2020高二年級班主任工作計(jì)劃

2020高二年級班主任工作計(jì)劃新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了。展望本學(xué)期，為了更好地做好自己班主任的本職工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，填充不足?，F(xiàn)對本學(xué)期工作制定以下計(jì)劃:一、整體指導(dǎo)思想管理班級工作是班主任的重要工作之一。為了做好班級管理工作，更好地完成教課任務(wù)、為教課服務(wù)，在本學(xué)期將要點(diǎn)放在使班集體齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致、互相督查，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生能嚴(yán)守學(xué)校規(guī)章制度，按老師要求完成各學(xué)科作業(yè)，成績有很大提升。為使學(xué)生的思想上遇到優(yōu)異的熏染，經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、愛國愛家、節(jié)約節(jié)約、法制安全等教育，使他們的意識逐漸提升，增強(qiáng)社會實(shí)踐及生活自理能力。為使學(xué)校和家庭建立更親近的聯(lián)系，因材施教，使學(xué)生的全方面素質(zhì)獲取鍛煉及發(fā)展，在本學(xué)期中，連續(xù)以家訪為主，充發(fā)散揮家庭、社會、學(xué)校三方面聯(lián)合的綜合作用，以促進(jìn)學(xué)生可以沿著正確的方向健康成長。二、增強(qiáng)學(xué)生的信心和自尊心班主任在教育和教課中，常常會碰到這樣一個問題：很多學(xué)生在成長過程中，對人生沒有信心，對學(xué)習(xí)沒有自信，自尊心受不得一點(diǎn)打擊。面對這些問題應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?這就要求我們的班主任經(jīng)過自己的教育和教課中，增添學(xué)生的信心，培育他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過"激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，是使他們刻苦堅(jiān)強(qiáng)地用功學(xué)習(xí)的最大的力量，是對自己的信心和自尊感。"學(xué)生對學(xué)習(xí)、對前程產(chǎn)生信心的火炬，是靠老師用愛心的火種去點(diǎn)燃。我國有名的數(shù)學(xué)家蘇步青教授，講過這樣一段事;他讀小學(xué)時(shí)，由于方言難懂，又好玩，結(jié)果成績?nèi)嗟箶?shù)第一。這時(shí)，同學(xué)們都瞧不起他。但新來的老師沒嫌棄他，而是不停地鼓舞他，耐心地開導(dǎo)他。學(xué)年結(jié)束，他獲取全班第一名。此后每次考試都是出類拔萃。從這件事對我們的老師，特別是班主任都很有教育意義。要增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，班主任一定建立正確的學(xué)生觀。1、把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，充發(fā)散揮其踴躍性、創(chuàng)建性和主動性，從而形成教育教課的生動開朗場面，收到事半功倍的成效。不然，只會獲取相反的成效。2、要尊敬學(xué)生的人品。班主任不論授課，還是發(fā)言，都不要刺傷學(xué)生的自尊心。學(xué)生有錯誤，不可以體罰、謾罵，而是曉之以理、動之以情，導(dǎo)之以行。班主任應(yīng)是學(xué)生可親可敬可信任的朋友。3、要給學(xué)生以鼓舞性期望性的議論。這樣做，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的某一優(yōu)點(diǎn)，并且使學(xué)生智力潛能獲取較好的發(fā)揮。作為班主任，在教學(xué)中對學(xué)生正確的思路，獨(dú)到的見解，閃光的思想，應(yīng)及時(shí)恩賜必定和贊成。班主任平常對付學(xué)生充滿期望，關(guān)愛備至。只有這樣，學(xué)生才會在求知中遇到激勵，增添動力，激勵長進(jìn)，從而達(dá)到潛力最正確狀態(tài)。作為一個班主任，不行能每天守在教室里，只有走進(jìn)學(xué)生中，關(guān)懷他們，認(rèn)識他們，珍愛他們，站在他們的角度去考慮問題，盡自己最大的努力幫助他們。同時(shí)，也把自已的想法、做法講給學(xué)生聽，也讓學(xué)生認(rèn)識班主任，也站在班主任的角度去考慮問題。三、班主任要做"六心"人1、熱情。只有對班主任工作熱情，"捧出一顆心，不帶半根草去"，才能在當(dāng)前班主任工作付出多、困難多、酬勞少的狀況下搞好班主任工作。2、愛心。班主任要滿腔熱忱地愛每一位學(xué)生，即便有些學(xué)生成績差或有很多弊端，也要理解并幫助他們。