綜合實踐課研究性教學(xué)設(shè)計

綜合實踐課研究性授課方案綜合實踐課研究性授課方案綜合實踐課研究性授課方案

綜合實踐課研究性學(xué)習(xí)授課方案——

《我要健康生活每天》

作者單位：大連新華實驗學(xué)校王小博

指導(dǎo)教師：大連西崗區(qū)進修學(xué)校劉梅

授課方案——《我要健康生活每天》

活動主題的確定

世紀的競爭不不過人才的競爭、知識的競爭，更是心理素質(zhì)和健康體魄的競爭?，F(xiàn)在所

建議的素質(zhì)教育，要求的是有利于社會發(fā)展的、健康的、高素質(zhì)的人才，而人才素質(zhì)的一個

相當(dāng)重要的條件就是心理和身體都健康?？萍颊匀债愒滦轮畡菅杆俚匕l(fā)展著。隨著人們生

活節(jié)奏的加快和各種壓力的出現(xiàn)，人們在心理和體質(zhì)方面也隨之出現(xiàn)問題。青少年作為未來

重生力量，同樣存在著心理及身體問題，心理素質(zhì)及身體健康正影響著青少年的學(xué)習(xí)和生活，因此及時發(fā)現(xiàn)和解決影響健康的問題已火燎眉毛。

針對這一嚴重問題，我校七年級上半學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容定為《我要健康生活每天》。

二、活動目標

感情目標：

經(jīng)過學(xué)生主動反思和親身查找隱蔽在生活周圍影響健康的殺手，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和思慮

整理能力以及優(yōu)異的個性質(zhì)量（認真、耐心、愛心等），使學(xué)生樂于研究、勇于實踐、團結(jié)合作。

經(jīng)過本次研究學(xué)習(xí)、實踐活動，溝通課內(nèi)外、科內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，充發(fā)散揮家、校、社會三者有機結(jié)合的作用。

知識目標：

學(xué)生收集、整理相關(guān)資料的過程中，初步認識查找資料、運用資料的一般經(jīng)過和基本方法。經(jīng)過完成報告總結(jié)，提高學(xué)生的邏輯思想和語言表達能力。在研究檢查過程中孕育化學(xué)反響、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、結(jié)果匯總等知識，豐富學(xué)生的體驗，初步成立追求健康、高質(zhì)量的生活標準。能力目標：

經(jīng)過實踐本次研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在整個活動的始末中主動觀察、感知判斷、剖析、議論，主動思慮問題并解決問題。

經(jīng)過實踐本次活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

三、活動時間：三個月（約12-13課時，每周1課時）

四、活動對象：七年級以班級為單位的大組，在班級下成立分工不同樣樣的小隊。

五、研究方法：

激勵學(xué)生自主活動，重申學(xué)生主動參加，教師重視活動過程與方法的指導(dǎo)，教

師不能夠放手無論，要一邊幫助一邊議，幫助學(xué)生解決活動過程中的疑難問題，給學(xué)生成立信

心。在活動過程中重申團結(jié)協(xié)作的重要性，防范單兵演習(xí)。

1、確立活動主題，分配小組收集相關(guān)資料；以學(xué)生自覺組合與教師協(xié)調(diào)結(jié)合的

方式分配小組成員。在這一階段，激勵學(xué)生經(jīng)過各種渠道收集資料，第一收集相關(guān)的文字圖

片資料，不具備條件的小組可采用其他經(jīng)過獲得，如：和家長發(fā)言、社會檢查等。

2、進行資料的上報、匯總，經(jīng)過集中的收集檢查，由小組代表上報本組的資料，

教師進行匯總，依照獲得的資料進行歸類，為課件的制作確立基礎(chǔ)。

3、開拓創(chuàng)新，不拘泥形式。教師在活動時期要指導(dǎo)學(xué)生不要僅限制于查找圖片、

文字資料，可采用多種形式獲守信息。這樣學(xué)生的思路被打開，認識到條條大路通羅馬，思想也活躍起來。

4、制作課件，策劃顯現(xiàn)過程。教師幫助學(xué)生把相關(guān)的資料整理成型后，和同學(xué)

