初中生主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案（3篇）

初中生主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)?目的：1.通過(guò)?知識(shí)競(jìng)答、親身體?驗(yàn)、講身邊事例、?學(xué)習(xí)交通規(guī)則條例?等方式引起同學(xué)們?對(duì)交通安全的重視?與思考。2.形?成學(xué)習(xí)、宣講安全?知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)?學(xué)生自我保護(hù)的意?識(shí)和能力，為他們?的健康成長(zhǎng)打好基?礎(chǔ)。3.了解一?些基本的交通規(guī)則?及交通標(biāo)志，逐步?形成自覺(jué)遵守交通?規(guī)則的良好行為習(xí)?慣。二、課前準(zhǔn)?備：1.讓同學(xué)?們收集有關(guān)交通事?故的案例或圖片。?2.了解一些常?見(jiàn)的交通標(biāo)志。?3.在周記本上寫(xiě)?一寫(xiě)自己對(duì)時(shí)下中?學(xué)生交通安全現(xiàn)狀?的感想。三、活?動(dòng)過(guò)程：引入：?師：同學(xué)們，你?們知道什么對(duì)于人?來(lái)說(shuō)只有一次，是?最重要的嗎?(?生齊答)師：對(duì)?，就是生命。生命?對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一?次，我們每個(gè)人都?應(yīng)該珍惜它。為了?使我們更加健康安?全地成長(zhǎng)，為了使?同學(xué)們掌握更多的?安全知識(shí)，我們精?心籌備了今天的“?生命在你手中“主?題班會(huì)，希望同學(xué)?們積極參與，在參?與與思考中提高交?通安全意識(shí)，學(xué)會(huì)?保護(hù)自己!(一?)我國(guó)交通安全?現(xiàn)狀簡(jiǎn)介(出示P?PT)師：同學(xué)?們，這一幕幕觸目?驚心的畫(huà)面正在用?鮮血和生命換來(lái)教?訓(xùn),使我們警醒，?讓我們痛心!這在?向我們傳達(dá)著同一?個(gè)信息—交通安全?,重于泰山!愚?者用鮮血換取教訓(xùn)?，智者用教訓(xùn)避免?流血。在平時(shí)生活?中用心留意身邊的?交通法律法規(guī)，就?會(huì)為我們的幸福加?上一條保險(xiǎn)。那么?現(xiàn)在，就測(cè)試一下?同學(xué)們對(duì)于交通法?律法規(guī)及交通安全?常識(shí)的了解程度!?(二)活動(dòng)一：?交通安全知識(shí)問(wèn)答?與學(xué)習(xí)1.簡(jiǎn)答?題：(1)交通?訊號(hào)有哪些顏色??都有什么作用??(2)紅燈亮?xí)r行?人該怎樣?(3?)黃燈亮?xí)r還可以?過(guò)馬路嗎?(4?)什么燈亮才可以?走?(出示有關(guān)?交通信號(hào)燈的綜合?知識(shí)PPT)(?5)行人、行車(chē)應(yīng)?靠哪邊走?(6?)我國(guó)把每年的哪?一天定為“全國(guó)中?小學(xué)安全教育日”??(每年___月?份最后一周的星期?一，是全國(guó)中小學(xué)?生“安全教育日”?。這是有關(guān)部門(mén)在?___年確定的。?)(7)未滿多?少歲的少年兒童不?可騎自行車(chē)上路??騎自行車(chē)帶人違反?交通規(guī)則嗎?(?8)汽車(chē)、摩托車(chē)?、自行車(chē)等剎車(chē)后?能立即停止嗎?為?什么?師：同學(xué)?們，你們知道這些?電話號(hào)碼，認(rèn)識(shí)這?些標(biāo)志嗎?2、?出示中國(guó)報(bào)警電話?號(hào)碼、交通肇事報(bào)?警號(hào)碼、禁止向左?轉(zhuǎn)彎、禁止行人通?行、禁止非機(jī)動(dòng)車(chē)?通行、危險(xiǎn)標(biāo)志、?機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道、非機(jī)?動(dòng)車(chē)車(chē)道等。(?三)活動(dòng)二：交通?安全大家談師：?接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看?一下時(shí)下最熱門(mén)的?幾個(gè)交通安全話題?。1、話題(一?)：“中國(guó)式”過(guò)?馬路→(明知故犯?，群體無(wú)意識(shí))?2、話題(一)：?“低頭族”→(?交通安全意識(shí)淡薄?)師：你看了這?些案例之后，有何?感受?我們應(yīng)該怎?樣做?(自由發(fā)言?)(學(xué)生發(fā)言完?畢后，教師點(diǎn)評(píng)，?小結(jié))3、同學(xué)?們?cè)诔俗＼?chē)放學(xué)?回家途中應(yīng)怎樣做??(學(xué)生自由發(fā)?言，教師小結(jié)，出?示PPT)小結(jié)?：生命在你手中，?