森工新課標小學數(shù)學二班學習報

森工新課標小學數(shù)學二班學習簡報第6期主編：孫暢雕存存鋼咖翁快繩詳滁籍啄鄙晨抨伺守袱串陵邱穗盛傅壬猴酌浴愉銻術擺森工新課標小學數(shù)學二班學習報森工新課標小學數(shù)學二班學習報

古人云：聽君一席話，勝讀十年書。在剛過去六個月的時間里，我和各位同行靜坐在電腦前，走進網(wǎng)絡，共同學習，聆聽專家對《小學數(shù)學課程標準》（2011版）的解讀，解開了不少疑惑，收益良多！路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。是的，教育工作者在課程改革路上還有很長的路要走，我們將在這路途中不斷學習不斷探索。教師寄語煽邦扭闡騎曼瑚這礬吭俐硅查盤鰓真猛像耶亂猛奏紊鳳求謀吐架掣伍呢劫森工新課標小學數(shù)學二班學習報森工新課標小學數(shù)學二班學習報與君共勉

一個教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受，他才能成為共產主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產主義思想的新人。一個人為了使他人幸福而奉獻出自己時精神力量，并由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大的光源。讓學生在剛剛開始認識生活的時候，就能遇到一位可敬愛的老師，這種學校才會具有強大的教育力量?！K霍姆林斯基鑿藐膽絢筍鏟耙佰柒益凌礙動烏庫瀕的肖漲萄蔽抿幻仍寒縫特懂搪塞嫉數(shù)森工新課標小學數(shù)學二班學習報森工新課標小學數(shù)學二班學習報

一直以來，我總在思考如何提高學生對練習的興趣，然而最近我的一次連續(xù)性實驗，卻取得了我意料之外的效果。由于班上的學生非?；顫娡庀颍敃r課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話鋒一轉：“今天，有幾個數(shù)學病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學醫(yī)生的醫(yī)術高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進入了新的高潮，學生們紛紛埋頭認真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學生，名叫陳帥帥：“葉醫(yī)生，請你上來為第一個病人看看?！比~歡同學一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個病人的病因出在忘記在這里進位了?！币贿呎f，一邊還拿著紅色粉筆指著個位和十位之間的位置，并補上“1”，接著就在積的十位上將“7”改成“8”，說：“這樣就治好了?！边@時，還沒等我講話，下面的學生已經紛紛說道：“對了，對了，和我的看法一樣?！奔热粚W生們都已經發(fā)表了看法，并且這個“病人”的確治好了病，我就趁勢表揚：“看來我們班有許多和陳醫(yī)生一樣醫(yī)術高明的醫(yī)生，謝謝陳醫(yī)生?！标悗泿浲瑢W十分高興地回到座位，其她同學這時居然也一個個都稱呼她為“陳醫(yī)生”，弄得陳帥帥同學一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。其實，在數(shù)學學習中，很多練習枯燥乏味，形式單一，學生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動。即使做對了，也沒有太大的成功喜悅感。這時就要求教師多注意練習設計的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學生生活了，學生自然就愿意做練習，并能從中體會學習的快樂。練習讓課堂更生動

楊曉麗

學員風采錄巡陷帖稅桌所寒央哦徑牡對高截鄉(xiāng)革蜒豹泣鴨隴忻擁誘念括疑泌案隸權痙森工新課標小學數(shù)學二班學習報森工新課標小學數(shù)學二班學習報

“沒有訓練就沒有能力”，這是跟隨馬芯蘭老師在數(shù)學教學改革實踐中的深刻體會。我們所說的訓練，是指師生在課堂上的雙邊活動。這種活動要求教師在課前做到兩點：一是深鉆全套教材，將每一課的訓練內容，都置于知識整體結構之中；二是全面深入地了解班級中每一位學生的知識水平，在此基礎上，結合教學的進度設計出訓練的內容。所以訓練課具有以下幾個特點：

一、要有新的突破

二、要抓準關鍵

三、要設計精當四、要調動全體學生的積極性

五、要創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

在訓練的過程中，教師要注意為學生創(chuàng)造更多思考、爭論的機會，充分發(fā)揮他們的內在潛力，促使他們不斷地產生創(chuàng)造的欲望。學生在不斷探索發(fā)現(xiàn)的過程中，既有成功的喜悅，也有若干次錯誤或不完善的思考。教師則努力使他們在活躍的思維中，智慧的火花不斷閃現(xiàn)，學習的積極性不斷增長，數(shù)學能力隨之逐步提高。

訓練的重要性

發(fā)布者：王淑晶發(fā)布時間：2013-3-2813:09:43

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有一種工程，叫百年樹人。一個優(yōu)秀的教師，同時必須是一個優(yōu)秀的學習者，學無止境，教無止境。在國培的平臺上，你聽到了默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲了嗎？你看到了心懷高遠的執(zhí)著尋夢人了嗎？親愛的朋友，來吧，遠程上來吧！讓我們一起來體會作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景吧!

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