學(xué)習(xí)設(shè)計方案15篇范文

學(xué)習(xí)設(shè)計方案15篇范文為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預(yù)先制定計劃，計劃是為某一行動所制定的具體行動實施方法細那么、步驟和安頓等。計劃應(yīng)該怎么制定呢？下列是小編精心整理的學(xué)習(xí)設(shè)計計劃，希望能夠幫忙到大家。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃1合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中語文教學(xué)課堂上不僅可以充沛激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并增強團結(jié)及交際的能力。此教學(xué)模式跳出了傳統(tǒng)束縛，有利于學(xué)生的開展，為社會開展培養(yǎng)大批綜合能力強的人才，進而為我國社會主義和諧社會的開展做出更大的奉獻。

新課程改革還要求要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，激發(fā)其發(fā)明性。而我們的農(nóng)村初中傳統(tǒng)的語文教學(xué)卻不注重這方面能力的培養(yǎng)。廣闊的農(nóng)村教師往往習(xí)慣于遵從教考或固執(zhí)于自己的定向思維，呆板地進行教學(xué)，嚴重扼殺了學(xué)生的發(fā)明力，妨礙了學(xué)生的語文能力的提高。鑒于農(nóng)村初中語文教學(xué)中的種種問題，我們可以借助新課標中所倡導(dǎo)的自主、合作、探究中的合作學(xué)習(xí)辦法來解決一些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與發(fā)明性，培養(yǎng)其合作、創(chuàng)新能力，提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

1我國初中語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式存在的問題

當(dāng)前，語文合作學(xué)習(xí)模式正受到越來越多初中語文教師的重視，但在具體實踐中，還存在幾種不良的共性傾向。

1.1分組不合理。在當(dāng)前很多初中語文合作學(xué)習(xí)模式實踐中，多數(shù)語文教師采用的是按座位分組的辦法，這種簡單的分組辦法往往會導(dǎo)致組別間的整體水平差別，全班學(xué)習(xí)到小組合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變還只是外表的變化，而非結(jié)構(gòu)性的變化。在整體實力較弱或者整體學(xué)生表現(xiàn)不積極的學(xué)習(xí)小組內(nèi)，合作學(xué)習(xí)模式就很難組織和進行，學(xué)習(xí)效果較差。

1.2合作學(xué)習(xí)沒有到達全組成員的共同進步。在初中語文合作學(xué)習(xí)模式實踐中，另一個更為嚴重的不良傾向是組內(nèi)學(xué)習(xí)重“個體〞，輕“群體〞。由于沒有明確分工，在小組學(xué)習(xí)中，成績優(yōu)秀的學(xué)生喜歡討論式的學(xué)法，樂于獨立思考，在組內(nèi)討論發(fā)言時表現(xiàn)更為積極；而成績落后的同學(xué)那么更多是處于傾聽者的角色，獨立思考能力和積極參與討論的能力沒有得到應(yīng)有的激發(fā)和提高。

1.3學(xué)生的“競合〞意識和技能整體都有待提高。在初中語文合作學(xué)習(xí)中，從整體上看，雖然在課堂內(nèi)也廣泛采用了小組討論、組間競賽等形式，但是由于在組內(nèi)學(xué)生合作意識較差、合作技能較低，以組為單位的團隊競爭意識和競爭能力相對更弱，這就出現(xiàn)了重“形式〞，輕“實效〞的弊病。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃2活動目標：

1、通過活動，讓學(xué)生用正確的態(tài)度去對待“金錢〞、“生活〞等問題，樹立正確的人生觀和價值觀，形成樂觀、寬容、合作、無私等良好品質(zhì)。

2、學(xué)會寫作比擬標準的演講詞〔議論性〕，中心明確，材料有力，結(jié)構(gòu)完整，敘述流暢，語言富有感情。

3、在實踐中提高口語交際能力。能通過活動初步掌握演講技巧，學(xué)會通過演講形式表述觀點，鍛煉自己在公開場合發(fā)言的膽量和能力，以及學(xué)回用演講形式鼓舞人、號召人。

活動設(shè)計：

一、在教學(xué)?紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》一課時，先布置寫一篇演講詞，話題

在“微笑著面對生活〞和“金錢，共同面對的話題〞當(dāng)選擇其一。

二、結(jié)合習(xí)作，準備好范文，安頓一次寫作輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)作文的修改。

每個合作小組推選一位選手、一位評委，在班里組織一次演講比賽。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃3?乒乓球正手攻球》主題學(xué)習(xí)設(shè)計計劃

設(shè)計者：梁妮

設(shè)計者單位：榆林市特殊教育學(xué)校設(shè)計日期：20xx年7月15日

1．概述

〔1〕、背景表明〔怎么會想到本課題的〕：

乒乒乓球是我國的國球，有著廣闊的大眾的根底、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著倫敦奧運會包攬4枚金牌之后，人們對乒乓球這項運動的冀望更是到達了前所未有的重視。乒乓球正手攻球作為本單元主題，是因為攻球是乒乓球運動的一種主要進攻技術(shù)。具有速度快、力量大、攻擊性強、應(yīng)用范圍廣泛等特點，深受廣闊中學(xué)生的喜愛。

〔2〕、課題的意義〔為什么要進行本課題的研究〕：乒乓球正手攻球是乒乓球運動的一種主要進攻技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應(yīng)用范圍廣泛等特點，能夠開展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)；通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生合作意識、競爭意識都有明顯的提高；在學(xué)習(xí)技能和合作學(xué)習(xí)、小組比賽過程中能相互交流，團結(jié)協(xié)作，通過相互學(xué)習(xí)提高自己，認識自己并改過自己；掌握正確的正手攻球技術(shù)，開展高低肢協(xié)調(diào)能力；通過學(xué)習(xí)，提高技術(shù)，獲得學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成功感；具有和諧的人際關(guān)系，良好的合作精神和體育道德。

〔3〕、課題介紹：乒乓球正手攻球是乒乓球技術(shù)中最重要的局部之一，所以安頓的課時相比照較多，在這個單元中，重點強調(diào)學(xué)生掌握正確的技術(shù)，對不同水平的學(xué)生進行不同的分組進行教學(xué)。

2．學(xué)習(xí)目標分析

〔1〕知識目標：

1、通過本單元5課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確乒乓球正手攻球的技術(shù)。

2、掌握正確的正手攻球技術(shù)，開展高低肢協(xié)調(diào)能力；

3、運動技能：85%的學(xué)生能完整掌握本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、身體健康：開展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)。