們一起制作課件，把文字、圖片、視屏、檢查等形式穿插進步，力求有聲有色，既不無聊，又不流于形式。5、活動的總結(jié)顯現(xiàn)。課件制作完成后，以小組為單位，報告本組的研究結(jié)果，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用信息的能力，口頭表達能力及組織能力。六、活動流程：（一）先期準備階段：在活動的導(dǎo)入階段，教師收集一些平常生活中在學(xué)生身上所存在的不良習(xí)慣的照片，如：錯誤的站姿、坐姿；眼保健操、廣播體操動作的不到位；對垃圾食品、色素飲料的愛好；節(jié)假日時期無控制的網(wǎng)上旅游等等?？吹竭@些來自學(xué)生實質(zhì)生活中的片段，學(xué)生們一開始表現(xiàn)出哄堂大笑，但馬上就面紅耳赤；就此教師馬上點出這些是影響我們身體和心理健康的“殺手”，這但是是一小部分中的一小部分，像這樣的“殺手”有隱形的、有顯性的，它對我們健康的傷害是一點一滴、日異月新的。若是我們不想讓自己輸在起跑線上，不辜負家長和老師對我們的期盼，我們就應(yīng)該馬上從自己找原因，把這些影響我們健康的“殺手”從我們的生活中消滅掉。第一由指導(dǎo)教師供應(yīng)此次活動的大體框架——健康生活↓身體健康心理健康↓↓生活中的衣食住行各個方面社會因素、家庭因素接著由每位同學(xué)結(jié)合自己的實質(zhì)情況及興趣傾向選擇相應(yīng)的活動小組，并明確在這個小組中的任務(wù)及活動目的。（二）單位小組自定活動研究課題：每個小組的成員明確后，依照教師供應(yīng)的活動框架擬訂自己小隊的研究課題，共分四個小組：衣食住行A組；衣食住行B組；社會因素C組；家庭因素D組。（三）活動進行時，發(fā)現(xiàn)問題階段

學(xué)生們先上網(wǎng)上查找和到校醫(yī)那邊去認識什么是身體健康殺手，再依照他們供應(yīng)的線索，深

入到自己的生活中一點點的查找，再進行問題匯總，并總結(jié)出“顯性的健康殺手”和“隱形的健康殺手”。

A組B組問題匯總——衣食住行中存在哪些影響身體健康的隱形“殺手”

我們身邊的家眷或朋友經(jīng)常為了趕時髦、圖低價經(jīng)常會買一些沒有生產(chǎn)廠家的流行衣飾，實質(zhì)上這些衣飾布料的顏色是經(jīng)過化工顏料的漂染，對人體的皮膚有很大傷害。

六歲以下少兒玩的毛絨玩具，和一些年輕女士購買的毛絨飾品，大多數(shù)存在黑心棉的問題，可怕的是有很多家長沒認識到黑心棉的傷害性有多大。

愛美之心人皆有之，但有很多女性為了圖低價會買一些“三無”的化妝品和染發(fā)劑，這類“三無”產(chǎn)品，特別是染發(fā)劑，增加了大量的工業(yè)色素和化學(xué)燃料，這類毒性是月積月累的隱形殺手。

用塑料器皿盛飯菜放到微波爐中加熱，塑料器皿會釋放一種叫二戊英的有毒

物質(zhì)。

大多數(shù)男同學(xué)在進行完強烈的運動后有直接喝自來水的習(xí)慣，自來水中的“殺菌劑”氯氣會放出活性氯，它與水中的污染物發(fā)生化學(xué)作用生成一種氯化物。這類氯化物可引起膀胱癌和直腸癌。

