中學(xué)體育教案設(shè)計(jì)方案經(jīng)典篇（5篇）

中學(xué)體育教案設(shè)計(jì)方案經(jīng)典篇教材?籃球：行進(jìn)間運(yùn)?球急停急起。?任務(wù)1、進(jìn)一步?熟練運(yùn)用雙手胸前?傳、接球的技術(shù)。?2、進(jìn)一步提高?行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作?技術(shù)。3、鞏固?提高進(jìn)間運(yùn)球中的?急停急起。結(jié)構(gòu)?課的內(nèi)容?次數(shù)時(shí)間強(qiáng)?度組織教?法與要求?開始準(zhǔn)備部分1?、體育委員整隊(duì)、?報(bào)告人數(shù)。2?、師生問好。3?、宣布本課內(nèi)容和?注意事項(xiàng)。4?、安排場(chǎng)地布置及?見習(xí)生活動(dòng)內(nèi)容?。5、隊(duì)列練習(xí)?：6、慢跑熱身?：7、徒手操：?______?______?領(lǐng)取籃球并做輕?微運(yùn)動(dòng)。齊步走?---立定。繞?兩個(gè)籃球場(chǎng)三圈。?擴(kuò)胸、俯背、體?轉(zhuǎn)、踢腿、壓腿、?腕踝繞環(huán)?；?本部分籃球?：一、雙手胸前?傳、接球的練習(xí)：?二、行進(jìn)間運(yùn)球?急停急起的練習(xí)：?1、面對(duì)面雙手?胸前傳、接球的練?習(xí)。2、四角雙?手胸前傳、接球的?練習(xí)。1、利用?籃球場(chǎng)地線段圖形?練習(xí)變向跑、急起?急停。2、原地?運(yùn)球看教師手勢(shì)做?簡(jiǎn)單算術(shù)。3、?行進(jìn)間運(yùn)球看標(biāo)志?急停急起。__?____?_____?_結(jié)束部分1?、整理放松：2?、整隊(duì)總結(jié)：3?、布置收拾器材：?4、宣布下次內(nèi)?容：上、下肢抖?動(dòng)放松。見習(xí)生?送還籃球?；@球?：原地體前變向運(yùn)?球。器材籃?球四顆籃球?場(chǎng)兩塊小結(jié)中學(xué)體育教案設(shè)計(jì)方案經(jīng)典篇（二）本課?設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：?本課以體育與保?健指導(dǎo)綱要為依據(jù)?，結(jié)合初二學(xué)生好?動(dòng)、好學(xué)、興趣廣?泛、模仿能力強(qiáng)特?點(diǎn)，以及城鄉(xiāng)交間?經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)?校，往往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?相對(duì)狹小、學(xué)生人?數(shù)較多、體育器材?充足的情況下來組?織安排教學(xué)內(nèi)容。?因此，在教案的總?體設(shè)計(jì)上，本著求?實(shí)、拓寬、探索、?創(chuàng)新的思路來展開?，在教與學(xué)的關(guān)系?上，既強(qiáng)調(diào)教師“?教”的重要性，又?突出學(xué)生“學(xué)”的?主體地位。在教學(xué)?模式上，本課采用?“三自”教學(xué)模式?即在教師的指導(dǎo)下?，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際?，自己選擇練習(xí)的?手段、練習(xí)的難度?、練習(xí)伙伴，學(xué)生?自主的練習(xí)，依據(jù)?教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，由學(xué)生對(duì)自己?的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)?能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)?行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)?反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)?手段、練習(xí)難度和?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“三自?”教學(xué)模式將僵化?的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成?為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合?，為學(xué)生提供更多?的交往合作機(jī)會(huì)。?激發(fā)了不同層次學(xué)?生對(duì)參與體育活動(dòng)?的不同興趣，從而?更加積極主動(dòng)地參?與體育活動(dòng)，為終?身體育打下扎實(shí)的?身心基礎(chǔ)。在教學(xué)?方法上，本著全面?提高，突出個(gè)性發(fā)?展的思想，力求不?同層次的學(xué)生在原?有的基礎(chǔ)上學(xué)有所?成，重在培養(yǎng)學(xué)生?觀察能力、思維能?力、想象能力、創(chuàng)?新意識(shí)和自我評(píng)價(jià)?能力，為將來走上?社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)?中立于不敗之地服?務(wù)。在教學(xué)過程?中，充分運(yùn)用體育?游戲這一體育教育?的好途徑，通過游?戲規(guī)則要求，教師?