幼兒園觀察認(rèn)識(shí)型教案

幼兒園察看認(rèn)識(shí)型講課設(shè)計(jì)【篇一：認(rèn)識(shí)q講課設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)聲母q講課設(shè)計(jì)講課目的：學(xué)習(xí)聲母q，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、能正確在四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。養(yǎng)成仔細(xì)察看，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的習(xí)慣。講課要點(diǎn)：讀準(zhǔn)音并正確書(shū)寫(xiě)。講課難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀文中與單韻母拼成的音節(jié)。講課時(shí)間：兩課時(shí)講課過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)堅(jiān)固，激趣導(dǎo)入：師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示拼音卡片p）生：聲母p師：誰(shuí)還記得p是怎么寫(xiě)的嗎？（指名回答）生：先寫(xiě)一豎此后在右上劃個(gè)半圓。聲母p還有一個(gè)好兄弟呢，你們想不想認(rèn)識(shí)它呀？生：想（出示聲母q）二、新授師：我們大家一同來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀，讓學(xué)生看口形，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，跟讀）1．學(xué)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)師：讀q的時(shí)候嘴巴輕輕咧開(kāi)，牙齒留出一條小縫，舌頭輕輕頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來(lái)。讀的輕些，短一些。2、學(xué)習(xí)字型師：名字是記著了，想想你有什么好方法記著它？它象什么？象9字，象p師：那它和p的差別在哪里呢？生：q是左上半圓師：小朋友太聰了然。察看得很仔細(xì)，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的還孩子！你還可以不可以自制編個(gè)順口溜呢？生：象個(gè)9字，qqq左上半圓qqq

生：3．學(xué)習(xí)課文看圖說(shuō)話，圖上是什么？（油漆）師：油漆的漆它的聲母就是q，文中還有一個(gè)單韻母，看看誰(shuí)能迅速找到它。（i）師：qi你們想想該怎么讀？同桌之間相互討論一下。師：小朋友很能干，大家同心合力，闖過(guò)了難關(guān)。此刻聽(tīng)老師先把課文讀一遍。（要求思慮：課文中有幾樣水果？分別是什么？）生：7個(gè)水果，桃、李、柿、栗、橘、荔、梨。師領(lǐng)讀課文。齊讀。4．課間操師：歇息一下，我們來(lái)做做課間操，活動(dòng)一下身體。（邊念邊做）1234拍拍手，2234跺頓足，3234拍拍肩，4234扭扭腰，5234伸伸手，6234點(diǎn)點(diǎn)頭，7234做做好。5．朗誦競(jìng)賽師：課文小朋友都會(huì)讀了，可終究誰(shuí)讀得最好呢？我們來(lái)比比好不好？1．2．3．4大組分別朗誦進(jìn)行競(jìng)賽，每組再派出1個(gè)人進(jìn)行個(gè)人競(jìng)賽。評(píng)出最正確朗誦集體獎(jiǎng)和最正確朗誦個(gè)人獎(jiǎng)。（要求：聲音響亮，齊整，一般話讀得標(biāo)準(zhǔn)。）【篇二：幼兒園科學(xué)察看型事例】觀察型活動(dòng)教案（典范）小班科學(xué)活動(dòng)：滑滑的海帶設(shè)計(jì)思路：在平常生活中，幼兒常常能品味到各種海帶食品，一天正午，班上孩子的午餐就是吃的海帶排骨湯，幾個(gè)孩子比較喜愛(ài)喝海帶湯，并從湯里撈出海帶，邊吃邊說(shuō)，這海帶是從哪里來(lái)的呢，是怎么做的，真好吃等問(wèn)題，為此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，經(jīng)過(guò)指引幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)察看和品味海帶，認(rèn)識(shí)海帶的基本特點(diǎn)和常吃的幾種海帶菜肴?；顒?dòng)目標(biāo)：1、從認(rèn)識(shí)海帶的過(guò)程中萌生對(duì)大海植物的興趣。2、用看、摸、比、模擬、品味等方式感知海帶的主要特點(diǎn)，學(xué)用詞語(yǔ)“滑滑的”、“皺皺的”等來(lái)表達(dá)海帶的特點(diǎn)。3、知道海帶的名稱、主要特點(diǎn)及常吃的幾種海帶菜肴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒吃過(guò)海帶。2、資料準(zhǔn)備：圓滿的干海帶若干，裝了清水的盆子，涼拌海帶一盤，海帶生長(zhǎng)在海里影像資料?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒察看干海帶。1）教師發(fā)問(wèn)：桌上放的是什么？它是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、皺皺的）象什么？上邊白白的東西是什么（鹽）？2）用手摸摸海帶，舔一舔指頭，談?wù)劯杏X(jué)。2、幼兒泡海帶。1）將海帶泡入水中，察看海帶的變化。2）幼兒察看變濕的海帶，談?wù)労У淖兓?）摸一摸、看一看、聞一聞，談?wù)劯杏X(jué)怎么樣？找一找海帶的“根”在哪？剛才上邊有白色的鹽哪去了？4）說(shuō)一說(shuō)幾根海帶有什么不同樣。3、幼兒觀看海帶的影像資料。1）教師發(fā)問(wèn)：你們知道海帶是長(zhǎng)在什么地方的嗎？2）看影像資料，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)海帶在海里的樣子。4、幼兒嘗海帶。1）教師出示涼拌海帶，讓幼兒談?wù)劜嗣?）幼兒嘗海帶，談?wù)勛涛丁?）教師發(fā)問(wèn)：海帶還可以夠如何吃？大班科學(xué)教育活動(dòng)：合用的指紋設(shè)計(jì)思路：有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和本來(lái)的指紋如出一轍，就問(wèn)我：“手指上的皮膚為何有一道一道的紋路，而其他地方的皮膚沒(méi)有呢？”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《奇怪的指紋》。本活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒察看、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn)；觀看錄像認(rèn)識(shí)指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)換每一種學(xué)習(xí)方式，知足了幼兒研究的夢(mèng)想，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)研究的熱忱，進(jìn)而提升幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在察看指紋的過(guò)程中萌生對(duì)四周現(xiàn)象的好奇和研究欲念。2、能對(duì)指紋進(jìn)行研究和比較察看并勇敢表達(dá)和歸納自己的察看結(jié)果。指引幼兒經(jīng)過(guò)察看發(fā)現(xiàn)。3、認(rèn)識(shí)指紋的羅圈形狀、數(shù)目不同樣，知道每一個(gè)人的指紋都不同樣樣，它有三各種類及擁有特點(diǎn)記號(hào)的用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景部署：指紋畫(huà)展2、錄像《黑貓警長(zhǎng)》3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程：一、觀光指紋畫(huà)展，惹起幼兒的研究興趣。1、教師：“小朋友們，我們一同去看畫(huà)展好嗎？”（好）2、幼兒觀看指紋畫(huà)展，教師發(fā)問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平常畫(huà)得畫(huà)有什么不同樣樣的地方？”（這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）二、指引幼兒察看指紋，認(rèn)識(shí)指紋的外面特點(diǎn)。