5、通過學(xué)習(xí)，提高技術(shù)，獲得學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成功感；

〔2〕過程與辦法：

1、根本技術(shù)①初步掌握握拍、發(fā)球、推擋、攻球、搓球等根本技術(shù)以及單個技術(shù)的簡單組合；②開展靈敏性和協(xié)調(diào)性等體能以及快速的判斷能力；

2、在前面學(xué)習(xí)的根底上，加大練習(xí)的難度，初步接觸移動中正手攻球技術(shù)，并隨課程的進行提高擊球的穩(wěn)定性，初步學(xué)習(xí)簡單橫向移動步法〔跨步、跳步〕。

3、掌握常用步法，在練習(xí)中能較為熟練的運用，到達步伐流暢的程度。

〔3〕情感態(tài)度與價值觀

1、心理健康：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生合作意識、競爭意識都有明顯的提高。

2、社會適應(yīng)：在學(xué)習(xí)技能和合作學(xué)習(xí)、小組比賽過程中能相互交流，團結(jié)協(xié)作。具有和諧的人際關(guān)系，良好的合作精神和體育道德。

3．學(xué)習(xí)者特征分析初中學(xué)生大局部正處于青春發(fā)育期，生理和心理日趨成熟，具有獨立思考、判斷和模仿能力，同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球根底，具備了學(xué)習(xí)攻球技術(shù)的條件。

4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

〔1〕根本技術(shù)、初步掌握握拍、發(fā)球、推擋、攻球、搓球等根本技術(shù)以及單個技術(shù)的簡單組合；開展靈敏性和協(xié)調(diào)性等體能以及快速的判斷能力；培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力，回答下列問題：正確的正手攻球手臂動作時怎樣的？

〔2〕在前面學(xué)習(xí)的根底上，加大練習(xí)的難度，初步接觸移動中正手攻球技術(shù)，并隨課程的進行提高擊球的穩(wěn)定性，初步學(xué)習(xí)簡單橫向移動步法〔跨步、跳步〕?；卮鹣铝袉栴}：擊球的機會；

〔3〕掌握常用步法，在練習(xí)中能較為熟練的運用，到達步伐流暢的程度?；卮鹣铝袉栴}：為什么強調(diào)復(fù)原動作？

5．資源信息化資源圖片、視頻、課外閱讀資料常規(guī)資源：自備的球拍、乒乓球教學(xué)撐持環(huán)境：學(xué)校室外乒乓球臺

6．實施過程學(xué)習(xí)過程按照從易到難的順序進行，從正確的握拍，手臂夾角，揮筆方向，復(fù)原動作，進行初步的學(xué)習(xí)，采用老師教學(xué)，學(xué)生討論學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生帶動的多種方式進行。在后續(xù)的教學(xué)中，逐步加大學(xué)習(xí)的難度，按照接近比賽的方式進行穩(wěn)固練習(xí)，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時進行身體素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生身體的根本素質(zhì)；通過學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生合作。

篇六：主題學(xué)習(xí)設(shè)計計劃

?看不見的愛》主題學(xué)習(xí)設(shè)計計劃

設(shè)計者：李敬芝設(shè)計者單位：四井子學(xué)校設(shè)計日期：20xx-10-111．

概述

真愛，她是我們每一個人都具有的優(yōu)美品質(zhì)，值得發(fā)揚和光大。讓我們每一個人學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會善待身邊的每一個人。從而到達讓世界充斥“愛〞

一．學(xué)習(xí)目標分析

指導(dǎo)和幫忙學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標，這是現(xiàn)代教育科學(xué)向各學(xué)科教師提出的新課題。語文學(xué)科由于自身的性質(zhì)和特點，較之其它學(xué)科，學(xué)習(xí)目標確實定更加困難，因而就顯得更加重要和迫切。

語文作為一門學(xué)科，有自己獨立的知識體系〔言語知識、文學(xué)知識和文章知識〕和自己獨特的學(xué)習(xí)內(nèi)容〔言語知識、言語能力和言語習(xí)慣〕。盡管二者不盡相同，但“有意義的言語〞學(xué)習(xí)卻是共同的，即要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的語文根底知識和運用語文知識的能力?？梢哉f，語文知識和聽說讀寫語文的能力是語文教學(xué)目標的核心內(nèi)容。

語文教學(xué)目標是語文教師預(yù)期實現(xiàn)的結(jié)果，是教學(xué)后應(yīng)產(chǎn)生的事前標志，是在主觀上預(yù)先建立起來的教學(xué)和學(xué)習(xí)形象。語文教學(xué)目標中既包含了“教〞的目標，又包含了“學(xué)〞的目標，但在通常情況下，教學(xué)目標已變成了單純“教〞的目標。這就從總體上達不到教學(xué)目標的預(yù)期效果，應(yīng)該說，這也是語文教學(xué)效率不高的重要原因。

語文學(xué)科的綜合性和特殊性決定了語文教學(xué)目標是多階段、多層次、多規(guī)格的統(tǒng)一體，它體現(xiàn)和貫通在語文學(xué)習(xí)的全過程。

二．學(xué)習(xí)者特征分析

1.小學(xué)階段的兒童的認知開展具有明顯的符號性和邏輯特點，不足抽象性，思維活動依賴具體的事物和經(jīng)驗的支持。

2.小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度以及對老師的偏愛3.他們的起點水平較低，因此老師要選擇相對簡單的內(nèi)容組織教學(xué)

3.易接受新知識并善于發(fā)問，有很強的求知欲望，可塑性強。

三．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1.小學(xué)階段的兒童的認知開展具有明顯的符號性和邏輯特點，不足抽象性，思維活動依賴具體的事物和經(jīng)驗的支持。

2.小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度以及對老師的偏愛3.他們的起點水平較低，因此老師要選擇相對簡單的內(nèi)容組織教學(xué)

3.易接受新知識并善于發(fā)問，有很強的求知欲望，可塑性強。

4．資源利用教科書來學(xué)習(xí)，教師參照參考書來教育學(xué)生，并利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室。帶著學(xué)生到學(xué)校圖書館里閱讀相關(guān)資料。并倡議學(xué)生閱讀有關(guān)人間真愛方面的書籍。

