課程建設(shè)基礎(chǔ) - 湖南交通職業(yè)技術(shù)學院

課程建設(shè)網(wǎng)站：http:///qcdqgj/課程建設(shè)匯報課程負責人馬云貴E-mail:Ma123zz@汽車電路與電器的檢修3一3二3三建設(shè)基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)劃保障措施3四預期效益一、課程建設(shè)基礎(chǔ)課程性質(zhì)汽車運用技術(shù)專業(yè)汽車電子技術(shù)專業(yè)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)40%的工作量為電類故障維修1、課程定位準確一、課程建設(shè)基礎(chǔ)1、課程定位準確課程定位汽車運用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有良好的社會道德和職業(yè)道德以及相應(yīng)的管理溝通與協(xié)調(diào)能力，具有較高的汽車檢修方面的理論知識及較強的汽車檢修實踐能力，在汽車售后技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域、汽車運輸、汽車租賃、機動車保險等行業(yè)從事汽車維修、管理等工作的高技能人才。對準專業(yè)目標一、課程建設(shè)基礎(chǔ)1、課程定位準確課程目標會汽車專用萬用表、汽車解碼器（含示波器功能）的正確使用與操作；能進行汽車電器設(shè)備的維護作業(yè)；能識讀汽車電路并對電路及各接線端子進行檢測；能排除常見的電路與電器部件的故障；會描述課程與行業(yè)所涉及的專業(yè)術(shù)語；能對汽車電器設(shè)備疑難雜癥提出合理的檢測診斷意見。能明確完成汽車電路與電器的檢修工作任務(wù)的目標；能制訂完成汽車電路與電器的檢修任務(wù)的工作計劃；能為完成汽車電路與電器的檢修工作而選擇正確的工作方式；會為完成汽車電路與電器的檢修工作而獲取有用的信息；能獨立思考與分析汽車電路與電器設(shè)備故障的原因；能實現(xiàn)知識與能力的遷移與轉(zhuǎn)換。有較強的集體榮譽感和團隊協(xié)作意識；能與同事、上級、客戶進行有效地溝通；具有較強的安全意識和環(huán)保理念；具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德意識；能客觀地評判自己或他人的工作業(yè)績；具有積極進取、不斷向上的敬業(yè)精神和誠實守信、吃苦耐勞的職業(yè)品質(zhì)。專業(yè)能力專業(yè)能力社會能力一、課程建設(shè)基礎(chǔ)課程理念對接崗位培養(yǎng)職業(yè)能力、找準缺口填補企業(yè)所需、面向市場兼顧可持續(xù)發(fā)展.設(shè)計思路從崗位到模塊、謀發(fā)展成序列。企業(yè)調(diào)研基本職業(yè)能力培養(yǎng)崗位異動職位升遷知識更新與拓展職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)職業(yè)生涯課程的構(gòu)建職業(yè)分析行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域課程模塊1、課程定位準確一、課程建設(shè)基礎(chǔ)2、課程設(shè)計科學課程團隊成員進行企業(yè)調(diào)研一、課程建設(shè)基礎(chǔ)11個行動領(lǐng)域1汽車電路的檢測2照明系統(tǒng)的檢修3雨刮裝置的檢修4電源系統(tǒng)的檢修5起動系統(tǒng)的檢修6聲光信號與儀表的檢修9安全氣囊的檢修10車載音訊系統(tǒng)的檢修8其它電動裝置的檢修7空調(diào)系統(tǒng)的檢修11車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的檢修2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)職業(yè)活動專業(yè)能力方法能力社會能力1、蓄電池的維護與更換2、燈泡及燈總成的更換3、雨刮片的更換4、電路的檢測5、空調(diào)系統(tǒng)的維護6、電源系統(tǒng)故障的排除7、起動系統(tǒng)故障的排除8、雨刮與洗滌系統(tǒng)故障的排除9、儀表、信號及警報裝置故障的排除10、空調(diào)系統(tǒng)故障的排除11、中央門控、防盜裝置故障的排除12、電動車窗、座椅、電動后視鏡故障的排除13、安全氣囊的檢修14、車載娛樂系統(tǒng)的故障15、車載導航與定位系統(tǒng)故障的排除17、車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障的排除1、萬用表的使用與操作能力2、解碼器的使用與操作能力3、示波器的使用與操作能力4、其它檢測設(shè)備的使用與操作能力5、