言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反?饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)?結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)?、實(shí)事求是，頑強(qiáng)?拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和?優(yōu)秀體育道德作風(fēng)?。在鍛煉身體的同?時(shí)，潛移默化地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行德育滲透?，體現(xiàn)體育的教育?性原則。一、教?學(xué)內(nèi)容：本課教?學(xué)內(nèi)容是九年制義?務(wù)教育全日制初級(jí)?中學(xué)《體育與保健?》二年級(jí)教材。魚?躍前滾翻(新授)?;變向跑(復(fù)習(xí))?。二、教材分析?：二個(gè)教材從課?的性質(zhì)上看;“魚?躍前滾翻”屬于滾?翻類教材，“變向?跑”屬于跑類教材?，從課的類型看，?本課是一堂綜合課??！棒~躍前滾翻”?教材在初二教材中?首次出現(xiàn)，雖然上?過一次課，但是它?難度較大，所以定?為新授課，變向跑?教材在小學(xué)和初中?一年級(jí)教材中已經(jīng)?出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實(shí)?生活中經(jīng)常運(yùn)用，?所以把它定為復(fù)習(xí)?教材?！棒~躍前滾?翻”在本學(xué)期安排?___課時(shí)，本課?是第一課時(shí)，第二?課次。變向跑教材?，本學(xué)期安排0。?___課時(shí)，本課?為第一課次。魚躍?前滾翻是在學(xué)習(xí)前?滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻?的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，?同時(shí)為以后技巧聯(lián)?合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。?“魚躍前滾翻”的?蹬、躍、撐、滾等?各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其?他滾翻類動(dòng)作技術(shù)?有許多相似之處，?因此學(xué)好“魚躍前?滾翻”對(duì)以后的滾?翻類教材的學(xué)習(xí)有?著重要的輔助作用?，在初中滾翻類教?材中具有很重要的?位置，“魚躍前滾?翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括?講四人字：蹬、躍?、撐、滾;重點(diǎn)：?蹬、躍;難點(diǎn)：躍?和撐腰結(jié)合。變向?跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過?程中，快速降低重?心和快速變向;難?點(diǎn)：控制身體重心?和快速變向的協(xié)調(diào)?能力。經(jīng)常參加“?魚躍前滾翻：和變?向跑練習(xí)可提高身?體柔韌、靈敏、協(xié)?調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏?捷，在現(xiàn)實(shí)生活中?有著廣泛的實(shí)踐指?導(dǎo)作用。三、學(xué)?情分析：教學(xué)對(duì)?象為邱隘實(shí)驗(yàn)學(xué)校?初二年級(jí)，二(3?)和二(4)班的?男生，共___人?。該兩班男生特別?喜歡體育活動(dòng)，身?體素質(zhì)普遍較好，?班級(jí)紀(jì)律好，集體?榮譽(yù)感強(qiáng)，在魚躍?前滾翻第一課次后?，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)?有了“魚躍前滾翻?”基本技術(shù)動(dòng)作，?這為本課次授課打?下良好基礎(chǔ)。四?、教學(xué)目標(biāo)：?1、認(rèn)知目標(biāo)：了?解魚躍前滾翻的動(dòng)?作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生?能用自己的語(yǔ)言陳?述魚躍前滾翻的動(dòng)?作要領(lǐng)，懂得身體?躍起騰空是區(qū)別于?前滾翻的關(guān)鍵，理?解變向跑運(yùn)動(dòng)在生?活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意?義。2、技能目?標(biāo)：___%的學(xué)?生能獨(dú)立完成魚躍?前滾翻動(dòng)作，__?_%的學(xué)生完成動(dòng)?作圓滑優(yōu)美，具有?明顯的騰空過程。?學(xué)習(xí)變向跑提高快?跑過程中控制身體?，調(diào)整速度和判斷?能力。3、情感?目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在?集體的環(huán)境中互幫?互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的?精神。培養(yǎng)學(xué)生仔?細(xì)觀察、積極思維?、自我評(píng)價(jià)能力，?通過藝術(shù)操教學(xué)，?讓學(xué)生接受美的教?