5．實施過程

①.活動啟動階段名人故事辦小報

②.活動制定方案階段分小組，明確責(zé)任制定小組方案

③.活動發(fā)展階段查資料采訪錄音

④.活動成果交流階段

⑤.活動總結(jié)階段

6．評價

評價量表

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃4一、指導(dǎo)思想

雷鋒精神是我們中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，3月是學(xué)雷鋒活動月，我們學(xué)校借此契機向?qū)W生遍及一次義務(wù)愛心教育活動，決定發(fā)展一“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)〞系列活動，讓學(xué)生從小養(yǎng)成幫忙別人，幸福自己的感受，培養(yǎng)他們貢獻愛心的美好心靈。

二、活動安頓

(1)、學(xué)校將組織召開“學(xué)雷鋒〞發(fā)動大會。(少先隊大隊部3月3日晨會)

(2)、利用班隊課，講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記，論論雷鋒的精神。材料可到圖書室借閱或上網(wǎng)查找。(第四周班隊課)

通過班隊課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充沛了解雷鋒精神的含義，緊緊圍繞如下四個方面來進行：

1、要學(xué)習(xí)雷鋒愛憎清楚的政治立場，引導(dǎo)學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，加強孝敬父母、尊敬長輩以及愛身邊的人的教育。

2、要學(xué)習(xí)雷鋒全心全意為人民效勞的人生觀，無私貢獻的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與價值觀，具有社會責(zé)任感，努力為人民效勞。雷鋒說過“人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。〞我們要學(xué)習(xí)雷鋒“火車行千里，好事一火車〞那樣時時處處做好事。

3、要學(xué)習(xí)雷鋒的嚴于律己、孜孜以學(xué)的自我涵養(yǎng)原那么，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)辦法和努力創(chuàng)新、大膽實踐的精神，培養(yǎng)健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

4、要學(xué)習(xí)雷鋒的“四個對待〞，即對待同志要像春天般的和煦;對待工作要像夏天般的熾熱;對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣;對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

(3)、各班出好一期有關(guān)雷鋒的板報。要求：板報主題要鮮明，內(nèi)容要切合班里的實際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。由各班中隊長負責(zé)組織少先隊員出好這一期板報。(3月中旬進行評比)

(4)、組織學(xué)生觀看雷鋒電影。(具體時間另定)

(5)、結(jié)合“3·12〞植樹節(jié)，發(fā)展綠化、環(huán)?；顒樱?/p>

(一)常規(guī)要求：

1、保護環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋垃圾。

2、保護學(xué)校的花草樹木，不隨便踩草地。

3、節(jié)約資源，不隨便浪費水、電。

4、積極加入各項有意義的綠化、環(huán)?；顒印?/p>

(二)各年級要求：

1、低年級的同學(xué)負責(zé)管好自己班內(nèi)的保潔工作。

2、中高年級的同學(xué)負責(zé)自己班包干區(qū)的清潔以及拔雜草的工作。

(6)、少先隊大隊干部“學(xué)習(xí)雷鋒故事、宣傳雷鋒精神〞活動，分組到一、二、三年級各班進行雷鋒事跡的宣傳;教低年級整理自己的物品;(利用第五周班隊課)

(7)、加入一次學(xué)雷鋒社會實踐活動。

1、在學(xué)生中發(fā)展學(xué)雷鋒做好事活動。

2、各班派出雛鷹小隊，具體任務(wù)另行通知，(對象：四、五、六年級，時間：3月11日)

(8)、舉行一次“雷鋒精神伴我成長〞主題紅領(lǐng)巾播送，同時宣傳身邊的好人好事。(3月31日晨會)

(9)、發(fā)展一場“校園手拉手〞募捐活動。向身邊的貧困生伸出友誼之手。募捐所得，一局部為貧困生購置一些學(xué)習(xí)用品，一局部存入校扶貧基金。學(xué)校將利用升旗儀式的時機發(fā)展扶貧活動。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃5一、活動背景

為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)開展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，發(fā)展語文組教師教學(xué)設(shè)計評比活動。

二、活動目標

加強教師教學(xué)根本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程規(guī)范和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。

三、參賽對象

一年級語文全體老師

四、參賽要求

1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課?比尾巴》。

2、內(nèi)容要求

一般應(yīng)包括下列根本內(nèi)容：

第一、教材分析。所選教材的根本情況和根本特點;選擇該教材的依據(jù)和實際教學(xué)效果;教材的重點難點、結(jié)構(gòu)體系;本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。

第二、本課時教學(xué)目標。體現(xiàn)知識與技能，過程與辦法，情感與態(tài)度三個維度。

第三、本課時教學(xué)的重點與難點。確定、分析本課時教學(xué)的重點、難點并表明依據(jù)。

第四、教法和學(xué)法。表明選擇的教學(xué)辦法、教學(xué)伎倆、學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法及依據(jù)。

第五、教學(xué)過程安頓。

第六、板書設(shè)計。

3、其他要求

(1)在教學(xué)過程設(shè)計時，要表明所設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。

(2)教學(xué)設(shè)計中盡量體現(xiàn)先進的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點。

4、截止時間

20xx年11月6日。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃6表明：由于研究性學(xué)習(xí)的特殊性決定了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計計劃是在研究性學(xué)習(xí)的實施過程中逐步豐盛和完善的，因此模版只是提供了一個供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進行研究性學(xué)習(xí)時做到思路清晰明確。只有在具體實施過程中間，逐步豐盛和完善計劃，最終才能形成真正的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計計劃。

一、研究性學(xué)習(xí)發(fā)展的背景背景表明：〔怎么會想到本課題〕：

20世紀90年代以來，中國互聯(lián)網(wǎng)快速開展，而一種新的文學(xué)形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也隨之誕生。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新生事物,已經(jīng)越來越普遍的出現(xiàn)在我們的生活之中。正如之前對其他新生事物的接納一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨特魅力吸引了許多中學(xué)生的目光，并不斷影響著當(dāng)代中學(xué)生。與互聯(lián)網(wǎng)迅猛開展相一致，以網(wǎng)絡(luò)為平臺的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)也有著令人吃驚的開展。各大大小小的文學(xué)網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)文學(xué)頻道仿佛雨后春筍一般映入網(wǎng)民的視野。資料顯示：全球有中文文學(xué)網(wǎng)站3720個，中國大陸有以“文學(xué)〞命名的綜合性文學(xué)網(wǎng)站約300個，以“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)〞命名的文學(xué)網(wǎng)站241個，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作品的文學(xué)網(wǎng)站268個，小說網(wǎng)站486個，詩歌網(wǎng)站249個，散文網(wǎng)站358個，發(fā)布劇本的75個，發(fā)布雜文的31個，發(fā)布影視作品的529個。其他各類非文學(xué)網(wǎng)站中設(shè)有文學(xué)平臺或欄目的網(wǎng)站共有3000多個。接受新事物能力超強的中學(xué)生們，在面對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個新事物如何做出正確的判斷，值得每個人深思研究。