有的同學(xué)家庭在每天三餐中，經(jīng)常吃一些腌漬的咸菜，這類腌漬的食品會分解出一種叫“亞硝酸鹽”的物質(zhì)，是對人體最大的一種致癌物。

有很多家庭主婦從經(jīng)濟的角度考慮，會到露天市場、街邊攤買蔬菜和水果，其不知這些地方的蔬果大多數(shù)藥超標，若是沖刷再不合適，會增加得白血病的機率。

在電視劇和電影中人們經(jīng)?？吹接腥送嶂^用肩膀夾著話筒，邊說話邊做事，

看似特別時髦。現(xiàn)實生活中，很多人也學(xué)著趕時髦，經(jīng)常歪著頭拿肩頭夾著電話筒打電話，卻不知這樣打電話能夠以致中風(fēng)。

很多同學(xué)業(yè)余時間無量制的網(wǎng)游，當(dāng)出現(xiàn)疲倦的時候，就趴在顯示器前打盹，這樣對我們的頸椎、身體其他部位都有傷害。

以上10個問題是經(jīng)過同學(xué)們檢查反響后，發(fā)現(xiàn)的最擁有共性的問題，還有一些“健康殺手”誠然不是寬泛存在，但它的存在也擁有很強的危害性，比方：

家里的老人經(jīng)常選擇晨練和夜晚閑步，但是鍛煉的地點卻選擇在汽車來往的骨干道旁，這樣會吸進大量的汽車尾氣，對身體健康有害而沒心。

很多家庭進行裝修，裝修的資料有的圖低價、有的圖雅觀，但是卻忽略了綠色環(huán)保這一重要問題，因此裝修殺手也威脅著現(xiàn)代人類的健康。

C組D組問題匯總——影響心理健康的問題

學(xué)生們經(jīng)過與指導(dǎo)老師的溝通，得知在中學(xué)生中，出現(xiàn)心理健康問題的男生和女生比率較接

近，但女生的心理健康問題比較嚴重。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)憂愁、對人憂愁、煩躁、激動傾向。

心理健康問題分為兩種：一是心理問題；二是心理疾病。不同樣樣的問題應(yīng)該經(jīng)過不同樣樣的

方法解決，如：心理問題應(yīng)積極溝通、開導(dǎo)；心理疾病要及時看心理醫(yī)生。在眾多出現(xiàn)心理

健康問題的原因中，老師認為生長環(huán)境的利害是至關(guān)重要的方面。一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)、生活環(huán)

境，能使學(xué)生們有一個優(yōu)異的心理健康發(fā)展空間。

檢查先期做的知識準備工作：心理健康是指什么？

我們從網(wǎng)上和書籍中找到，在1948年世界衛(wèi)生組織明確規(guī)定：健康不不過身體沒有疾病，而且應(yīng)該重視心理健康，只有身心健康、體魄健全，才是圓滿的健康。可見心理健康是人的健康不能夠切割的重要部分。

心理健康就是指一個人的生理、心理與社會處于互相協(xié)調(diào)的友好狀態(tài)，其特點以下：

1）智力正常

人的智力分為超常、正常和低常三個等級。正常智力水平，是人們生活、學(xué)習(xí)、工作、

勞動的最基本的心理條件。

情緒牢固與心情快樂是心理健康的重要標志，它表示一個人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于相對的平衡狀態(tài)，意味著機體功能的協(xié)調(diào)。若是一個人經(jīng)常愁眉不展，灰心絕望，喜怒無常，則是心理不健康的表現(xiàn)。

2）行為協(xié)調(diào)一致

一個心理健康的人，其行為受意識支配，思想與行為是一致協(xié)調(diào)的，并有自我控制能

力。若是一個人的行為與思想互相矛盾，注意力不集中，思想紛亂，治療支離破碎，做事紛亂無章，就是心理不健康的表現(xiàn)。

3）優(yōu)異的人際關(guān)系

人生活在社會中，就要善于與人友好相處，樂于助人，成立優(yōu)異的人際關(guān)系。人的交

往活動能反響人的心理健康狀態(tài)，人與人之間正常的友好的交往不不過保持心理健康的必備條件，也是獲得理健康的重要方法。

4）優(yōu)異的適應(yīng)能力

人生活在紛繁復(fù)雜、變化多端的大千世界里，一世中會碰到多種環(huán)境及變化，因此，

一個人應(yīng)該擁有優(yōu)異的適應(yīng)能力，無論現(xiàn)實環(huán)境有什么樣的變化，都將能夠適應(yīng)，這也是心理健康的標志之一。