蓄電池的構(gòu)造、性能、正確使用與維護能力6、汽車電路的識讀能力7、車燈的類型、與構(gòu)造工作控制分析能力8、交流發(fā)動機、電壓調(diào)節(jié)器的構(gòu)造、性能及工作過程分析能力、檢測與維修能力9、直流起動機的構(gòu)造、性能及工作過程分析能力、檢測與維修能力10、空調(diào)系統(tǒng)的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測與維修能力11、雨刮與洗滌裝置的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測與維修能力12、儀表、信號及警報裝置的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測與維修能力13、中央門控、防盜裝置的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測與維修能力14、電動車窗、座椅、電動后視鏡的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測與維修能力15、安全氣囊的的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測能力16、車載娛樂系統(tǒng)的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測與維修能力17、車載導航與定位系統(tǒng)的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測與維修能力18、車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)造、組成及工作過程分析能力、檢測與維修能力1、獲取工作任務(wù)與制訂工作計劃的能力2、儀器設(shè)備的正確選擇能力3、維修手冊的使用及其它信息的獲取能力4、對工作任務(wù)能否按時完成的判斷能力5、緊急事故處理能力6、故障診斷的思維能力7、知識遷移能力8、歸納總結(jié)能力1、與人溝通協(xié)調(diào)能力2、環(huán)境保護意識與安全防護能力3、組織與管理能力4、維修文檔整理歸檔能力5、工作業(yè)績展現(xiàn)能力6、批評與自我批評能力7、環(huán)境適應(yīng)能力8、情緒調(diào)節(jié)能力9、自信10、誠信11、責任心12、職業(yè)道德職業(yè)活動與職業(yè)能力對應(yīng)表2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)2、課程設(shè)計科學基于工作過程汽車電器設(shè)備構(gòu)造與檢修汽車電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)解構(gòu)重構(gòu)車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)汽車電路檢修電源與起動系統(tǒng)檢修安全與舒適系統(tǒng)檢修車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢修一、課程建設(shè)基礎(chǔ)課程模塊及學習情境課程模塊1：汽車電路的檢修情境1.1：汽車小燈不亮的檢測與修復情境1.2：汽車大燈不亮的檢測與修復情境1.3：汽車轉(zhuǎn)向信號燈不亮的檢測與修復情境1.4：汽車電喇叭不響故障的檢修情境1.5：汽車雨刮不工作故障的檢修課程模塊2：電源與起動系統(tǒng)的檢修情境2.1：發(fā)動機在運行過程中充電指示燈亮故障的檢修情境2.2：充電指示燈正常而蓄電池虧電故障的檢修情境2.3：啟動時起動機異響故障的檢修情境2.4：啟動時起動機無任何反應(yīng)故障的檢修情境2.5：啟動時起動機運轉(zhuǎn)無力故障的檢修課程模塊3：安全與舒適系統(tǒng)的檢修情境3.1：汽車電動車窗玻璃不升降的檢測與修復情境3.2：汽車電動后視鏡不能調(diào)整的檢測與修復情境3.3：汽車遙控器不能控制門鎖,防盜功能無法開啟的檢測與修復情境3.4：安全氣囊指示燈常亮的檢測與修復情境3.5：汽車電動座椅不能調(diào)整的檢測與修復情境3.6：汽車空調(diào)溫控不良的檢測與修復情境3.7：汽車視聽控制工作不良的檢測與修復課程模塊4：車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的檢修情境4.1動力CAN總線的檢測與修復情境4.2：舒適CAN總線的檢測與修復情境4.3：LIN總線系統(tǒng)檢測與修復情境4.4：MOST總線系統(tǒng)檢測與修復2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)學習情境1.2的教學設(shè)計教育職業(yè)：汽車機電維修工