1、教師發(fā)問(wèn)：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）2、幼兒用放大鏡察看自己的指紋或是用油印將指紋印到紙進(jìn)步行察看。并和伙伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒察看發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)目不同樣）1）“你的指紋是什么樣的？”2）“你的每個(gè)手指的指紋都同樣嗎？”3）“你的指紋和其他小朋友的指紋同樣嗎？哪里不同樣樣？”3、小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)目都不同樣，每一個(gè)人都有每一個(gè)人自己的指紋；它是每一個(gè)人的特點(diǎn)之一。三、指引幼兒察看歸納指紋的三各種類1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，此后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒察看歸納指紋的種類。2、找出三種指紋種類，分別給他們起名字。（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭同樣。2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子同樣！3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦同樣！3、統(tǒng)計(jì)一下各種指紋的數(shù)目：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（堅(jiān)固認(rèn)識(shí)指紋的三各種類）四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，認(rèn)識(shí)指紋的用途。1、“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就理解了?！?、幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》3、發(fā)問(wèn)：“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？”（黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)犯人留下的指紋，找到的犯人）【篇三：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀講課設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘】【活動(dòng)目的】1．經(jīng)過(guò)察看及幼兒自己的試一試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，聯(lián)合平常生活理解時(shí)鐘的用途。2．培育察看力、思想力、著手能力及大膽試一試精神。3．教育幼兒每日準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣。4．培育愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞感人民的感情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．創(chuàng)辦“鐘表展覽館”的講課環(huán)境。2．人手一只能夠撥動(dòng)的小時(shí)鐘。3．反應(yīng)幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午餐、午休等)，時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。4．可以用來(lái)自制鐘面的相關(guān)資料(如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)辦試一試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲念邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)各種各種的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是同樣的?再想想，工人叔叔和阿姨為何要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?二、察看活動(dòng)經(jīng)過(guò)察看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同樣，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的擺列地點(diǎn)。發(fā)問(wèn)：1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同樣形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)2．比比看，兩根針什么地方不同樣樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的名稱)3．鐘面上的數(shù)字?jǐn)[列地點(diǎn)是如何的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次試一試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)發(fā)問(wèn)：1．請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2．請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，此后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4．得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，找尋和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。成立正確見(jiàn)解1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2．發(fā)問(wèn)：①三只鐘有什么地方不同樣樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí)，分針老是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?③想想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?3．老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針老是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。4．小朋友第二次試一試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②聯(lián)合平常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查正確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結(jié)時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，要點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系1．發(fā)問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為何那么多的地方都要用到鐘呢?(啟迪幼兒聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)2．教師歸納：時(shí)鐘和腕表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，此刻是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以幫助人們形成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以準(zhǔn)時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)做游戲，準(zhǔn)時(shí)讓小朋友吃午餐，鐘的用途可大啦。七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)