以上是心理健康的主要特點，但是心理健康其實不是是超人的非凡狀態(tài)，一個人的心理健康也不用然在每一個方面都有表現(xiàn)，只要在生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特點。

檢查的主題：中學(xué)生心理問題情況（1）學(xué)習(xí)方面：

檢查表示：學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏戰(zhàn)勝困難的精神，沒

有恒心和毅力；6%碰到家長、學(xué)生和教師的責(zé)備、諷刺、歧視而引起心理緊張；9%基礎(chǔ)比較

差；2%智力因素?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因在于他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的

個性質(zhì)量和學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。較大的心理壓力，會使學(xué)生整天處于高度緊張狀態(tài)之中，記

憶力減退、意力廢弛、神經(jīng)衰弱、出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，從而以致厭學(xué)情緒。

（2）人際交往方面：

學(xué)生不良的人際關(guān)系會造成一些不好的人格特點和個性心理如：自卑、自傲、過于內(nèi)

向、心胸狹窄、仇視等，有的學(xué)生會產(chǎn)生消極消極的情緒及個別學(xué)生有時會有輕生的念想。

學(xué)生的不良人際關(guān)系有：

a與教師的關(guān)系問題：檢查表示有50%的學(xué)生與教師的關(guān)系好或很好，43%的學(xué)生與教師的

關(guān)系一般，有7%的學(xué)生與教師的關(guān)系不好或不太好，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不夠好，有學(xué)生自己的因素，而教師與學(xué)生缺乏溝通與溝通，對學(xué)生的不理解、不相信、不夠耐心，辦理

問題不公正，諷刺、挖苦學(xué)生等不敬愛學(xué)生的做法和態(tài)度，給學(xué)生造成心理傷害，使師生關(guān)系緊張，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抗衡心理。

b同學(xué)間的關(guān)系問題：檢查表示68%學(xué)生之間的關(guān)系比較好，27%的學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系一般，有6%的學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系不好或不太好，經(jīng)檢查和議論由于同學(xué)關(guān)系不友好，甚至關(guān)

系緊張，有的同學(xué)就顯現(xiàn)出孤獨感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，卻又不知該如何去做。

c與父親母親的關(guān)系問題：檢查表示67%～82%與父親母親的關(guān)系比較好，有6%～8%的學(xué)生與父親母親

的關(guān)系不好或不太好，與父親母親的關(guān)系不好的原因主要有三個：第一，父親母親教育方法不合適，簡單、粗暴、父親母親與子女之間不能夠進行正常的溝通，造成孩子獨到、專橫、與父親母親有敵對情緒。第二，父親母親關(guān)系不和，對中學(xué)生的心理傷害很大。

（以上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計是請數(shù)學(xué)老師的幫助）

(3)青春期心理問題：

情緒方面：青春期是人由童年到成年的“過渡期”，情緒不牢固，感情既豐富又纖弱。碰到一些刺激就表現(xiàn)為愛哭、愛笑喜怒無常；易急躁、易激動自我失控；過分憂愁緊張、自私、狹窄；意志單薄、承受挫折的能力比較差、碰到困難簡單意氣低落。

行為方面：一方面世界觀還不夠成熟，缺乏獨立思慮的能力和行為能力等；

另一方面又有強烈的自我表現(xiàn)意識，主要表現(xiàn)為好逞強、好與人爭斗、做事魯莽、無論結(jié)果、逆反心理強烈、對父親母親或老師有較強的抗?fàn)幥榫w。

