蘇教版2014-2015阜寧實(shí)驗(yàn)初中八上政治期末復(fù)習(xí)課件

江蘇鹽城阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)2014～2015學(xué)年度第一學(xué)期

八年級政治期末復(fù)習(xí)

---育才路一、單項(xiàng)選擇1．在生活中，生活習(xí)慣和用腦習(xí)慣會(huì)影響大腦的發(fā)育，從而影響著人們的思維水平。這說明了：A．習(xí)慣影響著人的行為

B．習(xí)慣影響著人的性格C．習(xí)慣影響著人的身體健康

D．習(xí)慣影響著人的思維發(fā)展2．小明在家里，衣服臟了自己洗，自己的房間自己整理，自己的學(xué)習(xí)用品自己去購買，外出自己去乘車……這說明小明（）A．具備了基本的生活自理能力

B．具備了自主安排活動(dòng)的能力C．具備了有計(jì)劃安排生活的能力

D．具備了自我安全保護(hù)的能力DA3．墨子說；“志不強(qiáng)者智不達(dá)?！碧K軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”梁啟超也深有感觸地說：“有毅力者成，反者敗?！边@給我們的啟示是；A．意志薄弱的人經(jīng)過鍛煉也可以變得堅(jiān)強(qiáng)起來B．人能有意識地調(diào)節(jié)和支配自己的思想與行動(dòng)C．意志是成人、成才、成學(xué)、成業(yè)的關(guān)鍵D．做自己不感興趣但有意義的事可以磨煉自己的意志C4．人們都說父母之愛

是偉大的，通過學(xué)習(xí)你對此一定有了更深的理解，父母之愛偉大是因?yàn)椋篈．父母在生活上對我們的關(guān)心

B．父母撫育我們成長C．父母告誡我們在外面不要惹事

D．父母辛勤勞動(dòng)供我們讀書5．當(dāng)我們因生活上的小事與父母發(fā)生不愉快時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)與父母溝通，有話好好說。當(dāng)小明考試不理想時(shí)父母讓他自己分析原因時(shí)，小明作出了以下回答。下列回答中體現(xiàn)小明與父母有話好好說的是：A．你先看看你自己，不要總是教訓(xùn)人

B．得了，得

了，知道了！C．最近我學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，以后我一定好好學(xué)D．煩不煩?整天煩死了BC6．班主任老師很理解人意，不知為什么，當(dāng)我向他對班級工作提出建議時(shí)，他不但沒有表揚(yáng)我，反而嚴(yán)厲地批評了我，顯然老師是誤解了我的意思。雖然當(dāng)時(shí)我也感到很生氣，事后一想我還是能理解老師的。這位學(xué)生能理解老師，是因?yàn)樗昧诉@樣的道理：（）A．“金無足赤，人無完人”

B．“己所不欲，勿施于人”C．“授人玫瑰，手留余香”

D．“國家興亡，匹夫有責(zé)”A7．“尊師重教”作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，我們黨和政府為了在全社會(huì)形成“尊師重教”的良好風(fēng)氣，把每年的

定為教師節(jié)。A．3月12日B．6月5日

C．9月10日D．12月4日8．一個(gè)人生活在社會(huì)中，總會(huì)做出一定的行為，從

行為的性質(zhì)來看，可分為：（（）A．有意識的行為和無意識的行為

B．善良動(dòng)機(jī)下與出于不道德的行為C．個(gè)人行為或集體行為

D．合法的行為和非法的行為CD某同學(xué)在校園里打架，違反了中學(xué)生守則的有關(guān)規(guī)定，被學(xué)校給予行政處分；某化工廠偷向河中排放污水，污

染了環(huán)境，受到環(huán)保部門的處罰；青年王某因盜竊，且數(shù)額較大，被依法判處有期徒刑．據(jù)此回答第9—10小題9．上述材料說明的道理是：A．有行為就會(huì)有后果，行為與后果具有一致性

B．每個(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生不良的后果C．后果是行為的基礎(chǔ)，行為是后果的必然結(jié)果D．有的人的行為會(huì)產(chǎn)生后果，有的人的行為不產(chǎn)生后果A10．材料給我們的啟示是：（）A．每個(gè)人的行為都是自由的，想怎么做就可以怎么做B．在理論上個(gè)人的行為是自由的，但實(shí)際上是不自由的C．每個(gè)人都要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，可見每個(gè)人的行為都是不自由的D．每個(gè)人的行為是自由的，但必須以不損害他人、集體和社會(huì)的權(quán)利和自由為前提B11．古人說“三思而后行?！边@句話告訴我們的道理是：A．我們每個(gè)人必須對自己的行為負(fù)責(zé)B．我們在每次行動(dòng)后應(yīng)及時(shí)地反省C．我們在行為前應(yīng)該有所思考與選擇D．我們在行動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)自律與自控C12．王某作為父母的子女，他要贍養(yǎng)老人；作為孩子的父親，他

