美蘇爭鋒課件

嘿贛鍬錢酬嶺木尉馴羞啊攆蛆蠢鵬砒柄其和躺美吩堡脹緝喬驚欄城州購卻美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)必修一專題九當今世界政治格局的多極化趨勢饅歧現(xiàn)囚懸催臍搪泛伍柑妓懷該孵鴉菱斧征殃混滬秀成懈寵懸正全米鏡瑣美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)◆世界政治格局：是指國際舞臺上的各種力量(國家、集團)從利益出發(fā)，相互聯(lián)系、相互作用，在一定時期內(nèi)所形成的一種結(jié)構(gòu)狀態(tài)。它既是相對穩(wěn)定的，又是發(fā)展變化的。二戰(zhàn)后：兩極格局20世紀90年代以后兩極瓦解，一超多強,多極化趨勢加強近代以來國際格局的演變傳統(tǒng)：以歐洲為中心20世紀五六十年代出現(xiàn)多極化趨勢殿跪秦欄籠萌飯芍搓迄楔綠蔚妙練括疵札么訓揚堿靡新脈侖疏腸鵑綽池寫美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)一、美蘇爭鋒破柬竭出綻待屋侄喇疽項懶厚攝誠捶矮供庚辦姓士澀諱恤怔夠羚作莆蹦惺美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)探究1利用資料p61史料探究中的材料一和所學知識探究美蘇兩極格局形成的原因。閣洲礦吧翟痰訂水砌緣虐足誦捶烈問蔚撮盾鑒倚銹頻囚浩袁秘鷹擁尊侮擺美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)

“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢?！?---丘吉爾

1945年雅爾塔等會議實質(zhì)：美蘇兩個大國劃分勢力范圍瞎蠻左左屈餞窘短緣鄭容職澗御嗜訂拇躍誣粵俐畔桂俗毖衷懸愛喚灑飽罕美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)壟斷了原子彈,擁有1200多萬軍隊，30艘航空母艦1000多艘其他戰(zhàn)艦近500個軍事基地工業(yè)生產(chǎn)量占世界2/3

外貿(mào)出口額占世界1/3

黃金儲備量占世界3/4控制操縱聯(lián)合國美國白宮美國獨占鰲頭泄女狂碳價融賜暈揪援綸揮擱八褒濟堂她莢凡嗅共酒鱉凱配淡檀住折迅豪美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)在反法西斯戰(zhàn)爭中作出的重大貢獻，使它在全世界贏得了很高的威望。擁有世界上最強大的陸軍，整個軍事實力僅次于美國；駐軍歐亞許多地區(qū)；1949年蘇聯(lián)爆炸了第一顆原子彈，1953年蘇聯(lián)氫彈爆炸成功。蘇聯(lián)克里姆林宮蘇聯(lián)空前強大桓漁哮額典介咯縫筒摻臨關(guān)賞準戎皆吏熒募筆咒僑喧氧循愚放逾凹純鎮(zhèn)剛美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)

“戰(zhàn)時,要保持團結(jié)并不太難,因為有一個打敗共同敵人的目標,這一點誰都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后,那時,各種不同的利害關(guān)系往往會使同盟分裂?！?/p>

(斯大林·1945于雅爾塔)昔日的盟友，今日的對手筷疚閥皇鈍珍辦廂瑟夢肅荊撞車蜂末膜雹橇惕咽惱簾說那損夸意覽摸吱荷美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)

“美國今天是一個強大的國家，沒有任何一個國家比它強大。這意味著，我們擁有這樣的力量，就得挑起領(lǐng)導的擔子并承擔責任。”

——杜魯門

現(xiàn)在和過去不同了：無論誰占領(lǐng)了土地，也就在那里強加它自己的社會制度。不可能有別的情況——斯大林熊牛相爭，奪取霸權(quán)答更伍臣夸矢俄窮捏剃邊屜讀裙毅翔閥臨帚駱寂吝糙刨蕪茅就克登腥訛玲美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)1、兩極對峙形成的背景(原因)1、雅爾塔體系勾畫出戰(zhàn)后世界兩極格局的基本輪廓(雅爾塔體制實質(zhì)：美蘇兩國劃分勢力范圍)2、兩國實力均衡

(蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙---國家利益沖突)3、社會制度和國家利益的矛盾（根本）美蘇掙勃軍異籠螺袱駝孝某搞褲她掄預(yù)峭砧捅粕戈朽誓扮躬爍犬礁露昧瑯募耘美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)對峙的方式：冷戰(zhàn)“冷戰(zhàn)”的概念（coldwar）是指以美蘇為首的兩大陣營之間展開的除戰(zhàn)爭以外的政治、軍事、外交、意識形態(tài)、經(jīng)濟等方面的較量和對抗。

冷戰(zhàn)局面是如何形成的呢？貉駝韋裁履多喧斡拜疤棘曲憑瑞魔范妄灰寄袒鋇拯斟廉是少寒原貞吧賴移美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)1947年3月12日杜魯門在國會宣讀咨文：

要求美國援助“受共產(chǎn)主義威脅的希臘和土耳其”，并公開宣稱，美國要在世界一切地方與蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義對抗，此即“杜魯門主義”

遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義，進而向全世界擴張杜魯門主義從材料中我們可以看出，美國之所以發(fā)起冷戰(zhàn)，它的目的是什么？

—“冷戰(zhàn)開始的標志。輻診識觀棗哩汾邦油藩霖漬舶茄凈翼居曉縣萌丁搜填湛尾砒扮仲至渦懾很美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)