這樣，才能博得學(xué)生的相信，為做好教育和管理工作打下基礎(chǔ)。3、關(guān)懷。班主任要關(guān)懷學(xué)生的思想、心理、身體、學(xué)習(xí)、生活、志趣、才能、性格等各方面，及時(shí)掌握每一個學(xué)生思想動向和心理，及時(shí)指引和教育，以防患于已然。4、耐心。班主任要掌握學(xué)生的心剪發(fā)展特色，對犯錯誤的同學(xué)要寬容、有耐心。應(yīng)當(dāng)對犯錯誤的學(xué)生，留有改正弊端的機(jī)遇。用沉穩(wěn)的態(tài)度幫助學(xué)生找出原由，不要動輒休課檢查，請家長，諷刺、欺侮，勸其休學(xué)等。再者給他們悔悟的空間和時(shí)間，不要急于立竿見影。事物都有一個變化過程，應(yīng)當(dāng)抓住犯錯誤學(xué)生的閃光點(diǎn)，耐心認(rèn)真的指引，積極夸獎和鼓舞。這樣，才能收到教育的結(jié)果。5、誠心。師生之間要以誠相見，班主任更應(yīng)當(dāng)如比。這樣，兩方才能達(dá)到心靈上的溝通，從而產(chǎn)生共鳴。班主任應(yīng)掌握每位學(xué)生的脈搏，才能有的放矢。而學(xué)生也愿意接受班主任的教育，自覺地學(xué)習(xí)。誠心乃是溝通師生心靈的一座橋。6、信心。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有完整形成，作為班主任，對學(xué)生身上出現(xiàn)的那種現(xiàn)象或問題都要足夠的信心，要相信"只要功夫深，鐵杵磨成針"的道理。12四、努力實(shí)現(xiàn)班級管理科學(xué)化、制度化，培育班干，建立好班風(fēng)班級是一個小社會，在這個社會，發(fā)揮每一個成員的作用，努力實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、制度化。是班主任實(shí)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。所以，班主任不但要重視增強(qiáng)學(xué)生的管理職能，并且側(cè)重培育學(xué)生的組織能力。檢驗(yàn)一個班管理能否科學(xué)，要看它能否建立一個全面、友善發(fā)展有凝集力創(chuàng)建力的班集體;看它能否有益于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;能否有益于培育學(xué)生個性專長;能否有益于培優(yōu)轉(zhuǎn)差等等;科學(xué)管理應(yīng)當(dāng)長久目標(biāo)和近期目標(biāo)相聯(lián)合;計(jì)劃性和科學(xué)性相聯(lián)合;展開活動的知識性和學(xué)生年齡相聯(lián)合;班級檢查督查和自我教育相聯(lián)合。在實(shí)現(xiàn)班級管理科學(xué)化、制度化的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正、公正、激勵為主、整體優(yōu)化的原則。進(jìn)行素質(zhì)教育中班主任應(yīng)當(dāng)一碗水端平，做事公正，讓每一個學(xué)生都遇到鼓舞的機(jī)遇。比方在期末評選"三勤學(xué)生"、"學(xué)習(xí)踴躍分子"等活動，讓不一樣方面，不一樣層次的同學(xué)受到獎勵。也可在班級召開民主生活會，學(xué)生量化核查等要實(shí)行優(yōu)化體系。這些有益于培育學(xué)生管理能力，形成優(yōu)異的班風(fēng)，有益于素質(zhì)教育的發(fā)展，這也是班主任的工作方法。五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作每個班都會有差生(指學(xué)習(xí)和思想方面)，但每個學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，加以正確指引。使之弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正弊端。在指引他們的時(shí)候方法要正確,如：碰到上課常常打瞌睡的學(xué)生,不如給他開個笑話,你能否是"特困生"等等,多點(diǎn)鼓舞,多點(diǎn)贊譽(yù),給他足夠的信心和自尊心.讓他慢慢感覺自己也不比他人差的時(shí)候，就會感覺學(xué)習(xí)有樂趣。每個學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只要班主任擅長發(fā)掘，細(xì)微觀察，加以指引，必定會使差生轉(zhuǎn)變過來，成為用人材?？傊?，班主任工作是一個較復(fù)雜的工作，它波及的面廣、點(diǎn)多，要想將班主任工作真切做好，我們的班主任一定追求多種方法，針對不一樣的班級體、不一樣的學(xué)生個體實(shí)行不一樣的方法，但也不要限制于某一、兩種方法，有時(shí)科學(xué)地將各種方法并用才會有內(nèi)容總結(jié)

（1）2020高二年級班主任工作計(jì)劃

新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了

（2）2020高二年級班主任工作計(jì)劃