課題的意義與價值：〔為什么要進行本課題的'研究〕

文學(xué)是精神的底子，語文那么是底子中的底子，學(xué)好語文，寫好作文是人生成功的基石，為配合中學(xué)語文教學(xué)的順利發(fā)展，充沛調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣，開拓同學(xué)們的知識視野，也為給同學(xué)們發(fā)明一個更為廣大的學(xué)習(xí)空間，補充課堂知識的缺乏，更好更快地提高同學(xué)們閱讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰(zhàn)性的研究課題，旨在給學(xué)生開辟出一塊新的學(xué)習(xí)天地。通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解。通過此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的知識與技能：

1.通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解。

2.通過此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

過程與辦法：

1、依據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，到有關(guān)網(wǎng)站進行調(diào)查、檢索，提取相關(guān)資料,開展收集信息、處理信息、整理資料的能力。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等方式，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：

1、逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，敢于依據(jù)客觀事實提出自己的見解，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣。

2、使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)懷國家大事，關(guān)懷科學(xué)開展，關(guān)懷新事物的好習(xí)慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的察看、分析事物、處理信息的能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛開展，上網(wǎng)的中學(xué)生是越來越多了。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為許多中學(xué)生課余生活的新空間，它帶來的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深深地吸引著中學(xué)生，影響著中學(xué)生。

九年級學(xué)生探究性問題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問題的能力，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強。

四、研究的目標與內(nèi)容

通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利弊有全面而透徹的認識，從而讓他們在接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時能有正確的區(qū)分是非的能力。同時，通過這次研究，能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式〔研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式〕：

通過此次調(diào)查研究，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利弊作些真實的了解,并能結(jié)合實際提出意見和倡議，最后以調(diào)查報告和幻燈片的形式展示出來。

五、資源設(shè)計

根據(jù)主題教師提供的資源：

1、電腦、U盤、數(shù)碼相機。2、學(xué)生閱讀過的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

在這里先概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時間的安頓，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計。

七、總結(jié)提高

〔一〕此次研究性學(xué)習(xí)最大的好處在于能讓學(xué)生放手盡量參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正中心和主體，這樣有利于學(xué)生科學(xué)性知識的掌握和合理知識結(jié)構(gòu)的形成。

〔二〕逐步培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和求知欲望。在研究過程中，同學(xué)們需隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決問題〔文件下載不成功，E-mail發(fā)不出去，電腦出了故障等等都需要學(xué)生自己去分析琢磨，探詢解決?！砏eb頁的制作過程中，圖象、文字魔術(shù)般的變化和出神入化的交互性都激起了學(xué)生極大的興趣和好奇。

〔三〕擴大了學(xué)生的視野和知識面，使學(xué)生的文化根底更加厚實?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，打破了時間和空間的障礙，在短時間內(nèi)給學(xué)生提供了大量的感性材料，提高了信息傳遞的效率

，最大限度地滿足了學(xué)生的求知欲望，形成了學(xué)生自己的知識體系和結(jié)構(gòu)。

〔四〕給學(xué)生們提供了展示才華的時機和舞臺。在這個舞臺上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創(chuàng)新、自主開展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態(tài)過渡到"自動"狀態(tài)。

〔五〕"網(wǎng)絡(luò)文學(xué)"研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)懷國家大事，關(guān)懷科學(xué)開展，關(guān)懷新事物的好習(xí)慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的察看、分析事物、處理信息的能力。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃7第一課時

教學(xué)目標

１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

２、學(xué)習(xí)本課１４個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)〞等詞語。

３、介紹有關(guān)擴展資料。

教學(xué)重難點

１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

２、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀〞。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？

二、檢查預(yù)習(xí)

１、檢查生字

⑴出示“潮、浩、沸、漲〞等生字，指名讀，說說共同點。再口頭組詞：

⑵出示“猶、據(jù)、踮、恢〞等左右結(jié)構(gòu)的生字，指名讀并口頭組詞。

⑶出示“罩、薄、崩、霎〞等生字，說說特點。

⑷出示

“悶〞：多音字：mēn〔悶熱悶酒〕mèn〔悶氣悶雷〕

⑸說說你還有哪個字記不??？哪位同學(xué)愿意幫忙他？

２、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

三、理清順序

１、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

２、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

板書設(shè)計

觀潮

潮來前

潮來時

潮過后

第二課時

教學(xué)目標

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的察看辦法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。

3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

教學(xué)重難點：

理解文中有關(guān)“潮來時〞的描寫。

教學(xué)準備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、置境引入

1、播放錄像

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀〞，我們盼望著能親眼看到這一奇景?！插X塘江大潮錄像的局部內(nèi)容〕

2、談話

讓我們一起走進課本，看看作者是怎樣描寫錢塘江大潮的，好嗎？

上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了什么？在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然發(fā)明的奇異景象。

通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？

二、聯(lián)結(jié)感悟

１、潮來前，作者介紹了什么？指導(dǎo)朗讀。

２、潮來了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號。

３、小組合作學(xué)習(xí)

⑴交流感受，品讀佳句。

⑵作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？

⑶分工進行有語氣地朗讀。

４、反應(yīng)交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。抓住下列要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合：

⑴作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。

⑵遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子。

⑶近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化?！场鞍桌朔瓭L〞、“白色城墻〞寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安頓齊讀。

⑷指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪些地方能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會，抓住要點感悟。

“霎時〞時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、生成新知

1、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀〞了嗎？學(xué)生談自己的想法。

2、通過學(xué)習(xí)，我們對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘江大潮呢？

3、再次播放錄像和圖片，編寫導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。

4、根據(jù)具體情況進行小結(jié)。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃81．概述

本主題活動是在人教版初中語文七年級上冊第三單元的過程中發(fā)展的。本單元包括?春》?濟南的冬天》,?夏感》，?秋天》?古代詩歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個共同點，就是意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。通過這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好語感，從而引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。教師在學(xué)習(xí)課文的根底上進行了拓展延伸，形成了本主題活動，共需要十個個課時來完成教學(xué)任務(wù)。

2．學(xué)習(xí)目標分析

知識與技能

1、積累字詞，繼續(xù)擴大詞匯量

2、注重誦讀，在反復(fù)誦讀中品味語言、感受情感

3、課外搜集關(guān)于四季的詩文名篇，注重積累。

過程與辦法

1、反復(fù)誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感

2、通過自主、合作、探究的>學(xué)習(xí)辦法理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思

