小學校本培訓方案

第4頁共4頁小學校本培訓方案一?、指導思想?校本培訓?工作以__?_和___?_為指導，?以更新教育?觀念為先導?，以解決學?校教育教學?中存在的突?出問題為突?破口，以學?習、研究新?課程教材為?重點，以提?高創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新能力?為主線，以?教師參與研?究培訓為主?要形式，以?培養(yǎng)教師可?持續(xù)發(fā)展能?力為根本方?向，以提高?廣大教師實?施新課程能?力和教育創(chuàng)?新能力，培?養(yǎng)一批專業(yè)?型、創(chuàng)新型?教師為目的?,全面提高?我校教師隊?伍的綜合素?質(zhì)。二、?培訓目標與?培訓原則?1、培訓目?標通過開?展校本培訓?，促使廣大?教師轉(zhuǎn)變教?育觀念，提?高教育教學?能力、教育?創(chuàng)新能力和?教育科研能?力，全面提?升我校教師?隊伍的整體?素質(zhì)，促進?教師專業(yè)化?發(fā)展，適應(yīng)?教育改革與?發(fā)展的需要?，努力造就?一支師德高?尚、結(jié)構(gòu)合?理、業(yè)務(wù)精?良、勝任新?課程教學，?適應(yīng)素質(zhì)教?育要求的充?滿生機活力?教師隊伍。?為全面提高?我校的教育?教學質(zhì)量奠?定基礎(chǔ)。?2、培訓原?則校本培?訓的指導原?則是：（?1）針對性?原則：以學?校和教師的?實際需求與?發(fā)展為出發(fā)?點，多種途?徑、多種形?式、多種模?式開展培訓?，有針對性?地解決教師?教學中現(xiàn)實?的和未來的?問題。（?2）實效性?原則：避免?___與空?洞說教，緊?密結(jié)合教師?的教育教學?實際，以“?問題”為中?心，著眼于?教材、教法?、學法和教?學管理。?（3）系統(tǒng)?性原則：以?學校整體發(fā)?展為本，注?重培訓的系?統(tǒng)性，以達?到提高教師?隊伍的整體?水平。（?4）自主性?原則：學校?自主培訓、?自主管理，?教師自主學?習、自主發(fā)?展。（5?）開放性原?則：注重校?際間的合作?與交流，校?外與培訓機?構(gòu)有機協(xié)同?與結(jié)合，在?校內(nèi)實行教?學、教研、?培訓的有機?協(xié)同與組合?，教師之間?互幫互助，?尋求培訓機?構(gòu)的業(yè)務(wù)指?導，依托現(xiàn)?代信息技術(shù)?，實行開放?的校本培訓?方式。三?、培訓內(nèi)容?圍繞轉(zhuǎn)變?教師教育觀?念、提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)和實?施新教材能?力這一目標?，把師德教?育放在首位?，提高教師?教育創(chuàng)新能?力，全面提?高教師隊伍?的整體素質(zhì)?。1、師?德培訓以?活動為載體?，對教師進?行政治思想?教育、心理?健康教育和?職業(yè)道德教?育，使教師?樹立正確的?世界觀、人?生觀、價值?觀和教師職?業(yè)觀，建立?新型的師生?關(guān)系，強化?教師自身修?養(yǎng)，塑造良?好教師形象?。2、教?育教學能力?培訓以教?研組為單位?，不斷探索?研訓一體化?，開展教學?研究活動，?不斷提高教?師的教育教?學能力。?3、信息技?術(shù)培訓通?過自學與集?中培訓相結(jié)?合，提高教?師熟練操作?多媒體及制?作多媒體課?件的能力；?提高教師借?助電腦獲取?信息、利用?信息的能力?。4、教?育科研能力?培訓教育?科研能力是?校本培訓的?一個重要內(nèi)?容，學校要?樹立教研科?研意識，把?培訓和教育?科研緊密結(jié)?合，圍繞新?課程的實施?，結(jié)合課堂?教學，進行?教學方法和?教育科研基?本方法的培?訓。要注重?教師教學科?研意識和能?力的培養(yǎng)。?引導教師從?教學實踐中?不斷總結(jié)經(jīng)?驗和教訓，?不斷提高教?學能力，提?高教育科研?的專業(yè)技能?水平。四?、培訓形式?1、自主?學習：教師?自學，學校?每學期推薦?書目以及教?育教學有關(guān)?雜志，__?_教師認真?讀書學習、?交流研討。?讓讀書成為?教師的自覺?行動，學習?成為教師的?濃厚興趣。?2、專題?講座：結(jié)合?教育熱點和?教學實際，?針對學校共?性“問題”?，聘請專家?學者，開設(shè)?專題講座。?3、小組?研討：以教?研組為單位?，定期研討?學習體會、?研討教學體?會、研討課?堂教學評價?、研討教學?管理等。?4、教學觀?摩：學校內(nèi)?部教師之間?，校際之間?分層次、多?形式___?教學觀摩，?形成制度。?5、參觀?考察：__?_校內(nèi)、校?際之間教師?教學交流，?傳授好的教?學方法和先?進的教學理?念，外出考?察學習，取?長補短。?6、專項培?訓：根據(jù)不?同時期教師?繼續(xù)教育的?應(yīng)急任務(wù)，?集中進行短?期培訓；對?教師職業(yè)道?德高尚、教?學能力水平?突出，有培?養(yǎng)前途和潛?力的中青年?教師，與研?研室合作，?重點培養(yǎng)，?研修提高，?培養(yǎng)研究型?、專家型的?骨干教師。?五、保障?措施1、?加強對校本?培訓工作的?領(lǐng)導學校?是校本培訓?基地，建立?由校長任組?長的校本培?訓工作領(lǐng)導?小組，依托?校內(nèi)教科研?機構(gòu)，確定?專人，具體?___實施?校本培訓工?作。認真制?定校本培訓?發(fā)展規(guī)劃與?年度培訓計?劃，要用現(xiàn)?代教育思想?指導工作實?踐，緊緊圍?繞學校發(fā)展?和教師需求?這個中心，?探索符合學?校發(fā)展特點?的校本培訓?模式，為教?師專業(yè)化發(fā)?展提供廣闊?的空間。?2、完善校?本培訓的管?理體制學?校制定年度?培訓計劃，?確定培訓內(nèi)?容，采取多?種形式__?_實施。對?培訓質(zhì)量、?培訓效益要?及時進行考?評、評估與?反思，要建?立健全激勵?機制，將培?訓的考核與?期