體裁的表現(xiàn)方法。2、說話、寫作：學(xué)習(xí)用得體的語言去表達(dá)。(三)教學(xué)策略例談策略一、理解感悟語言

⑴文言文的理解文言文的教學(xué)目標(biāo)

（1）借助注釋和工具書弄懂淺顯文言文的意思。（2）要處理好朗讀與理解的關(guān)系。朗讀基本的要求：正確、通順、流利

(三)教學(xué)策略例談

策略一、理解感悟語言

⑴文言文的理解⑵經(jīng)典語段的理解感悟(三)教學(xué)策略例談

策略一、理解感悟語言策略二、文體互換中運(yùn)用語言本組習(xí)作不管什么文體都讓學(xué)生寫一寫第四組“他們讓我感動(dòng)”(一)教材分析（二）語言訓(xùn)練點(diǎn)

閱讀：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情習(xí)作：學(xué)寫文章表達(dá)思想感情的方法本組教學(xué)注意點(diǎn)

文道統(tǒng)一不做多元解讀

訓(xùn)練默讀、瀏覽能力

教學(xué)策略例談策略一：體會(huì)思想感情1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際體會(huì)2.補(bǔ)充背景資料體會(huì)3.利用情感的生發(fā)點(diǎn)體會(huì)策略二：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法

第三學(xué)段，要引導(dǎo)學(xué)生思考作者是用什么方法將這種感受傳遞給讀者的，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！对僖娏耍H人》在表達(dá)方式上很有特點(diǎn)，前三個(gè)自然段都是以滿含懇求意愿的語氣開頭，中間是送別的情景和對(duì)往昔的追憶，最后都是有充分肯定語意的反問結(jié)尾，敘事抒情相互交織，情感強(qiáng)烈語言感人?！督鹕聂~鉤》生動(dòng)感人，作者抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫來表達(dá)思想感情，尤其是老班長(zhǎng)嚼草根和吃魚骨頭的細(xì)節(jié)描寫更讓我們唏噓不已。

《橋》設(shè)置了懸念，在故事結(jié)尾才讓讀者知曉“老漢”與“小伙子的關(guān)系是父與子，既在意料之外又在情理之中，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。第五組：中國古典名著之旅單元概貌18將相和19草船借箭20景陽岡21猴王出世口語交際.習(xí)作五回顧.拓展五

編寫意圖:

讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。(本組教學(xué)的重點(diǎn))

《將相和》根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的；《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》第四十六回改寫的；《景陽岡》節(jié)選自我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回；《猴王出世》節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回；《口語交際.習(xí)作5》中，安排了讓名著中的人物走上舞臺(tái)──演演課本劇；“交流平臺(tái)”在學(xué)生具體感受人物形象的基礎(chǔ)上，回顧、總結(jié)所感所悟，“日積月累”中安排了與古代名著相關(guān)的六句歇后語，課外書屋內(nèi)容是要求學(xué)生讀讀《西游記》原著。采用以篇章帶名著的編排方式:資料袋:

系統(tǒng)介紹這篇課文所選自的名著的主要內(nèi)容、歷史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。

教學(xué)策略例談策略一、關(guān)注細(xì)節(jié)，加深文本感悟語言訓(xùn)練點(diǎn)

通過對(duì)語言文字的理解、感悟，感受人物形象，體驗(yàn)人物內(nèi)心的情感世界。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

教學(xué)策略例談策略一、關(guān)注細(xì)節(jié)，加深文本感悟

廉頗很不服氣，他對(duì)別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!”(P93第16自然段)“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”(P94第17自然段)稱呼上的不同：廉頗——“我廉頗、他藺相如”；藺相如——“廉將軍、我”順序上的不同：廉頗——“我廉頗……他藺相如……”藺相如——“武有廉頗，文有藺相如”《草船借箭》：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?P98)

聯(lián)系上下文，體會(huì)這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運(yùn)籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機(jī)妙算，笑出了諸葛亮的英雄本色。《景陽岡》（P104第9自然段）武松見了……閃在青石旁邊……一閃,閃在大蟲背后……武松一閃,又閃在一邊……武松一閃,又閃在一邊。一是表現(xiàn)了動(dòng)作的準(zhǔn)確。二是體現(xiàn)形象的鮮明。三是“閃”指主動(dòng)地躲過。

教學(xué)策略例談策略一、關(guān)注細(xì)節(jié)，加深文本感悟策略二、對(duì)照原著，架設(shè)初小橋梁（1）教材與原著作比較閱讀，體會(huì)其言語形式的特別。

既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：「我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上；且相如素賤人，吾羞不忍為之下?！剐栽唬骸肝乙娤嗳?，必辱之?！瓜嗳缏?，不肯與會(huì)，相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而，相如出，望見廉頗，相如引車避匿，于是舍人相與諫。藺相如固止之，曰：「公之視廉將軍孰與秦王？」曰：「不若也。」相如曰：「夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉！顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私讎也?！沽H聞之。肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：「鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！?/p>

