2016年高考現(xiàn)代文閱讀專題復習之散文

散文概說第一頁，編輯于星期一：九點五十七分。一、什么是散文？▲

散文是相對于詩歌、戲劇、小說的一種文學樣式?！?散文是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學樣式。它是一種'自我'的文學，'個性'的文學！"

第二頁，編輯于星期一：九點五十七分。散文是內心的獨白，是對讀者朋友的傾訴，寫散文就是要頑強地表現(xiàn)自己。（張守仁）散文是作者與讀者在艱辛的人生長途上小憩時的悄聲對話和共同思索。（余秋雨）第三頁，編輯于星期一：九點五十七分。二、散文類型1.敘事性散文——以小見大①寫小事瑣事凡事——小事見深意②取材于真人真事——不靠虛構③以多個片斷剪影表達主題——少用單一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人筆下所無①抒寫人生生活感悟②小處著筆③點到為止3.寫景詠物散文——意蘊豐富，含意深遠①借景抒情托物言志②情景交融③細膩描寫4.抒情性散文——直抒胸臆，樸實自然5.文化散文——文化意象，文化韻味①文化視角②人文情懷③思想意蘊第四頁，編輯于星期一：九點五十七分。1.熔情、理、事于一爐在敘述某一事件時，融進自己內心的感動、感想、感情，熔情、理、事于一爐，從而加強文章的感染力。在這些日子里，在志愿軍就要跟他們分手的日子，深深的離情卻牽著他們的心。他們可以承擔一個浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔重建家園的種種艱辛，可是卻承擔不了如此沉重的離情。志愿軍也是這樣。他們在遠離祖國的八年中，時時想著祖國，念著祖國，可是當他們一旦要離開這結下生死之誼的人民，卻是無限地依戀。像議論，又像敘述，更似抒情。三、散文寫作技巧第五頁，編輯于星期一：九點五十七分。在這有限的時刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著，為當?shù)氐母咐蟼儽M一點力。他們思慮著：哪些溪澗在山洪到來時不好通過，就架起一座座石橋和板橋；哪些人家離河太遠，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋。他們還挨家挨戶去看，看誰家的房子漏雨，就苫上新草；誰家的灶臺裂了縫，用泥灰把它抹好?！@些在敵人猛烈的炮火中滾、爬、拚搏，無所畏懼的戰(zhàn)士，對朝鮮人民是多么體貼入微！怪不得朝鮮人民稱頌他們“這些中國孩子的心，簡直是金子一般的心，銀子一般的心，水晶一般的晶瑩玲瓏的心！”有敘述，有抒情，更有議論。第六頁，編輯于星期一：九點五十七分。小結：熔情、理、事于一爐將敘事、描寫、抒情、議論熔鑄在一起的表達技巧，關鍵在于：⑴抓好敘事——抓住那最能反映生活本質和內心深情的舉止行為。事件選得典型、感人，情緣事而發(fā)，議由感而生，文章就會顯得自然而真切。⑵要使情、理、事融和在一起。以抒情、議論之筆來敘事，收到筆筆含情，即事見理的效果。第七頁，編輯于星期一：九點五十七分。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱著桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。小結：融情于敘⑴把濃郁的情感融于事件的敘述中⑵在傳情處下重筆，寫細節(jié)，使情感有依附，讓人可觸可感，產生共鳴。2.融情于敘第八頁，編輯于星期一：九點五十七分。3.形神俱備“形”，就是描述對象的具體特征，即形象；“神”，就是作者通過聯(lián)想、寄寓等精神活動，移注到描述對象之中去的某種思想感情。井岡山五百里林海里，最使人難忘的是茅竹。從遠處看，一片郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的峻峭挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《青山翠竹》）“形”的刻畫：生動地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢?！吧瘛钡募脑ⅲ壕畬饺嗣駪?zhàn)斗風貌的剪影。效果：筆筆寫“竹”而又筆筆見“人”第九頁，編輯于星期一：九點五十七分。毛主席下山去了，紅軍北上抗日去了，井岡山的人，井岡山的茅竹，同樣地堅貞不屈。血雨腥風里，茅竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。野火燒不盡，春風吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的青青翠竹。觸“竹”生情，既回顧了當年血雨腥風中的艱苦斗爭情景，又使抽象的斗爭歷史，通過千枝萬葉、錯節(jié)盤根的“青青翠竹”，而變得有血有肉，可感可觸了。第十頁，編輯于星期一：九點五十七分。你看，你看，這不是又一批新砍的茅竹滑下山來了么？這些青翠的竹子，沿著細長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們下了溪水，轉入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農村，都在殷切地等待著你們——井岡山的翠竹??！快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，也帶去井岡山人的風格吧。一連串的動詞，寫活了竹子的形象，也表現(xiàn)了竹子急于投身社會主義建設的革命激情！沒有真情融注，對竹子描寫就可能變成客觀死板的風景畫；離開了各具神態(tài)的竹的形象，感情的抒發(fā)，就會因失去依托而成為無病呻吟！小結：形神俱備①摹形要善于使用修辭手法，刻畫豐滿的形象。②在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“傳神”有機結合。第十一頁，編輯于星期一：九點五十七分。

