資陽市高中2014級第一次診斷性測試答案

資陽市高中2011級第一次診斷性考試

語文參考答案1．DA.zào

mú/mó

qǐ/jī

kǎi/gài；B.fèi/fú

chì

dī

lèi/lè；C.xùn

cuō

yí/dài

bìn/bǐng；D.léi/yíng

tiè/tiē

qiāo/xiāo

jìng/jìn2．CA.反—返；B.器—氣；D.座—坐3．AB.以致：用在下半句的開頭，表示下文是上述情況造成的結(jié)果，多指不好的。聯(lián)系上下文是講范圍的擴大，因此用“乃至”。C.因人成事：依靠他人辦成事情，一般含諷刺意味。D.聳人聽聞：故意說大話，使人聽了很震驚，事情不存在或被夸大，顯然不合乎語境4．DA.不合邏輯，“民風(fēng)民俗”和“飲食習(xí)慣和服飾特點”有包含關(guān)系，不能并列；B.否定失當，“杜絕交通擁堵不再發(fā)生”把語意說反了；C.“日均”表平均數(shù)，不能和“左右”連用，“達到300件左右”不合邏輯，“日均”“達到”后都應(yīng)跟一個確定的數(shù)，不能用約數(shù)5.

C

“腦”指的是有機生命形式的腦或神經(jīng)系統(tǒng)，“機”指任何處理或計算設(shè)備，其形式可以是簡單電路，也可以是復(fù)雜的硅芯片6．AB腦控技術(shù)不等同于意識融合，腦控技術(shù)外延更廣泛，不僅包括人的“腦控”，還包括動物的腦控。只有人才有意識。C曲解文意，沒有根據(jù)。D夸大理解了動物大腦運動皮層產(chǎn)生腦電波所具備的性質(zhì)7．DA.拉奧認為，大腦中讀取的只是簡單的腦信號，而不是思想，這種“意識融合”試驗無法不知不覺地用在任何人身上，更談不到對他人進行“操控”。B.原文找不出根據(jù)C.原文說“腦控技術(shù)最先可能在消費電子領(lǐng)域得到應(yīng)用”這只是一種可能性8．C前：上前9．BB都是轉(zhuǎn)折連詞，卻。A副詞，才；副詞，竟然。C代詞，他們的，指蜀軍；指示代詞，那個。D.介詞，用、按照；介詞，在10．（1）劉備想斷絕我軍內(nèi)外聯(lián)系，以便奪取漢中，將軍這一舉動成功地讓劉備的奸計失去作用，真是好極了。（奪1分；“善之善者也”1分；大意2分）（2）（徐晃）生性節(jié)儉謹慎，統(tǒng)率軍隊常長時間進行偵察（或遠遠地派出偵察人員），先研究不利的情況（做好不能取勝的預(yù)案），然后再和敵人交戰(zhàn)，追擊逃敵，爭奪戰(zhàn)利（戰(zhàn)果），士兵常常沒時間吃飯。（畏慎1分；將軍1分；斥候1分；大意2分）11．①巧計奪偃城。②四冢破蜀軍。（意思對即可，每點2分，共4分）12．危邦不入/亂邦不居/天下有道則見/無道則隱/邦有道/貧且賤焉/恥也/邦無道/富且貴焉/恥也。（每斷錯一處扣0.5分）13．（1）本曲抒寫了作者落魄江湖間的羈旅情愁（1分）。首句刻畫了蕭瑟秋風(fēng)中孤獨泛舟，渺無去處的孤獨者形象（1分）；“傷心句”抒寫了主人公落魄江湖，懷才不遇的悲慨（1分）；“相知幾個白頭”，也隱含著對世事變遷的慨嘆（1分）。（2）本句用了擬人和情景交融的手法，（2分）“山瘦”、“樹愁”，賦予山、樹人的情思，同時營造出一派蕭索、悲涼的意境（1分）；景中含情，情融于景，抒發(fā)了詩人對歲月無常、人生易老（不得志、壯志難酬）的感慨及重陽佳節(jié)的羈旅情愁（對家人的思念）（1分）。14．（1）羈鳥戀舊林

（2）風(fēng)蕭蕭兮易水寒

（3）渺滄海之一粟

（4）則知明而行無過矣（5）學(xué)而不思則罔（6）良將勁弩守要害之處（7）在乎山水之間也（8）固知一死生為虛誕（一句一分，有錯不給分。如果全部都寫，只評閱前六句）15.C

D16.主要有以下幾處伏筆：①第⑵段，約翰與老頭剛見面，“他臉上的笑容僵住了”；②第⑶段，約翰先是“怔了一會兒”，“騰出最好的房間”，晚上，“又親自做了一頓豐盛的晚餐”；③第⑺段，在杰克稱老頭為“老頭”時，“約翰的心像被什么東西猛擊了一下”；④第⑿段，聽了杰克的講述后,說“會好好照料他的”；⑤第⒃段，“約翰的聲音哽咽起來”，并說老頭的兒子“一定會去投案自首的”；⑥第⒄段，第二天，“約翰也早早起來了”，目送遠去的車影。（答出1處即給1分，答出3處給3分）