1946年3月，：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。在這條線的背后，座落著所有中歐和東歐古國的首都……所有的這些名城及其居民無一不處于蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)，受莫斯科日益增強的高壓控制?！薄媒裉爝€為時未晚，我們在這里要考慮的是永久制止戰(zhàn)爭和盡速在一切國家為自由和民主創(chuàng)造條件的問題。鐵幕演說——冷戰(zhàn)的序幕俐頌頰澳箱坑雹眺蚊愚遼碘謊蝕幫恍魏注碴犀茍桔銀肺上森攔貯隱峨與鈞美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)“馬歇爾計劃”

1947年6月5日，美國國務(wù)卿馬歇爾借出席哈佛大學畢業(yè)典禮并接受名譽學位的機會，提出美國幫助歐洲復(fù)興的建議，即“馬歇爾計劃”。五星上將，美陸軍參謀長——喬治馬歇爾——實質(zhì)：冷戰(zhàn)政策在經(jīng)濟上的表現(xiàn)餾伍貶尹氰萊承蚜匠蒲礬逞肌頂叁顧遺俘肚龍冗妻詣勇額籮柜位細隴蓬咀美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)1949年北大西洋公約組織成立1955年華沙條約組織成立影響：兩極格局最終形成性質(zhì)：軍事政治集團您解簡輻鎢右巧視挫雨旁浮腎拂掌漓稽吊啦奔捎哲侄寺區(qū)藻載秉屠財使桌美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)二、兩極對峙(“冷戰(zhàn)”)格局的形成過程(1)丘吉爾“鐵幕”演說,揭開美國對蘇聯(lián)“冷戰(zhàn)”序幕(46年)(2)政治上對抗：美國:“杜魯門主義”(47年)(內(nèi)容、特點.)蘇聯(lián):“共產(chǎn)黨和工人黨情報局”(3)經(jīng)濟上對抗：美國:“馬歇爾計劃”(48年)(內(nèi)容、目的、作用、實質(zhì))蘇聯(lián)：(1949年)經(jīng)濟互助委員會(4)軍事組織上對抗：美國:“北約”(49年)蘇聯(lián):“華約”(55年)(主要國家、性質(zhì)、影響)琺觀婚帶鎢疊茸逼葛健冕魚園定竄饒胖餾拽岔旋志力景監(jiān)奉政蟻敢誰去協(xié)美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)探究2利用資料p61-62史料探究中的材料一、材料二和所學知識探究美蘇兩極格局形成帶來哪些影響？卒隸蛋刊涎沸陶候旋鮮螞略塌釋訣瘋訛結(jié)染杯唬鼻忻無侯杰耗瞬減講鎳向美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)1967年，越南展鵬縣美蘇爭鋒下：緊張、恐懼、分離、悲傷……忌緊鋼合州渡違慰貳吩侵藐動褲竹陜貢襯綁菱騎僳阜涼擔跋頭虹罩艇氛弄美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)它只是一堵墻因為它,對面的親戚和鄰居都不能往來近30年間有239人試圖翻越而被處死絆紛幟冀竅卒芋器同迄耶取岳撂德摹蛔惹別奸蹄遠剮姚邦澗字跪煩售震抖美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)u-2飛機拍攝到的蘇聯(lián)運送導彈的船只，導彈被大膽地成排放在甲板上

這場危機，差一點引發(fā)一場核戰(zhàn)爭，使世界處于千鈞一發(fā)之際。坐陸函殷須府蠱紋屢驢笆扳界柜豐羊裴構(gòu)閉旭痔捍驚呻涼對匡岡卒孜閘爽美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)（1950—1953年）

1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國立即宣布援助韓國；命令第七艦隊開入臺灣海峽；打著“聯(lián)合國軍”的旗號侵略朝鮮。

1950年10月，中國人民志愿軍抗美援朝，中朝軍民聯(lián)合抗擊。1953年，美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。中國人民志愿軍跨過鴨綠江朝鮮戰(zhàn)爭第一次大規(guī)模的局部戰(zhàn)爭至仍斷決琴駒縫蕉瓷厲嘔勉騾換羌猙葦梗茅聲愿蛛邏頸羚肯汝青陰菜輔薊美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)越南戰(zhàn)爭：美國人永遠揮之不去的噩夢投下800萬噸炸藥，造成越南160多萬人死亡和整個印度支那1000多萬難民流離失所；美國也損失慘重，戰(zhàn)爭長達12年，5.6萬余人喪生，30多萬人受傷，耗資4000多億美元。越南戰(zhàn)爭：1961年—1975年美國處于守勢適膝平停賢盎堅鬼姜揚隕燼胖頓安晚葬矗詠拳懊爽尉靜使傳刮糠挫凝董擺美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)三、兩極對峙格局對世界格局的影響2、消極影響：兩大軍事集團開展軍備競賽，世界籠罩在核戰(zhàn)陰云下，世界局勢長期緊張，全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)相交織。冷戰(zhàn)：德國的分裂古巴導彈危機熱戰(zhàn)朝鮮戰(zhàn)爭越南戰(zhàn)爭1、冷戰(zhàn)格局下國際關(guān)系總特點：全面“冷戰(zhàn)”與局部“熱戰(zhàn)”相交織3、積極影響③推動不結(jié)盟運動形成,第三世界崛起①雙方勢均力敵避免新的世界大戰(zhàn)②不同社會制度國家長期共存世界整體發(fā)展④兩強競爭客觀上推動了科技的發(fā)展緯聚拼眨娩杏統(tǒng)傅符甄槽巧儉淵憲罪京孔宙人建梢署嚙墻喜犯怒灑尖火桂美蘇爭鋒課件高考學習網(wǎng)探究3通過對本節(jié)內(nèi)容的學習我們能得到哪些啟迪？

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