育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造?美的能力，提高審?美和鑒賞美能力。?五、教法與學(xué)法?：收心熱身--?-愉悅身心階段。?教師主要采用：講?解示范法;學(xué)生主?要采用：觀察法、?模仿練習(xí)法。育?心強(qiáng)體----增?智促技階段。教師?主要采用：講解示?范法、預(yù)防和糾正?錯(cuò)誤法、積極性評(píng)?價(jià)法、分層遞進(jìn)法?;學(xué)生主要采用：?觀察法、小團(tuán)體練?習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)?法、自我評(píng)價(jià)法。?恢復(fù)身心階段。?教師主要采用：講?解示范法、積極性?評(píng)價(jià)法;學(xué)生主要?采用：觀察法、模?仿練習(xí)法。六、?教學(xué)過程：(?一)收心熱身階段?1--2’教?學(xué)步驟：1、?課堂常規(guī)2、有?效無效口令。5-?-___次目的?：加強(qiáng)組織紀(jì)律，?明確教學(xué)任務(wù)。集?中學(xué)生注意力，提?高興奮性。組織隊(duì)?形(圖示一：見教?案)(二)愉悅?身心階段8’?教學(xué)步驟：1?、游戲“組著地點(diǎn)?”3’2、結(jié)?合技巧特點(diǎn)：在音?樂伴奏下師生一起?做墊上健美操。六?節(jié)，4_拍5’?3、誘導(dǎo)練習(xí)：?團(tuán)身滾動(dòng)，___?次。半蹲后擺開?始做兔跳練習(xí)，_?__次。目的：?為培養(yǎng)學(xué)生參加體?育活動(dòng)的興趣，為?學(xué)習(xí)技巧做好身心?準(zhǔn)備。組織隊(duì)形?：圖示二(見教案?)(三)增智促?技--育心強(qiáng)體階?段30’1、?魚躍前滾翻18?’教學(xué)步驟：?A、前滾翻練習(xí)?，___次;要?求：在練習(xí)過程中?兩腿有伸直過程。?B、手撐標(biāo)志線?做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)?3--___次;?要求：雙手遠(yuǎn)撐。?C、教師示范魚?躍前滾翻完整動(dòng)作?，并結(jié)合圖解，歸?納、誘導(dǎo)、講解魚?躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)?，及保護(hù)幫助方法?。D、學(xué)生在保?護(hù)幫助下自由練習(xí)?魚躍前滾翻。E?、躍過同伴平舉的?手做魚躍前滾翻動(dòng)?作并逐漸過渡到穿?越呼拉圈動(dòng)作。要?求：根據(jù)練習(xí)者要?求可自由調(diào)整平舉?手的高度和遠(yuǎn)度。?在練習(xí)過程中，教?師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)?調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)?節(jié)不要彎曲，以免?造成運(yùn)動(dòng)損傷。?F、根據(jù)自己練習(xí)?情況結(jié)合教師評(píng)價(jià)?，組內(nèi)討論進(jìn)行自?我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)?難度，通過練習(xí)反?饋，進(jìn)行自我調(diào)整?。練習(xí)難度分三組?，基本完成組(A?組)、達(dá)標(biāo)組(B?組)、創(chuàng)新提高組?(C組)。組織?見圖示三(見教案?)。在整個(gè)練習(xí)過?程中，教師應(yīng)巡回?指導(dǎo)，分組后對(duì)基?本完成組同學(xué)要進(jìn)?行重點(diǎn)輔導(dǎo)。G?、請(qǐng)2--___?名不同類型的同學(xué)?示范。要求：學(xué)生?仔細(xì)觀察，并能分?析動(dòng)作，然后教師?客觀評(píng)價(jià)，并小結(jié)?魚躍前滾翻練習(xí)情?況。2、變向跑?12’教學(xué)步?驟：A、反應(yīng)?練習(xí)：背對(duì)或面對(duì)?前進(jìn)方向，從不同?預(yù)備姿勢(shì)開始，聽?信號(hào)轉(zhuǎn)身跑___?次3’。要求：不?搶跑，轉(zhuǎn)身快。?B、復(fù)習(xí)各種形式?的變向跑：“之”?字形跑、繞圈跑、?折返跑，各___?次3’。要求：變?向一瞬間，動(dòng)作要?快。C、變向跑?接力游戲。要求：?遵守游戲規(guī)則，相?互鼓勵(lì)。教法：?教師講解示范、巡?回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)?督。目的：培養(yǎng)?學(xué)生控制身體能力?，培養(yǎng)學(xué)生快速反?應(yīng)，應(yīng)變能力。?組織隊(duì)形：見圖示?四(1)、(2)?(四)恢復(fù)身心?階段5’教學(xué)?步驟：A、教?師領(lǐng)做放松操，學(xué)?生模仿練習(xí)。1。?5’B、在音樂?伴奏下，師生同做?。2。5’C、?教師總結(jié)講評(píng)，歸?還器械，師生道別?。1’目的：有?組織的結(jié)束教學(xué)活?動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生?機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行美育教育，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表?