要撫養(yǎng)后代；作為妻子的丈夫，他要關(guān)心妻子；作為學(xué)校的老師，他要關(guān)心學(xué)生的健康成長；作為社會(huì)的公民，他要盡到公民的責(zé)任。這說明了：（）A．一個(gè)人在社會(huì)生活中可以同時(shí)扮演各種角色B．不同的身份有著不同的責(zé)任C．每個(gè)人都生活在一定的環(huán)境之中，不可能孤立地存在D．生活中的人與人之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助B13．在民間有這樣一種說法，“一言既出，駟馬難追?！痹谡撜Z中也有這樣的記載“民無信不立”、“人而無信，不知其可”。這說明的道理是：

A．人與人之間要相互幫助

B．人與人之間要相互關(guān)愛C．人與人之間要信守承諾

D．人與人之間不要勾心斗角C14．我們中學(xué)生要學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先要做一個(gè)：A．對自己負(fù)責(zé)的人

B．對家庭負(fù)責(zé)的人

C．對他人負(fù)責(zé)的人

D．對社會(huì)負(fù)責(zé)的人15．好習(xí)慣一生受益，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該培養(yǎng)的好習(xí)慣有：①有計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣

②勤于勞動(dòng)的習(xí)慣

③節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣

④學(xué)習(xí)中勤于思考的習(xí)慣A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②③④AD16．有時(shí)在課堂上，我們會(huì)覺得老師的觀點(diǎn)不一定正確，這時(shí)我們可以采取的辦法是：①要理解我們的老師

②大膽地站起來責(zé)問老師或與老師爭執(zhí)③課后到辦公室向老師提出來

④寫一張紙條夾在作業(yè)本子中交給老師

A．①②③B．①③④

C．①②④D．②③④B17．下列屬于良好的意志品質(zhì)所具有的特征的是：①在行動(dòng)中能堅(jiān)持自己的決定，百折不撓地克服重重困難，以達(dá)到行為目標(biāo)

②能對行動(dòng)的目標(biāo)及其社會(huì)意義有正確而深刻的理解，并能主動(dòng)支配自己的行動(dòng)，使之符合行動(dòng)目標(biāo)③在行動(dòng)中對具體情況作出迅速的分析，把握事物的發(fā)展趨勢

④善于克制自己的情緒并能有意識地調(diào)節(jié)和支配自己的思想與行動(dòng)的能力

A．①②③B．②③④

C．①②③④D．①②④C18．對行為和后果的關(guān)系，下列說法正確的有：①自己認(rèn)為是正確的行為都會(huì)產(chǎn)生積極的后果

②凡是對自己能產(chǎn)生有利后果的行為也會(huì)對他人產(chǎn)生有利的后果

③有些行為的后果是顯而易見的，而有些行為的后果則可能不會(huì)直接表現(xiàn)出來

④有些行為的后果會(huì)隨著行為的發(fā)生而發(fā)生，有些行為的后果可能在一段時(shí)間后產(chǎn)生

A．①②B．②④C．①③D．③④D19．“不和別人比父

母，只和別人比明天。”這句話說明

A．我們沒法選擇出身，但應(yīng)自立自強(qiáng)B．家庭條件優(yōu)越往往不利于個(gè)人的成才C．個(gè)人的成才與父母的培養(yǎng)沒有關(guān)系

D．對父母沒有信心，只能寄希望于明天20．在我們踐諾的過程中，由于條件發(fā)生變化。當(dāng)初許下的諾言無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，這時(shí)解決問題的關(guān)鍵是

A．盡力賠償B．能拖則拖

C．不了了之D．爭取理解AD二、判斷題(正確的打“A”，錯(cuò)誤的打“B”。)

21．每個(gè)人的人生道路上，行動(dòng)比目標(biāo)更重要。

22．只要保持樂觀心態(tài)，生活中就不會(huì)有不如意。23．我們既要提高自理能力，也要聽取

父母、老師的意見。24．潛能不是人人都有，只有英雄人物才會(huì)有。25．不負(fù)責(zé)任的行為一定會(huì)收到法律的懲罰。ABABB三、簡析題(對問題作簡要的分析與說明)26．小鳥說：“我從天空飛過，但天空中沒有留下我的痕跡?！?/p>