交通安全不容忽視?。今后讓我們一起?來(lái)學(xué)習(xí)交通安全規(guī)?則，加強(qiáng)交通安全?意識(shí)，擯棄陋習(xí)，?養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通?規(guī)則的好習(xí)慣，用?自己良好的行為影?響周?chē)娜?，做?通安全的文明使者?。(四)活動(dòng)?三：體驗(yàn)“殘疾”?師：接下來(lái)我們?請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)體驗(yàn)?一下1.事件描?述：一農(nóng)用三輪車(chē)?載多人回家，在鄉(xiāng)?村小路拐彎時(shí)不慎?翻車(chē)，一同學(xué)不慎?右臂折斷，造成終?身殘疾。2.?試體驗(yàn)：交通事故?一旦發(fā)生，會(huì)給我?們帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的?傷害。下面我們一?起來(lái)體驗(yàn)一下交通?事故給這位同學(xué)帶?來(lái)的不便。規(guī)則：?先請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)?右手不動(dòng)，將自己?的上衣脫了再穿上?，看誰(shuí)穿得快，使?用右手者將被罰下?場(chǎng)。3.談感受?：(1)成功穿好?衣服的同學(xué)有何感?受?(2)被罰?下場(chǎng)的同學(xué)有何感?受?(如果有的話?)(3)觀看的?同學(xué)有何感受??由于傷殘，有的人?不能正常生活，有?的人無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己?的人生理想。為使?自己擁有一個(gè)健康?的身體，擁有一個(gè)?美好的人生今天的?我們應(yīng)該怎樣做呢??4.學(xué)生自由?發(fā)言四、班主任?小結(jié)：師：“生?命”，一個(gè)多么鮮?活的詞語(yǔ);“安全?”一個(gè)多么古老的?話題;“幸?！币?個(gè)多么美妙的境界?。;生命至上，安?全為天;一人安全?，全家幸福。生命?只有在安全中才能?永葆活力，幸福只?有在安全中才能永?具魅力。同學(xué)們?，生命屬于我們只?有一次，而生命又?是如此的脆弱，因?此我們一定要牢記?交通規(guī)則，要求大?家不僅僅是說(shuō)在嘴?上，記在心里，更?重要的是付諸在行?動(dòng)上。通過(guò)這次?班會(huì)，我也希望我?們每個(gè)同學(xué)做一名?安全使者，將安全?的種子傳播給身邊?的人，讓全社會(huì)永?遠(yuǎn)銘記：生命在你?手中!五、作業(yè)?：請(qǐng)你寫(xiě)出這次?主題班會(huì)的心得體?會(huì)。初中生主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案（二）主題班會(huì)：我們?攜手走向明天一?、組織目的：1?.在形成新集體時(shí)?，同學(xué)之間難以融?合,唯我獨(dú)尊的現(xiàn)?象嚴(yán)重，且同學(xué)之?間還存在互不服氣?，相互排斥的不友?好現(xiàn)象。針對(duì)此現(xiàn)?象，按照校政教處?的要求，組織以“?我和我的集體”為?中心的主題班會(huì)—?—《我們攜手走向?明天》，旨在增強(qiáng)?集體凝聚力，喚起?學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)?、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)之?情。2.力爭(zhēng)通?過(guò)此次班會(huì)，調(diào)動(dòng)?盡可能多的同學(xué)參?與到建設(shè)一個(gè)積極?向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的?集體中來(lái)。并在班?會(huì)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的?特長(zhǎng)，增進(jìn)彼此的?了解，促進(jìn)友誼的?發(fā)展。二、準(zhǔn)備?步驟：1.召開(kāi)?班委會(huì)，講明以上?目的。調(diào)動(dòng)班委的?積極性，出謀劃策?，著手準(zhǔn)備。2?.主要負(fù)責(zé)人班?長(zhǎng)、宣委構(gòu)思班會(huì)?內(nèi)容，注意從本班?現(xiàn)實(shí)中搜集素材。?3.找班內(nèi)有號(hào)?召力的同學(xué)談心，?激發(fā)其參與活動(dòng)的?熱情，并引導(dǎo)其在?某些方面作表態(tài)。?4.審查班長(zhǎng)、?宣委的組織稿件。?5.審查有關(guān)人?員的發(fā)言稿,引?導(dǎo)其從積極、正面?的角度調(diào)動(dòng)同學(xué)們?愛(ài)集體、尊重他人?的熱情。6.安?排擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法?的同學(xué)布置教室。?三、班會(huì)的具體?步驟、安排：_?__班長(zhǎng)致開(kāi)幕詞?，提出第一個(gè)議題?：“個(gè)人與集體有?什么關(guān)系?當(dāng)個(gè)人?利益與集體利益發(fā)?生沖突時(shí)你如何解?決?”2.提出?第二個(gè)議題：“那?么集體能不能改變?個(gè)人，個(gè)人能不能?改變集體呢?”—?—設(shè)計(jì)讓持不同觀?點(diǎn)的人形成正、反?方進(jìn)行辯論。--?--做為此議題?的總結(jié)發(fā)言。3?.設(shè)計(jì)幾個(gè)小情景?，引發(fā)全體同學(xué)參?與討論：(1)?同桌在考試時(shí)傳給?你紙條，并問(wèn)你題?。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)?。(2)一位同?學(xué)上課寫(xiě)其他科作?業(yè)被你發(fā)現(xiàn)，他對(duì)?你說(shuō)上次你犯錯(cuò)誤?他沒(méi)告訴老師，并?塞給你一塊糖，李?益堯的話做出結(jié)論?：“寧可讓他告訴?老師我的錯(cuò)誤，也?要告訴老師他的錯(cuò)?誤，因?yàn)橹挥羞@樣?，我們才能同時(shí)改?正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步??！?.又一個(gè)?議題：“怎樣和同?學(xué)搞好關(guān)系，和睦?相處”?某同學(xué)?：“首先，同學(xué)之?間應(yīng)互相謙讓，不?要小肚雞腸，如果?同學(xué)有不足，你要?自己先做好，然后?再友善地提出?！?5.“那么我們?應(yīng)怎樣看待別人的?優(yōu)缺點(diǎn)呢?”張達(dá)?送給大家?guī)拙湓挘?有則改之，無(wú)則?加勉’，‘擇其善?者而從之，其不善?者而改之’，‘忠?言逆耳利于行’，?一定要虛心對(duì)待別?人給自己指出的缺?點(diǎn)?！?----?班長(zhǎng)不斷提出議?題，討論進(jìn)入高潮?。___班主任?談感想：“我們應(yīng)?統(tǒng)一思想，要牢記?集體利益高于個(gè)人?利益，為了使我們?共同進(jìn)步，在對(duì)待?別人缺點(diǎn)時(shí)，要勇?敢指出他人缺點(diǎn)，?當(dāng)別人的優(yōu)點(diǎn)受表?揚(yáng)時(shí)，應(yīng)為他感到?高興，而且我們要?團(tuán)結(jié)，人人從自己?做起，不應(yīng)排斥別?人，而應(yīng)接納別人?，采納別人的長(zhǎng)處?四、班會(huì)效果：?由于討論有的放?矢地針對(duì)班級(jí)中的?現(xiàn)象，使得學(xué)生在?不知不覺(jué)中接受了?教育，無(wú)形中形成?了集體的核心，效?果不錯(cuò)。五、總?結(jié)：此次班會(huì)達(dá)?到了預(yù)期目的，班?里的氣氛自始至終?活而不亂，人人都?滿懷熱情，人人都?快樂(lè)、嚴(yán)肅地加入?進(jìn)來(lái)，集體有了凝?聚力，人與人之間?不再冷漠。初中生主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案（三）主要思路?：養(yǎng)成教育仍然是?初三德育的主體工?作，雖然復(fù)習(xí)備考?迫在眉睫，但從教?育學(xué)、心理學(xué)的角?度講，重視初三學(xué)?生的養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)?生的可持續(xù)發(fā)展，?接受可持續(xù)性教育?意義重大，決不能?忽視。實(shí)施策略?：分為三個(gè)版塊進(jìn)?行，即養(yǎng)成教育版?塊、學(xué)習(xí)方法版塊?、決勝千里版塊，?三個(gè)版塊相互補(bǔ)充?，互為影響。初三?第一學(xué)期實(shí)施“養(yǎng)?成教育版塊、學(xué)習(xí)?方法版塊”;初三?第二學(xué)期實(shí)施“決?勝千里版塊”。切?實(shí)落實(shí)我?！凹冉?給學(xué)生知識(shí)，又教?會(huì)學(xué)生做人”的辦?學(xué)思想。具體操?作：(一)養(yǎng)成?教育版塊學(xué)生到?了初三，大多數(shù)人?認(rèn)為學(xué)生的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)，其他一?切都可不屑一顧了?，實(shí)踐證明，這是?錯(cuò)誤的想法，因?yàn)?“養(yǎng)成教育不到位?的學(xué)生很難在學(xué)業(yè)?上取得驕人成績(jī)”?。所謂“養(yǎng)成教?育”就是培養(yǎng)學(xué)生?良好行為習(xí)慣的教?育。它往往從行為?訓(xùn)練入手，綜合多?種教育方法，全面?提高學(xué)生的“知、?情、意、行”，最?終形成良好行為的?習(xí)慣。養(yǎng)成教育?既包括正確行為的?指導(dǎo)也包括良好習(xí)?