現(xiàn)美的能力。組?織隊(duì)形：圖示五(?見教案)七、教?學(xué)媒體：___?塊小墊子、一塊大?墊子、錄音機(jī)一臺(tái)?、磁帶二盒、4根?接力棒、___個(gè)?呼拉圈、一個(gè)籃球?場(chǎng)。八、預(yù)計(jì)課?的效果：預(yù)計(jì)課?的教學(xué)目標(biāo)基本?實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均?心率130--_?__次/分。運(yùn)動(dòng)?密度35--__?_%。預(yù)計(jì)教學(xué)的?技能目標(biāo)達(dá)成：_?__%的學(xué)生能獨(dú)?立完成魚躍前滾翻?動(dòng)作，___%的?學(xué)生完成動(dòng)作圓滑?優(yōu)美，具有明顯的?騰空過程，發(fā)展學(xué)?生柔韌、靈敏、協(xié)?調(diào)素質(zhì)。通過變向?跑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生?控制身體和調(diào)整速?度能力。學(xué)生不但?在身體上得到鍛煉?，思維能力得到發(fā)?展，更重要的是：?通過教師運(yùn)用“三?自教學(xué)”模式進(jìn)行?教學(xué)。使不同層次?的學(xué)生體驗(yàn)到參加?體育活動(dòng)的樂趣，?在心理和生理上有?一種獲得成功后的?喜悅感受;激發(fā)了?他們參與體育活動(dòng)?的興趣，從而更加?主動(dòng)積極地參加體?育活動(dòng)。為終身體?育打下扎實(shí)的身心?基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生?互幫互學(xué)。小集體?的共同意識(shí)、責(zé)任?感，與他人的合作?及人際關(guān)系得到培?養(yǎng)，在教學(xué)中得到?充分落實(shí)。中學(xué)體育教案設(shè)計(jì)方案經(jīng)典篇（三）一、教?材內(nèi)容：高中體?育課(足球選項(xiàng))?1、簡(jiǎn)介足球運(yùn)動(dòng)?的發(fā)展概況及鍛煉?價(jià)值2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)?側(cè)踢、停球技術(shù)。?3、教學(xué)比賽二?、教材分析：足?球是趣味性與競(jìng)技?性強(qiáng)，體能技能與?團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的?集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，?具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)?性強(qiáng)、趣味性濃等?特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)?學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)?練和思想品質(zhì)教育?具有重要的作用，?足球是高中體育教?學(xué)的選修教材。足?球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)?作多樣，攻防頻繁?，使之富有吸引力?深受廣大高中學(xué)生?喜愛。通過足球運(yùn)?動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生?身體基本活動(dòng)能力?，提高靈敏、速度?、力量、耐力等身?體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)?確性、協(xié)調(diào)性，增?加內(nèi)臟器官的功能?。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)?生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智?、果斷、勝不驕、?敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)?和團(tuán)結(jié)一致、密切?配合的集體主義精?神。是一項(xiàng)有很高?鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)?目。本課教學(xué)內(nèi)?容是足球運(yùn)動(dòng)中的?學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停?球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢?、停球技術(shù)是足球?運(yùn)動(dòng)中最主要的基?本技術(shù)，是高中足?球教學(xué)重要組成部?分，所以我們必須?高度重視學(xué)習(xí)和掌?握這一技術(shù)。因此?，本課著重要解決?在各種情況下學(xué)生?控制并支配球的能?力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢?、停球技術(shù)同時(shí)加?強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性?，為以后的教學(xué)競(jìng)?賽和學(xué)生終身體育?打下良好基礎(chǔ)。?三、學(xué)情分析：?本次課的授課班級(jí)?為高一一班學(xué)生，?共___人。