——《廉頗藺相如列傳》瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻?！笨酌髟唬骸岸级揭娢?，自當(dāng)效勞。敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事?！辫ぴ唬骸跋壬蠋兹湛赏贽k？”孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭。”瑜曰：“軍中無戲言。”孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰?！薄度龂萘x》2、相關(guān)故事鏈接，逐步建構(gòu)、豐滿人物形象武松：《水滸傳》第二十六至三十二回諸葛亮：三氣周瑜、智料華容道、巧擺八陣圖、空城計(jì)、七星燈等……教學(xué)策略例談策略一：關(guān)注細(xì)節(jié)，加深文本感悟策略二、對(duì)照原著，架設(shè)初小橋梁（1）與原著比較閱讀，體會(huì)言語形式特別。（2）相關(guān)故事鏈接，豐滿人物形象策略三：借讀書會(huì)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合第7組：作家筆下的人單元概貌22.人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤臨死前的嚴(yán)監(jiān)生“鳳辣子”初見林黛玉

23.刷子李

24.金錢的魔力口語交際.習(xí)作七回顧.拓展七

單元訓(xùn)練目標(biāo)

第五單元（中國名著之旅）：理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。第七單元（典型人物形象）：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用，進(jìn)一步體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。教師是文本的“首席讀者”

教師的三重角色：普通讀者視角、學(xué)生視角、教師視角

發(fā)現(xiàn)富有表現(xiàn)力的語言現(xiàn)象

動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫《人物描寫一組》從人物描寫的方法來看，有動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫和外貌描寫。第一篇，側(cè)重人物動(dòng)作描寫；第二篇側(cè)重人物動(dòng)作某一細(xì)節(jié)刻畫，非常細(xì)膩；第三篇側(cè)重人物語言、外貌刻畫。

策略一:還原空白豐滿形象臨死前的嚴(yán)監(jiān)生

“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來。伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”

他就把頭搖了兩三搖?！薄?/p>

“鳳辣子”初見林黛玉“天下真有這樣標(biāo)致人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”策略二：聯(lián)系語境讀懂弦外之音

一、回顧課文，總結(jié)寫法

二、拓展閱讀，強(qiáng)化寫法三、課堂練筆，遷移寫法策略三：整合拓展遷移運(yùn)用

拓展閱讀建議《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

《小兵張嘎》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

《守財(cái)奴》、《儒林外史》（部分）《刷子李》《快手劉》、《泥人張》

《金錢的魔力》

《百萬英鎊》

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著鏤金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。....★...★★★★★

★│││││││││││││▲▲▲▲▲▲▲▲││第八組：異域風(fēng)情單元概貌25.自己的花是讓別人看的26.威尼斯的小艇27.與象共舞28.彩色的非洲口語交際.習(xí)作八回顧.拓展八

單元目標(biāo)：要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣寫出風(fēng)景、風(fēng)情的特點(diǎn)的，積累課文中的優(yōu)美語言。通過多種途徑搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體

正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！蹲约旱幕ㄊ墙o別人看的》體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。──《威尼斯的小艇》

船頭和船梢向上翹起，象掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（人教版）船頭和船梢向上翹起，象彎彎的新月。行動(dòng)起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。（浙教版）策略一關(guān)注朗讀凡讀書……須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘，古人云：。‘書讀千遍，其義自現(xiàn)’，謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！?/p>

——朱熹訓(xùn)學(xué)齋規(guī)以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)。

——杜牧《答莊充書》

朗讀教學(xué)建議讀有要求，讀有層次讀有整體，讀有味道運(yùn)用暗示，促進(jìn)體驗(yàn)策略二

關(guān)注文章表達(dá)的思想感情“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！?/p>

“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”注意點(diǎn)：防止情感體驗(yàn)泛化。關(guān)注學(xué)生對(duì)美的獨(dú)特體驗(yàn)。

略讀課文教學(xué)建議1、要給學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間。2、要重視讓學(xué)生質(zhì)疑。3、要更重視默讀在閱讀感悟中的運(yùn)用。

拓展閱讀建議《自己的花是讓別人看的》《重返哥根廷》《威尼斯的小艇》《威尼斯之夜》《彩色的非洲》《維也納生活圓舞曲》走進(jìn)信息世界

感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)信息給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第一板塊：了解信息傳遞方式的變化；感受對(duì)人們生活的影響?！豆湃藗鬟f信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己——“在警惕電子殺手，告別網(wǎng)吧”活動(dòng)上的演講》第二板塊：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

主要活動(dòng)方式：搜集資料，調(diào)查訪問，撰寫報(bào)告，發(fā)表交流。

《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》1、基于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)編排的第一組：了解現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞有哪些途徑，與以前信息傳遞的方式有什么不同。第二組：“選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。這里其實(shí)就暗含了“怎樣寫研究性報(bào)告”的方法指導(dǎo)。2、從這兩組閱讀材料的組成來看第一組：有故事、說明文、演講稿等

