桂蓉燕 教育教學(xué)小故事愛是教育的源泉

教學(xué)中的小故事----愛是教育的源泉寧夏靈武市梧桐樹學(xué)校桂蓉燕魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。〞愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

班主任工作，還是教學(xué)過程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛，正如一句話說的那樣：教育是一種能量的傳遞，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命。班主任更該用愛鼓勵(lì)著他們的自信心，使他們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

我班有一位同學(xué)叫雷志忠，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班上足球隊(duì)員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫可以說是全班最差的一個(gè)，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會(huì)逃走，真的跑得特別快，批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都根本上是兩、三行上交給我的，下午你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好似是機(jī)器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的談話后，他終于哭著說：“老師，因?yàn)槲遗聦懽魑模氩怀鍪裁春脤懙?，而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵。〞當(dāng)我聽完他的話以后，我就跟他說：“你的學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎？如果他看到你的成績(jī)進(jìn)步了，他還會(huì)表揚(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢，難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎？還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說清楚，你晚回家的原因，我想你家長(zhǎng)知道以后肯定不會(huì)罵你的。還有，你在足球場(chǎng)上的那種干勁，為爭(zhēng)光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來，老師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的，難道不想嗎？〞當(dāng)時(shí)他聽了以后又流下了眼淚，對(duì)我說：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽你的話，認(rèn)真讀書，再也不敢逃跑了。〞從此以后，他真的做到了，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上，但凡句子比擬通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語，如：你真棒、你用的詞語真生動(dòng)、你真會(huì)觀察、你真會(huì)想象、有進(jìn)步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能寫出更好的字，試試，再認(rèn)真點(diǎn)等一些鼓勵(lì)性的話語，有時(shí)還親自叫到跟前表揚(yáng)他，有時(shí)候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽。通過一段時(shí)間的努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面，再也不像以前那樣涂涂改改了。作文有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

又比方我班還有個(gè)學(xué)生叫閆俊杰。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天學(xué)生都跑來向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)老師、同學(xué)們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強(qiáng)容許了我的要求。但過后他還是跟以前一個(gè)樣，沒什么變化，此時(shí)看到這種情況我都想放棄他，既然不聽老師的話，又何必自己自討苦吃呢？算了吧，不理他了，多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎？但后來自己仔細(xì)想想，家長(zhǎng)把自己的孩子交給了你，你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把，不能因一點(diǎn)困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過要真正做過老師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給予及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。

經(jīng)過一段時(shí)間的教育，他各方面都取得了很大的進(jìn)步，上課的時(shí)候?qū)Ｐ穆犞v了，也遵守紀(jì)律了，甚至自己也當(dāng)起了值日生，成績(jī)也有了進(jìn)步。為此，我對(duì)他會(huì)心地笑了，在班上我表揚(yáng)了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步快樂地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。

總之，教師的愛是照亮學(xué)生