作用：①情節(jié)上設(shè)疑與釋疑（暗示與結(jié)果）相照應(yīng)；②使故事發(fā)展合情理；③使讀者感到巧妙有趣。（3分）17.①推動情節(jié)的發(fā)展。因為“父親”是盲人，才誤把杰克當成兒子，杰克被他的事跡所打動，才甘愿以兒子的身份被押回家，才能在旅店巧遇杰克；（2分）也因為“父親”是盲人，他在旅店才認不出自己的兒子約翰，才有了約翰和杰克這真假兒子的交談，才揭示事件的真相，最終完成人物形象的塑造。（2分）②人物形象更豐滿。父親為尋找兒子雙目失明，說明父親飽受艱辛，突出父親強烈的責(zé)任感和對兒子深沉的愛。（2分）18.“杰克”的性格特點：①善良、富有同情心。（1分）他“小心攙扶著老頭,寬慰老頭”，老頭人昏倒后，他“趕緊把他送到醫(yī)院”“這事我怎能忍心不管呢”說明他善良、富有同情心。（1分）

②樂于助人、責(zé)任感強。（1分）面對約翰“留下這位老頭”，他堅持把老人送回去，了解他兒子的情況，說明他樂于助人、責(zé)任感強（1分）。③樂觀自信。（1分）他相信老頭一定能找到他兒子，說明他樂觀自信。（1分）19．（1）我怎么敢笑話皇上呢？我是在笑彭祖的臉太難看了。（2分）（2）據(jù)說彭祖活了八百歲，如果真像皇上說的那樣，‘人中’就有八寸長，那么，他的臉不是有丈把長嗎？（3分）（評分標準：緊扣“長壽這個主題”，語言有逐步深入的邏輯關(guān)系，語言前后連貫、得體）20．示例：（1）林黛玉既孤芳自賞又自傷自憐，結(jié)果錯失了情感又毀棄了生命；（2）哈姆雷特優(yōu)柔寡斷憂郁多疑，終難逃悲劇的結(jié)局。（評分標準：句式與例句基本一致；內(nèi)容合乎文學(xué)人物身份、性格。只寫出一句給2分，寫出兩句給5分）21．閱讀下面的材料，按要求作文。一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生憐憫之情，便不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，頭也不回地走開了。走了沒有幾步，他忽然覺得不妥，連忙返回來，說忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說:“您和我一樣，都是商人?！币荒暌院?，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商走到這位商人跟前，不無感激地自我介紹道:“您可能早已忘了我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是一個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止?！闭埜鶕?jù)你自己的認識，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自選角度；②自定立意；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫。尊重，永遠的感情

血濃于水的感情，不用甜言蜜語來維持，只需要相互之間的尊重。

(一)泄密母親的眼中藏滿了猜疑，仿佛想從我眼神讀出什么，茶幾上放著一務(wù)黑色長裙?！罢f，哪兒來的?”母親的眼神仿佛告訴我，只要我一說謊她全都知道?！肮P友送的。”“男的還是女的?”“他在信上說他是男的。”母親的眼神中帶著無法掩飾的憤怒，但她絕不會打罵人，即使在我這樣一個女兒面前，她仍保持著一如往常的高雅?！澳阕约合肭宄?，你可玩不起?！蔽矣憛捘赣H這眼神，將這一切玩弄于股掌之間的眼神。憤怒使我失去了理智，輕柔的布料在我手中變成了兩半，我回到房中，反鎖上門，這才流下了忍了許久的眼淚。

母親呀!你為什么不尊重我?

(二)冷戰(zhàn)“吃飯了!”母親在叫我。我走出房門，冷著臉吃著飯，似乎想說什么，但她什么也沒說，不經(jīng)意的一眼，我似乎看見她在用手擦著什么……冷戰(zhàn)持續(xù)了一個星期。

母親呀!我多么渴求你的尊重!

(三)融化味道我完全感覺不到，只是機械地動作著。吃完了，我起身走回房間，我打開房門，外面放了一個方方的盒子。我驚呆了，里面是那條黑色長裙，還有一張卡片，上面有一行我再熟悉不過的字跡：原諒我。夜晚我抱著枕頭來到了母親的房間，我知道她沒有睡，盡管在別人面前她總保持女強人的樣子，但在夜晚，她會一個人看著父親的照片流淚，我知道。我抱著她，什么都沒說，但我似乎感覺心里什么東西裂了，變暖了……我明白，我們的心合在了一起……母親呀，謝謝你的尊重!

只要我尊重她，她也尊重我，這份幸福，這份感情永遠不變!對吧?母親?！军c評】這是一篇中考滿分作文。

本文內(nèi)容充實，