課程模塊：汽車電路的檢修

學習情境2：檢修大燈不亮

開課時間：第1學年

學時：18課時

學生的學習前提條件：

1、

具有一定的物理基礎(chǔ)知識；

2、

能測量電阻、電流、電壓等物理量；

3、

有一定的安全用電常識。

教學條件：

多媒體教室、實驗臺、燈光線路板、實訓車輛、檢測工具

學習情境描述：

送修豐田威馳車的車主說，他的車大燈不亮，請你檢修。

具體任務(wù)設(shè)置：

1、

獲得針對工作任務(wù)的廠商資料；

2、

制定任務(wù)工單；

3、

查找專業(yè)書籍獲取二、三極管、繼電器相關(guān)知識，分析其工作原理；

4、

識讀大燈電路圖，找到各元件對應(yīng)的位置；

5、

明確電路故障的幾種基本情況；

6、

用圖形或表格形式分析故障原因的可能性；

7、

分組討論故障原因初步確定故障范圍；

8、

通過萬用表的檢測，確定故障范圍。

2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)學習情境1.2的教學設(shè)計能力培養(yǎng)目標：

專業(yè)能力：

1、

能說出大燈的結(jié)構(gòu)及類型；

2、

能正確使用萬用表測量相關(guān)元器件；

3、

能判斷電路開路、通路、短路三種不同的狀態(tài)；

4、

能識別二極管、三極管等圖形符號，并能說出其應(yīng)用范圍；

5、

能說出燈光繼電器的工作原理及作用；

6、

能識讀大燈電路圖，并進行電路故障診斷；

7、

能按正確操作規(guī)程更換大燈燈泡，并調(diào)整光束；

8、

能避免工作中的不安全因素；

方法能力：

1、

能自主的學習新知識、新技術(shù)，具有自學能力；

2、

具有利用各種媒體資源查找信息的能力；

3、

具有獨立制定工作計劃并進行實施的能力；

4、

具有解決問題的思路；

5、

能收集故障信息并整理歸檔。

社會能力：

1、

具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；

2、

具有團隊精神和協(xié)作精神；

3、

具有良好的心里素質(zhì)和克服困難的能力；

4、

能與客戶建立良好、持久的關(guān)系；

5、

遵守職業(yè)道德規(guī)范。

2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)學習情境1.2的教學設(shè)計學習小組的行動步驟：

可能的方法、媒體、組織形式

課時

咨詢

學生從工作任務(wù)中分析完成工作的必要信息，例如大燈的組成及相關(guān)技術(shù)標準、大燈電路識讀、檢修工作流程等。

講述、討論

專業(yè)書籍、

技術(shù)資料

教師引導

2計劃

學生根據(jù)工作任務(wù)單，建立工作小組，制訂工作計劃和步驟，計劃學時分配，列出需用的工具。

引導文、分組討論、任務(wù)工單、PPT1決策

各小組工作計劃同指導教師討論后，最后確定實施方案。

分組討論、PPT1實施

學生以小組的形式完成以下任務(wù)，并用A4紙歸檔。

1、列出豐田威馳車大燈的類型及部件位置；

2、根據(jù)所提供的大燈電路圖找出各元器件對應(yīng)的位置；

3、診斷各元器件的好壞；

4、拆裝大燈，調(diào)整光束；

5、在檢測過程中，能否長時間接通大燈電路，為什么？

6、所提供的車型電路中，是否包含大燈繼電器？大燈繼電器有所作用？如何判斷它的好壞？

7、大燈控制開關(guān)“auto”檔表示什么意思？它是如何工作的？；

8、在整個檢修過程中，有無燒壞無器件？有無看到電火花？

9、列出檢修步驟，并說說你所列的步驟能否滿足檢修要求？

引導文、分組工作、教師指導

11檢查

各工作小組檢查故障是否排除？有無損壞東西？糾正不規(guī)范的操作。

分組工作

1評估

1、各工作小組對自已解決問題的方案進行匯報，小組自評。

2、各工作小組之間進行互評。

3、指導教師對工作小組的整個工作過程進行總評。

演示、討論

課堂對話

學生評價

教師評價

22、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)學習任務(wù)單的設(shè)計學習任務(wù)單（設(shè)計舉例）

