《離騷》說課稿2021-2022學(xué)年人教版高中語文必修二 2

《離騷》說課稿我今天說課的課題是人教版普通高中語文教材必修二第二單元第二課《離騷》（節(jié)選）。下面我將進行我的說課。一、說教材（一）說教材的地位和作用《離騷》出自人教版普通高中語文教材必修二第二單元，本單元的教學(xué)重點是在熟讀背誦課文的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟課文的思想感情，了解并能賞析我國古代詩歌。希望學(xué)生能夠把握詩歌表現(xiàn)手法，體悟詩歌情感。本節(jié)課對學(xué)生后面學(xué)習(xí)唐詩、宋詞及長篇抒情詩起到了鋪墊作用。（二）說課標(biāo)新課標(biāo)對古詩文的要求是：古詩文的教學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯古詩文的能力，把握詩文的思想內(nèi)容，積累語言知識，能背誦名篇佳句。要求學(xué)生在詩歌鑒賞活動中，能夠完善自我人格，提高自身素養(yǎng)，進而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。（三）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求并結(jié)合教材分析，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個方面：1、知識與能力目標(biāo)：了解《楚辭》有關(guān)常識，掌握詩中的重要文言字詞，積累文言基礎(chǔ)知識。2、過程和方法目標(biāo)：翻譯理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會詩中的比喻象征手法和詩人的形象。3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):理解詩人屈原強烈的愛國情感和不與世俗同流合污潔身自好的崇高人格魅力。（四）說教學(xué)重難點《離騷》是一篇以抒情為主的古代詩歌，為此，我把積累文言字詞和把握詩歌情感作為本課的重點，而《離騷》中大量運用意象和新奇的想象來表現(xiàn)詩人的品質(zhì)，所以我將把對詩中比喻象征手法的學(xué)習(xí)作為難點。二、說教法和學(xué)法在本課的教學(xué)過程中，我將主要采用講授法、朗讀法等方法進行教學(xué)。講授法可以更好的使學(xué)生積累文言字詞，朗讀法能使學(xué)生培養(yǎng)語感，品味語言。根據(jù)本課的特點，我將指導(dǎo)學(xué)生運用自主合作探究的方法來學(xué)習(xí)本課，即讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下通過小組討論探究來學(xué)習(xí)課文，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生之間的互動交流。三、說學(xué)情高一的學(xué)生已經(jīng)在之前學(xué)習(xí)過許多詩歌，掌握了一定的詩歌學(xué)習(xí)方法，但學(xué)生對長篇抒情古體詩還少有涉獵。所以在學(xué)習(xí)中我將在他們已有基礎(chǔ)上進行進一步的指導(dǎo)，使學(xué)生在古詩文鑒賞能力上有全面的提高。四、說教學(xué)過程下面我將詳細地介紹本節(jié)課的教學(xué)過程。（一）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體投影，向?qū)W生展示有關(guān)于端午節(jié)的三張圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引出本文作者屈原，引導(dǎo)學(xué)生進入本課學(xué)習(xí)。通過這一環(huán)節(jié)意在通過視覺感觀，直觀的使學(xué)生進入課堂情境，從而調(diào)動學(xué)生積極性，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）背景介紹，基礎(chǔ)積累學(xué)習(xí)《離騷》內(nèi)容之前，學(xué)生有必要了解《離騷》及《楚辭》的相關(guān)知識。我將用PPT展示出相關(guān)知識，并加以介紹講解，同時，古詩文中有大量的生僻字詞，這也是學(xué)習(xí)古詩文的基礎(chǔ)，不容忽視，所以，我會將詩文里的生僻字詞展示出來，教會學(xué)生認(rèn)讀，掃除基本的閱讀障礙。意在使學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識。為下一步的講解做鋪墊。（三）誦讀全文，整體感知此環(huán)節(jié)我將先引導(dǎo)學(xué)生進行自由朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時完成以下任務(wù)：（1）把握課文節(jié)奏，通過誦讀領(lǐng)會情感。（2）請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課文注釋，和學(xué)生已有的文言字詞積累，對課文內(nèi)容進行簡單的翻譯。（3）概括課文每一小段的內(nèi)容。我將根據(jù)學(xué)生回答，進行歸納總結(jié)并加以指正。而后通過播放名家誦讀錄音，使學(xué)生更好的進入課文情境，初步感知詩歌情感，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生對課文有一個整體的把握，并在此基礎(chǔ)上進一步分析理解課文。（四）揣摩意象，品味情感在這一環(huán)節(jié)中我將設(shè)計兩個問題：問題一：詩中有許多意象，這些意象和作者要表達的情感有什么關(guān)系？問題二：本課共節(jié)選了原文十三節(jié)詩句，其中直接表達作者情感的詞語有哪些？通過兩個問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并指導(dǎo)學(xué)生分組合作，運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生把握詩歌意象，探尋詩歌情感，感悟詩歌情感的鑒賞思路。而后教師進行情感歸納。此環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，并讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)詩歌中借意象表達情感的寫作方式。

（五）突破重點，探尋手法在這一環(huán)節(jié)中我將明確詩歌中比興、象征手法的概念，并用PPT展示出相關(guān)語句，加以講解來引導(dǎo)學(xué)生體會詩中大量的意象和想象運用，以及這些意象所象征的事物和奇特的想象所到達的藝術(shù)效果。這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩中比喻象征的手法，從而來提升學(xué)生識別、理解和鑒賞藝術(shù)手法的能力。（六）突破難點，探究人生觀這一環(huán)節(jié)我將以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，聯(lián)系屈原生平來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文概括屈原的人物形象，并探討屈原的對生死的選擇。教師以此來引導(dǎo)學(xué)生進行思考：在困境中該如何面對人生，做好自己？這一環(huán)節(jié)的目的是突破教學(xué)難點，加強學(xué)生獨立思考探究的能力，將學(xué)生置于主體地位，能夠?qū)W(xué)生進行有的放矢的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。使學(xué)生的情感價值觀得以升華。（七）課堂總結(jié)布置作業(yè)本環(huán)節(jié)我將對課堂進行總結(jié)，使學(xué)生整體掌握并明確課文知識。并布置背誦作業(yè)，要求學(xué)生熟讀成誦。這一環(huán)節(jié)的目的是對學(xué)生進行知識鞏固，提高古詩詞積累能力。五、說板書設(shè)計板書方面，我力爭點明本課的