個性方面：主要表現(xiàn)為任性、自尊心、好奇心特別強、過高估計自己、以自我為中心、看問題片面、總把錯誤歸于別人、愛忌妒別人。

異性交往方面：中學(xué)階段是人生觀確立的重要時期，學(xué)會和異性交往，在

交往中認識異性，是中學(xué)生青春期教育的重要組成部分，是中學(xué)生逐漸走向成熟的必不能夠少的環(huán)節(jié)。他們希望與異性交往，但是在同異性相處時又感覺害羞不自在、不能夠正確辦理與異性交往、對與異性交往有誤解。(4)挫折適應(yīng)問題：

中學(xué)生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和夢想方

面的以及自我敬愛方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。

（四）活動進行時，解決問題、行動推行階段

A組B組行動推行：班級經(jīng)行墻報部署，對在校的老師和家長經(jīng)行手抄報宣傳，同時積極配合學(xué)校進行《

好習(xí)慣進課堂》的活動。

C組D組行動推行：

20個經(jīng)過同學(xué)們對現(xiàn)狀的剖析，

經(jīng)過翻閱相關(guān)資料和咨詢校心理指導(dǎo)醫(yī)生，

終于找到一些保持心理健康的訣要：

1、痛快發(fā)言；

2、暫時閃避；

3、把思想感情轉(zhuǎn)移到其他活動上；

4、對人禮讓；

5、為別人服務(wù)；

6、做事要自始自終

7、防范超乎常態(tài)的行為；

8、對別人要寬弘大量；

9、給對方時機；

10、自己著手。[依照上述心理健康的標準和保持心理健康的訣要，我們提出了以下解信心理問題的方法

★學(xué)校要真實重視心理健康教育工作

(一）對中學(xué)生進行特意的心理健康教育。在學(xué)校開設(shè)特意的心理健康教育課程，幫助學(xué)生

認識心理科學(xué)知識，掌握必然的心理調(diào)治技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部

]：

分和實質(zhì)訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中學(xué)生中睜快樂理健康教育最為有效的方法。其實質(zhì)訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演、互相咨詢、人際交往訓(xùn)

練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄悲傷、宣泄生氣、戰(zhàn)勝自卑、成立自信心的心理調(diào)治手段。防

患于未然。

(二)在學(xué)校成立心理服務(wù)室，進行心理咨詢與治療。心理咨詢老師要有意識地和有困于心

理問題的同學(xué)成立起關(guān)心、敬愛、認識和指導(dǎo)的關(guān)系，并依照問題的需要使用合適的心理治

療方法，減少或除掉學(xué)生的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進心理的健全發(fā)展。

★全社會關(guān)心心理健康教育工作

心理健康教育工作不但是學(xué)校的事情，而是全社會和所有家庭都應(yīng)該關(guān)心的一件大

事。社會的不良影響和父親母親教育的不良方式，經(jīng)常以致青少年的心理不適應(yīng)。因此父親母親要注

意自己的言行，追求正確的教育方法。要讓學(xué)生走出校門，接觸社會，認識社會，同時讓社

會各個方面都來關(guān)心我們的學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康發(fā)展。

★自我調(diào)治

面對挫折：①要正視挫折；②認真剖析碰到挫折的原因；③不要盯住不放；④要看到困境與

順境是能夠互相轉(zhuǎn)變的。

2、自我表現(xiàn)：①要有自信，不要自卑；②要有勇氣，不要畏縮；③要腳扎實地，不要夸夸

其談，惺惺作態(tài)；④善于抓住所有時機。

3、培養(yǎng)快樂：①要養(yǎng)成樂天快樂的習(xí)慣；②廣交朋友，積極參加社交活動；③辦理問題應(yīng)

