親師溝通與合作

親師溝通與合作錢(qián)永鎮(zhèn)老師老師能做什麼

與家長(zhǎng)討論你採(cǎi)用某種教學(xué)法的理由跟家長(zhǎng)談?wù)撃闳绾芜M(jìn)行課堂管理請(qǐng)家長(zhǎng)分享她們對(duì)子女學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣的了解寫(xiě)信向家長(zhǎng)說(shuō)明你的課程內(nèi)容和教法學(xué)生一有好表現(xiàn)，就讓家長(zhǎng)知道讓家長(zhǎng)定期了解子女在班上的情形老師能做什麼讓家長(zhǎng)知道與你聯(lián)絡(luò)的方式與時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助你進(jìn)行班上活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生的成果發(fā)表與表演活動(dòng)徵詢(xún)家長(zhǎng)對(duì)你的教學(xué)法的意見(jiàn)，並協(xié)助評(píng)估對(duì)她們子女的效果邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入親師合作及研究小組邀請(qǐng)家長(zhǎng)與你一起進(jìn)行行動(dòng)研究計(jì)畫(huà)家長(zhǎng)對(duì)教師的期望

希望教師關(guān)心他們的子女，注意孩子的喜好、恐懼及人格。希望教師教導(dǎo)孩子，至少能使孩子學(xué)得基本的知識(shí)，有教養(yǎng)，瞭解並能欣賞一些藝術(shù)及音樂(lè)。希望教師能喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣，願(yuàn)意去學(xué)習(xí)並且喜歡學(xué)校的生活。家長(zhǎng)對(duì)教師的期望希望教師能鼓勵(lì)及支持孩子的努力，使孩子成長(zhǎng)。希望教師能管教孩子遵守秩序及自制的訓(xùn)練，不管在校內(nèi)或在校外，都一樣重要。希望教師能讓家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)狀況，更希望能讓他們了解到孩子的成敗與困難之處。希望教師能認(rèn)真、樂(lè)意、盡力教學(xué)。親師合作中的家長(zhǎng)角色

為人父母：教養(yǎng)子女與提供支持系統(tǒng)溝通：維持與老師的坦誠(chéng)溝通義務(wù)幫忙：主動(dòng)服務(wù)班級(jí)家中學(xué)習(xí)：指導(dǎo)子女功課；支持學(xué)校課程決策：參與學(xué)校管理社區(qū)合作：參與結(jié)合學(xué)校與社區(qū)的活動(dòng)家長(zhǎng)應(yīng)該知道的事教師對(duì)學(xué)生的期望是什麼？這些期望達(dá)成的方式。子女在校的一般及特殊表現(xiàn)。家長(zhǎng)所能提供的協(xié)助。校長(zhǎng)及各處室主任能做什麼？

一旦家長(zhǎng)想找你談，就能找到你確保學(xué)校讓家長(zhǎng)有親切感向家長(zhǎng)請(qǐng)益，如何能讓學(xué)校變得更受家長(zhǎng)歡迎設(shè)計(jì)不同方式鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)定期舉辦焦點(diǎn)團(tuán)體，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課程的看法校長(zhǎng)及各處室主任能做什麼？與家長(zhǎng)進(jìn)行非正式的茶敘與家長(zhǎng)在她們的活動(dòng)領(lǐng)域會(huì)面──在她們家裡、社區(qū)活動(dòng)中支持教師與家長(zhǎng)接觸鼓勵(lì)所有老師對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放坦誠(chéng)，並歡迎家長(zhǎng)的關(guān)心和參與家長(zhǎng)有效參與校務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)

家庭與學(xué)校之間定期溝通參加親職教育學(xué)習(xí)有效技能重視輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)校志工家長(zhǎng)參與學(xué)校決策，支持學(xué)校主張與社區(qū)合作，提供所需資源輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣符合學(xué)生需要和個(gè)人特質(zhì)學(xué)習(xí)具有實(shí)用性之知識(shí)：課程與教法能與真實(shí)世界相關(guān)聯(lián)保存?zhèn)鹘y(tǒng)：品德教育親師間的爭(zhēng)議

老師主導(dǎo)或?qū)W生主導(dǎo)知識(shí)是內(nèi)容還是過(guò)程學(xué)習(xí)是組合式的或是整體性的孩子具有共通特質(zhì)或是孩子都是獨(dú)特的學(xué)習(xí)是個(gè)人的或是社會(huì)性的資源分配異同親師的溝通管道

家長(zhǎng)會(huì)