情感態(tài)度和價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國河山的思想感情

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神

3．學(xué)習(xí)者特征分析

本設(shè)計的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生思維活潑，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。

4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感并背誦優(yōu)美詞句掌握每課的生字新詞

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃9一、活動主題：走進學(xué)習(xí)與書海

二、活動目的：

1、讓同學(xué)們知道我們的學(xué)習(xí)時間是多么的珍貴，學(xué)習(xí)條件是多么的優(yōu)越，多么的來之不易,應(yīng)該好好珍惜;

2、讓同學(xué)們明白“少壯不努力，老大徒傷悲〞的道理;

3、要讓大家知道多讀課外書的好處;

4、讓同學(xué)們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。

三、活動準備：互動問答、視頻、詩朗誦、好書推薦、小品、游戲

四、活動時間：第六周班會

五、活動過程：

1、主持人提問：讓同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)的看法;

2、觀賞動畫視頻?匡衡鑿壁偷光》;

3、詩歌朗誦;

4、好書推薦：請同學(xué)推薦好書，并說出推薦理由;

5、小品表演;

6、同學(xué)們一起做“傳話〞游戲：“不想當(dāng)士兵的士兵不是一個好士兵〞，通過游戲，同學(xué)們懂得學(xué)習(xí)要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法：即認真聽，用心記。

計劃策動人：周雯萱

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃10活動目標：

1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

活動重點

1、培養(yǎng)口語交際的能力。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動設(shè)計：

1、這次活動分二個階段：〔一〕課外階段→〔二〕課內(nèi)階段

活動

階段學(xué)生活動教師活動課時

安頓

〔一〕

課外階段〔自主、合作、探究學(xué)習(xí)〕申報階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報研究學(xué)習(xí)工程布置活動任務(wù)，提出活動目標，劃分研究學(xué)習(xí)工程?黃河頌》第二課時后15分鐘

收集階段：圍繞以下五個主題工程收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料

星期五、六

整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報→指導(dǎo)小組根據(jù)申報工程整理成文字報告兩個課外活動

〔二〕

課內(nèi)階段〔作品展示、口頭匯報〕匯報階段：小組長匯報研究學(xué)習(xí)過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時

展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間

競賽階段：選派代表組織競賽：?黃河知識知多少》〔競賽的要求與規(guī)那么：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不合乎要求或與他人答案重復(fù)那么無分，最后把分值累積起來?！痴n內(nèi)30分鐘

感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評價綜合性學(xué)習(xí)：重過程，看實效課內(nèi)10分鐘

2、“黃河，母親河〞活動內(nèi)容分解成五個研究學(xué)習(xí)工程：

本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明〞為核心，化整為零，

宜把它分解成五個研究學(xué)習(xí)工程。

主題工程工程內(nèi)容

黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境愛護和可持續(xù)開展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。

黃河之史了解黃河的歷史與文化

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃11本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集〞、“讀讀背背〞、“口語交際〞和“我的小筆頭〞四局部內(nèi)容。

知識與技能目標：

1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的辦法，一起分享積累的高興。

2、激勵學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生學(xué)會察看生活、察看動植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對生活的熱愛，進一步培養(yǎng)學(xué)生敘述的欲望。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。

過程與辦法目標：

運用談話激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我評價、組內(nèi)互評、教師總評的評價辦法完成活動任務(wù)到達活動目標的策略。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)寫作的能力和想象的能力。

策略與辦法：

合作交流。

教學(xué)過程：一、我的采蜜集

1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐盛多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累局部給我們大家觀賞觀賞吧！〞誰愿意給我們大家看一看？〞

2、〔請學(xué)生展示自己的小本本〕

3、交流時可以分積累的不同開始匯報。

如有積累詞語和句子的；有積累人事物景，積累思想觀點；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實物的……

4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。

5、出示書中的這段話。

6、師：“積累是學(xué)好語文的根底，只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，你的語文水平就會有所提高的，希望大家繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！〞

二、讀讀背背

1、給學(xué)生充足的時間請學(xué)生自由讀句子。

2、問：明白了什么？還有什么不明白的？

〔全班交流〕

3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天吼叫的寒風(fēng)，這就是四季的歌。〔請學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩句〕

2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。〔培養(yǎng)學(xué)生想象的能力〕

3第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。

口語交際“我的發(fā)現(xiàn)〞新聞發(fā)布會

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生細心察看，感受動、植物的神奇。

2、讓學(xué)生學(xué)會想象，敢于探索發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

讀著本單元的這組課文，尋覓著科學(xué)家的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進了神奇的科學(xué)世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會演變成偉大的創(chuàng)造。下面聽老師講個故事好不好？傳說我國古代馳名工匠魯班上山伐樹時，被絲茅草劃破了手。他覺得很奇怪，一棵小草怎么會這么厲害？經(jīng)過仔細察看，他發(fā)現(xiàn)絲茅草葉子的邊緣長著許多尖銳的細齒。于是魯班創(chuàng)造了木工用的鋸子。

同學(xué)們，你們養(yǎng)過動、植物嗎？你最熟悉哪種？他給你印象最深的是什么？

二、全班互動交際自己眼中的動、植物

三、“我的發(fā)現(xiàn)〞新聞發(fā)布會

師引：大家都知道小壁虎，他會自由自在的在墻上爬行，

如果人有了壁虎的本事那會怎么樣呢？現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，

你所熟悉的動植物是否也能給你點什么啟示？

1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己的發(fā)現(xiàn)和受到的啟示。

2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認真傾聽，有問題可以問一問。

四、評價總結(jié)

學(xué)生參與評價〔把握三點：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否新，語言是否生動完整?！?/p>

激勵學(xué)生對自己的發(fā)現(xiàn)進行想象探索?？茖W(xué)的創(chuàng)造，人類的發(fā)明往往正是一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒謬的幻想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的微妙，讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

我的小筆頭創(chuàng)想未來

?綜合學(xué)習(xí)二》中“我的小筆頭〞習(xí)作要求是這樣的：在你的心目中，未來的學(xué)校會是什么樣子？未來的交通工具有哪些？未來的房屋與現(xiàn)在有什么不同？……展開想象，把你的想法寫出來。