臨機能斷；④盡量把眼前的事做好；⑤積極對待學(xué)習(xí)和工作，并從中搜尋樂趣；⑥不要老擔(dān)憂生病。

4、調(diào)治情緒：①理智調(diào)治；②轉(zhuǎn)移調(diào)治；③音樂調(diào)治；④宣泄調(diào)治；⑤體育鍛煉；⑥色彩

調(diào)治；⑦努力工作和學(xué)習(xí)，用繁忙驅(qū)走煩惱。

5、正確情緒六步驟：①明確真實感覺；②必然情緒的作用，明確它能給你的幫助；③認真

留意情緒所帶來的信息；④相信自己，要有信心不但好掌握今天，也能掌握明天；⑤以積極的心態(tài)采用行動。

6、自我欣慰方法：①當(dāng)頭棒喝；②轉(zhuǎn)移注意力；③逆向思想；④暫時放棄權(quán)益；⑤學(xué)會遺

忘。

7、不要太愧疚：①想法補償；②認同能力有限；③心有主見；④將愧疚公開；⑤忘掉過去；

⑥不用多心；⑦寬怒自己。

七、成就顯現(xiàn)：

教師幫助學(xué)生把以上相關(guān)的資料整理成型后，和同學(xué)們一起制作課件，把文字、圖片、視屏、

檢查等形式穿插，在最后的報告階段每一位同學(xué)都作了活動反思，這里借助一段學(xué)生的反思：

此次檢查誠然成功了，但是沁透了我們小組成員的汗水。

在我們的檢查過成中，我們也獲得家長和老師的大力支持。經(jīng)過此次檢查我們知道

了中學(xué)生的很多心理健康問題，也理解了引起問題的原因，讓我們充分感覺到中學(xué)生所要面

對的困難。心理健康教育不但是是學(xué)校教育的任務(wù)，也是全社會的任務(wù)和職責(zé)。一個面對心

理危機的青春期學(xué)生，若是獲得及時有效的關(guān)注與幫助，在今后的發(fā)展中就有可能擺脫心理

危機而踏上心理健康發(fā)展的道路。心理健康的這類階段正說明心理健康擁有很強的可塑性，同時也說明睜快樂理健康教育是圓滿可行的。八、活動反思：

這一檢查研究的活動過程，既是對學(xué)生剖析、解決問題能力的培養(yǎng)，也充分表現(xiàn)了今世中學(xué)生的綜合素質(zhì)。而我作為指導(dǎo)教師，在活動的過程中拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了看法，以一個嶄新的視角來思慮、實踐此次活動，和同學(xué)們共同體驗成功的歡欣和自己的生命價值。

我們從中獲得了很多課堂上學(xué)不到的東西。我想，這一意義也許大于課題內(nèi)容自己的意義。

7

第7課時

課題名稱:主題活動四看一看，說一說授課目的:

1、活動，使學(xué)生牢記安全方面的知識。2、重難點:從小增強安全意識。

3、向?qū)W生浸透《中華人民共和國交通法》1、小朋友，你能說說他們的做法對嗎？為什

么？（1）、在車路上溜冰。（2）、在公路上邊行走邊看書。2、你們認識下面的交通

標志嗎？

3、向?qū)W生浸透《中華人民共和國交通法》

4、總結(jié)課后反思

第8課時

課題名稱:主題活動四演一演做一做

授課目的:讓學(xué)生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。

力。授課過程

1、我是優(yōu)異的“小演員”。

授課重難點

:

培養(yǎng)著手操作的能我是小交警：誰沒遵守交通規(guī)則，我亮警告牌。我是馬路：人行道，你去走，確立安全再

出發(fā)。我是紅燈：碰到紅燈停一停！我是綠燈：看到綠燈再前行。我是汽車：別碰我，

我怕疼！

我是鐵路：千萬別往這邊來，火車飛奔速度快！2、巧手做交通標志。工具準備

卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙、圓規(guī)、直尺3、將你做好的交通標志圖粘貼在下面

姓

名：

年

齡：我

想說：

課后反思

第21課時我是小小建筑師

活動目標：

認識一些不同樣樣的建筑，廣闊學(xué)生的視野，

搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。

流程：（一）導(dǎo)入

增加學(xué)生的知識面。

要點：把他們設(shè)計的建筑物可直接進行第一個活動“觀察、查閱”：讓學(xué)生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。

讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生進人

本活動。

（二）活動的