21蟬的學(xué)習(xí)課件

散文

現(xiàn)代的散文指除詩歌、戲劇、小說以外的文學(xué)作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回憶錄、報(bào)告文學(xué)等。特點(diǎn)1、形散而神不散。2、意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受。3、抒情性強(qiáng)，情感真摯。4、語言優(yōu)美凝練，富于文采。蟬小思教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句把握文章內(nèi)容。2、理解作者對(duì)生命的感悟,培養(yǎng)珍愛生命的意識(shí)。蟬，古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會(huì)隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng)，最短也要2年左右，一般要過4～5年，長(zhǎng)的要經(jīng)過12～13年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。和蟬有關(guān)的成語:金蟬脫殼螳螂捕蟬,黃雀在后噤若寒蟬蟬不知雪蛙鳴蟬噪寒蟬僵鳥

……和蟬有關(guān)的詩句:蟬鳴空桑葉,八月蕭關(guān)道(王昌齡<<塞上曲>>)“客去波平檻,蟬休露滿枝”(李商隱<<落花>>)“倚杖柴門外,臨風(fēng)聽暮蟬”(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》）“西陸蟬聲唱，南冠客思深”（洛賓王《詠蟬》）“日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲”（孟浩然《秦中寄遠(yuǎn)上人》），“飲露身何潔，吟風(fēng)韻更長(zhǎng).斜陽千萬樹，無處避螳螂”(戴叔倫的《畫蟬》)“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”(虞世南《蟬》

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作者簡(jiǎn)介

小思,1939年生，本名盧瑋鑾。曾任中學(xué)中文教師，1978年任教于香港大學(xué)中文系，1979年起任教于香港中文大學(xué)。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《三人行》等。

需要掌握的字詞收斂（liǎn）：本課指收攏。聒聒（guō）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬恕（shù)：寬容饒恕。短暫（zhàn）鑾（luán）一絲不茍：（gǒu）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。卑（bēi）微：卑賤微小，地位低下。上蒼：上天。把玩：拿在手中玩賞。想一想：1.你覺得作者對(duì)蟬是怎樣的一種感情？哪些句子讓你體會(huì)到這種感情？采用了什么表現(xiàn)手法？明確:

煩-----憐-----嘆------恕

欲揚(yáng)先抑2.作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過一抑一揚(yáng)想表達(dá)怎樣的思想感情？抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚(yáng)：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。

不管生命如何短暫,必須好好地活著3、找出《蟬》的文眼。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。

4、作者寫蟬，實(shí)際上想告訴我們什么？“哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。”它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。5、仿照下列例子,你也寫兩句。

生命就要像蟬一樣,即使短暫,也要好好地活著。

關(guān)于生命你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！猍美]富蘭克林人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了?！猍英]莎士比亞人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他