文本細讀：

本次想象作文是根據(jù)三年級學(xué)生的認知及年齡特點設(shè)計的。要學(xué)生充沛張開想象的羽翼去發(fā)明，大膽去想象。可以天馬行空，任意馳騁。依據(jù)三年級學(xué)生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至創(chuàng)造發(fā)明出一些新生事物。

教學(xué)設(shè)計思想：

1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次清楚地說和寫。

3．通過系列的、豐盛的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習(xí)作，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

教學(xué)準備

1、以實踐活動為根底，準備科幻片和相關(guān)圖片。

2、教室四周張掛科幻圖片、名人像，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氣氛。

教學(xué)活動流程設(shè)計：

一、激趣引入

1、提問激趣

師：〔講臺上放一個地球儀〕從中國到美國，同學(xué)們有哪些方法？

〔預(yù)設(shè)可以坐飛機，可以乘輪船，可以坐汽車去?！?/p>

師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？〔預(yù)設(shè)生的答復(fù):可以在太平洋上建一座很長的橋梁?？梢栽诤５捉ㄔ煲蛔５姿淼溃覀兛梢宰罔F。美國在地球的另一側(cè)，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。〕

師：同學(xué)們的想象非常豐盛，科學(xué)家就是憑借這種豐盛的想象力創(chuàng)造了許多東西，使20世紀的科學(xué)突飛猛進。

2、科幻片激趣

科學(xué)家憑借豐盛的想象力，創(chuàng)造了許多東西，使20世紀有科學(xué)取得了突飛猛進的開展，50年后，100年后，科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、學(xué)校、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣大無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片?神奇的太空世界》。〔學(xué)生看科幻片片〕

師：未來多美好！我們是未來的主人，同學(xué)們讓我們一起開動腦筋，讓我們電報談更加燦爛的未來。你們都希望創(chuàng)想什么呢？

二、根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想的內(nèi)容不同分組

〔可能會有創(chuàng)想未來交通工具的、可能會有創(chuàng)想未來學(xué)校的、未來醫(yī)院的、未來房屋的……〕師引：好，同學(xué)你們，大膽想象吧，不會不發(fā)生，只怕沒想到。對未來的世界要敢于去想，敢于去設(shè)計合乎自己愿望和理想的未來社會。當(dāng)然想象要符合情理，不能把神話搬到“未來現(xiàn)實生活〞，我們要講究科學(xué)。

三、以小組為單位進行創(chuàng)想設(shè)計〔最好將自己融入其中〕，代表進行演說。

〔其他同學(xué)傾聽，師生提出更好的補充建意〕

四、學(xué)生動筆寫下自己的創(chuàng)想

五、反復(fù)修改，準備參與“最正確創(chuàng)想〞的評選

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃12一、課題背景、意義及介紹

1、背景表明〔怎么會想到本課題的〕：每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內(nèi)，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學(xué)生，還在講臺的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。

2、課題的意義〔為什么要進行本課題的研究〕：教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時間最長的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、課題介紹本次活動從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手，學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后，通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和辦法

〔可按新課程規(guī)范的三維目標〔或布魯姆目標分類法〕進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和辦法的闡述〕思維導(dǎo)向圖

1、知識與技能：

〔1〕知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；

〔2〕了解教室環(huán)境對我們的身心影響；

〔3〕了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因；

〔4〕掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的辦法。

2、過程與辦法：

〔1〕學(xué)會采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料〔上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等〕，并能對各種資料進行篩選、整理、分析；

〔2〕經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的辦法；

〔3〕經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握合作探究的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

〔1〕對教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認識和評價；

〔2〕養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；

〔3〕積極主動地做好教室的保潔工作；

〔4〕增強集體榮譽感，樹立正確的科學(xué)的人生觀、價值觀。

三、參與者特征分析〔重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差別，尤其對發(fā)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素?！?/p>

1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；

2、學(xué)生有了一定的文字敘述能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調(diào)查報告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫；

3、學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作能力；

4、學(xué)生正處在一個對什么事都充斥好奇的年齡，對研究性學(xué)習(xí)活動興趣濃厚；

5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的辦法；

6、學(xué)生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

四、研究的目標與內(nèi)容

〔課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標〕

1、研究目標：

〔1〕了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；

〔2〕了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的身心影響；

〔3〕掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的根本辦法。

2、研究內(nèi)容：

〔1〕通過察看，了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；

〔2〕搜集資料，查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素；

〔3〕通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的根本辦法。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

〔研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式〕根據(jù)初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調(diào)查報告或黑板報的形式展現(xiàn)出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價。

六、資源準備學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局、空氣污染監(jiān)測中心工作人員，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調(diào)查報告表、實驗報告表、量化評價表。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段

設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間

第一階段：發(fā)動和培訓(xùn)〔初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究辦法〕

1、了解課題選擇的原那么和技巧；

2、了解科學(xué)研究的根本步驟和相關(guān)辦法；

3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。

4、介紹課題選擇的原那么和技巧；

5、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的根本步驟和相關(guān)辦法；

6、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門，爭取各部門的支持與合作。

1課時

第二階段課題準備階段提出和選擇課題

1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原那么和技巧各小組分別提出一個課題；

2、經(jīng)過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境；

3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的根本辦法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的課題。

4、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原那么：

〔1〕選題應(yīng)具有可操作性；

〔2〕選題應(yīng)該具有開放性；

〔3〕選題應(yīng)該具有一定的綜合性；

〔4〕選題應(yīng)聯(lián)系實際。

5、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧：

〔1〕細心察看周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；

〔2〕選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關(guān)注的課題；

〔3〕從課外讀物上去尋找感興趣的課題；

〔4〕從生物課本中去尋找延伸的課題。

3課時成立課題組

1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組；

2、各小組投票選出小組長；

3、小組長負責(zé)本組成員的具體分工。

1、在學(xué)生自愿成立小組的根底上加以指導(dǎo)，示例：性別搭配、各組人數(shù)相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等；

2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。

形成小組實施計劃

1、制定課題研究的內(nèi)容和目標；

2、制定課題研究的步驟和辦法；

3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實施課題方案和計劃

第三階段：課題實施階段

1、收集資料階段：本階段的收集資料有很多種方式或途徑：示例，上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等，局部小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進行匯總、篩選、分析；

2、實地考察階段：各小組在學(xué)校33個班級的教室進行實地考察，了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀，并且詢問各班級同學(xué)對教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受，然后，各小組長根據(jù)實地考察的資料進行分析，找出比擬好的班級教室環(huán)境和比擬差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會有什么樣的后果？

3、實施階段：調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測部門，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作。

找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的根本辦法

1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪專家；

2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料；

3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作；

4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；

5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，比照較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫忙；