學習任務(wù)1.2.3：燈光系統(tǒng)元件位置識別及燈光線路、燈光開關(guān)的檢測知識目標：1、了解前大燈的作用、組成與類型；2、掌握燈光繼電器的工作原理；3、會分析前大燈電路的工作控制原理；4、掌握燈光光束調(diào)整的意文與調(diào)整步驟；5、理解前大燈自動控制的原理。能力目標：1、能說出燈光系統(tǒng)的組成，并能找到各燈光裝置對應(yīng)的位置；2、能正確操作燈光開關(guān)；3、能正確識讀汽車電路圖；4、能正確拆裝燈泡；5、能對燈光開關(guān)及燈光電路進行檢測；6、能與小組成員分工協(xié)作、注意安全防護工作、匯報小組成果、開展自評與互評。2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)學習任務(wù)單的設(shè)計2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)2、課程設(shè)計科學學習任務(wù)單的設(shè)計一、課程建設(shè)基礎(chǔ)學習任務(wù)單的設(shè)計2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)學習任務(wù)單的設(shè)計2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)學習任務(wù)單的設(shè)計2、課程設(shè)計科學一、課程建設(shè)基礎(chǔ)3、師資結(jié)構(gòu)合理序號姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學中承擔的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)1馬云貴男1964.04副教授/工程師高級考評員/汽修工程師汽車運用技術(shù)主講教師兼實踐指導專職教師2陳曙紅女1960.03副教授高級考評員/高級技師汽車運用技術(shù)主講教師兼實踐指導專職教師兼職企業(yè)技術(shù)顧問3任振林男1965.11副教授高級考評員、技師汽車運用技術(shù)主講教師兼實踐指導專職教師4胡光輝男1964.03教授/工程師高級考評員/高級技師汽車運用技術(shù)主講教師兼實踐指導行政兼職5袁輝男1971.10講師技師電子技術(shù)實踐指導教師專職教師6黃鵬男1973.01講師/工程師工程師/高級技師檢測技術(shù)與自動化裝置實踐指導教師專職教師7廖向陽男1969.01講師/信號與信息管理實踐指導教師專職教師8賀紅波女1978.02助理工程師技師電力系統(tǒng)及自動化實踐指導教師專職教師9黃威男1969.05講師/工程師機電一體化工程師載運工具運用工程實踐指導教師專職教師10段春艷女1979.09講師技師電子信息工程實踐指導教師專職教師11趙進福男1981.12/高級技師汽車運用技術(shù)現(xiàn)場專家課程開發(fā)與實踐指導企業(yè)兼職教師技術(shù)主管12周文明男1983.03/高級技師汽車運用技術(shù)現(xiàn)場專家課程開發(fā)與實踐指導企業(yè)兼職教師技術(shù)總監(jiān)一、課程建設(shè)基礎(chǔ)雙師素質(zhì)統(tǒng)計（12人）職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計（12人）45歲以下學歷結(jié)構(gòu)（11人）3、師資結(jié)構(gòu)合理一、課程建設(shè)基礎(chǔ)課程負責人3、師資結(jié)構(gòu)合理一、課程建設(shè)基礎(chǔ)時間項目名稱項目來源與級別本人角色2005.07單片機實驗板的軟、硬件開發(fā)院級主持2007.03高等職業(yè)教育模