“形散而神不散”這是散文的重要特點?！靶紊ⅰ?，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格。組織材料，結構成篇也比較自由?！吧癫簧ⅰ?，主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。

四、散文的顯著特點：第十二頁，編輯于星期一：九點五十七分。四、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內容。

第十三頁，編輯于星期一：九點五十七分。2、尋找“文眼”優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹?、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關鍵,找準了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧靜”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出“文眼”，以便領會作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎上的議論抒情句、文中反復出現(xiàn)的詞句、首尾照應的句子等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的。第十四頁，編輯于星期一：九點五十七分。3、概括主題一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。第十五頁，編輯于星期一：九點五十七分。4、分析手法散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點之一，主要考查表現(xiàn)手法的運用所產生的藝術效果。如：表達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語言散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。第十六頁，編輯于星期一：九點五十七分。解題指要第十七頁，編輯于星期一：九點五十七分。1.通讀全文，圈點勾畫。2.審讀題干，明確要求。3.圈定范圍，篩取信息。4.綜合分析，整合重組。5.根據(jù)賦分，分點答題。6.打好草稿，簡潔通順。一、主觀題基本解題思路第十八頁，編輯于星期一：九點五十七分。具體步驟審清題目要求，靠船下篙；根據(jù)語境，定位篩選，根據(jù)題目要求把篩選的信息剝離整理，重組優(yōu)化。區(qū)分主次，權衡輕重，或緊縮摘引，或添加補全。根據(jù)題目要求，用自己的話把前面所作的分析或摘要組織成答案。審題篩選分析/摘要綜合表述二、主觀題解題過程第十九頁，編輯于星期一：九點五十七分。19.俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”？

（知音故事）說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當他將仰慕著高山的情思注入音符時，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激？因此當鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。六、解題過程示范第一步：審題，找出與題干相關的內容，進行篩選。第二十頁，編輯于星期一：九點五十七分。第二步：分析篩選出的內容，進行摘要。對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領悟和熟稔。伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。第三步：綜合篩選摘要的信息，用自己的話組織轉換成答案。答案：因為俞伯牙的琴聲變幻無窮和神秘莫測，鐘子期卻能夠準確感應他的琴聲，領悟他的情思。（俞伯牙的）琴聲變幻無窮和神秘莫測（鐘子期）能絲毫不差地感應他的琴聲，神奇地領悟他彈奏出來的情思第二十一頁，編輯于星期一：九點五十七分。21．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？根據(jù)文意，簡要回答。多么想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏出震撼人們靈魂的聲音，……像這樣美麗動人的樂曲，難道就不會熏陶出第二個、第三個乃至更多的知音？而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪里還能引出心心相印的知音呢？知音總是越多越好??！……更何況伯牙學習鼓琴的道路實在是太艱辛了……像這樣花費千辛萬苦學得的技藝，輕易放棄了是多么嚴重的損失，藝術的追求必須不懈地堅持下去，不能動搖和沉淪。1.知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鐘子期而不去尋找更多的新知音。2.千辛萬苦學得的技藝不應輕易放棄，藝術的追求必須不懈地堅持下去。審題篩選分析/摘要綜合表述第二十二頁，編輯于星期一：九點五十七分。高考散文閱讀常見題型解題思路第二十三頁，編輯于星期一：九點五十七分。題型一：局部內容作用分析題解題思路1.明確所處位置：審清題干，看所處位置（開頭、結尾等），聯(lián)系上下文思考。2.考慮在結構上的作用：過渡、照應、伏筆、鋪墊、線索等。3.考慮在內容上的作用：⑴對局部內容及全文主旨（或作者情感態(tài)度）表達上的作用。⑵有時要考慮語言運用本身產生的表達效果。4.分要點答題。第二十四頁，編輯于星期一：九點五十七分。1.明確位置：