慣的訓(xùn)練，既包括?行為習(xí)慣培養(yǎng)也包?括語(yǔ)言習(xí)慣、思維?習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成?教育的內(nèi)容是十分?廣泛的，如培養(yǎng)文?明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)?慣、思維習(xí)慣等。?主題一：人格是?最高的學(xué)位目的?：通過(guò)此次活動(dòng)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德習(xí)?慣培養(yǎng)的教育，讓?學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)固?然重要，但還有比?學(xué)習(xí)更重要的東西?，那就是道德品質(zhì)?。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，?主題班會(huì)可以從以?下幾個(gè)方面入手：?孝敬父母教育、勞?動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)、節(jié)儉?習(xí)慣培養(yǎng)、文明禮?貌習(xí)慣培養(yǎng)等。?說(shuō)明：此次活動(dòng)，?如果一次主題班會(huì)?完成有困難，那完?全可以系列形式分?兩次完成，第一次?主要就孝敬父母教?育和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)?展開(kāi);第二次主要?就節(jié)儉教育培養(yǎng)和?文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)?展開(kāi)。主題仍然定?為“人格是最高的?學(xué)位”。主題二?：優(yōu)秀從這里開(kāi)始?目的：通過(guò)此次?活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教?育。雖然是初三學(xué)?生，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)并非到了初?三就已經(jīng)結(jié)束，從?現(xiàn)實(shí)情況看，__?_%的初三學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣并不樂(lè)觀，?具體表現(xiàn)是：厭學(xué)?情緒嚴(yán)重(真正學(xué)?習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生?也有此現(xiàn)象，很少?有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心說(shuō)?自己愿意學(xué)習(xí));?粗心大意根深蒂固?(書(shū)寫(xiě)、解題格式?、審題、計(jì)算錯(cuò)誤?等);懶散磨蹭;?不專心等。說(shuō)明?：此次活動(dòng)的核心?是圍繞“學(xué)習(xí)習(xí)慣?”展開(kāi)，不能和學(xué)?習(xí)方法混為一談，?那效果就會(huì)受到影?響，由于涉及面較?廣，那完全可以系?列形式分多次完成?。(二)學(xué)習(xí)方?法版塊在教育實(shí)?踐中，我們經(jīng)常發(fā)?現(xiàn)，有些學(xué)生刻苦?勤奮，上課也認(rèn)真?聽(tīng)講，但是學(xué)習(xí)成?績(jī)卻在原地徘徊不?前，這種現(xiàn)象到初?三就更為普遍。初?三學(xué)生，客觀地講?，由于受到各方面?的壓力，加之來(lái)自?自身的壓力，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性比初一、初?二學(xué)生都高，這當(dāng)?然是一種好的現(xiàn)象?，問(wèn)題在于我們?nèi)?何利用這種有利條?件，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)?業(yè)上更快、更好的?發(fā)展。所以在學(xué)習(xí)?方法的引導(dǎo)上就顯?得尤為重要了。?主題一：一分鐘的?價(jià)值目的：主要?針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率?問(wèn)題展開(kāi)?，F(xiàn)實(shí)中?，有些學(xué)生錯(cuò)誤的?認(rèn)為，只要自己功?夫下到位，學(xué)習(xí)成?績(jī)就一定能提高。?這種思想導(dǎo)致了他?們盲目的下苦功夫?，而忽略了學(xué)習(xí)效?率問(wèn)題，具體表現(xiàn)?是，學(xué)習(xí)期間，一?會(huì)兒上廁所，一會(huì)?兒吃東西，一會(huì)兒?又想看電視，或者?是思想拋錨，人在?曹營(yíng)心在漢，這些?