學(xué)生?來自全區(qū)各個(gè)初中?，體育的運(yùn)動(dòng)技能?雖然有差異，但學(xué)?生總體身體素質(zhì)都?比較好，組織紀(jì)律?性和集體榮譽(yù)感很?強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思?維能力、創(chuàng)造能力?，善于學(xué)習(xí)，加上?職專學(xué)生有較強(qiáng)的?創(chuàng)造能力和自學(xué)能?力，本課采用了講?解、示范、啟發(fā)、?模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽?等教學(xué)方法，以及?各種新穎的練習(xí)方?法。循序漸進(jìn)、層?層深入、層層剖析?，充分挖掘每個(gè)學(xué)?生的潛在能力，充?分發(fā)揮學(xué)生的主體?作用，更好地促進(jìn)?學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)。四、教學(xué)?目標(biāo)的確定：1?、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一?步建立腳內(nèi)側(cè)踢、?停球技術(shù)球動(dòng)作概?念。2、技能目?標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)?側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)?作和對(duì)球的控制能?力、支配能力，發(fā)?展靈敏、速度耐力?等身體素質(zhì)。3?、情感目標(biāo)：培養(yǎng)?學(xué)生勇敢、機(jī)智、?果斷、勝不驕、敗?不餒的優(yōu)良品質(zhì)和?團(tuán)結(jié)一致、密切配?合的集體主義精神?。五、本課的重?、難點(diǎn)確定：重?點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停?球--準(zhǔn)確的腳型?及觸球的部位、力?量。難點(diǎn)：腳內(nèi)?側(cè)踢、停球技術(shù)-?-協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)?球的控制掌握能力?。停球時(shí)伸腳提前?量和及時(shí)后撤的掌?握。六、教學(xué)策?略：本課的教學(xué)?指導(dǎo)思想主要采用?教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)?生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)?策略，發(fā)展學(xué)生的?個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作用，運(yùn)?用靈活多變手段，?做到身心結(jié)合，努?力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。?全課的組織結(jié)構(gòu)?不拘泥于過分的統(tǒng)?一規(guī)整，而以服務(wù)?練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)?，力求合理、緊湊?、流暢、新穎。?全課教學(xué)的內(nèi)容及?手段，用循序漸進(jìn)?、分解和組合的方?式進(jìn)行教學(xué)。七?、教學(xué)過程：(?一)開始部分(2?’)1、課堂常?規(guī)2、本課的教?學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求?(二)準(zhǔn)備部分?(8’)1、繞?操場(chǎng)慢跑(3’)?學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞?操場(chǎng)慢跑兩圈，慢?跑時(shí)速度均勻精神?飽滿，隊(duì)列步調(diào)一?致2、熟悉球性?(5’)教師先?進(jìn)行各種方法練習(xí)?和講解，然后學(xué)生?自由模仿創(chuàng)新練習(xí)?。組織形式為散點(diǎn)?。學(xué)生通過各種?練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的?球感和對(duì)球的興趣?，改善腳對(duì)球的控?制能力，進(jìn)一步熱?身，同時(shí)活躍課堂?氣氛，為基本部分?做充分的準(zhǔn)備。?(三)基本部分(?30’)一、學(xué)?習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球?技術(shù)動(dòng)作要求：?直線助跑，腳尖正?對(duì)出球方向，支撐?腳踏在球的側(cè)方距?球15cm左右，?大腿外展，腳底與?地面平行，腳尖微?翹，踝關(guān)節(jié)緊張，?用腳內(nèi)側(cè)擊球的后?中部，同推送或敲?擊的方法將球擊出?。重點(diǎn)：支撐腳?站位難點(diǎn)：腳型?固定組織：全班?兩人一組，每組一?球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)?教法：1.講?解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯?滾球2.給學(xué)生?做正確示范動(dòng)作?3.學(xué)生練習(xí)時(shí)，?巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)?誤動(dòng)作要求：認(rèn)?真聽講解，仔細(xì)觀?察教師示范，明確?支撐腳站位。(?1)踢固定球，做?腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿?戰(zhàn)位及踢球部位模?仿練習(xí)(2)兩?人一球，一人用腳?底擋球，另一人做?腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)?為了進(jìn)一步建立運(yùn)?球的動(dòng)作概念，使?學(xué)生能正確掌握踢?球動(dòng)作，采用了學(xué)?生散點(diǎn)看教師示范?模仿練習(xí)，同時(shí)教?師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解?決問題，特別是身?體的姿勢(shì)、腳型、?腳法要正確。著重?解決腳對(duì)球接觸力?量、方向、掌握和?眼視前方，同時(shí)給?學(xué)生一定的時(shí)間自?主創(chuàng)新，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一?步提高控制球和支?配球的能力。二?、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地?滾球動(dòng)作要點(diǎn)：?支撐腳腳尖正對(duì)來?球，接球腿大腿外?展，腳尖微翹，腳?底與地面平行，腳?內(nèi)側(cè)迎球。組織?：全班兩人一組，?每組一球，兩列橫?隊(duì)，相距五米二?、教法：1.講?解腳內(nèi)側(cè)接地滾球?2.教師示范?3.兩人一組，隊(duì)?形相距五米，練習(xí)?傳球練習(xí)方法：?兩人一組，每組一?球，一人用腳內(nèi)側(cè)?傳地滾球，另一人?用腳內(nèi)側(cè)接球，然?后再用腳內(nèi)側(cè)接球?，然后再用腳內(nèi)側(cè)?傳球，兩人反復(fù)練?習(xí)三、教學(xué)比賽?組織：分成兩對(duì)?進(jìn)行比賽目的是?培養(yǎng)良好的觀察能?力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)?作配合能力，善于?隱藏自己的傳球意?圖，以及運(yùn)球假動(dòng)?作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行?動(dòng)與提高傳接球技?術(shù)相結(jié)合。要求：?無球隊(duì)員跑動(dòng)、接?應(yīng)要積極，防守隊(duì)?員要密切注意傳球?隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷?、封堵要積極。?通過比賽，進(jìn)一步?鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)?踢、接球技術(shù)，提?高傳接球的準(zhǔn)確性?、熟練性以及快速?傳接的能力。同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷?、勝不驕、敗不餒?的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)?一致，密切配合的?集體主義精神。?(四)結(jié)束部分(?5’)1、配樂?伸展放松操(3’?)在教師帶領(lǐng)下?學(xué)生通過模仿練習(xí)?，促使學(xué)生消除肌?肉的疲勞，身心得?到恢復(fù)。2、對(duì)?本課進(jìn)行小結(jié)，布?置收回器材(2’?)八、場(chǎng)地器材?：1、場(chǎng)地：足?球場(chǎng)一塊;2、足?球___只，，錄?音機(jī)___臺(tái)九?、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：?預(yù)計(jì)平均心率為?：130--__?_次/分，心率?為___次/分，?出現(xiàn)在第二十、三?十五分鐘運(yùn)動(dòng)密?度約為___%，?運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍?上中學(xué)體育教案設(shè)計(jì)方案經(jīng)典篇（四）一、教學(xué)目標(biāo)?1.在學(xué)生已有的?學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，通過嘗試練?習(xí)，鞏固雙手正面?墊球的動(dòng)作技術(shù)。?2.學(xué)習(xí)和掌握?排球的基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技術(shù)和簡(jiǎn)單?戰(zhàn)術(shù)，安全地進(jìn)行?排球運(yùn)動(dòng)。3.?發(fā)展學(xué)生的速度、?耐力、靈敏等?身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)?生自信、進(jìn)取精?神和合作交往能力?。二、教學(xué)內(nèi)容?分析九年級(jí)學(xué)生?排球的正面雙手墊?球動(dòng)作可分___?次課進(jìn)行教學(xué)，本?次為第___次課?，教學(xué)內(nèi)容為嘗試?兩人配合完成正面?雙手墊球的動(dòng)作。?該動(dòng)作的學(xué)習(xí)要求?學(xué)生對(duì)球的飛行速?度、方向、路?線、在瞬間作出?判斷后，有效地站?