找出題干所述的觀點、情感、現(xiàn)象等在文中的位置，做好圈畫標記。2.圈定內容：

聯(lián)系語境，追本溯源，圈定相關文本區(qū)域。3.篩選信息：

在圈定的文本范圍內提取有效信息，篩選關鍵詞句。4.整合重組：

將分散于各處的關鍵詞句進行整合重組，形成答案。題型二：原因分析題解題思路第二十五頁，編輯于星期一：九點五十七分。答題兩步走：1.表層意思：

揣摩、明確語言片斷所運用的手法技巧及其所表達出來的內容。2.深層意蘊：

體味語言運用所產生的效果、所要達到的目的及對全文主旨或作者情感態(tài)度表達所起的作用。題型三：手法技巧鑒賞題解題思路第二十六頁，編輯于星期一：九點五十七分。98年高考《報秋》29：作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？ ⑴將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝；⑵層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到強化作用。①……一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎能么得了！領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。第二十七頁，編輯于星期一：九點五十七分。題型四：語句含意理解闡釋題解題思路1.重要句子在文中的作用：①引領下文，概括段意、層意； ②揭示（暗示）、突出（強調）或升華（深化）文章中心主旨；③表明作者的觀點、態(tài)度、情感； ④過渡銜接，使文章環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊。2.解題基本原則⑴聯(lián)系語境：詞不離句，句不離段，段不離篇。⑵抓關鍵詞語：

名詞、動詞、形容詞第二十八頁，編輯于星期一：九點五十七分。3.解題基本方法：⑴據(jù)上下文語境確定語句基本內容或含義。①明確位置——注意段首、段尾、過渡句；②理清行文的思路層次；⑵聯(lián)系主旨，揣摩并揭示語句的深層內涵。①考慮局部與整體的聯(lián)系。②表達出與中心相關的某一情感或態(tài)度傾向。③寫景句一般要考慮所抒發(fā)的感情。題型四：語句含意理解闡釋題解題思路第二十九頁，編輯于星期一：九點五十七分。⑶抓住關鍵詞語揣摩分析。

句中關鍵詞語通常是動詞、形容詞，揣摩句子中的關鍵詞語，可以快速把握句意。⑷通過修辭分析把握句意。

含有修辭格的語句，應從理解修辭本身的特點出發(fā)理解其含義，如比喻的相似性、借代的相關性、比擬的生動性、反語的諷刺性等。題型四：語句含意理解闡釋題解題思路第三十頁，編輯于星期一：九點五十七分。⑸利用同義互解規(guī)律尋找對應語句⑹通過語法分析明確句意。①復雜單句：

弄清主干明確陳述對象，掌握句子基本意思，再理解其修飾成分的作用。②復句：

弄清分句間的關系，明確其表意重點。如轉折復句語意重點在轉折部分，總分關系的句子，其句意重心在總結強調性語句上。題型四：語句含意理解闡釋題解題思路第三十一頁，編輯于星期一：九點五十七分。題型五：分析概括題解題思路1.考查主要內容：①概括事物的形象特點②概括作者的觀點態(tài)度或思想感情③概括文章某一局部的內容要點。2.解題基本方法：①劃定設問區(qū)域②篩選并整合相關信息。3.答題注意①明確設問范圍：局部？整體？局部整體兼顧？②篩選中要看是否有并列、承接或遞進關系的語句或段