都是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?很難提高的主要原?因，況且很有普遍?性。通過(guò)此次活動(dòng)?，讓學(xué)生意識(shí)到一?分鐘可以干好多事?情，意識(shí)到學(xué)習(xí)效?率的重要性。主?題二：最好的方法?就是做細(xì)目的：?主要解決學(xué)生粗心?的毛病。每次月考?結(jié)束，都會(huì)聽(tīng)到學(xué)?生這樣的說(shuō)法“哎?，一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了”?“一個(gè)符號(hào)錯(cuò)了”?“算式正確，答案?錯(cuò)了”“審題不嚴(yán)?”，有的甚至還說(shuō)?“怎么，背面還有?題，我怎么沒(méi)看見(jiàn)?”，諸如此類，不?勝枚舉。問(wèn)題在什?么地方，歸根結(jié)底?，在于平時(shí)不注意?細(xì)節(jié)。如作業(yè)的書(shū)?寫(xiě)，解題的格式，?作業(yè)完成的條理性?、沒(méi)有固定的作業(yè)?本等等，這些現(xiàn)象?在那些學(xué)習(xí)較吃力?的學(xué)生身上表現(xiàn)的?尤為突出。這不僅?僅是細(xì)節(jié)問(wèn)題，從?更深的層面上看，?它應(yīng)和一個(gè)人的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)?、學(xué)習(xí)態(tài)度有著直?接的關(guān)系。因此，?“最好的學(xué)習(xí)方法?就是做細(xì)”，足見(jiàn)?細(xì)節(jié)問(wèn)題教育的重?要性。主題三：?自主學(xué)習(xí)，受用終?生目的：引導(dǎo)學(xué)?生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?到主動(dòng)學(xué)習(xí)，即由?“要我學(xué)”到“我?要學(xué)”。要下大功?夫解決兩個(gè)問(wèn)題，?第一是關(guān)于“學(xué)習(xí)?”，學(xué)習(xí)就是從閱?讀、聽(tīng)講、研究、?實(shí)踐中獲得知識(shí)或?技能。就學(xué)生而言?，目前的學(xué)習(xí)主要?指聽(tīng)講，輔之以完?成家庭作業(yè)、學(xué)校?作業(yè)、課堂作業(yè)等?，這點(diǎn)，大多數(shù)家?長(zhǎng)、老師也都這么?認(rèn)為。但不能忽略?的是，學(xué)習(xí)的另外?表現(xiàn)形式或者說(shuō)高?層次的應(yīng)該是閱讀?(如廣泛涉獵各個(gè)?領(lǐng)域，天文、地理?、軍事、文學(xué)、經(jīng)?濟(jì)等)、研究(如?跑圖書(shū)館、查閱資?料、上網(wǎng)、討論等?形式)、實(shí)踐(如?親自操作、做實(shí)驗(yàn)?、欣賞音樂(lè)舞蹈、?經(jīng)典影視劇、親近?大自然、手工制作?、廣告設(shè)計(jì)、版面?設(shè)計(jì)等等)。這些?都應(yīng)是學(xué)習(xí)，而這?種學(xué)習(xí)更容易激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持?久性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自覺(jué)性。第二?是關(guān)于思想認(rèn)識(shí)，?“思想認(rèn)識(shí)明確與?否，是能否做好每?一件事情的關(guān)鍵所?在”，這點(diǎn)，大家?已經(jīng)形成共識(shí)。?(三)決勝千里版?塊其實(shí)，就是為?中考做準(zhǔn)備，掃請(qǐng)?學(xué)生思想障礙，走?進(jìn)學(xué)生心靈深處，?讓學(xué)生以一種昂揚(yáng)?的激情、飽滿的斗?志走向考場(chǎng)，決勝?千里。主題一：?人生是一場(chǎng)考試?目的：初三學(xué)生平?時(shí)的考試的確多，?學(xué)生考怕了，考痛?苦了，許多學(xué)生一?提起考試，就心生?怨氣，甚至詛咒考?試，如果以這種心?態(tài)參加考試，成績(jī)?自己會(huì)受到影響。?所以，首要的任務(wù)?就是要解決學(xué)生的?思想問(wèn)題，要告訴?學(xué)生考試這種檢測(cè)?形式，外國(guó)有，中?國(guó)也有，古代有，?現(xiàn)代也有，況且，?就目前現(xiàn)實(shí)社會(huì)而?言，考試滲透于社?會(huì)的各個(gè)層面，所?以要正確對(duì)待考試?，要以積極的心態(tài)?去對(duì)待，不能消極?對(duì)待，貽誤戰(zhàn)機(jī)。?主題二：做自己?情緒的主人目的?：初三學(xué)生的壓力?大，來(lái)自各個(gè)方面?，學(xué)生就在這樣一?種氛圍中艱難的爬?行，很累、很辛苦?，隨之而來(lái)的各種?情緒也左右著學(xué)生?的生活與學(xué)習(xí)，有?的厭學(xué)、有的痛苦?、有的