第二組：兩篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告第一組：其實(shí)不是讓學(xué)生去“學(xué)”文，而主要是“用”這一篇文章里的內(nèi)容，或者是借該選文學(xué)習(xí)文章里所講的內(nèi)容，或者是受到文章里所講內(nèi)容的啟發(fā)，去從事一些與文章相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二組：具有代表性的兩篇不同類型的研究性報(bào)告，給學(xué)生提供研究性報(bào)告的樣本，了解研究性報(bào)告的基本特點(diǎn)，并嘗試著自己寫。

具體活動(dòng)安排

繪制信息傳遞方式的發(fā)展變化表。

《古人傳遞信息的故事》與《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》三篇文章可以采用對(duì)比閱讀的方法。第一部分活動(dòng)安排

在比較中自主探究

時(shí)代信息傳遞方式的發(fā)展特點(diǎn)古代

烽火、人報(bào)信、漂流瓶速度太慢，不準(zhǔn)確，會(huì)誤事近代

依靠交通工具

較方便現(xiàn)代

電話、電報(bào)

很方便當(dāng)代廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、QQ速度非?？靹?dòng)手操作，如，在電腦上欣賞音樂、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇。調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道。如何對(duì)待媒體辯論賽。具體活動(dòng)安排

第二部分活動(dòng)安排

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。2.確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。一、談話激趣，明確目標(biāo)1.我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2.說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。3.在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識(shí)。（3）收集相關(guān)的資料。4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開拓思路，確定主題1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：★小學(xué)生近視發(fā)病原因調(diào)查★小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查★小學(xué)生吃早餐情況調(diào)查★小學(xué)生閱讀興趣調(diào)查★關(guān)于運(yùn)動(dòng)后能不能馬上喝水的研究★關(guān)于校門口堵車情況的調(diào)查★本班同學(xué)名字的含義★本班同學(xué)的壓歲錢是怎么花的★我家怎樣才能更節(jié)電★多吃油炸食品好不好★小區(qū)(村)公共衛(wèi)生情況調(diào)查★小學(xué)生每天應(yīng)當(dāng)睡多少時(shí)間★同一商品在不同類型商店售價(jià)的調(diào)查★菜市場(chǎng)使用塑料袋包裝的調(diào)查★抽煙的害處5.學(xué)生選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1.出示研究計(jì)劃的范例。

第二小組研究計(jì)劃

研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1、發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。

2、觀察同學(xué)的讀寫姿勢(shì)。

3、訪問家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。分工：組長(zhǎng)：胡頂調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚芳芳鐘雪楊觀察記錄：吳格非王陽采訪家長(zhǎng)：姚剛陶天宜研究報(bào)告執(zhí)筆：金雨辰時(shí)間安排：5月17日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1.出示研究計(jì)劃的范例。

2.小組討論，制定研究計(jì)劃。

課題名稱我班同學(xué)體形偏胖情況調(diào)查研究方法1.

查健康登記卡，了解我班體重偏高人數(shù)。2.

觀察體形偏胖的同學(xué)平時(shí)的飲食習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)量。3.

上網(wǎng)查找有關(guān)肥胖的原因和預(yù)防肥胖的方法。4.

訪問醫(yī)生，了解肥胖會(huì)誘發(fā)哪些疾?。咳藛T分工王亭查健康登記卡。樓方瑤觀察記錄。胡建群上網(wǎng)查詢。馮思堯訪問醫(yī)生。進(jìn)程安排信息搜集：5月18日~5月19日信息整理：5月19日~5月20日研究報(bào)告：5月21日第（3）小組研究計(jì)劃

2007年5月18日四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1.出示研究計(jì)劃的范例。

2.小組討論，制定研究計(jì)劃。

3.課堂交流各組研究計(jì)劃。

課題名稱小學(xué)生打零工是否可行研究方法1.

發(fā)表格調(diào)查全班同學(xué)對(duì)打零工的看法。2.

采訪家長(zhǎng)對(duì)孩子打零工的意見。3.

上網(wǎng)了解國家對(duì)童工的相關(guān)規(guī)定。4.

觀察打過零工同學(xué)的成績(jī)和表現(xiàn)。進(jìn)程安排信息搜集：5月18日~5月21日信息整理：5月21日研究報(bào)告：5月22日我的研究計(jì)劃

研究人姓名：馮思堯2007年5月18日

四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1.出示研究計(jì)劃的范例。

2.小組討論，制定研究計(jì)劃。

3.課堂交流各組研究計(jì)劃。

五、課外活動(dòng)，有序進(jìn)行按照研究計(jì)劃，開展課外調(diào)查。搜集研究資料，越多越好。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。一、組內(nèi)交流信息

1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要地說說自己搜集到的相關(guān)的資料。

2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。二、學(xué)習(xí)處理信息

1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。（2）交流：①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類。3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。（2）閱讀資料，討論篩選。三、形成初步觀點(diǎn)

1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。

2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。四、補(bǔ)充搜集資料

1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是哪些方面的。2.分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動(dòng)進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)

1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.小組討論與交流相同點(diǎn)：①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過程。不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息→分析信息→請(qǐng)教別人→得出結(jié)論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：?jiǎn)栴}的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。③兩篇研究報(bào)告的語言各有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些建議？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告

1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

2.一邊討論一邊擬寫初稿。

第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。教學(xué)過程：一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告