6、指導(dǎo)各小組成員適時調(diào)配活動計劃，使研究性學(xué)習(xí)活動得以順利進行；

7、及時指出學(xué)生在進行活動過程中的優(yōu)點和缺點，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動；

8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過一定的鼓勵措施讓學(xué)生對此次活動更加充斥興趣和激情。4課時八、總結(jié)與反思〔實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改良意見〕本次活動中，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結(jié)互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)活動。

本次活動也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持，全社會對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)懷。但在活動實施過程中，也有局部問題，示例，學(xué)生雖有一定的文字敘述能力，但調(diào)查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導(dǎo)，以后，應(yīng)倡議語文老師多點教學(xué)生練一練這些實用文章的寫法。

量化評價表：

請打“√〞：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價工程評價內(nèi)容評價等級1情感態(tài)度積極參與活動優(yōu)良合格需努力主動提出構(gòu)想、倡議2合作交流主動與組員配合，樂于幫忙同學(xué)認真傾聽同學(xué)的觀點和意見3學(xué)習(xí)技能會用多種辦法搜集、分析、處理信息實踐辦法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃13一、課題背景、意義及介紹

1、背景表明〔怎么會想到本課題的〕：

冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，一切都欣欣然地張開了眼，大地充斥了生機。春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一幅美麗的畫，春天是一曲抒情的樂章！古今中外，多少文人墨客，用詩詞畫意，描寫春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。我們的校園也到處洋溢著春的氣息，但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響，對于季節(jié)的感受，孩子們并不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮(zhèn)，接觸大自然的時機也大大減少。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、觀賞春天、贊美春天，值得引起了我們的思考。

2、課題的意義〔為什么要進行本課題的研究〕：

孩子們在封閉的教室里局促了一個冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮艷的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來人們總是用最美好的語言頌揚春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節(jié)里，學(xué)著有關(guān)春天的課文，背著有關(guān)春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們又有多少了解呢？他們認真察看、研究過春天嗎？通過設(shè)計本次?春》的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去呼吸春風(fēng)，沐浴春雨，觀賞春天帶來的勃勃生機，從多角度挖掘春天的信息〔如描寫春天的詩歌、故事、諺語、對聯(lián)、歌曲、音樂、圖畫、影片等〕，感受春天的美，讓學(xué)生學(xué)會用心感受，學(xué)會留心生活。

3、課題介紹

本次研究性學(xué)習(xí)的選題與季節(jié)相適應(yīng)，正適合喜歡戶外活動的小學(xué)生，春天的山水原野、花草樹木、日月風(fēng)雨、鳥獸魚蟲都使他們充斥了好奇。我抓住這個契機，設(shè)計了“春〞研究性學(xué)習(xí)的主題，以“春天〞為線索，通過一系列對春天的研究活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，收集有關(guān)描寫春天的資料(如詩歌、諺語、歌曲、圖畫等)，并以自己喜歡的方式敘述對春天的感悟。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生察看、應(yīng)用、敘述、觀賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，并通過察看、網(wǎng)上搜集、訪問調(diào)查、成果展示等方式，提高學(xué)生的自主發(fā)明能力、合作能力和積累應(yīng)用能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標〔可按新課程規(guī)范的三維目標〔或布魯姆目標分類法〕進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和辦法的闡述〕

三、參與者特征分析〔重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差別，尤其對發(fā)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。〕

小學(xué)五年級的學(xué)生是兒童成長的一個關(guān)鍵期，他們在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉(zhuǎn)變思想辦法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進行分析，求知欲強，思維活潑。他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，知識增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問題能力。

加入本次研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生雖然對春天的變化已有一定的認識，但這些認識只是基于外表的，而且他們平時短少對知識積累與運用。

本班學(xué)生已具有一定的計算機操作能力，大局部同學(xué)都能利用信息化工具進行交流、搜索資料等。

四、研究的問題、內(nèi)容和辦法〔課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究辦法來達成這一目標〕

“春〞的活動目的旨在讓孩子在課程研究的活動過程中走進春天，發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，感受春天的美。通過小組成員的協(xié)作互助，收集有關(guān)描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯(lián)，也可以是關(guān)于春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等，增大學(xué)生課外知識量，開發(fā)返樸歸真大語文教學(xué)觀，從多渠道培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過查閱資料、調(diào)查訪問、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)、展覽交流、成果報告會等一系列活動來到達目標。

學(xué)生可能選擇的子課題有：

1．尋找大自然中的春天

2．尋找春天的詩情畫意

3．尋找春天的美妙音符

4．尋找春天的感人故事……

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式〔研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式〕

通過本次研究性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)春天的資料，制定小組研究計劃，并按照自己的活動計劃進行調(diào)查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識的獲得，美的享受要靠自己的實踐得來。在此過程中，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐盛課外知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)。通過“互通信息〞，變“收集〞為“博取〞，在合作中形成共意，在小組交流中到達資源共享，通過網(wǎng)頁瀏覽，掌握計算機根本操作知識和技能。這樣，學(xué)生在活動中不僅體味了春的自然之美，更體驗到了人性之美，收獲頗豐！

本次研究的最終成果會以調(diào)查報告、察看日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會等形式，在成果報告會上展現(xiàn)給大家，并匯合各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學(xué)乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅。

六、資源準備

教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。

學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機、攝像機等。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

研究性學(xué)習(xí)的階段

學(xué)生活動

教師活動

起止時間

第一階段：發(fā)動和培訓(xùn)〔初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究辦法〕

1．認真聽取課題介紹。

2．積極思考，提出自己的疑問以及想法。

3．在班級中進行討論答疑。

激發(fā)興趣，選定課題。

范例引路，激發(fā)學(xué)生活動的興趣。列舉我們身邊的同學(xué)加入實踐活動的事例。

第

1

周

第二階段課題準備階段

提出和選擇課題

針對研究的課題，全班討論提出子課題〔頭腦風(fēng)暴〕。

揭示研究內(nèi)容，選定課題：

冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，千百年來人們總是用最美好的語言頌揚春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。在這春意融融的季節(jié)里，我們學(xué)著春天的課文，背著春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，你們又有多少了解呢？你們認真察看、研究過春天嗎？本次活動我們就“春天〞為主題，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)春天，感受春天吧！

第

2

周

成立課題組

1．學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。

2．確定組名、組長及根據(jù)組員的特出息行分工。

進行分組指導(dǎo)：成立小組的原那么、技巧等介紹，以及幫忙學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。