位、準(zhǔn)確地?fù)羟?。本課讓學(xué)生嘗?試兩人配合完成正?面雙手墊球，能高?效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)?興趣，提高學(xué)生的?運(yùn)動(dòng)能力，幫助學(xué)?生增強(qiáng)克服困難的?信心和勇氣，體驗(yàn)?體育活動(dòng)帶給他們?的快樂，培養(yǎng)頑強(qiáng)?的進(jìn)取精神，促進(jìn)?學(xué)生身心健康成長(zhǎng)?。三、學(xué)情分析?本課的授課對(duì)象?為九年級(jí)學(xué)生，這?個(gè)學(xué)段的學(xué)生身體?處于青春發(fā)育期，?具有一定的身體靈?敏素質(zhì)，學(xué)生自己?也具有一定的自我?組織、管理能力?，好奇、好學(xué)心?強(qiáng)，模仿能力也教?強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣容易?得到激發(fā)，他們對(duì)?體育活動(dòng)有廣泛的?興趣，喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)?動(dòng)技能、技巧，?排球就是他們喜歡?的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。?由于學(xué)生在靈敏、?速度等身體素質(zhì)?存在差異，以及心?理品質(zhì)的不同，需?要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)不同的學(xué)?練情景，因而本課?在練習(xí)上采用不同?的難度設(shè)計(jì)，幫助?他們?cè)谠械幕A(chǔ)?上有所收獲，有所?提高。四、教學(xué)?策略選擇與設(shè)計(jì)?以促進(jìn)學(xué)生健康成?長(zhǎng)為指導(dǎo)思想，遵?循“健康第一”的?基本理念，《以體?育與健康標(biāo)準(zhǔn)》為?理論依據(jù)，重視培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣?，始終把學(xué)生參與?、全面發(fā)展放在?主體地位，堅(jiān)持面?向全體學(xué)生，關(guān)注?學(xué)生個(gè)體差異，以?切實(shí)促進(jìn)每位學(xué)生?身體素質(zhì)，提高運(yùn)?動(dòng)能力為主旨，試?圖通過教師引導(dǎo)，?學(xué)生的學(xué)、練、?討論探索、合?作交流等方式，學(xué)?會(huì)排球正面雙手墊?球技術(shù)，讓學(xué)生在?教師有效的調(diào)控下?積極參與學(xué)習(xí)，達(dá)?到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?，獲得教學(xué)效果。?在教法上，既運(yùn)用?了傳統(tǒng)的講解法、?示范法，又引入?了比較法、預(yù)防?和糾正錯(cuò)誤法、?比賽法等教法，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?以此提高學(xué)生自學(xué)?、自練的能力。?并在此基礎(chǔ)上，給?學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)?的氛圍，為學(xué)生提?供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們?的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?。在學(xué)法上，改變?了過去學(xué)生只是一?味地模仿教師動(dòng)作?做練習(xí)，而是通過?教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生觀察、?體驗(yàn)、比較、?判斷以及合作互動(dòng)?的學(xué)習(xí)能力，從而?調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?和主動(dòng)性。五、?教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)?重點(diǎn)：一插、二?夾、三抬、四?蹬難點(diǎn)：擊球手?形和擊球部位六?、教學(xué)過程一.?課堂常規(guī)：1、?“同學(xué)們好”2?、宣布本課教學(xué)內(nèi)?容和目標(biāo)。3、?檢查服裝，安排見?習(xí)生。1、體委?整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。?2、集合隊(duì)形教?師首次出示女排明?星卡片引出本次課?的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用女?排“五連冠”激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?二.準(zhǔn)備部分徒?手體操1、口令?指揮2、動(dòng)作示?范3、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?姿勢(shì)和移動(dòng)。(?1)準(zhǔn)備姿勢(shì)動(dòng)作?要點(diǎn)。兩腳稍分前?后開立比肩寬，腳?尖稍內(nèi)扣朝前。重?心下降并前傾，腳?后跟稍提起，重心?落在前腳掌，膝關(guān)?節(jié)適當(dāng)彎曲。兩臂?放松置