國語文教材教法概論

國語文教材教法概論黃繼仁國民小學(xué)語文教材教法(國語文)當(dāng)前的語文課程與教學(xué)問題多種語言並存國語文鄉(xiāng)土語言(閩南語、客語、原住民語言)英語國語學(xué)習(xí)時間縮減教師的課程統(tǒng)整能力資訊社會（ｅ世代）的衝擊國語文教材教法的內(nèi)涵傳統(tǒng)類別注音符號、說話、讀書、寫字、作文、閱讀指導(dǎo)九年一貫課程類別注音符號、聆聽、說話、識字與寫字、閱讀、寫作教材國語課本、習(xí)作及其他(教具、媒體)教法直接教學(xué)法、混合教學(xué)法和以人名為主的教學(xué)法（王明德、李南）新式的教學(xué)法（創(chuàng)造思考、過程導(dǎo)向、全語取向）國語文教學(xué)的任務(wù)培養(yǎng)聽、說、讀、寫、作的能力。認(rèn)識語文學(xué)習(xí)法則字詞的認(rèn)識與應(yīng)用修辭與文法的使用思維操作能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)兼顧語文教學(xué)的三大層面知識、技能、情意主學(xué)習(xí)、副學(xué)習(xí)、附（輔）學(xué)習(xí)九年一貫課程綱要概觀理念學(xué)校本位課程發(fā)展課程統(tǒng)整和協(xié)同教學(xué)內(nèi)涵十大基本能力瞭解自我與發(fā)展?jié)撃埽蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新／生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)／表達(dá)、溝通與分享／尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作／文化學(xué)習(xí)與國際瞭解／規(guī)劃、組織與實(shí)踐／運(yùn)用科技與資訊／主動探究與研究／獨(dú)立思考與解決問題七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域語文（20-30％)、健康與體育、社會、藝術(shù)與人文、自然與生活科技、數(shù)學(xué)、綜合活動(10-15％)，彈性課程六大議題資訊、環(huán)境、兩性、生涯發(fā)展、家政語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)涵份量佔(zhàn)整體學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)的20%-30%低年級的語文學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)得併同生活課程學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)彈性實(shí)施之內(nèi)容本國語分三階段，第一階段為1至3年級、第二階段為4至6年級、第三階段為7至9年級英語分兩階段，第一階段為五至六年級、第二階段為七至九年級國語文的實(shí)施要點(diǎn)教材編選教學(xué)原則教學(xué)評量國語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)理論知識語文素養(yǎng)教育方面實(shí)際能力教材教法理論與實(shí)務(wù)的溝通理論的轉(zhuǎn)化實(shí)務(wù)的反省討論