泰戈?duì)枺骸疤炜罩袥]有留下我的痕跡，但我曾經(jīng)飛過?！?1)面對同樣的生

活，人們的態(tài)度是不同的，以上兩句話反映了哪兩種心態(tài)？

答：

積極的和消極的兩種心態(tài)

(2)你覺得作為一名中學(xué)生應(yīng)該保持哪種心態(tài)？如何保持這種心態(tài)？答：保持樂觀的心態(tài)。

保持樂觀的心態(tài)，就要：(1)認(rèn)識到每個(gè)人的心態(tài)都是自己選擇的；(2)熱愛生活，善于從身邊尋找快樂；(3)要正

確看待生活中的不如意；(4)要借助運(yùn)動(dòng)以保持健康；(5)要學(xué)會(huì)愛別人，寬容別人(每點(diǎn)共2分；每小點(diǎn)1分，最多不超過3分；。)27．（1）在建設(shè)和諧社會(huì)的過程中，我們每個(gè)人都應(yīng)該信守承諾，請你說說人們?yōu)槭裁匆攀爻兄Z?(3分)答：信守承諾是我國人民的傳統(tǒng)美德，是自古崇尚的好傳統(tǒng)，信守承諾、想方設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾，才能算是一個(gè)有誠信的人，一個(gè)值得信賴的人；

信守承諾會(huì)獲得回報(bào)，實(shí)現(xiàn)承諾使人在困難的時(shí)候得到真正的幫助，在孤獨(dú)的時(shí)候得到友情的溫暖，會(huì)獲得別人的信任，贏得人們的尊重，在踐諾的過程中，會(huì)增強(qiáng)人的自信獲得成功。

（2）青少年學(xué)生應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)承諾?(2分)答：學(xué)會(huì)承諾，必須在作承諾時(shí)量力而行；

學(xué)會(huì)承諾，還要求在承諾之后盡力而為。28．我校某老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，得到了全班絕大多數(shù)同學(xué)的尊敬和愛戴。但班上的小林同學(xué)卻不贊同全班大多數(shù)同學(xué)的看法，他說：“我遲到了幾分鐘，他就批評我；數(shù)學(xué)小測驗(yàn)時(shí)，我就簡單地翻了一下書，他也把我狠狠地批評了一頓，老師太嚴(yán)了，一點(diǎn)不尊重我。”閱讀上述材料、結(jié)合所學(xué)知識回答下面三個(gè)問題：(1)同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)尊敬和愛戴自己的老師?(1分)

答：老師傳遞著人類的文明。老師承擔(dān)著教書育人的重任：老師不僅向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，更重要的是心靈的對話，情感的交流；老師的工作是一種特殊的勞動(dòng)，更是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。（言之有理即可酌情給分）

(2)作為學(xué)生，我們應(yīng)如何正確對待老師的批評?(2分)答：批評是老師使用的一種教育手段，也是老師對學(xué)生的一種關(guān)心和愛護(hù)，更是老師應(yīng)盡的責(zé)任；

當(dāng)我們受到老師批評時(shí)不要耿耿于懷，要虛心接受，有錯(cuò)即改；

對老師的批評不理解時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行有效溝通，努力使自己健康成長。

(3)在以后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣尊敬老師?(2分)答：尊重老師的勞動(dòng)，虛心聽取老師的教導(dǎo)；

對老師要有禮貌；

以好的學(xué)習(xí)成績報(bào)答老師等。

（言之有理即可酌情給分）四、實(shí)踐探究題（緊密結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識來

探究問題。

29．杭州長運(yùn)集團(tuán)司機(jī)吳斌駕駛大客車在途經(jīng)滬宜高速公路時(shí)，被突然從空中飛來的鐵塊砸向吳斌的腹部和手臂，導(dǎo)致吳斌肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷。在危急關(guān)頭，吳斌強(qiáng)忍劇痛將車輛緩緩?fù)Ｏ?，拉上手剎、開啟雙閃燈，完成一系列完整的安全停車措施，并告知車上旅客注意安全，然后打開車門，安全疏散車上的24位旅客。最后，吳斌因傷勢過重?fù)尵葻o效離世。

“我弟弟這一生都很平凡，在最后一刻卻做出了最偉大的事。”吳斌的姐姐吳冰強(qiáng)忍著悲痛說。在父母眼里，吳斌是一個(gè)十分孝順的孩子，平時(shí)住在一起，他出車之余還會(huì)幫忙做些家務(wù)。他也是女兒眼中的好爸爸，平時(shí)會(huì)帶讀高二的女兒出去打打羽毛球，緩解她的學(xué)習(xí)壓力；他還是妻子眼中的好丈夫，很顧家……(1)請列舉材料中吳斌的不同身份及其應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。