塊式教學模式研究與實踐的專業(yè)實驗院級主持2006.09高等職業(yè)教育模塊式教學模式研究與實踐省教育廳“十一五”規(guī)劃課題參與2006.12我國汽車運輸節(jié)能研究湖南大學橫向課題參與三、公開發(fā)表的論文時間論文標題刊物(報紙)名稱本人排名2002.05怎樣看待當前形勢下的職業(yè)教育教學研究第一2002.12淺議汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的教學改革遼寧教育學院學報第一2005.10全球定位系統(tǒng)在汽車上的應(yīng)用專用汽車第一2006.12由一例奇怪的發(fā)動機故障而引起的思考汽車維修技師第一2006.3專用汽車空調(diào)的結(jié)構(gòu)與檢修專用汽車第二2008.10汽車自動變速器典型故障的診斷與排除農(nóng)業(yè)裝備與車輛工程第三課程負責人主持或參與的課題項目3、師資結(jié)構(gòu)合理一、課程建設(shè)基礎(chǔ)課程負責人社會服務(wù)3、師資結(jié)構(gòu)合理一、課程建設(shè)基礎(chǔ)課程負責人社會服務(wù)時間項目名稱項目內(nèi)容服務(wù)對象完成情況及成效2008.10豐田威馳怠速不穩(wěn)故障維修技術(shù)服務(wù)華運通豐田4S站良好2007.09長豐獵豹行駛跑偏疑難故障維修技術(shù)服務(wù)省消防總隊修理廠良好2007.07員工技術(shù)培訓汽車基本理論培訓永通北京現(xiàn)代4S站良好2006.09技術(shù)競賽強化訓練汽車基本理論培訓東風乘用車有限公司職工良好2006.05汽車維修考評員培訓職業(yè)標準解讀省勞動廳組織的考評員培訓班學員良好2005.10員工技術(shù)培訓汽車基本理論培訓湖南佩迪汽車有限服務(wù)公司良好3、師資結(jié)構(gòu)合理一、課程建設(shè)基礎(chǔ)課程團隊教師科研項目21項、應(yīng)用技術(shù)類課題7項、發(fā)表論文35篇、出版教材22本，團隊成員有5人在企業(yè)兼職技術(shù)顧問、3人受聘于兄弟院校專業(yè)指導委員會專家3、師資結(jié)構(gòu)合理一、課程建設(shè)基礎(chǔ)課程團隊教師參與的課題和項目時間項目名稱團隊成員作用項目來源/服務(wù)對象完成情況及成效2004.7CG125發(fā)動機液壓挺柱系統(tǒng)的研究胡光輝參與湖南省交通廳良好2004.12湖南高速客運發(fā)展研究胡光輝參與湖南省哲學社會科學規(guī)劃辦良好2005.8基于PLC技術(shù)構(gòu)建智能化的總路線控制網(wǎng)絡(luò)馬云貴參與湖南省交通廳良好2007.05我國汽車運輸節(jié)能研究馬云貴參與湖南大學橫向課題良好2005.7電噴發(fā)動機傳感器信號仿真器馬云貴、黃威參與院級課題良好2007.6湖南省直汽車公司維修技術(shù)人才資源開發(fā)研究陳曙紅主持湖南省汽車公司優(yōu)秀成果二等獎2005.3基于PC機的產(chǎn)品品質(zhì)通用自動考驗系統(tǒng)廖向陽主持上海凱歌電子有限公司良好2006.1汽車維修市場人才層次需求分布現(xiàn)狀與對策陳曙紅主持湖南省汽車維修與檢測協(xié)會優(yōu)秀成果一等獎2008.11汽車運用技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程微觀層面的開發(fā)與實踐任振林、黃鵬參與湖南省教育科學規(guī)劃辦課題良好2003-2008各種社會培訓400余人次團隊成員主持或參與長沙市汽車維修企業(yè)員工、兄弟院校教師等良好2003-2008參與汽車維修工職業(yè)技能鑒定考核900余人次團隊成員主持或參與湖南省職業(yè)技能鑒定中心良好2003-200