《逐幀動畫》說課課件

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！FLASHMX2004教程

——7.4.1逐幀動畫信息和經(jīng)濟管理系焦鋒說課流程教材分析學(xué)情分析教法分析學(xué)法分析教后反思教學(xué)過程今天我說課的內(nèi)容是由上海交通大學(xué)出版社出版的?新編FlashMX2004教程?第七章第四節(jié)第一課的?逐幀動畫?〔授課時間安排為兩個課時，共90分鐘〕。教材分析——教材內(nèi)容分析Flash是網(wǎng)頁制作與動漫設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)課程，也是整個專業(yè)學(xué)科體系的主干課程，是學(xué)生進行動畫設(shè)計與制作的主要軟件，具有不可替代的地位。本次課的主要內(nèi)容是：通過制作“奔跑的豹子〞和“10秒倒計時〞讓學(xué)生認識、了解逐幀動畫，從而掌握逐幀動畫的制作方法，讓學(xué)生了解動畫形成的根本原理。教材分析——教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會圖片的導(dǎo)入、添加關(guān)鍵幀；掌握逐幀動畫的制作方法。能力目標(biāo)通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生競賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的操作水平和概括表達的能力。情感目標(biāo)通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與的意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材分析——教學(xué)重點和難點教學(xué)重點教學(xué)難點逐幀動畫的制作方法。圖片的導(dǎo)入；添加關(guān)鍵幀；逐幀動畫的制作方法。學(xué)情分析本課程授課對象為網(wǎng)頁制作與動漫設(shè)計專業(yè)二年級學(xué)生。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的電腦知識，會打字、會上網(wǎng)、會做電子板報，具備了初步的獨立思考能力和動手能力。而且喜歡新的事物，接受力較好。在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點，制定了相應(yīng)的教法和學(xué)法。教法分析采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動〞教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。在進行“任務(wù)驅(qū)動〞教學(xué)的同時嘗試通過調(diào)用情感來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過演示、交流、實踐來完成知識的傳授與吸收，利用任務(wù)分層解決“吃不飽〞和“吃不了〞的問題；通過不同階段的質(zhì)疑、解疑來調(diào)動學(xué)生思維，讓他們學(xué)得深入、學(xué)得系統(tǒng)。學(xué)法分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。本課中學(xué)生以練為本，主動參與，自由發(fā)揮。在老師的質(zhì)疑中觀察思考，通過相互交流解決疑問，在老師的指導(dǎo)下感知、體驗、理解、領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程——教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境本課需要教師通過多媒體設(shè)備進行演示操作，在進行評價時也需要展示學(xué)生作品；學(xué)生在教師展示后要能自己動手練習(xí)。因此，需要在多媒體機房中進行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備課前，教師將本次課中所使用的奔跑豹子的圖片素材提前準(zhǔn)備好，并拷貝到學(xué)生機指定位置，供學(xué)生使用。教學(xué)過程——導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，那么就會積極主動地去學(xué)。因此，本次課一開始，我就利用事先準(zhǔn)備好的“奔跑的豹子〞的逐幀動畫作品來激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的興趣。導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家欣賞過這幅動畫，體驗了豹子奔跑的力與美，你想不想也制作一幅這樣的動畫作品？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！泊诉^程安排2分鐘〕教學(xué)過程——教師引導(dǎo)，探究新知識這一環(huán)節(jié)是教的環(huán)節(jié)，采用講解演示與學(xué)生同步交流的方法來完成。教師分步驟講解演示，并適時提出疑問，由學(xué)生獨立思考，解決疑問。在這一階段老師不僅要教會學(xué)生怎樣完成任務(wù)，更要教會他們在遇到問題時如何去解決，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。〔此過程安排20分鐘〕教學(xué)過程——教師引導(dǎo)，探究新知識在演示中分階段提出如下問題：目的：復(fù)習(xí)幀的概念，加深幀的理解，穩(wěn)固幀的運用。目的：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P142頁“導(dǎo)入逐幀動畫〞內(nèi)容。目的：掌握測試動畫和導(dǎo)出動畫的不同操作方法，了解導(dǎo)出動畫的格式。什么是關(guān)鍵幀、普通幀、空白幀、空白關(guān)鍵幀？如何插入關(guān)鍵幀？如何將圖片導(dǎo)入Flash中？制作好的動畫如何播放？教學(xué)過程——學(xué)生動手，體驗新知識這一環(huán)節(jié)是學(xué)生做的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)知識的過程。給學(xué)生布置第一個任務(wù)：任務(wù)一：根據(jù)所給素材，制作奔跑的豹子。由學(xué)生按照前面教師所演示的方法獨立完成，教師在此過程中巡回觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以提示?！泊诉^程安排20分鐘〕教學(xué)過程——分組競賽，穩(wěn)固新知識為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，由教師布置新任務(wù)，采用分組競賽的方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在競爭與合作中穩(wěn)固本次課所學(xué)的新知識。給學(xué)生布置第二個任務(wù)：〔此過程安排20分鐘〕任務(wù)二：學(xué)生自創(chuàng)素材，制作10秒的倒計時。在此過程中，教師仍然采取巡回觀察的方法，對每組進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做得好的鼓勵，做得不好的糾正，引導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù)。教學(xué)過程——作品展示，師生互評價評價環(huán)節(jié)必不可少，能表達學(xué)生這次課的學(xué)習(xí)效果，也能表達教師的教學(xué)效果。這次課準(zhǔn)備采用師生互評和學(xué)生自評的方式，具體評價過程如下：〔此過程安排15分鐘〕一、教師展示學(xué)生分組創(chuàng)作的作品；二、創(chuàng)作者說明創(chuàng)作意圖和方法；三、學(xué)生評價；四、教師評價；五、選出優(yōu)秀作品。教學(xué)過程——歸納總結(jié)這一環(huán)節(jié)，能引導(dǎo)學(xué)生對本次課所學(xué)知識進行回憶和歸納，加深印象，穩(wěn)固所學(xué)知識?！泊诉^程安排10分鐘〕首先，由學(xué)生歸納本次課內(nèi)容，重點說明新學(xué)知識點。然后，由教師總結(jié)，再次強調(diào)在逐幀動畫制作過程中的本卷須知，并以一個“10秒倒計時〞的實例來說明學(xué)生在制作過程中的常見問題及解決方法。10秒倒計時為使學(xué)生在課后對本次課所學(xué)知識進行再次的穩(wěn)固和加深，進一步提高學(xué)生的理論水平和操作能力，課后作業(yè)共分為三種題型：〔此過程安排3分鐘〕填空題〔2道〕：考查學(xué)生理論知識的掌握程度。選擇題〔2道〕：考查學(xué)生的邏輯判斷能力。操作題〔2道〕：考查學(xué)生的操作水平。教學(xué)過程——布置作業(yè)教學(xué)過程——知識的遷移遷移，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，各種學(xué)科之間或同一學(xué)科之間存在著某種程度的彼此相互影響的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果這種影響是積極的，那么為“正遷移〞；如果這種影響是消極的，那么為“負遷移〞。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該促進正遷移的發(fā)生，防止和消除負遷移。因此，通過本次課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解：教——一對一的教、同學(xué)、老師之間的相互教學(xué)——專業(yè)知識、為人處世做——技術(shù)專攻、協(xié)作能力論——論彼此學(xué)習(xí)方法、論做事情的過程評——人、物、事成功——完整、嚴(yán)謹、積極教后反思這堂課是一堂實踐探究課。整個教學(xué)過程中注