形成小組實施計劃

1．根據(jù)附表1形成小組的實施計劃。

2．小組內(nèi)部討論、交換意見，寫開題報告，并向老師和全班同學(xué)匯報研究計劃。

1．提供：“春〞研究方案書。

2．組織開題報告和評審工作。

第三階段：課題實施階段

1．組織春游活動，讓學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗春天。

2．收集資料：充沛利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集有關(guān)描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯(lián)，也可以是描寫春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等。也可以通過察看、訪問、調(diào)查等形式收集各方面資料，進行思考分析。

3．思考本組成果展示的辦法，并做好充沛的準備。

4．活動中拍好照片，有條件可以錄像。

同學(xué)們，經(jīng)過這段時間的調(diào)查研究活動，我們收集整理了不少關(guān)于春天的資料。今天，“春〞活動終于迎來了回報展示課，讓我們一起來分享大家的勞動成果吧！

評價表：評價量表〔實行自評、小組評、師評三方評價〕。

根據(jù)評價表與展示成果，頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎〞、“積極參與獎〞、“最正確效果獎〞和“最大進步獎〞。幫忙學(xué)生把各組研究成果和對春天的感受、體驗，以文本、圖片、音像等形式，發(fā)布在學(xué)校的頁上，與大家分享交流。

總結(jié)：

在今天的活動中，大家表現(xiàn)非常出色，展示的成果豐盛多彩，相信大家在這個春天的收獲是豐碩的！雖然今年的春天快要過去了，但我們在這一春里收獲的這朵“春之花〞將永遠盛開在我們的心田。希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，做生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！

第3～5周

八、總結(jié)與反思〔實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改良意見〕

?春》這一研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生認知需要而提出的?；顒又?，學(xué)生通過察看，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關(guān)描寫春天的資料，并以自己喜歡的方式敘述對春天的感悟。在此過程中讓他們懂得知識的獲得、美的享受要靠自己的實踐得來。本次實踐活動無疑是成功的，學(xué)生在活動中，視野開闊了，知識豐盛了，察看分析能力、合作探究能力、動手動口的能力、藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高，學(xué)生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲。

“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。〞根底教育課程改革應(yīng)時對景、正常運行，研究性學(xué)習(xí)活動不失機會地給學(xué)生提供了一個自由探索、自主體驗的空間。只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作中盡可能地將要求放低一點，在實踐中盡可能地做實一點、做細一點，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣大的知識海洋里實踐、探索、體驗和發(fā)明。

學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團結(jié)，因此準備在下學(xué)期繼續(xù)發(fā)展研究性學(xué)習(xí)，提供應(yīng)學(xué)生更多的時機。

學(xué)習(xí)設(shè)計計劃14實施學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，下列是我英語教學(xué)兩年來的幾點體會：

〔一〕課前準備。

1、深入鉆研教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。“導(dǎo)學(xué)案〞是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃，是有效組織課堂教學(xué)的線路圖，也是成功實施小組合作學(xué)習(xí)的前提?！皩?dǎo)學(xué)案〞的編寫一定要深入研究，精心思考，大膽整合教材，廣泛查閱占有相關(guān)資料，弄清課標要求及知識能力要求，重點突出，難易適中。根據(jù)學(xué)科和課型特點，導(dǎo)學(xué)案的編寫要有根本固定的“格式〞，突出“問題設(shè)置〞環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)任務(wù)具有可操作性。同時還要設(shè)計好各環(huán)節(jié)時間，討論交流次數(shù)，展示點評方式，師生互動形式等。

2.認真做好集體備課。集體備課要求備課組成員在深入研究課標教材，確立重點難點、知識能力目標及策略辦法的根底上，首先進行自備。在個體設(shè)計的根底上，抽簽確定中心發(fā)言人說課，然后備課組成員集中進行討論，修改，定稿，形成個性教案。其一般流程為：提前一周安頓自備→現(xiàn)場抽簽確定中心發(fā)言人→中心發(fā)言人說課→組內(nèi)討論交流→修改定稿→形成個性化教案。

3、組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)越充沛，課堂效果就越好。課前預(yù)習(xí)可以利用課外時間進行，也可以在上課前10至15分鐘進行，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，精心思考課本內(nèi)容，在此根底上完成“導(dǎo)學(xué)案〞。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，找出難點和疑點并做上標記。教師一定要檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況，對學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題要心中有數(shù)，便于課堂重點解決突破。

〔二〕課堂活動。

課堂是師生活動的主陣地，是教學(xué)過程的落腳點。課堂活動的教學(xué)設(shè)計主要從下列幾個環(huán)節(jié)進行：

學(xué)習(xí)目標呈現(xiàn)→情境問題設(shè)置→學(xué)生獨立自學(xué)→小組討論交流→學(xué)生充沛展示→生生質(zhì)疑反抗→師生評價點撥→知識歸納總結(jié)→當(dāng)堂檢測反應(yīng)。

“課堂活動〞是教學(xué)設(shè)計的重點，一要凸顯合作學(xué)習(xí)的“模式〞，二要突出“自學(xué)、合作、展示〞環(huán)節(jié)，三要體現(xiàn)互動“雙邊〞特點。設(shè)計時現(xiàn)各環(huán)節(jié)的時間分布、策略辦法、師生行為、問題預(yù)設(shè)、難點突破、包括前后環(huán)節(jié)間如何銜接等問題均要思考周全，寫進“教學(xué)設(shè)計〞中去。

〔三〕課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的課后任務(wù)也要納入，主要包括課后整合梳理當(dāng)堂知識，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)舊知，布置預(yù)習(xí)下節(jié)新知。

總之，課堂教學(xué)設(shè)計是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)引，是教師教學(xué)的指南，是師生實施課堂活動、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵?；谛〗M合作學(xué)習(xí)的課堂“教學(xué)設(shè)計〞，在完成常規(guī)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、知識傳授和能力培養(yǎng)的根底上，更要充沛體現(xiàn)“自主〞、“合作〞、“探究〞的課堂教學(xué)特點，充沛體現(xiàn)學(xué)生“主體〞地位，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂“活〞起來、學(xué)生“動〞起來、訓(xùn)練“實〞起來、效果“好〞起來的高效目標。

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們教師經(jīng)常使用的重要的教學(xué)伎倆之一，廣泛應(yīng)用在我們的課堂上。但無論哪一種教學(xué)辦法都有其局限性，我們應(yīng)該使用那些適合我們和我們學(xué)生的，并努力去實踐它們，