班級(jí)通訊短函

電話(huà)聯(lián)絡(luò)家庭親子作業(yè)的分派

討論約談教師如何與家長(zhǎng)溝通教師首先要考慮的是專(zhuān)業(yè)，知道自己的要做什麼，能簡(jiǎn)明的表達(dá)自己的意思，保持泰然自若及積極傾聽(tīng)的態(tài)度。教師要能解除家長(zhǎng)的警戒心。教師應(yīng)該坦白，不需隱瞞事實(shí)，也不要支支吾吾，但要用正向的態(tài)度及對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)的考慮去和家長(zhǎng)溝通。在坦白及支持的氣氛中，教師應(yīng)盡量簡(jiǎn)單明白有條理的說(shuō)明。親師溝通的內(nèi)容

學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練自我概念家長(zhǎng)如何提供協(xié)助班上的消息親師理想的會(huì)談（家長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)）不要先指出錯(cuò)誤－先告訴我一些做對(duì)的事不要數(shù)落孩子的缺點(diǎn)－說(shuō)明他應(yīng)該怎麼做不要告訴我應(yīng)該怎麼做－說(shuō)明在學(xué)校的情形不要放棄我的孩子－和我一起想出一套計(jì)劃不要忘了計(jì)劃－會(huì)談後繼續(xù)追蹤不要張揚(yáng)我的隱私－保障個(gè)人的隱私親師理想的會(huì)談（老師的觀(guān)點(diǎn)）不要先指出錯(cuò)誤－先說(shuō)一些好的事情不要指責(zé)我－說(shuō)明你孩子需要什麼不要語(yǔ)焉不詳－分享確實(shí)的訊息不要教我怎麼做－分享在家中所做的努力不要拒絕配合－協(xié)助擬定計(jì)劃不要忘了計(jì)劃－會(huì)談之後繼續(xù)追蹤親師如何進(jìn)行有效約談

約談成敗的責(zé)任在於教師，教師在每次約談之前都要有良好的計(jì)劃及準(zhǔn)備。以友善、輕鬆的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)。不要坐在辦公桌的後面。宜與家長(zhǎng)並排坐在會(huì)議桌的一側(cè)，這有助於建立合作的關(guān)係。開(kāi)始時(shí)宜談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、好的表現(xiàn)，這有助於取得家長(zhǎng)的信任。親師如何進(jìn)行有效約談

帶領(lǐng)家長(zhǎng)看看學(xué)生的資料，並就學(xué)生的某些作業(yè)表現(xiàn)為例，做個(gè)評(píng)語(yǔ)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，仔細(xì)的傾聽(tīng)，要接納，不要反駁或批評(píng)。家長(zhǎng)不可能對(duì)自己的子女有完全客觀(guān)的認(rèn)知，反駁與批評(píng)會(huì)冒犯到家長(zhǎng)。記住，無(wú)論在任何時(shí)候，「家長(zhǎng)是你最親密的盟友」，讓家長(zhǎng)知道你的這個(gè)想法，並表達(dá)出你也一樣願(yuàn)意盡可能地給他的子女最好的教育。最後，以敘述你為了孩子的進(jìn)步所擬定的計(jì)劃作為結(jié)束，並誠(chéng)懇地邀請(qǐng)家長(zhǎng)的協(xié)助及支持你的努力，且感謝家長(zhǎng)和你談了這些有關(guān)孩子的事情。準(zhǔn)備約談時(shí)要注意的事項(xiàng)為每個(gè)小孩準(zhǔn)備一個(gè)資料夾，並以能吸引人級(jí)給人印象深刻的字跡，寫(xiě)上小孩的姓名。準(zhǔn)備一份側(cè)面圖說(shuō)明小孩已具有的能力、精熟的能力及以後要培養(yǎng)、訓(xùn)練的能力。準(zhǔn)備學(xué)生的觀(guān)察表，並附上學(xué)生的考試、測(cè)驗(yàn)結(jié)果，以支持你對(duì)學(xué)生能力的評(píng)估。準(zhǔn)備一張小紙條來(lái)提醒自己就學(xué)生行為及進(jìn)步情形，向家長(zhǎng)做個(gè)說(shuō)明。站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)想想，通常哪些溝通行為是有禮貌且有效的技巧。阻礙溝通的家長(zhǎng)類(lèi)型

拒絕型：關(guān)懷、分析、解釋、建議

表面打發(fā)型：真誠(chéng)、澄清、對(duì)焦、提供參考架構(gòu)懷疑型：提供資料、解釋、舉例、探問(wèn)

無(wú)理型：傾聽(tīng)、探問(wèn)、解釋、面質(zhì)抱怨型：結(jié)構(gòu)、同理、摘要、建議

掩飾型：探問(wèn)、澄清、具體化、同理討好型：對(duì)焦、解釋、建議親師溝通的倫理守則

尊重自主原則：不強(qiáng)迫、不要脅善意原則：努力達(dá)成三贏(yíng)正義原則：公平對(duì)待、依程序?qū)嵤┱嬲\(chéng)原則：不欺騙不傷害原則：將傷害減到最低保密原則：尊重隱私權(quán)親師合作了解孩子氣質(zhì)活動(dòng)量